大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文
根據(jù)教育部非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會提出的高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課基本教學(xué)要求編寫而成。分享了關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的論文，歡迎閱讀！
【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成為高等學(xué)校的一門必修課程。本文通過分析非計(jì)算機(jī)專業(yè)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的存在的一些問題，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)的解決方案，進(jìn)而使非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；解決方案
0前言
隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已成為當(dāng)代大學(xué)生的一門必修課程。對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)可以了解計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，懂得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，并具有一定互聯(lián)網(wǎng)安全意識，為未來能夠利用相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識解決生活中實(shí)際遇到的問題。計(jì)算機(jī)知識理論性較強(qiáng)，概念較多，為了讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)由以往單一枯燥的理論教學(xué)模式不斷地改進(jìn)，完善。
1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)概述
1.1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程簡介
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是大學(xué)生步入高校必修的一門課程，由于各個(gè)專業(yè)對計(jì)算機(jī)知識的要求不同。非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)一般分為兩個(gè)部分：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐教程。而對于計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)主要包括信息技術(shù)概述，計(jì)算機(jī)硬件，計(jì)算機(jī)軟件，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和應(yīng)用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容。對于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教程主要包括Win－dows2007的簡介，Word2010的操作，Excel操作以及PowerPoint應(yīng)用和Access應(yīng)用。這兩部分的學(xué)習(xí)，高校一般安排在大學(xué)一年級第一學(xué)期或大學(xué)一年級第二學(xué)期，為大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題打下良好的基礎(chǔ)。
1.2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
（1）學(xué)生水平參差不齊
近年來，我國加強(qiáng)了中小學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力度。全國大部分中小學(xué)能夠在中學(xué)期間接觸到計(jì)算機(jī)，再加上家庭計(jì)算機(jī)的普及，很多學(xué)生能夠更進(jìn)一步地了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識。但是，中小學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識是淺顯的，甚至有些學(xué)生利用計(jì)算機(jī)課程時(shí)間學(xué)習(xí)其他科目或者玩游戲，并沒有學(xué)到相關(guān)的知識。最終，進(jìn)入大學(xué)后，新生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的掌握水平參差不齊。一部分學(xué)生能夠構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)站，制作網(wǎng)頁，而一部分學(xué)生對Office的基本應(yīng)用都不了解，甚至有一部分學(xué)生連基本的文字都無法快速的敲出。在高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，如果不重視學(xué)生的水平不一致，對學(xué)生采用同一個(gè)教學(xué)方法，就會導(dǎo)致教學(xué)課堂上出現(xiàn)已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)知識的學(xué)生不想聽課，而基礎(chǔ)差甚至零基礎(chǔ)的學(xué)生聽不懂，跟不上教師的節(jié)奏。這在非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中很容易忽視，而又不得不重視的一個(gè)問題。
（2）理論課程和實(shí)踐教程脫離
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分為兩部分，理論課程和實(shí)踐教程。這兩部分必須有機(jī)地結(jié)合，相輔相成，才能達(dá)到教學(xué)的目的。在高校經(jīng)常發(fā)生這樣的狀況，理論課程與實(shí)踐課程分開上，這樣使得學(xué)生能夠聽懂老師在課堂上講的理論知識，卻在實(shí)際應(yīng)用中卻無從下手。有些學(xué)生在做實(shí)踐時(shí)，完全按照書上的操作步驟進(jìn)行，一旦變換一種說法，就無法正確地解答。另外有些高校的理論課程和實(shí)踐課程間隔時(shí)間很長，做不到及時(shí)鞏固練習(xí)，無法達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。。
（3）教學(xué)內(nèi)容無法聯(lián)系實(shí)際
當(dāng)今計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度非常劇烈，而教師的教授內(nèi)容卻一成不變，無法跟上前進(jìn)的腳步，導(dǎo)致學(xué)生對上課內(nèi)容無法產(chǎn)生興趣。學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的認(rèn)識，僅僅是為了滿足期末考試，而不是解決實(shí)際問題，使得學(xué)生在購買計(jì)算機(jī)時(shí)依然無法正確地判斷計(jì)算機(jī)的性能如何。
（4）教材內(nèi)容過于陳舊
教材是教師授課的主要資料，是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材。如果教材內(nèi)容無法與計(jì)算機(jī)發(fā)展同步更新，教師在備課的過程中，就無法獲取相關(guān)新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法產(chǎn)生濃厚的興趣。
2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改進(jìn)措施
對于以上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在教學(xué)過程中存在的問題，導(dǎo)致高校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)讓人失望的結(jié)果。因此，針對這些問題加上在實(shí)際教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，本文對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出一些教學(xué)改進(jìn)措施。
2.1教學(xué)方法的改進(jìn)
