簡述初中數(shù)學教學方法
關(guān)鍵詞:數(shù)學 教學 方法摘要:長期以來,數(shù)學教學改革偏重于對教的研究,但是對于是如何學的,學的活動是如何安排的,往往較少問津�，F(xiàn)代教學理論認為,教學方法包括教的方法和學的方法,正如前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基指出的那樣:“教學方法是由方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的�！奔唇虒W方法是受教與學相互依存的教學規(guī)律所制約的。為此,我在教學方法上進行了如下嘗試。
一、明確數(shù)學教學目的,不斷改進教學方法
現(xiàn)行初中數(shù)學的教學目的,就明確提出了要“運用所學知識解決題”,“在解決實際問題過程中要讓受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”,“形成用數(shù)學的意識”。
作為數(shù)學教師,必須對教學目的有明確的認識,并緊緊圍繞教學目的展開教學。必須全面、深刻地掌握數(shù)學教學目的,并在教學過程中,經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果,從而不斷改進數(shù)學教學方法。
(1)激發(fā)動機,即激勵主體的內(nèi)部心理機制,調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先,以數(shù)學的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學好數(shù)學的熱情。其次,以我國在數(shù)學領(lǐng)域的卓越成就,培養(yǎng)的愛國主義思想,激發(fā)動機。再次,挖掘數(shù)學中的美育因素,使受到美的熏陶。此外,教師還可以在教學過程中,根據(jù)教學的內(nèi)容,選用生動活潑、貼近生活的教學方法引起的興趣,使產(chǎn)生強烈的求知欲;教師還可以運用形象生動、貼近、幽默風趣的語言來感染;教師還可以安排既嚴謹又活潑的教學結(jié)構(gòu),形成熱烈和諧的氛圍,使積極主動、心情愉快地,充分調(diào)動的積極性和主動性。
(2)鍛煉意志。心理學家認為:“意志在克服困難中表現(xiàn),也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展,困難是培養(yǎng)意志的‘磨刀石’。因此,數(shù)學教學中要經(jīng)常給安排適當難度的練習題,讓他們付出一定的努力,在獨立思考中獨立解決問題(但注意難度必須適當,因為太難會挫傷的信心,太易又不能鍛煉的意志)。
(3)養(yǎng)成良好的習慣。第一,針對不同層次的提出不同的要求;第二,反復(fù)訓練,持之以恒;第三,樹立榜樣,激發(fā)自覺性;第四,評價表揚,鼓勵發(fā)展;第五,建立規(guī)章制度,嚴格管理;第六,創(chuàng)造良好環(huán)境,如搞好校風、學風、教風、班風建設(shè)。
二、切實抓好課堂教學,進一步提高教學效果
長期以來,許多學校的課堂教學存在一個嚴重問題,即只注重教師與之間的“教”與“學”,而忽視了與之間的交流和,從而導(dǎo)致自主空間萎縮。表現(xiàn)為:教師權(quán)威高于一切,對要求太嚴太死;課堂氣氛緊張、沉悶,缺乏應(yīng)有的活力;形成了教師教多少,學多少,教師“主講”,“主聽”的單一教學模式。違背了“教為主導(dǎo)、學為主體”的原則。長此以往,在上依賴性增強,缺乏獨立思考問題和解決問題的能力,最終導(dǎo)致厭學情緒,致使效率普遍降低。因此,要充分發(fā)揮的主體作用,就必須做到:
(1)創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維
精彩的課堂開頭,往往給帶來新異、親切的感覺,不僅能使迅速地由抑制到興奮,而且,還會使把當成一種自我需要,自然地進入新知識的情境。因此,創(chuàng)設(shè)一個情境,不但激發(fā)興趣,激起好奇的心理,促使由“好奇”轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望,而且還活躍的思維,從而盡快地進入最佳的狀態(tài)。比如講初二幾何“平行線等分線段定理”時,向同學們亮出1根1米長的竹竿問:“同學們,能在不用刻度的情況下,迅速將這根竹竿五等分嗎?”這樣一來,創(chuàng)設(shè)了探究問題的情境,激起了這節(jié)課的興趣,活躍了的思維,很快進入最佳的狀態(tài),積極主動參與課堂之中,對問題進行實踐性的探究活動。這節(jié)課的效果非常明顯,達到了預(yù)期的教學目標。
【簡述初中數(shù)學教學方法】相關(guān)文章：
淺談初中數(shù)學教學方法08-29
中專院校數(shù)學教學論文簡述08-13
小學數(shù)學教學方法的轉(zhuǎn)變論文08-22
小學數(shù)學建模的定位與教學方法05-06
小學數(shù)學教學方法論文09-18
小學數(shù)學教育生活化論文簡述09-08
初中美術(shù)教學方法研究09-30
初中物理實驗教學方法10-02