計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文，希望對(duì)大家有所幫助。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文1

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在各專業(yè)課程考試成績(jī)合格后，都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及其答辯考核，計(jì)算機(jī)專業(yè)自考畢業(yè)生如何書寫畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)成果及答辯考核是取得高等教育考試畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)感到壓力很大，心中無數(shù)，難以動(dòng)手。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生這一特定群體，就畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就如何進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作簡(jiǎn)要論述，供大家參考。

　　一、選好課題

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育考試計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)考者完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫可以分兩個(gè)步驟，即選擇課題和研究課題。

　　首先是選擇課題。選題是設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵。因?yàn)�，選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫的第一步，它實(shí)際上就是確定“設(shè)計(jì)什么”的問題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“設(shè)計(jì)什么”不明確，“怎么設(shè)計(jì)”就無從談起。

　　教育部考試辦公室有關(guān)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的途徑和要求是“為鼓勵(lì)理論與工作實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出設(shè)計(jì)題目，報(bào)主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布設(shè)計(jì)題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過設(shè)計(jì)寫作和答辯考核，檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的一半。

　�。ㄒ唬�、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題�？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，以推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，必須緊密結(jié)合社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動(dòng)作用，一項(xiàng)毫無意義的研究，即使花很大的精力，也將沒有絲毫價(jià)值。具體地說，學(xué)生可從以下三個(gè)方面來選題。

　　1、首先要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。

　　2、要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識(shí)去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完善和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。

　�。ǘ�）、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不但要有考生個(gè)人的見解和主張，同時(shí)還需要具備一定的客觀條件。由于考生個(gè)人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個(gè)方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)的。選擇一個(gè)具有豐富資料來源的課題，對(duì)課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，每個(gè)考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的課題，對(duì)順利完成課題的研究大有益處。

　　二、進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作

　　學(xué)生可以從查閱圖書館、資料室的資料，到實(shí)習(xí)單位或企業(yè)做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計(jì)劃都列出來。首先，查閱資料時(shí)要熟悉、掌握?qǐng)D書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文稿、表冊(cè)、數(shù)字等。其次，做實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確、對(duì)象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查，經(jīng)驗(yàn)交流《計(jì)算機(jī)專業(yè)自考畢業(yè)生如何書寫畢業(yè)論文》。調(diào)查的方式有：開會(huì)、訪問、問卷。

　　三、論文的組織安排

　　依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點(diǎn)的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。

　　3.1、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)型論文：重點(diǎn)收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實(shí)驗(yàn)或測(cè)試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

　�。�1）引言或背景（概述題目背景，實(shí)現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊）

　　一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如“誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)”，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價(jià)值、創(chuàng)新點(diǎn)和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)……，第四節(jié)……”作為這段結(jié)束。

　�。�2）系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)（強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置）

　�。�3）主要實(shí)現(xiàn)功能的描述（包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié)）

　�。�4）實(shí)驗(yàn)或測(cè)試

　�。�5）總結(jié)

　　3.2、應(yīng)用開發(fā)型論文：重點(diǎn)收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析，需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化，使用的開發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

　　引言（重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景，項(xiàng)目開發(fā)特色，工作難度等）

　　項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)（重點(diǎn)描述項(xiàng)目的整體框架，功能說明，開發(fā)工具簡(jiǎn)介等）

　　項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)描述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)結(jié)果，代碼開發(fā)原理和過程，實(shí)現(xiàn)中遇到和解決的主要問題，項(xiàng)目今后的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié)）

　　總結(jié)

　　3.3、分析比較型論文：重點(diǎn)收集整理有關(guān)的最新論文或軟件，分析比較心得，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

　　引言（重點(diǎn)描述分析對(duì)象的特點(diǎn)，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等）

　　分析對(duì)象的概括性描述

　　分析比較的`主要結(jié)果（如果是技術(shù)分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程等）

　　分析比較的評(píng)價(jià)和系統(tǒng)應(yīng)用（可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方案，和進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)工作

　　結(jié)論

　　3.4、理論探索型論文：重點(diǎn)收集整理問題的發(fā)現(xiàn)，解決問題所用到的基本知識(shí)，解決問題的獨(dú)特方法，定理證明，算法設(shè)計(jì)和分析。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

　�。�1）引言（重點(diǎn)描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等）

　�。�2）基本知識(shí)（解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等）

　　（3）推理結(jié)論（給出問題解決方案，包括定理證明，算法設(shè)計(jì)，復(fù)雜性分析等）

　�。�4）結(jié)論

　　上述論文結(jié)構(gòu)的安排和劃分不是絕對(duì)，可依據(jù)各自工作的實(shí)際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導(dǎo)自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結(jié)構(gòu)，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線索，切不可泛論成文或堆砌成文，時(shí)刻突出自己的工作內(nèi)容。

　　四、論文格式及目錄系統(tǒng)

　　每個(gè)作者有自己的風(fēng)格，格式不必強(qiáng)求一致，但科技論文不能像寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設(shè)懸念，不用意識(shí)流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎(chǔ)上適當(dāng)修改：

　　科技論文目錄體系一般不用中文的“一二三”，而用下列的編排方式

　　扉頁(yè)

　　摘要（中英文，200-300字為限）

　　目錄

　　正文

　　1.前言（背景，動(dòng)機(jī)，前人工作）

　　1.1………

　�。�1）（a）（b）（c）

　　（2）（a）（b）（c）

　　1.2………

　　2.項(xiàng)目框圖及本工作在項(xiàng)目中的地位

　　3.項(xiàng)目特色（特殊功能，困難）

　　4.方案選擇（前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案）

　　5.實(shí)現(xiàn)技術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序片段

　　6.特殊問題解決方法

　　6.1問題1

　　6.2問題2……

　　7.結(jié)果測(cè)試，性能分析（圖表等）

　　8.結(jié)束語(yǔ)（或結(jié)論、小結(jié)）

　　參考文獻(xiàn)

　　附錄

　　致謝

　　目錄可以用Word插入—目錄功能實(shí)現(xiàn)，可自動(dòng)編頁(yè)自動(dòng)更新

　　五、寫作技巧和注意事項(xiàng)

　　5.1學(xué)術(shù)論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國(guó)內(nèi)外在計(jì)算機(jī)方面的論文的語(yǔ)言較以前生動(dòng)，但用詞都以準(zhǔn)確，不過分夸張為度。

　　5.2標(biāo)題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個(gè)不好的題目：“圖像處理的某些問題的研究”，論防火墻技術(shù)“等，其中的”某些問題“不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術(shù)題目太大，不適合本科生作。

　　5.3學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁(yè)（1000字左右），因此活動(dòng)空間較大，要好寫一些。

　　摘要可以在全文寫完后再寫。要簡(jiǎn)明，

　　中英文摘要應(yīng)一致，要突出自己的工作，要提供幾個(gè)keywords.

　　寫英文摘要時(shí)，可先用英文的習(xí)慣和用語(yǔ)寫摘要（可以借助于電子詞典），然后英譯漢，用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。

　　為了使得英文表達(dá)地道、準(zhǔn)確，可以讀十幾篇相關(guān)研究方向的論文的摘要，注意一些表達(dá)詞的使用，如present，implementation，propose，give，argue等。

　　平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動(dòng)，一句被動(dòng)，語(yǔ)感就非常糟糕：“Thispaperproposesanewalgorithmandaprototypeispresented……”。

　　5.4前言部分要寫問題背景，動(dòng)機(jī)，要說明自己工作的工作有用，有意義（才能鼓勵(lì)讀者讀下去），通常在介紹國(guó)內(nèi)外工作后，用“但是”一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡(jiǎn)述自己作的主要結(jié)果，（例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。

　　5.5突出特色，一個(gè)項(xiàng)目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學(xué)到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標(biāo)題寫，一個(gè)問題一小段，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。

　　5.6上升到理論，一般碩士論文會(huì)要求這一點(diǎn)。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會(huì)認(rèn)為是好成果。可能會(huì)被推薦到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認(rèn)。

　　5.7各部分應(yīng)詳略得當(dāng)。一般地，畢業(yè)論文應(yīng)該主要寫作者的見解和工作，把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評(píng)有比較。只要是作了實(shí)驗(yàn)，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會(huì)感到空虛，沒有寫的，有的學(xué)生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關(guān)工作（前人的成果）部分不應(yīng)該超過總篇幅的1/6.

　　5.8完整的論文應(yīng)包括測(cè)試、運(yùn)行結(jié)果及分析（圖表或曲線）。

　　5.9結(jié)論，小結(jié)。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。

　　六、參考文獻(xiàn)及引用

　　參考文獻(xiàn)是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻(xiàn)或雜志上的論文，不但注意學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)內(nèi)容，同時(shí)也注意學(xué)習(xí)選題方法、格式、標(biāo)準(zhǔn)的套話、起承轉(zhuǎn)合的語(yǔ)言和方式，參考文獻(xiàn)的寫法，字體的運(yùn)用等等。在論文中明確給出參考文獻(xiàn)的出處，既代表著對(duì)前人成果的繼承，也代表了對(duì)他人研究成果的尊崇，是科學(xué)研究中應(yīng)培養(yǎng)的正確的科學(xué)態(tài)度和做人準(zhǔn)則。

　　參考文獻(xiàn)的寫法：按參考文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如[1]，[2]，等。參考文獻(xiàn)包括專著、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、技術(shù)報(bào)告等。

　　七、摘要樣板

　　學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫到1000字，因此活動(dòng)空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。

　　1、介紹項(xiàng)目意義背景，100-200字。

　　2、本文作的主要工作，（1），（2），（3），……，400—600字

　　3、本文組織第一章……第二章……第三章，……。（200字）

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文2

　　摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，近年來，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用也給教育事業(yè)帶來了很大的改變。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于改變傳統(tǒng)中以教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式,從而以學(xué)生作為中心開展課堂教學(xué),符合新課標(biāo)的要求。同時(shí),由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具備的功能特性具有明顯的優(yōu)勢(shì),使得這一教學(xué)方式日益成為教學(xué)方式大趨勢(shì)。但是,在實(shí)際運(yùn)用過程當(dāng)中,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)仍存在不少問題,影響教學(xué)的實(shí)際效果。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；應(yīng)用

　　引言

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了很大的方便，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱CAI,是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合,利用特定結(jié)構(gòu)建立起邏輯連接,具有交互能力的信息集成系統(tǒng)。CAI可以實(shí)現(xiàn)在校園網(wǎng)內(nèi)建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室,進(jìn)行課件制作,實(shí)現(xiàn)教室授課的電子儀和影像同時(shí)播放,學(xué)生可在不同地點(diǎn)觀看教師的授課實(shí)況。

　　1 CAI的功能特性

　　1.1既可大面積施教,又可個(gè)別化教學(xué)

　　CAI的應(yīng)用范圍非常廣泛，可覆蓋各級(jí)、各種、各類科目的教學(xué),同時(shí)由于計(jì)算機(jī)網(wǎng),絡(luò)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展,遠(yuǎn)程教育大規(guī)模擴(kuò)張,因此可進(jìn)行大面積的施教。CAI可根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和差異,量身編制供應(yīng)學(xué)習(xí)者選擇的分支教學(xué)程序,使得教學(xué)材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格及思維特點(diǎn)相契合。由此,每個(gè)學(xué)生都能夠依據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)步調(diào)的制定,幫助學(xué)生分析自身的學(xué)習(xí)情況,給予特定指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

　　1.2人機(jī)雙向交互形式多樣,可迅速反饋與強(qiáng)化

　　發(fā)展迅速的多媒體技術(shù)在CAI當(dāng)中得到充分應(yīng)用,使得CAI能夠提供豐富多樣的交互式人機(jī)雙向交流。CAI的教學(xué)終端不受鼠標(biāo)、鍵盤、CRT顯示器等等常規(guī)輸入設(shè)備的局限,可利用窗口交互操作、圖形交互界面、觸摸技術(shù),實(shí)現(xiàn)圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等各類信息進(jìn)行交互傳遞。同時(shí),CAI能夠?qū)ι鲜龈黝愋畔⑦M(jìn)行綜合處理,每一類信息都可使用多種的形式表現(xiàn)出來,使得教學(xué)內(nèi)容易于記憶和理解。計(jì)算機(jī)的運(yùn)行快速、容量大特點(diǎn),有助于對(duì)教學(xué)后的回答、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)地分析,對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),顯示反饋信息的速度快,從而幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)習(xí)效率。

　　1.3對(duì)各類現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行綜合運(yùn)用

　　CAI控制下的圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等各類媒體信息,能夠隨時(shí)呈現(xiàn),以滿足教學(xué)的需要,使得各類教學(xué)媒體相輔相成且揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí),能夠向?qū)W生提供豐富多樣,功能不同的感性材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),加快感知,理解,記憶。

　　2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用分析

　　2.1資料咨詢教學(xué)

　　資料咨詢教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的需要選擇合適的相關(guān)資料，這類課件適用于對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢,如情報(bào)資料、文獻(xiàn)等的檢索等。有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的能力;同時(shí)也有利于教學(xué)資源的共享。

　　2.2模擬仿真型教學(xué)

　　模擬仿真型教學(xué)能夠及時(shí)提醒使用者一些容易忽視的問題，摸擬仿真型課件常分為操作模擬、狀態(tài)模擬和信息模擬三類。這類課件開發(fā)時(shí)對(duì)內(nèi)容模擬的真實(shí)性是提高其質(zhì)量的關(guān)鍵。這類課件在表達(dá)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容時(shí),最常用的是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、數(shù)字音頻和數(shù)字視頻等多媒體技術(shù)。

　　2.3課堂演示型教學(xué)