教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到既定的教學(xué)效果的一種措施。高校中不同專業(yè)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握程度不同，對計(jì)算機(jī)知識的應(yīng)用要求也不同。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識繁瑣，概念較多，學(xué)生理解起來有一定困難，若采用過往滿堂灌的教學(xué)方法，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生無法接受眾多信息。因此，針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師在課堂講授知識時(shí)要采用不同的教學(xué)方法。非計(jì)算機(jī)專業(yè)包括很多專業(yè)，教師在教授的過程中不可能為每一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。這就需要教師先將非計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分為兩大塊，文科類和理工類。在區(qū)分開之后，教師可根據(jù)自身的情況，逐步細(xì)分。對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的開課時(shí)間還是要求放在大學(xué)一年級的第一學(xué)期或第二學(xué)期。教師在講授知識時(shí)，可采取多種教學(xué)方法相結(jié)合。比如，剛開始上課時(shí)，采用以學(xué)生訓(xùn)練為主，教師講解為輔。教師在課堂上將相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)知識，難點(diǎn)知識做一個(gè)簡單概述之后，讓學(xué)生進(jìn)行理解并同步訓(xùn)練。這樣，教師可根據(jù)學(xué)生在做練習(xí)的過程中，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要加以重點(diǎn)輔導(dǎo)�？s短學(xué)生之間的差距。然后，針對訓(xùn)練過程中，大部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行講解，并帶著一起操作，并針對訓(xùn)練的內(nèi)容給出相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固知識，加強(qiáng)記憶。最后，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題能力。這樣一來，教師在實(shí)際的教學(xué)中，解決了學(xué)生水平高低的問題，也達(dá)到了理論和實(shí)踐相結(jié)合的問題。
2.2教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的理論教學(xué)和實(shí)踐教程要相輔相成，做到理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐為目的。在對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識時(shí)能夠合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生明確重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。在以往的教學(xué)內(nèi)容里，教師希望將覆蓋所有的知識點(diǎn)，使學(xué)生無法判斷哪些是重點(diǎn)知識，對于難點(diǎn)知識不能很好地理解。教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握理論知識。因此，教學(xué)內(nèi)容既要與課程目標(biāo)相結(jié)合，又要做到知識的擴(kuò)充，將最新的計(jì)算機(jī)知識引入課堂。教師在實(shí)踐教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實(shí)踐課時(shí)設(shè)置由原來的2:1變成1:1，增加實(shí)踐課時(shí)，并且課程安排在多媒體機(jī)房里，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)會解決遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生只有不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，才能了解更多的前沿知識。
2.3使用現(xiàn)代化教學(xué)手段
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有別于其他課程，在教學(xué)過程中必須合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通。教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，變換教學(xué)手段。在實(shí)踐過程中，教師可利用“紅蜘蛛”軟件，在講授過程中控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)。一方面，學(xué)生能夠清晰地看到教師所講的內(nèi)容；另一方面，防止部分學(xué)生在教師講授過程中玩游戲或做其他的事情。
2.4考核方式的改進(jìn)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門應(yīng)用課程，旨在要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，能夠動手解決實(shí)際問題。目前，大部分高校對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課采用的考試形式為筆試和上機(jī)兩種形式，少部分學(xué)校采用純上機(jī)考試。無論哪種形式，教師僅根據(jù)期末考試試卷，無法準(zhǔn)確地分析出學(xué)生對知識的掌握情況。此外，考試試卷大都是對課堂上所學(xué)知識的測試，無法考核學(xué)生實(shí)際動手能力。反而，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生會為了考試，死記硬背知識點(diǎn)，這樣一來就違背了開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的初衷。因此，針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，教師應(yīng)在考核形式上做出改進(jìn)。
�。�1）加強(qiáng)平時(shí)測試，采用隨堂考。在學(xué)生學(xué)完一個(gè)章節(jié)后，教師采取單元測試方法，并納入期末成績。新的考核方式不僅能夠調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，也方便教師及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生展示自我教師在課堂上要善于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動走上講臺，展示自我。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程，能夠提高自我的求知欲。
�。�3）考試分?jǐn)?shù)的比例設(shè)置對于期末考試中，理論部分和實(shí)踐部分的比例可適當(dāng)做出調(diào)整，并將平時(shí)測試成績納入到期末考試成績中。
�。�4）模擬等級考試形式計(jì)算機(jī)等級考試是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一個(gè)必要的考試。教師在平時(shí)的授課中應(yīng)經(jīng)常組織計(jì)算機(jī)等級模擬考試，使學(xué)生能夠檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間緊迫感。
2.5教師的自我學(xué)習(xí)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展是任何一門課都無法企及的，這就要求從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師要不斷地自我學(xué)習(xí)。當(dāng)前，高校的教師科研壓力大，教學(xué)任務(wù)重，很少有時(shí)間去系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我知識的更新。教師只有掌握了最新知識，才能調(diào)動非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
3結(jié)語
非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識既然是各個(gè)高校必修的一門基礎(chǔ)課程，本文通過分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題，并根據(jù)自己在教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)給出相應(yīng)的解決方案。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)必然會出現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)。但是，只要教師遵循教學(xué)規(guī)律，積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠克服困難，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。
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