　　課堂演示型教學(xué)是將課件表達(dá)的內(nèi)容在課堂授課時(shí)作演示,并與教師的講授或其他教學(xué)媒體相配合。這種類型課件一般與學(xué)生間無直接交互作用。這種類型的課件要求有大屏幕顯示器或高亮度投影儀等硬件設(shè)備,應(yīng)考慮課堂演示時(shí)的環(huán)境因素對(duì)演示效果的影響,選擇可突出主題的屏幕顯示屬性。

　　2.4人機(jī)交互學(xué)習(xí)教學(xué)

　　人機(jī)交互學(xué)習(xí)教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用的一種常用方式，這是一種以個(gè)別化交互學(xué)習(xí)為目標(biāo)的課件類型,它應(yīng)具有完整的`教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)。這種課件常采用選擇型的程序結(jié)構(gòu),將教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)獨(dú)立的模塊,學(xué)生控制其運(yùn)行流程由,也可由計(jì)算機(jī)通過診斷性提問后再自動(dòng)決定流程。它應(yīng)具有友好的交互界面,讓學(xué)生可進(jìn)行充分的人機(jī)交互,處于個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　2.5練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)

　　練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)能夠在老師不在的條件下幫助學(xué)生判斷正誤，答錯(cuò)了給予提供進(jìn)一步的教學(xué)措施或再次練習(xí)的機(jī)會(huì);答對(duì)了則給予鼓勵(lì)(增強(qiáng)),然后進(jìn)一步練習(xí)。練習(xí)復(fù)習(xí)型課件常用于復(fù)習(xí)某種規(guī)律性的知識(shí),也可用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或作為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià),進(jìn)而調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容,鞏固新學(xué)的知識(shí)。

　　3 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用中存在的問題

　　3.1課堂組織松散

　　教學(xué)過程當(dāng)中一般使用課件進(jìn)行知識(shí)和規(guī)律的演示,容易造成學(xué)生的視覺疲勞,并分散學(xué)生的注意力。因此,需要考慮卓有成效的教學(xué)組織方法。教師若只按照課件照本宣科,沒有進(jìn)行課堂紀(jì)律的管理和組織,且沒有進(jìn)行知識(shí)間的聯(lián)系,沒有和學(xué)生互動(dòng),這樣則不利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成效。

　　3.2教師沒有真正理解到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)涵

　　教師在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程中,常常出現(xiàn)如下理解偏差。其一,對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的依賴性強(qiáng),認(rèn)為課件能夠代替自身在教學(xué)過程當(dāng)中的作用,在教學(xué)當(dāng)中處于被動(dòng)境地。其二,教師對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在抵觸心理,不熟悉計(jì)算機(jī)的操作,且認(rèn)為這一方法會(huì)對(duì)學(xué)生的思維方法、方式帶來不利的影響。

　　3.3相關(guān)設(shè)備缺乏

　　當(dāng)前市面上有著許多教學(xué)軟件,但真正適用在教學(xué)當(dāng)中的軟件不多,在多數(shù)情況下需要教師自行編制課件,需要學(xué)科教師編寫稿本,計(jì)算機(jī)技術(shù)人員負(fù)責(zé)編程,開發(fā)出小型的教學(xué)軟件。在這一過程當(dāng)中,教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力進(jìn)行課件開發(fā)。因此,雖然多數(shù)教師認(rèn)同CAI,但因投入和產(chǎn)出不想對(duì)稱的事實(shí),導(dǎo)致CAI在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,很多成為教學(xué)檢查、評(píng)比、學(xué)習(xí)、參觀等。裝點(diǎn)門面。的工具。從而使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)多以。觀摩課。這一方式作為教學(xué)的點(diǎn)綴,沒有和學(xué)科教學(xué)真正融合。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文3

　　論文題目

　　中文：基于android微博整合客戶端的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　　英文：basedontheandroidclientdesignandimplementationofweibointegration

　　一、選題的背景和意義

　　微博(英文名為micro-blog)，即微型博客，是隨著web2.0而興起的一類開放的互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)，它允許用戶以簡(jiǎn)短文字隨時(shí)隨地更新自己的狀態(tài)，每條信息的長(zhǎng)度都在140字以內(nèi)，支持圖片、音頻、視頻等多媒體的出版，每個(gè)用戶既是微內(nèi)容的創(chuàng)造者也是微內(nèi)容的傳播者和分享者。與傳統(tǒng)博客相比，微博具有如下特點(diǎn)：

　　1)準(zhǔn)入門檻低。

　　傳統(tǒng)博客強(qiáng)調(diào)版本的布置與語(yǔ)言的組織，因此博文的創(chuàng)作需要考慮完整的邏輯性，也就是說，在blog上寫文章的門檻還是很高的;哪怕是一個(gè)沒有受過嚴(yán)格中文訓(xùn)練的人，只要會(huì)發(fā)短信，他就能使用微博。閑得無事，更新一下簽名，就被記錄了。

　　2)即時(shí)通訊的原創(chuàng)性。

　　對(duì)于每篇微博140個(gè)字符的信息量特別適合手機(jī)上網(wǎng)用戶使用，無論你是在咖啡廳還是在地鐵站，都很容易通過手機(jī)完成自己的微博。因此，微博的即時(shí)通訊功能非常強(qiáng)大。很多微博網(wǎng)站，即便在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機(jī)也可即時(shí)更新自己的內(nèi)容。一些突發(fā)事件或引起全球關(guān)注的大事，如果有微博,就能利用各種手段在微博上發(fā)表，其真實(shí)性以及快捷性給人帶來的現(xiàn)場(chǎng)感，甚至超過所有媒體。

　　3)更強(qiáng)的互動(dòng)性。

　　與博客上面對(duì)面的表演不同，微型博客上是背對(duì)臉的follow(跟隨)，就好比你在電腦前打游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動(dòng)和背后的人交流。既可以一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，也可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)。在web瀏覽器中實(shí)現(xiàn)好友管理是非常方便的，如果你想在手機(jī)中進(jìn)行管理的話同樣是非常方便的，移動(dòng)終端提供的便利性和多媒體化，使得微型博客用戶體驗(yàn)的粘性越來越強(qiáng)。與傳統(tǒng)博客相比，微型博客具有更好的及時(shí)性、開放性和隨意性，用戶不僅可以通過網(wǎng)頁(yè)瀏覽和發(fā)布信息，還可以通過手機(jī)、即時(shí)通訊軟件的客戶端、桌面客戶端、外部api接口等多種途徑使用微博功能。對(duì)單條信息長(zhǎng)度的限制是微博服務(wù)形式的核心特征，其信息短、直觀、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)便于迅速閱讀和傳播。

　　騰訊微博是一個(gè)由騰訊公司推出，提供微型博客服務(wù)的類twitter網(wǎng)站。用戶目前可以通過網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)、qq客戶端、qq空間以及電子郵箱等途徑使用騰訊微博。

　　新浪微博是一個(gè)由新浪網(wǎng)推出，提供微型博客服務(wù)的類twitter網(wǎng)站。用戶可以通過網(wǎng)頁(yè)、wap頁(yè)面、手機(jī)客戶端、手機(jī)短信、彩信發(fā)布消息或上傳圖片。新浪可以把微博理解為“微型博客”或者“一句話博客”。用戶可以將看到的、聽到的、想到的事情寫成一句話，或發(fā)一張圖片，通過電腦或者手機(jī)隨時(shí)隨地分享給朋友，一起分享、討論;還可以關(guān)注朋友，即時(shí)看到朋友們發(fā)布的信息。

　　目前在移動(dòng)市場(chǎng)來說，騰訊微博手機(jī)客戶端和新浪微博手機(jī)客戶端為目前主流的兩大微博客戶端，擁有大量的用戶，用戶可以在這兩個(gè)客戶端隨時(shí)隨地分享身邊的事情，并且新浪跟騰訊均向開發(fā)者提供了開放平臺(tái)，開發(fā)者可以根據(jù)開放平臺(tái)提供的sdk和api開發(fā)出不同的.微博客戶端。微博用戶可能同時(shí)擁有新浪微博和騰訊微博賬號(hào)，想查看不同的微博只能到不同的微博客戶端里去看，這就萌生了一個(gè)需求，整合新浪微博和騰訊微博于一個(gè)客戶端當(dāng)中，使得用戶可以同時(shí)獲取兩種微博平臺(tái)的數(shù)據(jù)，并且可以同一個(gè)客戶端分享自己的微博。這個(gè)選題意義在于為研究社交應(yīng)用客戶端的實(shí)現(xiàn)方式，微博sdk的使用方法和開放平臺(tái)給廣大開發(fā)者所提供的api接口的使用方法提供一個(gè)好的應(yīng)用實(shí)例，并且具有一定的商業(yè)價(jià)值，整合實(shí)現(xiàn)多微博帳號(hào)登錄客戶端實(shí)現(xiàn)分享身邊事提供了一個(gè)很好的參考，具有很好的參考價(jià)值。

　　二、研究目標(biāo)、內(nèi)容(論文提綱)及擬解決關(guān)鍵問題

　　研究目標(biāo)：

　　1、熟悉oauth2.0授權(quán)認(rèn)證機(jī)制流程，實(shí)現(xiàn)第三方微博客戶端的授權(quán)。

　　2、熟練使用開放平臺(tái)提供的androidsdk和api接口。

　　3、了解新浪微博開放平臺(tái)和騰訊微博開放平臺(tái)的異同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩種微博平臺(tái)的整合;

　　4、熟練使用slidingmenu、pulltorefresh等android開源控件。

　　5、熟練掌握android高級(jí)核心技術(shù)的應(yīng)用。

　　6、了解用戶體驗(yàn)要素，設(shè)計(jì)出有較好用戶體驗(yàn)的界面效果。

　　7、研究移動(dòng)平臺(tái)的廣告投放的形式，實(shí)現(xiàn)基于應(yīng)用商店sdk嵌入廣告。

　　畢業(yè)論文提綱：

　　摘要

　　abstract

　　第一章緒論

　　1.1引言

　　1.2項(xiàng)目的背景及意義

　　1.3開發(fā)平臺(tái)與技術(shù)介紹

　　1.3.1開發(fā)平臺(tái)與運(yùn)行環(huán)境

　　1.3.2開發(fā)工具eclipse、sdk、adt介紹

　　1.3.3開發(fā)語(yǔ)言與android系統(tǒng)組件介紹

　　1.4論文的結(jié)構(gòu)與工作安排

　　第二章android客戶端界面分析與設(shè)計(jì)

　　2.1android手機(jī)界面的特點(diǎn)

　　2.2android微博客戶端需求分析

　　2.3系統(tǒng)各個(gè)界面分析與設(shè)計(jì)

　　2.3.1啟動(dòng)界面

　　2.3.2登錄界面

　　2.3.3主界面

　　2.3.3.1首頁(yè)微博界面

　　2.3.3.2消息界面

　　2.3.3.3個(gè)人資料界面

　　3.3.3.4更多界面

　　2.3.4發(fā)布微博界面

　　2.3.5顯示微博詳細(xì)內(nèi)容界面

　　2.3.6顯示評(píng)論界面

　　2.3.7顯示收藏界面

　　2.3.8帳號(hào)管理界面

　　2.3.9其他界面

　　第三章系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)

　　3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

　　3.2系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)

　　3.2.1系統(tǒng)模塊劃分

　　3.2.2系統(tǒng)模塊功能分析

　　第四章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

　　4.1授權(quán)模塊

　　4.2微博首頁(yè)模塊

　　4.3微博詳情模塊

　　4.4個(gè)人資料模塊

　　4.5發(fā)布微博模塊

　　4.6查看評(píng)論、收藏模塊

　　4.7“更多”模塊

　　4.8廣告模塊

　　第五章系統(tǒng)測(cè)試

　　5.1授權(quán)模塊測(cè)試用例

　　5.2瀏覽微博測(cè)試用例

　　5.3發(fā)布微博模塊測(cè)試用例

　　5.4瀏覽個(gè)人資料測(cè)試用例

　　5.5瀏覽評(píng)論、收藏測(cè)試用例

　　5.6廣告顯示測(cè)試用例

　　5.7系統(tǒng)評(píng)價(jià)

　　第六章展望與總結(jié)

　　參考文獻(xiàn)

　　致謝

　　擬解決關(guān)鍵問題：

　　1、簡(jiǎn)潔的ui設(shè)計(jì)效果，需要具有良好的交互體驗(yàn)。

　　2、oauth2.0授權(quán)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)新浪微博授權(quán)和騰訊微博授權(quán)。

　　3、多帳號(hào)管理，區(qū)分新浪微博帳號(hào)和騰訊微博帳號(hào)。

　　4、整合開源控件到客戶端中，呈現(xiàn)具體效果。

　　5、新浪微博sdk與騰訊微博sdk的使用，api接口的數(shù)據(jù)請(qǐng)求。

　　6、解析微博數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)以固定展示效果呈現(xiàn)。

　　7、任務(wù)隊(duì)列操作、多線程管理、異步更新ui等問題。

　　8、界面優(yōu)化、代碼優(yōu)化、性能優(yōu)化等問題。

　　9、軟件實(shí)時(shí)檢測(cè)更新版本問題。

　　10、廣告平臺(tái)sdk的使用，展示廣告問題。

　　三、研究方法及技術(shù)路線

　　研究方法：

　　1、參考開放平臺(tái)提供的文檔支持和qa解答。

　　2、研究sdk提供的demo，熟悉api的調(diào)用方法。

　　3、參考市場(chǎng)上成熟的微博客戶端，參考微博客戶端的設(shè)計(jì)要素。

　　4、研讀期刊、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀文章，提供設(shè)計(jì)靈感。

　　5、通過google、百度等搜索引擎收集有用資料。

　　6、購(gòu)買相關(guān)書籍、研究技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法。

　　技術(shù)路線：

　　1、使用java語(yǔ)言進(jìn)行編程，開發(fā)平臺(tái)使用eclipse。

　　2、基于androidsdk，調(diào)用androidapi的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

　　3、利用輕量級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)sqlite存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

　　4、androidhttp通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)請(qǐng)求。

　　5、android復(fù)雜界面ui設(shè)計(jì)技術(shù)。

　　6、json數(shù)據(jù)格式和json數(shù)據(jù)解析技術(shù)。

　　四、研究工作基礎(chǔ)

　　1、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師下達(dá)任務(wù)書，自己按照任務(wù)書的內(nèi)容制定工作計(jì)劃。

　　2、微博客戶端的需求分析和技術(shù)調(diào)研，收集有用的資料供自己參考。

　　3、研讀相關(guān)技術(shù)的期刊、論文和優(yōu)秀文章，參考其撰寫論文的表述和格式。

　　4、經(jīng)常與指導(dǎo)老師的溝通和交流，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成論文撰寫。

　　五、實(shí)施計(jì)劃

　　起止時(shí)間工作項(xiàng)目備注

　　xx年12月08日-xx學(xué)年度第1學(xué)期第14周至

　　xx年1月17日-xx學(xué)年度第1學(xué)期第20周1、確定論文題目，完成任務(wù)書;

　　2、閱讀參考相關(guān)文獻(xiàn);

　　3、學(xué)習(xí)相關(guān)開發(fā)技術(shù);

　　4、完成開題報(bào)告。

　　xx年2月25日-xx學(xué)年度第2學(xué)期第1周至

　　xx年3月28日-xx學(xué)年度第2學(xué)期第7周1、完成開發(fā)準(zhǔn)備;

　　2、完成系統(tǒng)需求分析;

　　3、完成各模塊主要功能;

　　4、完成中期階段考核表

　　xx年3月29日-xx學(xué)年度第2學(xué)期第7周至

　　xx年5月12日-xx學(xué)年度第2學(xué)期第12周1、完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);

　　2、完成系統(tǒng)整體測(cè)試。

　　3、完成系統(tǒng)說明書;

　　4、完成畢業(yè)論文撰寫。

　　六、參考文獻(xiàn)

　　[1]龐周.基于android的微博客戶端設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j].電腦編程技巧與維護(hù)，10:66-67+130.

　　[2]黃佳星,王晶,沈奇威.基于android的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架方案[j].電信工程技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化，08:77-80.

　　[3]嚴(yán)武軍.基于android騰訊微博客戶端系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j].電腦開發(fā)與應(yīng)用，11:50-51+56.

　　[4]舒后,劉嬌洋.基于android平臺(tái)的移動(dòng)博客的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，06:42-46.

　　[5]王明超.基于android系統(tǒng)的新浪微博客戶端的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j].電腦知識(shí)與技術(shù)，33:7933-7935+7944.

　　[6]姚永明,呂建平.基于android平臺(tái)的用戶管理軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，01:79-83.

　　[7]武玉坤.基于android移動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)[j].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，01:20-21+47.

　　[8]姜海嵐.基于android的多功能手機(jī)相冊(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j].電腦知識(shí)與技術(shù)，15:3614-3616.

　　[9]李剛.瘋狂android講義[m].電子工業(yè)出版社..6

　　[10]李寧.android應(yīng)用開發(fā)實(shí)戰(zhàn)[m].第2版.機(jī)械工業(yè)出版社.

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文4

　　計(jì)算機(jī)研究生開題報(bào)告包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)方向，不同計(jì)算機(jī)碩士專業(yè)研究主題各有特點(diǎn)，其開題報(bào)告形式卻大體一致，下文以“PHP技術(shù)應(yīng)用于中小企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)”課題為例，擬定計(jì)算機(jī)研究生開題報(bào)告范文。

　　一、選題來源與研究背景

　　隨著千千萬萬的大小企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)，是否擁有企業(yè)自己的網(wǎng)站不知不覺中已經(jīng)成為了衡量一個(gè)企業(yè)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下開發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)就十分有必要，而當(dāng)今，網(wǎng)站開發(fā)的形式多種多樣，以 ASP+SQL server,JAVA+Oracle,PHP+MySQL,最具代表性，根據(jù)網(wǎng)站的類型不同選用適用的技術(shù)組合。

　　PHP 整合了目前流行語(yǔ)言(JAVA/C++/PERL/C)最出色的特性，掌握其中任意一種語(yǔ)言都可以說掌握 PHP 的基礎(chǔ)應(yīng)用，所以 PHP 成為最容易上手的語(yǔ)言。優(yōu)秀的編譯系統(tǒng)也是 PHP 成功重要因素，如 Zend Optimizer、Eclipse PHP 等，完全開源，讓世界所有的程序員來完善其功能。PHP 以優(yōu)異的性能，簡(jiǎn)單的使用，低廉的價(jià)格，成為中小企業(yè)的網(wǎng)站開發(fā)的首選。

　　LAMP(LINUX-APACHE-MYSQL-PHP)網(wǎng)站架構(gòu)師目前國(guó)際流行的 WEB 框架，該框架包括：LINUX 操作系統(tǒng)，APACHE 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，MYSQL 數(shù)據(jù)庫(kù)，PERL/PHP 或者PYTHON 編程語(yǔ)言，所有的組成產(chǎn)品均是開源軟件，是國(guó)際上成熟的架構(gòu)框架，很多流行的商業(yè)應(yīng)用都是采取這個(gè)構(gòu)架，如 JAVA/J2EE 構(gòu)架相比，LAMP 具有 WEB資源豐富、輕量、快速開發(fā)等特點(diǎn)，微軟的。NET 架構(gòu)相比，LAMP 具有通用、快平臺(tái)、高性能、低價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，因此 LAMP 無論是性能、質(zhì)量還是價(jià)格都是企業(yè)搭建網(wǎng)站的首選平臺(tái)。

　　二、中文文獻(xiàn)綜述

　　LAMP 系統(tǒng)是(LINUX-APACHE-MYSQL-PHP)使用范圍最多的 WEB 框架應(yīng)用系統(tǒng)：L 所指的是 LINUX 服務(wù)器操作系統(tǒng)，A 所指的是 APACHE 網(wǎng)站服務(wù)的服務(wù)器應(yīng)用系統(tǒng)，M 所指的是 MYSQL 輕量級(jí)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，P 所指的是 PERL 語(yǔ)言、PHP 語(yǔ)言或 PYTHON 語(yǔ)言，這些服務(wù)或產(chǎn)品都是免費(fèi)的開源軟件，是國(guó)際上得到認(rèn)可及比較成熟的開發(fā)環(huán)境，非常多的網(wǎng)站采用這樣的應(yīng)用環(huán)境，LAMP 比 JAVA 語(yǔ)言更開發(fā)速度更快捷，可以使用的更豐富、代碼更簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，LAMP 比。NET 更 LAMP具有通用性、開發(fā)速度更快、執(zhí)行效率更高、開發(fā)成本更低等優(yōu)勢(shì)，綜上所述，LAMP 具有其他 WEB 開發(fā)語(yǔ)言有更大的競(jìng)爭(zhēng)力1 LINUX 概述。

　　LINUX 系統(tǒng)源于 UNIX,是 1991 年由 Linus Torvalds 開發(fā)的開源產(chǎn)品。問世至今受到世界計(jì)算機(jī)愛好者的熱力追捧，被大家廣泛的修改及完善。LINUX 仿照UNIX 的很多功能，源代碼也比較相似，所以 UNIX 的很多應(yīng)用都可以移植到 LINUX上使用。

　　目前手機(jī)系統(tǒng)使用最為廣泛的 Android 系統(tǒng)，也是由 Google 公司基于 LINUX系統(tǒng)編寫的。著名電影《阿凡達(dá)》的渲染計(jì)算機(jī)，也是 LINUX 系統(tǒng)的計(jì)算完成。

　　由此可見，在專業(yè)領(lǐng)域的中 LINUX 系統(tǒng)可以更高效的、更好的完成工作。

　　2 Apache 服務(wù)器。

　　Apache 是一種網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器軟件，同 WINDOWS 自帶的 IIS 是同一種類型的軟件，所以如果使用 WINDOWS 系統(tǒng)來安裝 Apache 就必須關(guān)掉 IIS.

　　Apache 是后目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市場(chǎng)中，Apache 是唯一一款開源的，全世界的優(yōu)秀程序員都在對(duì)它進(jìn)行修改。Apache 比較古老的名字特別有意思，是“a patchyserver”的諧音。

　　這個(gè)神奇的軟件，是 PHP 網(wǎng)站開發(fā)程的首選頁(yè)面服務(wù)器，它執(zhí)行效率高，于PHP 完美搭配、穩(wěn)定，但是配置相對(duì)復(fù)雜很多，一旦配置成功之后，可長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定的運(yùn)行，所以一般服務(wù)器上都安裝 LINUX + Apache 以保證長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定運(yùn)行，個(gè)人計(jì)算機(jī)在開發(fā)調(diào)試過程中，可以選擇集成開發(fā)環(huán)境 XAMPP 或 WAMP,這也充分體現(xiàn)了 PHP 的跨平臺(tái)特性。

　　3 MYSQL 服務(wù)器應(yīng)用。

　　MYSQL 同 ORACLE、DB2、SQL SERVER 等軟件一樣，是一款常用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件。比其他關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件體積更小、效率更高、搜索快速、不需要花費(fèi)任何費(fèi)用，對(duì)中小企業(yè)來說，是一款不可多得的'經(jīng)濟(jì)實(shí)用型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件。

　　用 MYSQL 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與 PHP 腳本語(yǔ)言向結(jié)合的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)解決方案，正被越來越多的網(wǎng)站所使用，其中以 LAMP 模式最為流行。

　　4 PHP 腳本語(yǔ)言。

　　PHP 是近些年被廣大網(wǎng)頁(yè)開發(fā)人員喜愛的語(yǔ)言。PHP 也是開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的常用的腳本語(yǔ)言，它是一種嵌入 HTML 中的語(yǔ)言。具有簡(jiǎn)單易用，語(yǔ)法流暢，網(wǎng)絡(luò)資源多、跨平臺(tái)、執(zhí)行效率高等優(yōu)點(diǎn)。PHP 成為了 WEB 腳本技術(shù)的先驅(qū)，融入了C、JAVA、PERL 的一些最佳特性，PHP+APACHE+MYSQL 的組合已經(jīng)成為目前 WEB最流行的組合之一。

　　三、研究目的、意義和研究方法

　　本篇論文一小型企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)為例，使用 PHP+MySQL 技術(shù)構(gòu)架為核心，開發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)。拉近企業(yè)與客戶的距離，及時(shí)展示企業(yè)產(chǎn)品信息，發(fā)揚(yáng)企業(yè)文化。

　　四、研究難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

　　本文主要闡述了網(wǎng)站的設(shè)計(jì)流程與主體設(shè)計(jì)思想，利用 PHP 豐富的函數(shù)功能，MySQL 出色的數(shù)據(jù)處理能力實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新網(wǎng)站信息，以及在設(shè)計(jì)中遇到的問題、要點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文5

　　摘要：步入二十一世紀(jì)以后，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展之下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程備受重視。在社會(huì)的發(fā)展之下，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)若能按照社會(huì)的用人需求設(shè)置課程，一定會(huì)在培養(yǎng)人才方面收到良好的效果。

　　關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);專業(yè)課程設(shè)置;創(chuàng)新問題

　　在我國(guó)高職的教育領(lǐng)域里，大多數(shù)學(xué)校都是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷挖掘與發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都開啟了聯(lián)動(dòng)模式，把科技與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得今天的產(chǎn)品也代代更新，所以傳統(tǒng)上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程是難以適應(yīng)未來的發(fā)展的。為了使基本理論和技術(shù)得到保持，高職院校方面必須把當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方向掌握好，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)課程設(shè)置好。只有這樣，才能培養(yǎng)出受用人單位喜愛的人才。

　　1高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的創(chuàng)新思路

　　現(xiàn)代信息技術(shù)是抽象的概念，不僅要通過實(shí)踐進(jìn)行練習(xí)，還要在學(xué)習(xí)過程中記憶操作流程和步驟，這對(duì)于高職學(xué)生而言，在思維培養(yǎng)方面是非常有益的，在Windows系統(tǒng)中，學(xué)生會(huì)逐漸加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的理解，逐步形成技能反應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)含量。為了滿足市場(chǎng)需求，對(duì)市場(chǎng)做了一些調(diào)查，通過對(duì)一些知名企業(yè)進(jìn)行走訪，了解到了企業(yè)對(duì)人才的一些要求。這些要求包括：人才的基本素養(yǎng)、人才的專業(yè)技能、人才的數(shù)量。除此之外還了解到企業(yè)將網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的職業(yè)崗位群的確定為以下幾種類型：網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、辦公文員等崗位。所以，相應(yīng)的，高職院校方面需要根據(jù)這些崗位類別進(jìn)行建設(shè)，為此應(yīng)當(dāng)將課程的創(chuàng)新思路歸納為“一基四化”。

　　1.1課程設(shè)置模塊化

　　在現(xiàn)代化的教學(xué)體系里，無論是教師還是學(xué)校，都應(yīng)該注重高效教學(xué)，而高效教學(xué)的一種基本方式就是要善于劃分課堂時(shí)間的分布，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)而言，課程設(shè)置的模塊化是非常重要的，在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)當(dāng)建立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與專業(yè)培養(yǎng)相適應(yīng)的模塊化專業(yè)課程體系。進(jìn)而可以將科學(xué)按照要求將網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的各個(gè)職業(yè)進(jìn)行劃分。根據(jù)這個(gè)模塊，可以將專業(yè)課程體系模塊化，院校方面在構(gòu)建模塊的過程中，需要對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)予以重視，試圖找到能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的需求。

　　1.2標(biāo)準(zhǔn)化的課程評(píng)價(jià)

　　眾所周知，高職學(xué)生一般都是初中畢業(yè)直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)生，基于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱性與參差不齊的現(xiàn)狀，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的管理模式也會(huì)有所制約，所以為了在從前的統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式里尋求突破，學(xué)校方面就應(yīng)該加強(qiáng)管理，完善課程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化的課程評(píng)價(jià)里培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域中，評(píng)價(jià)是非常重要的，它可以成為課程建設(shè)的動(dòng)力，也是改革的動(dòng)力。它是課程建設(shè)和改革的動(dòng)力，但也可能是課程改革的障礙。為了讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的預(yù)期目的得以實(shí)現(xiàn)，院校方面需要將評(píng)價(jià)改革作為課程改革的一個(gè)重要部分。進(jìn)而探索出和新課程理念相同的方法，也就是盡早的建立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程評(píng)估體系，盡快將課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化。

　　1.3課程建設(shè)精致化

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是目前非�；馃岬目颇�，在高職學(xué)校里，學(xué)生總量的增加會(huì)讓教師和學(xué)校不能達(dá)到教學(xué)的精致，所以為了改善這一問題，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)讓課程建設(shè)更加細(xì)致生動(dòng)，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力和加強(qiáng)課堂有效性的目的。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，有必要利用國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程建設(shè)的機(jī)會(huì)，在已經(jīng)存在的精品課程上，將專業(yè)主干的課程建設(shè)好。除此之外，還需要將校級(jí)精品課程建設(shè)成為省級(jí)，以及國(guó)家級(jí)精品課程，進(jìn)而最終將專業(yè)課程逐漸精品化。

　　1.4專業(yè)教材系列化

　　眾所周知，在我國(guó)的高職制教學(xué)體系中，基本都是以技術(shù)教學(xué)為重要目標(biāo)，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)貿(mào)易不斷與國(guó)外互動(dòng)頻繁，對(duì)于英語(yǔ)的要求也就逐漸增加，為了讓學(xué)生在未來工作時(shí)可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更好的交流，學(xué)校本應(yīng)該就不同的專業(yè)開展不同課程的，至少在不同專業(yè)模塊內(nèi)，例如管理學(xué)，工學(xué)，醫(yī)學(xué)等等，都應(yīng)該劃分出計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)的相應(yīng)重點(diǎn)，但是目前我國(guó)高職教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)里，教材卻不能系列化，很多課本不能銜接，含糊不清，不同的同學(xué)冗雜到一起上課，為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)，不能達(dá)到真正的學(xué)以致用。為了解決這一問題，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課程體系建設(shè)的一個(gè)重要的內(nèi)容就是專業(yè)教材的建設(shè)，通過專業(yè)教材的建設(shè)，一方面可以進(jìn)一步的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行明確。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有，有章法可遵循。另一方面，相關(guān)人員可以更好的根據(jù)崗位需求培養(yǎng)人才目標(biāo)，進(jìn)而使培養(yǎng)出來的人，能很快的是適應(yīng)崗位。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的規(guī)劃和充實(shí)專業(yè)教材所要編寫的內(nèi)容，使專業(yè)教材更加系列化，并且在和校企進(jìn)行聯(lián)合出版的過程中，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合編寫出版工學(xué)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教材，以便在這方面能取得更好的突破。

　　2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置上具體實(shí)施方案

　　在目前教育興國(guó)的口號(hào)號(hào)召下，我國(guó)教育不斷改革，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，完全健全了管理體制，在經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，學(xué)校師資力量的提升和設(shè)施的安裝運(yùn)用也不斷落實(shí)，為了更好地進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，提高課堂有效性，教師應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新思維去開發(fā)全新的教學(xué)策略，以上述的課程體系建設(shè)思想作為前提，當(dāng)前，大部分院校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)對(duì)課程建設(shè)的力度加大。很多單位部門均承擔(dān)著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的'專業(yè)課程建設(shè)子課題的建設(shè)任務(wù)，以便爭(zhēng)取在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好課程建設(shè)上能取的更好的成果。為加快專業(yè)建設(shè)教材的建設(shè)，將專業(yè)企業(yè)對(duì)全國(guó)的輻射力與知名度提高，采用以下措施是十分有效的。

　　2.1以專業(yè)核心能力為主進(jìn)行課程模塊劃分

　　院校方面應(yīng)當(dāng)將“組網(wǎng)”和“建網(wǎng)”作為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生需要達(dá)到的核心能力。將系統(tǒng)集成與工程監(jiān)理、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)編程等三個(gè)專業(yè)的核心能力分別為“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”與“用網(wǎng)”三種核心能力，并將這種能力確定為課程主線。除了上述內(nèi)容外，為了達(dá)到更好的教育專業(yè)核心模塊劃分，相關(guān)人員在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)依照應(yīng)用能力的“寬窄”以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來設(shè)置課程，這些過程有“學(xué)網(wǎng)”、“用網(wǎng)”、“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”與“建網(wǎng)”等。這些網(wǎng)絡(luò)過程讓學(xué)生將知識(shí)掌握得更加透徹，也使得學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力得到提升。除此之外，還需要通過各個(gè)方面對(duì)課程的模塊進(jìn)行強(qiáng)化，以便讓學(xué)生的其他方面的能力也得到提升。為了使某個(gè)方面的課程得到強(qiáng)化，以及其他能力得到培養(yǎng)。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)將模塊劃分為職業(yè)崗位能力導(dǎo)向，并依照理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)在一起，將專業(yè)分成六個(gè)模塊，這六個(gè)模塊為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通用模塊、網(wǎng)絡(luò)工程施工模塊、“建網(wǎng)”模塊、網(wǎng)路安全與管理、“管網(wǎng)”模塊等等。

　　2.2利用全新的教學(xué)模式授課并且與企業(yè)合作獲得培訓(xùn)資源

　　在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，利用案例分析法、提問法、合作教學(xué)法或情景教學(xué)法等方式去實(shí)施教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的ADOBE技術(shù)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分小組討論，在課本基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立，在完成操作時(shí)分小組總結(jié)，從而增強(qiáng)了實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，也能在思考過程中更好的熟悉軟件技能。當(dāng)前，大部分院校在制定課程考核標(biāo)準(zhǔn)的過程中，均按照華為、CIW、Sun等業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)IT的認(rèn)證，在適當(dāng)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)將本專業(yè)的人才技能水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)提高，進(jìn)而使其的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)嘗試建立試題庫(kù)，并在網(wǎng)上實(shí)施考核平臺(tái)。為了更能觀察到學(xué)生的能力，相關(guān)人員需要將理論和實(shí)操測(cè)試這兩者結(jié)合起來。在此過程中，高職院校方面還需要借助企業(yè)的理論，將業(yè)務(wù)內(nèi)的主流企業(yè)中的培訓(xùn)教材、電子課件，以及在線考試系統(tǒng)等的培訓(xùn)資源免費(fèi)拿來作為內(nèi)容置換等形式加以利用與吸收，并將其與專業(yè)課程體系融合，使這個(gè)體系內(nèi)容的深度與廣度均能得到加強(qiáng)，進(jìn)而使得學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐技能層次得到更大的提升。這種方式可以將大學(xué)生的企業(yè)崗位適應(yīng)能力進(jìn)一步擴(kuò)大，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位的零距離接軌。

　　2.3課程精品化策略

　　院校方面需要對(duì)某些課程確定為專業(yè)主干，并將課程作為先導(dǎo)，將課程的建設(shè)力度加大。這十門課程分別為程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)編程應(yīng)用開發(fā)、信息工程監(jiān)理和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)技術(shù)等等。并以這些課程作為導(dǎo)向，加大課程的建設(shè)力度。關(guān)于課程的修訂，主要有以下幾種策略：將課程大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教案等修訂完善;以華為、Cisco等作為突破點(diǎn)與企業(yè)合作制造高水平的多媒體課件;對(duì)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)予以加強(qiáng)，以便保證至少有4門課程是教學(xué)的資源庫(kù)，以便能為校內(nèi)的學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為全國(guó)的教師提供教學(xué)資源。與此同時(shí)，推廣當(dāng)前國(guó)家精品課程需要網(wǎng)路互聯(lián)技術(shù)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以便將其建設(shè)成為課程小組，并攻破各門課程的特點(diǎn)。以核心課程作為導(dǎo)向，建設(shè)專業(yè)課程的精品化建設(shè)，爭(zhēng)取將2年以上的課程設(shè)置成為省級(jí)以上的精品課程。

　　3結(jié)論

　　在二十世紀(jì)的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是一個(gè)必備工具，無論是在學(xué)習(xí)中還是工作者，都離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，對(duì)于高職學(xué)生而言，掌握信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行搜索資料，掌握信息，即使在畢業(yè)后，信息技術(shù)也是學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的必要途徑與最佳方式，所以初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)具有重要意義。當(dāng)前，很多院校已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面取得了較大的成就，為了使計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)課程在設(shè)置上更能符合社會(huì)的發(fā)展，相關(guān)人員需要以專業(yè)核心能力為主進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的完善、課程設(shè)置模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程評(píng)價(jià)、課程建設(shè)精致化，以及專業(yè)教材系列化。具體實(shí)施方案為：對(duì)課程模塊劃分、通過與企業(yè)合作獲得培訓(xùn)資源，并課程精品化策略。只有依照以上方法實(shí)施，才能使學(xué)生在未來任職的過程中，能更好地適應(yīng)自己的崗位，更能為社會(huì)，為國(guó)家盡自己的一份微薄的力量。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]周洪斌,許禮捷.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“三主體四融合”人才培養(yǎng)模式探討與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù),20xx(26):6339-6341.

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文6

　　轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在人大商學(xué)院學(xué)習(xí)生活了六年，這也是我二十年求學(xué)生涯之中停留時(shí)間最長(zhǎng)的一站。六年的時(shí)間，從小師弟變成了大師兄，自然也成了學(xué)院里的一張熟面孔。不知道從什么時(shí)候開始，每次去到商學(xué)樓六層辦事時(shí)，相熟的老師們都會(huì)問“你怎么還沒有畢業(yè)？”，每次我也只能苦笑唏噓。六年的時(shí)間里，迎來送往了很多人，也經(jīng)歷或者看見了許多事情，對(duì)于學(xué)院的感情也慢慢發(fā)酵。

　　對(duì)我來說，商學(xué)院是一個(gè)滋養(yǎng)我成長(zhǎng)的平臺(tái)。還記得20xx年的秋天，當(dāng)我通過考研來到人大商學(xué)院時(shí)，我終于圓了自己的名校夢(mèng)，仿佛把高考那年失去的東西又爭(zhēng)取了回來。作為國(guó)內(nèi)最頂級(jí)的商學(xué)院之一，這里確實(shí)大大地?cái)U(kuò)展了我的人生半徑，讓我去到許多未曾去到的地方。在這里，我能夠接觸到國(guó)內(nèi)一流的師資；在這里，國(guó)際上頂尖的學(xué)者經(jīng)常會(huì)來到這里舉辦講座；在這里，人大商學(xué)院的名號(hào)常常給我?guī)�來更多的認(rèn)可。過去的六年，其實(shí)也恰恰是商學(xué)院實(shí)現(xiàn)較大發(fā)展的六年。類似國(guó)際認(rèn)證或是專業(yè)評(píng)估這樣的發(fā)展成就，雖然與我基本上沒有什么直接的聯(lián)系，但是看著自己所在的組織越來越好，本身就是一件非常幸福的事情。

　　我常常想，本科生和研究生對(duì)于學(xué)院的理解和感情或許是截然不同的。畢竟，本科生往往還是在班級(jí)中生活和學(xué)習(xí)，集體性相對(duì)要強(qiáng)一些；至于研究生尤其是博士，基本的組織形式是結(jié)構(gòu)較為松散的師門，集體生活的概念已經(jīng)非常薄弱了。也正因此，或許人大與商學(xué)院的文化，從來沒有真正地烙印在我身上，我與商學(xué)院的關(guān)系也似乎有些若即若離。當(dāng)有人問我“商學(xué)院是不是表現(xiàn)出這樣或者那樣的文化”時(shí)，我并不能給出確定的回答。也許，我眼里的商學(xué)院本來就會(huì)和別人有所不同。當(dāng)然，這并不意味著我對(duì)學(xué)院沒有感情。恰恰相反，我對(duì)商學(xué)院充滿感激。在這里，除了學(xué)到的知識(shí)或者能力之外，最令人興奮的是我逐漸發(fā)現(xiàn)和樹立起一個(gè)自由獨(dú)立的我。能做到這樣，就要非常感謝商學(xué)院的足夠包容。從學(xué)生組成來看，這里匯聚了各式各樣不同的人，每個(gè)人都可以在學(xué)院里找到一個(gè)相對(duì)適合的存在狀態(tài)。對(duì)于學(xué)子們，學(xué)院也并沒有強(qiáng)加太多這樣那樣的要求，而是給了我們很大的發(fā)展空間與可能性。就以博士論文選題為例，在保證論文質(zhì)量的前提下，每一個(gè)博士生都可以選擇感興趣的.題目開展研究，形式或內(nèi)容幾乎都可以無拘無束。不管是在課堂還是在學(xué)系的會(huì)議討論中，我從學(xué)院老師們那里得到的一個(gè)最重要啟示或許便是：對(duì)于同一個(gè)問題，可能有很多種不同的回答。在商學(xué)院提供的這個(gè)平臺(tái)上，你既可以找到志同道合者，也能夠聽見不同的聲音。只要言之有據(jù)，每個(gè)人都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。正是在這樣的氛圍下，我自己的思維方式也得到了升級(jí)換代，不再盲目地去接受，不再輕信權(quán)威或者經(jīng)典，不再人云亦云，而是越來越多地用一顆審慎冷靜的心，來看待周遭的世界。時(shí)至今日，再回頭去看當(dāng)年的自己，難免不覺得有些幼稚可笑。恍惚之間，正是商院用母親般的包容和養(yǎng)育，幫我找到一個(gè)更好的自己。離別之際，我卻不會(huì)再有過多的離愁別緒，因?yàn)樯淘哼�矗立如斯，就如故鄉(xiāng)一般不離不棄。我在商院所獲得的一切，早已化作未來道路上的個(gè)個(gè)錦囊，陪伴我去走好下一段未知旅途。

　　特別感謝商院研究生教務(wù)辦的陳君老師和施小斌老師！二位老師在我碩士和博士的教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都付出良多，不辭辛勞地為我們創(chuàng)造了最好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境。當(dāng)每天都在面對(duì)著既重復(fù)又繁瑣的工作時(shí)，二位老師還能夠非常用心地對(duì)待我們這些學(xué)生們，這種非常職業(yè)的工作態(tài)度本就令人欽佩。博士四年，沒少給陳老師和施老師找各式各樣的麻煩，所幸在老師們的幫助下都得以圓滿解決。我們這一批學(xué)生終于修成正果要離開學(xué)校，新一批的師弟師妹們又會(huì)跟上來，二位老師的辛苦服務(wù)還將一年又一年地繼續(xù)下去。臨別之際，道一聲感謝、送一份祝福！

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文7

　　[1] 李萍萍。 地理空間關(guān)系下的上海動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[D]上海師范大學(xué) 20xx.

　　[2] 楊鳴喚。 中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)存在的主要問題及對(duì)策研究[D]華東師范大學(xué) 20xx.

　　[1] 潘俊。 動(dòng)畫節(jié)奏蒙太奇的研究和探索[D]武漢理工大學(xué) 20xx.

　　[2] 曾俊奕。 網(wǎng)絡(luò)中的卡通符號(hào)[D]四川大學(xué) 20xx.

　　[3] 石虹。 動(dòng)畫片中的影視性[D]武漢理工大學(xué) 20xx.

　　[4] 胡旻。 日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展及其啟示[D]吉林大學(xué) 20xx.

　　[5] 段小聰。 從《火影忍者》看日本卡通片對(duì)傳統(tǒng)文化的結(jié)構(gòu)和重組[D]中國(guó)藝術(shù)研究院 20xx.

　　[6] 周靖。 淺談卡通形象的個(gè)性化創(chuàng)造[D]武漢理工大學(xué) 20xx.

　　[7] 朱可。 論“中國(guó)學(xué)派”動(dòng)畫電影[D]南京師范大學(xué) 20xx.

　　[8] 靳泰然。 現(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)及其主要流派[D]四川大學(xué) 20xx.

　　[9] 余意華。 中國(guó)動(dòng)畫營(yíng)銷傳播策略研究[D]暨南大學(xué) 20xx.

　　[10] 陳淑姣。 動(dòng)畫藝術(shù)教育的特殊性[D]武漢理工大學(xué) 20xx.

　　[11] 李濤。 美、日百年動(dòng)畫形象研究[D]四川大學(xué) 20xx.

　　[12] 朱華友。 空間集聚與產(chǎn)業(yè)區(qū)位的形成：理論研究與應(yīng)用分析[D]東北師范大學(xué) 20xx.

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文8

　　在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)職高學(xué)生普遍存在這么幾個(gè)問題:基礎(chǔ)不好,底子薄，兩極分化嚴(yán)重;對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高,厭惡專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)(實(shí)踐課的興趣較濃厚);思維能力差,思維容易受阻,不會(huì)分析歸納,舉一反三。如何才能關(guān)注全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，并更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展?筆者認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)課程中采用分步分層教學(xué)就能很好地解決這一問題。針對(duì)職高生的心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中分步分層教學(xué)方法,讓他們?cè)谟行дn堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而收到事半功倍的效果。有效課堂教學(xué)是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，即獲得知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知；能力上，從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到精通；情感上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到熱愛。

　　筆者就計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中總結(jié)的分步分層教學(xué)方法做一介紹，供同行共同探討，分步分層教學(xué)方法包含有分步教學(xué)和分層教學(xué)兩方面內(nèi)容。

　　一、分步教學(xué)的具體做法：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生的自主性參與能力。

　�。�1）培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)的，從培養(yǎng)興趣開始。培養(yǎng)興趣,以“趣”促學(xué),興趣是最好的老師。我認(rèn)為職高電腦教學(xué)應(yīng)從興趣入手，我們看到許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)氣氛不濃烈，尤其是對(duì)一些理論性較強(qiáng)教學(xué)，職高學(xué)生往往覺得“一個(gè)頭兩個(gè)大”，更加不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高。況且許多電腦概念非非深?yuàn)W、難以理解，所以，我們應(yīng)當(dāng)由“趣”入手，利用他們對(duì)各種事物均有好奇心，接受新生事物能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們?cè)趭蕵�、游戲、學(xué)習(xí)中接觸電腦，逐漸使其產(chǎn)生好感，發(fā)生興趣，讓他們覺得電腦確實(shí)是自己的好朋友、好幫手、好老師，自己喜歡與電腦打交道。因此,從某種意義上講，興趣是職高生學(xué)習(xí)電腦的關(guān)鍵,興趣決定了職高電腦教學(xué)的效果好壞,職高電腦教學(xué)中應(yīng)始終抓住一個(gè)“趣”字,在“趣”字上做文章，隨時(shí)注意激發(fā)、保護(hù)學(xué)生的興趣，讓它至始至終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用電腦的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。由于興趣進(jìn)而取得了好成績(jī)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力；反之，如果常常能取得好成績(jī)，也會(huì)促進(jìn)興趣的產(chǎn)生。在教學(xué)中，要特別注意讓掌握技能比較差的學(xué)生時(shí)常能感受成功的喜悅，增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）掌握主動(dòng)參與的方法。學(xué)生有了主動(dòng)參與的意識(shí)，還要教會(huì)他們主動(dòng)參與的方法，提升參與學(xué)生的參與能力。

　　方法之一就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。因?yàn)樵谝粋�(gè)相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生的思維才會(huì)活躍，才能使學(xué)生通過思考加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，才能使學(xué)生提出有深度的問題。如：在學(xué)生動(dòng)手設(shè)編制程序前，要將一些基本的語(yǔ)句及編程的基本知識(shí)教給他們，但不宜過細(xì)講解，要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地，然后讓他們自己動(dòng)手制作，到了具體的算法設(shè)計(jì)階段，再讓他們思考如何設(shè)計(jì)等問題。

　　方法之二就是鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐。因?yàn)閷?shí)踐的過程是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程。如：在學(xué)習(xí)程序編制的過程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)去設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的程序，并用程序解決問題，這樣，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力就能得到提高，就能實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)”到“能力”，從“能力”到“素質(zhì)”的根本轉(zhuǎn)變。

　　方法之三就是鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和創(chuàng)新。如：在算法設(shè)計(jì)這一單元中，由于同一問題可以用不同的算法來解決，因而教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組自己討論設(shè)計(jì)一種算法，然后將各小組的算法拿到課堂中加以比較，通過討論找到解決問題的最好方法；而對(duì)于那些很有新意的設(shè)計(jì)，教師要善于把“球”踢給學(xué)生，幫助學(xué)生找到創(chuàng)新的契機(jī)，問他們：你們能不能設(shè)計(jì)出更有新意的呢？學(xué)生們就會(huì)通過討論想到更多不同的`設(shè)計(jì)思路，展現(xiàn)蓬勃的創(chuàng)新精神。

　　二、分層教學(xué)的含義與原則

　　1.分層教學(xué)的含義

　　分層教學(xué)是解決統(tǒng)一教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際素質(zhì)差異矛盾的教學(xué)策略，是實(shí)施以全體學(xué)生發(fā)展為本的一種課堂教學(xué)模式。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、能力、動(dòng)機(jī)等方面的實(shí)際差異，把學(xué)生分為若干層次，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，分層施教和評(píng)價(jià)。

　　2.分層教學(xué)原則

　　(1)教師根據(jù)各層次的不同要求提出合理學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適教學(xué)方法、進(jìn)行客觀教學(xué)評(píng)價(jià)的可接受原則。

　　(2)教師根據(jù)學(xué)生知識(shí)、能力動(dòng)態(tài)可變的特性，有針對(duì)性地鼓勵(lì)低層次學(xué)生向高層次發(fā)展的遞進(jìn)性原則。

　　(3)教師采取多途徑反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的反饋性原則。

　　三、分層教學(xué)的具體實(shí)踐

　　1.問卷調(diào)查，落實(shí)學(xué)生所在的層次

　　分層教學(xué)的一個(gè)前提是必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的了解，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。為此，我們通過問卷調(diào)查，將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。其中:A層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，平時(shí)很少接觸計(jì)算機(jī)，基礎(chǔ)差，缺乏興趣，接受能力弱;B層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力中等，對(duì)教材所要求的內(nèi)容有所了解，學(xué)習(xí)與操作并不困難;C層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，計(jì)算機(jī)知識(shí)比較豐富，有濃厚的興趣，求知欲望高。

　　2.認(rèn)真?zhèn)湔n，制定分層遞進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)

　　利用教研組集體備課的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)、統(tǒng)考大綱，設(shè)計(jì)三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo):(l)基本目標(biāo):要求學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能，統(tǒng)考時(shí)達(dá)到初級(jí)水平，適合A層次學(xué)生;(2)提高目標(biāo):要求學(xué)生基本知識(shí)、基本技能扎實(shí)，且具有綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，統(tǒng)考時(shí)達(dá)到中級(jí)水平，適合B層次學(xué)生;(3)高水平目標(biāo):著重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的技巧能力，統(tǒng)考時(shí)達(dá)到中級(jí)優(yōu)秀水平，適合C層次學(xué)生。如在講授PowerPoint這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，課堂上先向?qū)W生展示一組“賀卡”幻燈片，豐富多彩的畫面和悠揚(yáng)的音樂，一下子吸引了學(xué)生的注意。這時(shí)我激勵(lì)學(xué)生:圣誕、元旦將至，大家也可以把最喜愛的事物，最喜歡的音樂，最崇拜的偶像的個(gè)人資料制作成幻燈片，作為一份特殊的禮物送給老師或同學(xué)。一下子，學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，迫切想知道賀卡是怎么做成的。這時(shí)，我通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)一進(jìn)行廣播講授，為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。如A層次學(xué)生要求他們做3張具有背景色、文本、簡(jiǎn)單動(dòng)畫效果的幻燈片:B層次學(xué)生要求他們至少做4張幻燈片，具有個(gè)性化背景、藝術(shù)化文本，添加按鈕和超級(jí)鏈接;C層次學(xué)生要求至少制作5張幻燈片，具有個(gè)性化背景、藝術(shù)化文本且有圖文混排，幻燈片元素添加動(dòng)畫效果且順序得當(dāng)，能添加個(gè)性化按鈕、復(fù)雜的超級(jí)鏈接、優(yōu)美和諧的音樂背景等。由于各層學(xué)習(xí)目標(biāo)符合各層次學(xué)生的知識(shí)水平，經(jīng)過努力完全可以達(dá)到，這就大大地激發(fā)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯提高。

　　3.獨(dú)立嘗試，分層釋疑。計(jì)算機(jī)課程的最大特點(diǎn)就是要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為此，教師要事先針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和探究問題，再通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)分傳給各位學(xué)生。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，按照各自的程度和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在此過程中，既可以就不懂的問題與小組其他成員討論，也可向教師請(qǐng)教。作為教師，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并根據(jù)情況作出不同的解答。有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡(jiǎn)短的討論，有些問題需要直截了當(dāng)?shù)鼗卮�，有些問題則需要用另一個(gè)問題將學(xué)生的思考引向深入。教師要加強(qiáng)對(duì)A、B層次學(xué)生的管理，盡可能進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí);對(duì)C層次學(xué)生以“放”為主，“放”中有“扶”，引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們盡其所能拔尖提高。教師要做好課堂巡視，指導(dǎo)到位，及時(shí)反饋。讓各層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都能享受成功的喜悅，促進(jìn)各層次的相互遞進(jìn)。

　　4.評(píng)價(jià)激勵(lì)，全面發(fā)展。評(píng)價(jià)分為層內(nèi)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，層內(nèi)評(píng)價(jià)貫穿于巡回輔導(dǎo)、分層釋疑的全過程，對(duì)操作快的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們向更高層次遞進(jìn);對(duì)操作有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)信心;對(duì)調(diào)皮的學(xué)生給予提醒或警告，使他們認(rèn)真完成任務(wù)。通過層內(nèi)評(píng)價(jià)，利用對(duì)個(gè)體的關(guān)注，肯定成績(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，張揚(yáng)個(gè)性，給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的自信與勇氣，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣，有利于良好班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍的形成。綜合評(píng)價(jià)是在學(xué)生各自原定目標(biāo)達(dá)成后，對(duì)學(xué)生的練習(xí)、作品作出客觀、公正、科學(xué)的總體評(píng)價(jià)，它既是教學(xué)反饋的有效途徑，更是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的有效手段。

　　5.課外分層拓展，激勵(lì)成就需要對(duì)計(jì)算機(jī)某部分內(nèi)容特別感興趣的學(xué)生，在課外可成立若干個(gè)興趣小組，進(jìn)行廣義上的分層。如愛好網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)生，可讓他們編輯管理班級(jí)的網(wǎng)站，參與部分學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工作;有藝術(shù)才能的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)Photosh叩或其他圖像處理軟件，參與學(xué)校宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì);對(duì)多媒體軟件熟悉的如Authorware、Powerpoint、Flash等還可以幫教師制作小課件，這樣既可拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，又能培養(yǎng)其優(yōu)良品德和創(chuàng)造才能，成就其社會(huì)責(zé)任感。

　　三、分步分層教學(xué)實(shí)施后的啟示

　　融洽了師生關(guān)系，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了教學(xué)效率。滿足了學(xué)生的心理需要，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神。盡管分層教學(xué)模式有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但實(shí)施分步分層教學(xué)也有許多具體困難。

　　(l)教師的備課難度加大，對(duì)教師的要求更高了。分層教學(xué)要求教師樹立以“學(xué)生為本”的教學(xué)觀，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，努力在和諧的氛圍中幫助、指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，這便增加了教師講課的跨度和深度，使備課層面拉寬、難度加大、工作量增多。同時(shí)更要求教師精通本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，吃透新課程目標(biāo)，自如駕馭課堂，以淵博的知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。

　　(2)學(xué)習(xí)小組的動(dòng)態(tài)搭配，給教學(xué)與管理帶來了不可避免的麻煩。學(xué)生的知識(shí)水平與能力發(fā)展是處于不斷變化之中的，因此，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)小組的搭配，要?jiǎng)討B(tài)地進(jìn)行把握，視發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整，以激勵(lì)學(xué)生不斷競(jìng)爭(zhēng)向上。但頻繁調(diào)整小組搭配會(huì)給教學(xué)安排、調(diào)度產(chǎn)生較大障礙，同時(shí)也增加了學(xué)生管理上的難度。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文9

　　教學(xué)當(dāng)中的精品課件少,且針對(duì)性弱。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來說,課件好壞與否對(duì)整體教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,課件數(shù)量多,但精品少,許多已開發(fā)的課件沒有得到充分的應(yīng)用。當(dāng)前,許多教材都為教師提供了課件,但這類課件存在許多問題。例如,課件是簡(jiǎn)化了的教材,缺乏對(duì)知識(shí)的組織,以簡(jiǎn)單的演示文稿類型進(jìn)行平鋪直敘。諸如此類課件無法直接使用到課堂當(dāng)中。進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)、制作和完善,需要較長(zhǎng)的時(shí)間和較深的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。在知識(shí)更新快速的情況下,許多剛開發(fā)好的課件已經(jīng)無法適用于教學(xué)形式。此外,部分教師將同一個(gè)課件反復(fù)運(yùn)用在不同的學(xué)生和專業(yè)教學(xué)當(dāng)中,也使得課件的針對(duì)性降低,效果也不好。

　　4 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用建議

　　4.1以學(xué)生為主體

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程當(dāng)中。例如,教師展示和教材有關(guān)的聲音、圖片、視頻等,以豐富多樣的形式帶動(dòng)課堂的氣氛,拉動(dòng)教學(xué)過程中內(nèi)在的活力,讓學(xué)生將注意力集中到課堂上,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,適當(dāng)進(jìn)行師生之間的互動(dòng),以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí),有助于讓學(xué)生在愉悅輕松,生動(dòng)有趣的情境教學(xué)模式當(dāng)中加深對(duì)于課程內(nèi)容的理解、掌握。

　　4.2促進(jìn)師生交流

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程當(dāng)中,師生情感交流存在缺失,是存在于多數(shù)學(xué)校的普遍現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程中,教師和學(xué)生的交流模式是為。教師-計(jì)算機(jī)-學(xué)生。模式下的三元交流,有別于傳統(tǒng)的。教師-學(xué)生。二元交流模式,在一定程度上障礙師生間進(jìn)行感情交流。一些教師在教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)計(jì)算機(jī)過度依賴,教學(xué)內(nèi)容全部通過計(jì)算機(jī)而展示,學(xué)生僅僅一味記錄計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的內(nèi)容,師生間幾乎出現(xiàn)零交流情況。在計(jì)算輔助教學(xué)過程當(dāng)中,計(jì)算機(jī)起到十分重要的作用,但無法完全代替教師的作用,師生間進(jìn)行情感交流是課堂教學(xué)不可或缺的教學(xué)手段。

　　4.3發(fā)揮軟件優(yōu)勢(shì)

　　作為新型的教學(xué)方式方法,CAI教學(xué)系統(tǒng)必然存在缺陷和不足。費(fèi)用高,一次性投入大,技術(shù)要求高,導(dǎo)致教師需要親自進(jìn)行課件的編制,方便自由度遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)教學(xué)過程中的備課,這是當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)運(yùn)用過程當(dāng)中遇到的最主要的問題。教師的主要任務(wù)不應(yīng)當(dāng)是開發(fā)軟件,而是利用現(xiàn)有的軟件,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行課件的制作。例如,近幾年我國(guó)出現(xiàn)的面向?qū)W科設(shè)計(jì)的工具型軟件,只需教師掌握基本的計(jì)算機(jī)技能,進(jìn)行基本培訓(xùn)后便可依據(jù)個(gè)人意愿進(jìn)行小軟件的制作,使其能夠和教學(xué)過程緊密配合,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)有效地輔助教學(xué)。

　　4.4完善相關(guān)設(shè)備，提高課件質(zhì)量

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,教學(xué)課件當(dāng)中的`內(nèi)容也更為豐富,這給運(yùn)行課件提出更高的硬件設(shè)施要求。教學(xué)過程中,一些課件內(nèi)容豐富多彩,但由于設(shè)備陳舊無法呈現(xiàn)課件良好效果的情況,應(yīng)該加大資金投入力度,給予解決,進(jìn)行設(shè)備更新,以保證計(jì)算機(jī)設(shè)備順利播放、運(yùn)行課件。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是為我國(guó)現(xiàn)代化教育觀念思想上的重要體現(xiàn),計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程當(dāng)中,有助于進(jìn)行教學(xué)過程的開發(fā)、設(shè)計(jì)、利用、管理及評(píng)價(jià),使得教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的優(yōu)化和提升。此外,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維觀念等,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力,以便更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李曉亮,王澤賢.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀和對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇.20xx(27)

　　[2]陳曉.多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)[J].現(xiàn)代交際.20xx(03)

　　[3]石慶民,朱姍虹.淺析CAI在教學(xué)中的作用[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊).20xx(09)

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文10

　　一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

　　本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文，其目的是通過畢業(yè)論文，讓學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個(gè)具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目，系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運(yùn)用學(xué)過的書本知識(shí)，以鞏固本科階段所學(xué)的.專業(yè)理論知識(shí)，并給予一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。

　　為了便于實(shí)施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實(shí)踐的課題，每個(gè)畢業(yè)生通過獨(dú)立開發(fā)一個(gè)具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個(gè)比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

　　二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

　　管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：

　　1、 系統(tǒng)分析

　　主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：

　　確定系統(tǒng)目標(biāo)

　　系統(tǒng)可行性分析

　　2、 系統(tǒng)調(diào)查

　　系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。

　　系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖

　　3、 數(shù)據(jù)流程分析

　　數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)

　　數(shù)據(jù)詞典

　　代碼設(shè)計(jì)

　　4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

　　系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

　　系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖

　　5、 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

　　概念模型設(shè)計(jì)：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、E-R圖

　　關(guān)系模式設(shè)計(jì)：E—R圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

　　關(guān)系模式

　　數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)

　　6、 系統(tǒng)物理配置方案

　　7、 人機(jī)界面設(shè)計(jì)

　　8、 模塊處理概述

　　9、 系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試：測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果

　　三、開發(fā)工具和注意事項(xiàng)

　　1、開發(fā)工具

　　開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。

　　2、注意事項(xiàng)

　　(1)項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測(cè)試和調(diào)試等)

　　(2)每個(gè)開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、HIPO圖、E-R圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)

　　......

　　目錄：

　　一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

　　二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

　　三、開發(fā)工具和注意事項(xiàng)

　　四、畢業(yè)論文指導(dǎo)資料

　　五、畢業(yè)論文撰寫格式

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文11

　　1、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

　　2、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

　　3、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語(yǔ)言無大錯(cuò)，對(duì)老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的.專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過程有點(diǎn)小問題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。

　　4、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào)，爭(zhēng)取規(guī)范使用。

　　5、該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。

　　6、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對(duì)方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對(duì)快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確深入。論文中變換的指標(biāo)若有對(duì)比會(huì)更好。

　　7、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。

　　8、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對(duì)老師的提問能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。

　　9、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。

　　10、從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。

　　11、答辯過程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

　　12、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對(duì)所研究的問題有一定的認(rèn)識(shí)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文12

　　一、開題報(bào)告

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目 計(jì)算機(jī)課程考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　　課題背景和意義：

　　隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，Internet應(yīng)用在全球范圍內(nèi)日益普及，當(dāng)今社會(huì)正快速向信息化社會(huì)前進(jìn)，信息自動(dòng)化的作用也越來越大，從而使我們從繁雜的事務(wù)中解放出來，提高我們的工作效率。

　　在眾多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，Web已然成為時(shí)代的主流，而Java Web開發(fā)技術(shù)則因?yàn)榭梢赃M(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)操作、很強(qiáng)的交互性以及方便的用戶控制和管理備受開發(fā)人員的青睞。其中Struts作為基于MVC模型的Web框架，自推出以來不斷受到開發(fā)者的追捧，得到了用戶廣泛的應(yīng)用。作為最成功的Web框架，Struts擁有眾多的優(yōu)點(diǎn)：使用MVC模型、功能齊全的標(biāo)簽庫(kù)、開放源代碼等。

　　Java Web技術(shù)非常成熟，能為復(fù)雜的應(yīng)用提供強(qiáng)大的業(yè)務(wù)計(jì)算能力，但是其界面展現(xiàn)能力卻略顯晦澀。恰巧同樣基于MVC模式的Flex技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于構(gòu)建絢麗的用戶界面，能為用戶提供很好的“富客戶端”體驗(yàn)，但業(yè)務(wù)處理能力卻并不是它的強(qiáng)項(xiàng)。所以Struts與Flex的結(jié)合必將引領(lǐng)Web開發(fā)的新的潮流。

　　目前在我們學(xué)校，存在各級(jí)各類的考試和活動(dòng)，而學(xué)校現(xiàn)有的報(bào)名系統(tǒng)只能完成一些重要的國(guó)家級(jí)考試的報(bào)名。大部分的信息公布和報(bào)名工作主要還是依賴于人工完成，不僅缺乏條理，而且工作效率極低。人工管理還存在許多的弊端，由于不可避免的人為因素，容易造成數(shù)據(jù)的遺漏和誤報(bào)。計(jì)算機(jī)信息化管理有著存儲(chǔ)量大、速度快等許多優(yōu)點(diǎn)，提供給我們的處理信息及時(shí)快捷，因此我們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合Struts技術(shù)和Flex技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的管理和完美的畫面。

　　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步的發(fā)展和普及，利用Struts和Flex技術(shù)開發(fā)的各種網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)必將大行其道。

　　研究的主要內(nèi)容：

　　1、 研究目標(biāo)：

　　(1) 實(shí)現(xiàn)校園考試和活動(dòng)信息公布和報(bào)名的科學(xué)規(guī)范化。

　　(2) 實(shí)現(xiàn)校園考試和活動(dòng)信息公布和報(bào)名的自動(dòng)簡(jiǎn)便化。

　　(3) 實(shí)現(xiàn)校園考試和活動(dòng)信息公布和報(bào)名的網(wǎng)絡(luò)便化。

　　(4) 實(shí)現(xiàn)Struts技術(shù)和Flex技術(shù)的完美結(jié)合。

　　2、研究?jī)?nèi)容

　　用Struts技術(shù)和Flex技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)，主要包括3類用戶：學(xué)生、教師和管理員。不同的用戶有不同的操作界面和它們各自的功能：

　　(1)學(xué)生：注冊(cè)、登錄、瀏覽、報(bào)名、發(fā)表意見和建議。

　　(2)教師：注冊(cè)、登錄、瀏覽、報(bào)名、發(fā)表意見和建議。

　　(3)管理員：查看所有項(xiàng)目的報(bào)名情況、信息的發(fā)布和導(dǎo)出、系統(tǒng)的維護(hù)(增、刪、改)、用戶開設(shè)等等。

　　研究方法(或技術(shù)路線)：

　　使用的開發(fā)技術(shù)有：

　　Struts：完成業(yè)務(wù)邏輯處理和計(jì)算;Flex：完成頁(yè)面制作;Tomcat6.0：系統(tǒng)的發(fā)布和運(yùn)行環(huán)境;MySql：完成數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)。

　　開發(fā)流程：

　　1、 本系統(tǒng)在Eclipse環(huán)境中使用Flex完成頁(yè)面的制作。

　　2、 在完成頁(yè)面制作，同樣在Eclipse環(huán)境用Struts框架完成頁(yè)面間的跳轉(zhuǎn)和業(yè)務(wù)邏輯。

　　3、將成果物發(fā)布在tomcat服務(wù)器上，驗(yàn)證各頁(yè)面間是否能夠正確跳轉(zhuǎn)。

　　4、完成頁(yè)面與MySql數(shù)據(jù)庫(kù)間的連接，并導(dǎo)入初始數(shù)據(jù)。

　　5、重新在tomcat服務(wù)器上發(fā)布系統(tǒng)驗(yàn)證各環(huán)節(jié)的銜接是否正確，數(shù)據(jù)處理是否有誤。

　　6、完成上述過程，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行完善后，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行各項(xiàng)測(cè)試。

　　7、完成測(cè)試，通過后，正式在校園網(wǎng)上發(fā)布系統(tǒng)，試運(yùn)行。

　　預(yù)期結(jié)果：

　　1、 一個(gè)完整的，能夠?qū)崿F(xiàn)上述功能的，可以運(yùn)行的系統(tǒng)。

　　2、 一份畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告。

　　3、 最終的系統(tǒng)畫面：

　　進(jìn)度計(jì)劃：

　　WBS NAME START FINISH WORK

　　1 前期調(diào)研 Sep 1 Sep 14 10天

　　2 設(shè)計(jì) Sep 15 Dec 5 58天

　　2.1 開發(fā)環(huán)境的選擇和構(gòu)筑 Sep 15 Sep 29 11天

　　2.2 功能模塊設(shè)計(jì) Sep 30 Oct 25 18天

　　2.3 界面的設(shè)計(jì) Oct 26 Nov 22 20天

　　2.4 數(shù)據(jù)庫(kù)表單的設(shè)計(jì) Nov 23 Dec 5 9天

　　3 開發(fā) Dec 6 Feb 6 45天

　　3.1 開發(fā)環(huán)境和技術(shù)的學(xué)習(xí) Dec 6 Dec 26 15天

　　3.2 界面制作 Dec 27 Jan 16 15天

　　3.3 界面與數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接 Jan 17 Feb 6 15天

　　4 測(cè)試 Feb 7 Mar 19 30天

　　5 畢業(yè)論文 Mar 20 Apr 9 15天

　　二、閱讀文獻(xiàn)目錄

　　序號(hào) 文獻(xiàn)名 文獻(xiàn)出處 文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間

　　1 基于Dojo組件的報(bào)名系統(tǒng)的應(yīng)用 中國(guó)教育信息化 20xx年3月

　　2 論三種設(shè)計(jì)模式在報(bào)名系統(tǒng)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù) 20xx年4月

　　3 基于WEB模式的高校設(shè)計(jì)大賽報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì) 中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品 20xx年10月

　　4 利用ASP實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通用報(bào)名系統(tǒng) 中國(guó)高新技術(shù)企業(yè) 20xx年8月

　　5 基于Web的培訓(xùn)考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 福建電腦 20xx年11月

　　6 高考報(bào)名系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)功能的探討與實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)代計(jì)算機(jī) 20xx年2月

　　7 基于B/S模式的等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 電腦知識(shí)與技術(shù) 20xx年 4月

　　8 基于ASP的遠(yuǎn)程高校考試報(bào)名系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 中國(guó)科技信息 20xx年8月

　　9 基于B/S的網(wǎng)絡(luò)考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 科技廣場(chǎng) 20xx年1月

　　10 基于WEB的CET報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 科技信息(學(xué)術(shù)研究) 20xx年5月

　　11 基于WEB的選修課報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì) 電腦知識(shí)與技術(shù) 20xx年6月

　　12 高校新生報(bào)名管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 信息與電腦(理論版) 20xx年5月

　　13 基于ASP的藝術(shù)考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的開發(fā) 電腦知識(shí)與技術(shù) 20xx年8月

　　14 面向Web系統(tǒng)的Struts框架研究與應(yīng)用 電子技術(shù)應(yīng)用 20xx年8月

　　15 基于B/S模式的教育學(xué)、心理學(xué)考試在線報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 電腦知識(shí)與技術(shù) 20xx年1月

　　16 基于ASP的網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì) 信息技術(shù)與信息化 20xx年8月

　　17 基于網(wǎng)絡(luò)安全的網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 電腦知識(shí)與技術(shù) 20xx年12月

　　18 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)接口的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 科技信息 20xx年9月

　　19 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件 20xx年3月

　　20 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔助報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化 20xx年6月

　　三、文獻(xiàn)綜述

　　注意：學(xué)生閱讀文獻(xiàn)后，必須寫出1500-20xx字左右的綜述或讀書報(bào)告，作為開題內(nèi)容之一。(可增頁(yè))

　　前言

　　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育信息化的趨勢(shì)逐步深入，學(xué)校教學(xué)和管理的信息化發(fā)展有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而在大多數(shù)學(xué)校，缺乏多功能網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)——既能支持考試報(bào)名，同時(shí)又支持各種活動(dòng)的.報(bào)名。大部分的信息公布和報(bào)名工作主要還是依賴于人工完成，不僅缺乏條理，而且工作效率極低。鑒于傳統(tǒng)報(bào)名方式存在的問題與不足，給學(xué)校的教學(xué)管理造成了繁重的勞動(dòng)。為了切實(shí)減輕教務(wù)管理的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，把學(xué)校建設(shè)成一流的信息管理，教育教學(xué)平臺(tái)，我們迫切的需要開發(fā)一種功能強(qiáng)大，處理信息效率高的Web網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。

　　一、目前現(xiàn)狀：

　　1、功能方面：

　　從網(wǎng)上查閱到的信息以及很多相關(guān)的文獻(xiàn)資料表明，自20xx年來，基于網(wǎng)絡(luò)的各類報(bào)名系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)成為了人們的研究重點(diǎn)。這些網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)功能各不相同，但是主要還是以考試報(bào)名系統(tǒng)為主，如：基于WEB的CET報(bào)名系統(tǒng)、基于B/S模式的等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)、基于Web的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)、基于ASP的藝術(shù)考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)等等。這些系統(tǒng)的開發(fā)，都是為了應(yīng)對(duì)我國(guó)日益壯大的考試規(guī)模與傳統(tǒng)報(bào)名方式工作效率低下這對(duì)矛盾的。但是，相對(duì)于這些日趨廣泛的考試報(bào)名系統(tǒng)，與校園內(nèi)外相關(guān)的活動(dòng)的報(bào)名系統(tǒng)卻并不多見，將考試與活動(dòng)報(bào)名功能整合在一起的系統(tǒng)更是極為罕見。大部分院校都有屬于自己的考試報(bào)名系統(tǒng)，但是幾乎沒有一所院校有屬于自己校園活動(dòng)報(bào)名系統(tǒng)。

　　2、技術(shù)方面：

　　通過眾多文獻(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的一些考試報(bào)名系統(tǒng)主要使用J2EE技術(shù)和ASP技術(shù)，采用層次化的開發(fā)和模塊化的開發(fā)這兩種開發(fā)模式。

　　一些系統(tǒng)采用基于J2EE和MVC設(shè)計(jì)模式的多層B/S架構(gòu)，把每種不同的服務(wù)部署在一個(gè)獨(dú)立的層。如：客戶層、表示層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層。

　　客戶層：即Web游覽器;

　　表示層：通常采用Struts技術(shù)，它繼承了MVC的各項(xiàng)特征，將業(yè)務(wù)邏輯和頁(yè)面顯示分離開來。它的好處是將業(yè)務(wù)邏輯和頁(yè)面顯示分離開來，將大量的邏輯放在配置文件中，而不是放在程序中。通過配置文件將Struts標(biāo)簽庫(kù)，Actionform對(duì)象，ActionServlet控制器組件，Action對(duì)象聯(lián)系在一起。其主要工作流程為：當(dāng)用戶向服務(wù)器提交http請(qǐng)求時(shí)，該請(qǐng)求就被轉(zhuǎn)發(fā)到ActionServlet控制器，控制器利用ActionMapping對(duì)象把請(qǐng)求映射到Action處理器對(duì)象，并根據(jù)請(qǐng)求的參數(shù)實(shí)例化相應(yīng)的ActionForm;通過配置信息決定是否需要表單驗(yàn)證;驗(yàn)證成功則由ActionServlet根據(jù)配置信息決定調(diào)用哪個(gè)Actionexecute方法;Action的execute方法返回一個(gè)ActionForward對(duì)象，ActionServlet再把HTTP請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)給ActionForward對(duì)象指向的JSP組件。JSP組件生成動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，返回給客戶。整個(gè)過程中Struts完成客戶端表單進(jìn)入的驗(yàn)證，管理請(qǐng)求和響應(yīng)，提供控制器來完成頁(yè)面流轉(zhuǎn)和向業(yè)務(wù)邏輯層委托，返回到客戶端頁(yè)面顯示。

　　業(yè)務(wù)層：業(yè)務(wù)層為數(shù)據(jù)庫(kù)端表示層提供松散耦合，處理真實(shí)應(yīng)用，完成事務(wù)管理的選擇，協(xié)調(diào)各種業(yè)務(wù)邏輯對(duì)象之間的依賴關(guān)系，并為持久層和業(yè)務(wù)邏輯層之間提供松散耦合。

　　數(shù)據(jù)層：通常采用Hibernate作為中介，它是采用ORM映射機(jī)制的持久層開發(fā)工具，是Java應(yīng)用和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)之間的橋梁，負(fù)責(zé)Java對(duì)象和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)之間的映射。內(nèi)部封裝了JDBC訪問數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，向上層應(yīng)用提供了面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)訪問API。

　　剩下的一些考試報(bào)名系統(tǒng)通常使用ASP技術(shù)，并且使用模塊化的設(shè)計(jì)。如按用戶種類分可以分為：管理員模塊和學(xué)生模塊;按功能分可以分為：登錄模塊、游覽模塊、搜索查詢模塊、報(bào)名模塊、退出模塊等等。

　　不管使用哪一種的開發(fā)方式，都會(huì)存在它們各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，但是我們發(fā)現(xiàn)：不管是用J2EE還是ASP技術(shù)，開發(fā)出來的系統(tǒng)的頁(yè)面效果都太過單調(diào)。就如同一件稀世珍寶披著一件毫不起眼的外衣，總覺得兩者非常的格格不入。

　　二、發(fā)展方向：

　　1、功能方面：

　　隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的發(fā)展，我們開始追求科學(xué)的教育教學(xué)體制，我們需要和諧的發(fā)展我們的教育，而不是為了考試而考試的教育，除了課堂，我們更需要從實(shí)踐中獲取我們所要的知識(shí)。這樣，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)就會(huì)變多，那勢(shì)必就會(huì)像考試報(bào)名那樣，我們同樣會(huì)需要一個(gè)活動(dòng)報(bào)名系統(tǒng)來解決我們的問題。我們不會(huì)花那么多的時(shí)間和精力去開發(fā)兩套相似卻又不同的系統(tǒng)，那么將兩套報(bào)名系統(tǒng)整合成一套多功能的報(bào)名系統(tǒng)就成為一種需求。隨著各類報(bào)名的不斷增多，我們都可以把這些整合到一套多功能報(bào)名系統(tǒng)中，組成一個(gè)功能更強(qiáng)大的系統(tǒng)。

　　2、技術(shù)方面：

　　Java Web，是用Java技術(shù)來解決相關(guān)web互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的技術(shù)總和。web包括：web服務(wù)器和web客戶端兩部分。Java在客戶端的應(yīng)用有java applet不過現(xiàn)在使用的很少，Java在服務(wù)器端的應(yīng)用非常的豐富，比如Servlet，JSP和第三方框架等等。Java技術(shù)對(duì)Web領(lǐng)域的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。隨著Java Web技術(shù)的不斷發(fā)展和日趨成熟，越來越多的開發(fā)人員更傾向于使用Java Web來開發(fā)基于Web的應(yīng)用和系統(tǒng)，Java web必將成為web開發(fā)的中流砥柱。

　　同時(shí)，這是個(gè)對(duì)美有著很大追求的時(shí)代，單調(diào)的頁(yè)面無法給人帶來美的享受，如果沒有華麗多彩的頁(yè)面，再?gòu)?qiáng)大的系統(tǒng)也只能被歷史的長(zhǎng)河所吞沒。

　　而Flex的出現(xiàn)卻解決了這樣一個(gè)問題。Flex 是一個(gè)高效、免費(fèi)的開源框架，可用于構(gòu)建具有表現(xiàn)力的 Web 應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序利用 Adobe Flash Player和 Adobe AIR, 運(yùn)行時(shí)跨瀏覽器、桌面和操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一致的部署。作為新一代的富客戶端互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的佼佼者，F(xiàn)lex這種技術(shù)已經(jīng)被越來越多的公司所采用，被越來越多的用戶和程序員所接受。

　　Java Web強(qiáng)大開發(fā)功能加上Flex無與倫比的表現(xiàn)力和富英特網(wǎng)應(yīng)用，這兩種技術(shù)的結(jié)合必將成為一種趨勢(shì)，而用Java Web和Flex開發(fā)的Web應(yīng)用或系統(tǒng)也必將大行其道。

　　三、給我的啟發(fā)：

　　針對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)翻閱了很多的文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)給我最大的啟發(fā)是在開發(fā)思路和技術(shù)選擇方面。

　　很多相關(guān)的文獻(xiàn)中其技術(shù)實(shí)現(xiàn)都是使用ASP技術(shù)和C#技術(shù)，這一點(diǎn)在前面也提過了，只有一片提到了Struts，而就是這篇文獻(xiàn)使我對(duì)Struts產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過各種途徑學(xué)習(xí)這種技術(shù)，慢慢的對(duì)它有了深入的了解。體會(huì)到了它與ASP技術(shù)和C#技術(shù)間的區(qū)別，以及Struts框架的優(yōu)勢(shì)，最終也使我確定使用Struts技術(shù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的開發(fā)。對(duì)于頁(yè)面部分，幾乎所有的文獻(xiàn)都是通篇一律的使用JSP技術(shù)。不錯(cuò)使用JSP技術(shù)，借助于Dreamweaver工具，也可以編寫出比較優(yōu)美的畫面，但是其實(shí)現(xiàn)起來太過困難，其自身的攜帶的空間和組件太少。這就讓我嘗試著去尋找一種能夠簡(jiǎn)單的制作出比較優(yōu)美畫面的技術(shù)。借助于互聯(lián)網(wǎng)，很快的就發(fā)現(xiàn)了Flex，事實(shí)也證明，它的確不負(fù)所望。

　　在開發(fā)思路方面，主要讓我了解了一些開發(fā)的流程，開發(fā)所采用的模式，當(dāng)然也幫助我在一定程度上完善了所要開發(fā)的系統(tǒng)的功能。開發(fā)流程簡(jiǎn)單的講就是：一個(gè)項(xiàng)目從開始到結(jié)束，其中經(jīng)歷的各個(gè)階段，這是以前沒有接觸過的。至于開發(fā)模式，上面也提過了，有基于B/S和C/S的開發(fā)，也有分層的開發(fā)和模塊化的開發(fā)等，其實(shí)對(duì)于這些開發(fā)模式，沒有絕對(duì)的好壞優(yōu)劣之分，只能說某些模式更適合某些項(xiàng)目。

　　簡(jiǎn)而言之，從這些文獻(xiàn)中受益匪淺。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、王念暉,徐林 論三種設(shè)計(jì)模式在報(bào)名系統(tǒng)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù) 20xx年

　　2、李小強(qiáng),張朝暉,李振坤 高考報(bào)名系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)功能的探討與實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)代計(jì)算機(jī) 20xx年

　　3、王成 基于B/S的網(wǎng)絡(luò)考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 科技廣場(chǎng) 20xx年1

　　4、林穗，李振坤 面向Web系統(tǒng)的Struts框架研究與應(yīng)用 電子技術(shù)應(yīng)用 20xx年

　　5、宋少偉，劉方愛 基于ASP的網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì) 信息技術(shù)與信息化 20xx年

　　6、管小衛(wèi)，丁琳 基于Web的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì) 電腦知識(shí)與技術(shù) 20xx年

　　7、陳曉林，吳定雪，周妃，余志超，肖小紅 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件 20xx年3

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文13

　　1存在的問題

　　1.1教學(xué)質(zhì)量保障的觀念落后

　　首先，很多高校現(xiàn)階段仍然采用落后的觀念來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣。例如學(xué)生的考試成績(jī)及格率和優(yōu)秀率，或者是學(xué)生考取證書的數(shù)量等等，單純地使用這些方式來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)的能力很少能夠利用分?jǐn)?shù)和證書的數(shù)量進(jìn)行衡量。其次，目前多數(shù)高校建立的質(zhì)量保障體系，在經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數(shù)高校的質(zhì)量保障體系無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　1.2缺乏有效的管理模式

　　雖然實(shí)踐教學(xué)屬于教學(xué)行為的一種，但是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)還存在很多區(qū)別。而多數(shù)高校在建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程中，普遍沒有充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的區(qū)別。部分學(xué)校甚至將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量利用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，因此無法收到良好的評(píng)價(jià)效果。其次，部分高校的'實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系管理模式比較陳舊，無法適應(yīng)目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展，使得針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善。

　　1.3投入有限

　　對(duì)于很多高校來講，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要投入很多設(shè)備。例如：學(xué)校需要設(shè)置專門的機(jī)房用于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，機(jī)房需要購(gòu)置相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)還需要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系，這些都需要較多的資金投入。相對(duì)的，大多數(shù)高校目前對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的投入有限，造成高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果普遍欠佳；其次，隨著高校對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視程度提高，雖然加大了對(duì)相關(guān)設(shè)備的投入力度，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)對(duì)象數(shù)量眾多，教學(xué)設(shè)備的增加效果相對(duì)不明顯，教學(xué)質(zhì)量也無法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.4學(xué)生的自制力差

　　由于學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入有限，因此學(xué)校呼吁學(xué)生能夠購(gòu)買屬于自己的計(jì)算機(jī)設(shè)備，從而利用課下時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。但是很多大學(xué)生購(gòu)買計(jì)算機(jī)以后，主要用來娛樂，很少有學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前大多數(shù)學(xué)生的自制力比較薄弱，無法抗拒網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂活動(dòng)的誘惑；同時(shí)，在大學(xué)生群體中，也沒有形成良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍，使得多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)效果。

　　1.5教師的能力不足

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)于實(shí)踐操作能力的要求比較高，因此對(duì)于實(shí)踐教學(xué)教師的能力要求也比較高。然而，通過調(diào)查和研究顯示，很多高校的實(shí)踐教學(xué)教師的實(shí)踐能力比較差。例如：很多教師由于自身的實(shí)踐教學(xué)水平有限，無法給予學(xué)生更好的實(shí)踐操作指導(dǎo)，只是讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，因此無法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)踐教學(xué)效果；同時(shí)，部分進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教師沒有相關(guān)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只是具備相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)理論，教學(xué)能力比較強(qiáng)但是實(shí)踐操作能力比較弱。綜上所述，由于教師的實(shí)踐能力有限，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍無法獲得更好的效果。

　　2優(yōu)化策略

　　2.1制定科學(xué)合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　通過以上的分析和論述可知，實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)與理論教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)存在很大區(qū)別，因此不能盲目地沿用理論教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，必須針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)：首先，制定多個(gè)方面的評(píng)價(jià)目標(biāo)。為了更好地評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，需要從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣評(píng)價(jià)結(jié)果才能更加公平合理，也可以幫助學(xué)生和教師找到未來的努力方向；其次，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定過程中。充分尊重學(xué)生的努力方向，從而更好地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平。

　　2.2構(gòu)建和完善符合辦學(xué)特色的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

　　不同的高校具有不同的辦學(xué)特色，所以在不斷完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過程中，需要將高校的辦學(xué)特色體現(xiàn)出來：首先，很多高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)采用校企合作的模式進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生利用寒假和暑假等時(shí)間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高他們的實(shí)踐能力。所以在完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過程中，可以設(shè)置專門評(píng)價(jià)校企合作模式實(shí)踐教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)；其次，根據(jù)社會(huì)或者企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求，針對(duì)性的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)制定符合社會(huì)和企業(yè)需求的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣可以使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)率。

　　2.3提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)

　　對(duì)于大多數(shù)高校來講，實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果有著重要的影響。所以為了更好地完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，需要進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)：首先，需要聘請(qǐng)具有教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力的教師，從而在實(shí)踐教學(xué)的過程中給予學(xué)生更好地指導(dǎo)；其次，可以聘用企業(yè)的相關(guān)員工利用周末的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，可以從企業(yè)對(duì)人才的需求角度開展實(shí)踐教學(xué)課程，能夠?qū)��?shí)踐教學(xué)與工作進(jìn)行更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　通過調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建立的質(zhì)量保障體系目前還存在一定的不足，從而影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，針對(duì)這些不足提出了相關(guān)的意見和建議。相信隨著質(zhì)量保障體系的不斷修改和完善，能夠更好地為高校的大學(xué)生提供服務(wù)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)課程的質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文14

　　一、實(shí)施背景

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)踐中存在諸多難題，如計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)規(guī)模相對(duì)較小，每個(gè)企業(yè)每年接收實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量難成規(guī)模。計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)多以項(xiàng)目組作為其主要運(yùn)作形式，項(xiàng)目組成員不僅要具有相應(yīng)的知識(shí)技能，同時(shí)要具備一定的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)于初入社會(huì)的中職畢業(yè)生而言往往是最缺乏的。為解決以上問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)提出企業(yè)項(xiàng)目植入的概念，以企業(yè)項(xiàng)目工作室為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為依托，以培養(yǎng)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合新形式，建立崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。深化校企合作，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目植入實(shí)訓(xùn)課堂，使學(xué)生在校期間通過實(shí)訓(xùn)課程積累真實(shí)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)突破傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)，滿足企業(yè)技能型人才需求的有效途徑。

　　二、主要目標(biāo)

　　(一)通過植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合新形式，建立崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)項(xiàng)目工作室為基礎(chǔ)，以植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為依托，強(qiáng)化學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)。

　　(二)通過植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，建立與之相適應(yīng)的課程體系。以企業(yè)項(xiàng)目植入引領(lǐng)課程改革，根據(jù)項(xiàng)目需求整合規(guī)劃課程設(shè)置、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，使專業(yè)課程更具職業(yè)教育特色。

　　(三)通過植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，強(qiáng)化雙師型教師培養(yǎng)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。要求教師要熟悉崗位要求，具備一定程度的項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目組織管理經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成企業(yè)植入項(xiàng)目。

　　(四)通過植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，進(jìn)一步深化校企合作。有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方而的優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的局而。

　　三、實(shí)施過程

　　(一)加強(qiáng)校企合作、確定企業(yè)植入項(xiàng)目

　　我校計(jì)算機(jī)專業(yè)目前開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作三個(gè)專業(yè)。針對(duì)三個(gè)專業(yè)的人才需求，我們進(jìn)行了廣泛深入的企業(yè)調(diào)研，確定了三個(gè)專業(yè)的主要就業(yè)崗位和崗位技能要求。在此基礎(chǔ)上，我們先后與天津市華擎科技有限公司、天津市開創(chuàng)恒信科技有限公司、天津長(zhǎng)寬電信城域網(wǎng)服務(wù)有限公司、天津市博峰勝達(dá)科技有限公司、天津市凌然創(chuàng)智科技有限公司、天津天地偉業(yè)數(shù)碼科技有限公司、天津賽易馳科貿(mào)有限公司等知名企業(yè)簽署了緊密型校企合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，企業(yè)與學(xué)校在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教材編寫、崗位實(shí)踐、文化建設(shè)、企業(yè)項(xiàng)目植入等多方而進(jìn)行深入合作。針對(duì)三個(gè)專業(yè)在校二年級(jí)學(xué)生，企業(yè)將植入平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)編輯、布線施工、電話銷售等不同類型與規(guī)模的真實(shí)項(xiàng)目，基本滿足120人規(guī)模的在校生項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求。

　　(二)建設(shè)企業(yè)項(xiàng)目工作室，滿足企業(yè)項(xiàng)目需求

　　為了滿足企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的需要，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過整合、采購(gòu)、共建等多種形式，建設(shè)企業(yè)項(xiàng)目工作室。目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)擁有藝術(shù)設(shè)計(jì) ,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)三種類型的項(xiàng)目，工作室兼具實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)施雙重功能，設(shè)備投入累計(jì)100余萬元，設(shè)備類型與環(huán)境建設(shè)充分考慮和借鑒了企業(yè)意見，部分工作室完全按照企業(yè)辦公環(huán)境布局，使學(xué)生充分體驗(yàn)企業(yè)工作氛圍。各項(xiàng)目組在工作室中根據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開展實(shí)訓(xùn)，按項(xiàng)目需要設(shè)置工作崗位，學(xué)生邊學(xué)邊練，在完成實(shí)際項(xiàng)目的過程中掌握專業(yè)操作技能。完整的項(xiàng)目制作，幫助學(xué)生完成工作經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位的無縫銜接。自企業(yè)項(xiàng)目工作室創(chuàng)立以來，先后完成了北京鐵路局內(nèi)部安全培訓(xùn)動(dòng)畫宣傳片、商業(yè)人學(xué)核心機(jī)房建設(shè)、中國(guó)移動(dòng)天津分公司辦公一體機(jī)采購(gòu)、數(shù)字城市戶外觸摸多媒體系統(tǒng)、經(jīng)貿(mào)學(xué)校建筑漫游宣傳片、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備運(yùn)行維護(hù)等多個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

　　(三)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，滿足項(xiàng)目實(shí)施需要

　　通過對(duì)企業(yè)項(xiàng)目的充分調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目組成員必須具備相關(guān)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用能力。為此我們對(duì)原有專業(yè)課程進(jìn)行了人幅度調(diào)整，基本思路是，減少課程門數(shù)，提高每門課的課時(shí)數(shù)，使二至三門課程內(nèi)容即可滿足一類行業(yè)典型項(xiàng)目需要，各專業(yè)針對(duì)二至三類典型項(xiàng)目開設(shè)課程。具體操作中我們以專業(yè)而向的企業(yè)典型工作任務(wù)、工作過程為導(dǎo)向，建立專業(yè)課程體系，分解典型工作崗位的工作流程所需掌握的知識(shí)、技能、態(tài)度、引入實(shí)際工作項(xiàng)目，由雙師型專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)專業(yè)課程設(shè)置以及相應(yīng)教學(xué)資源的開發(fā)等具體工作，以滿足項(xiàng)目實(shí)施需要。

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自第二學(xué)期開始逐步以綜合實(shí)訓(xùn)課程的形式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能，使學(xué)生積累一定的實(shí)際項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)。通過在實(shí)訓(xùn)課程中全而推行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，提高課程效率。自第四學(xué)期開始參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施，分組分工完成工作任務(wù)，不斷提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

　　(四)教師與經(jīng)理雙重角色的隊(duì)伍建設(shè)

　　雙師型是職業(yè)教育對(duì)從業(yè)教師的`基本要求，通過企業(yè)項(xiàng)目的植入，教師必須兼具職業(yè)教師和項(xiàng)目經(jīng)理雙重角色才能滿足項(xiàng)目實(shí)施的需要。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)雙師型教師比例100%。每位專職教師每年至少進(jìn)行為期一個(gè)月的企業(yè)崗位實(shí)踐。通過企業(yè)崗位實(shí)踐，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力和項(xiàng)目實(shí)施管理能力。

　　在項(xiàng)目植入的初期，教師與企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理共同分析項(xiàng)目要求、規(guī)劃工期、制定項(xiàng)目實(shí)施方案、組建項(xiàng)目組、制定項(xiàng)目驗(yàn)收方案等:在項(xiàng)目實(shí)施期間，教師按照既定方案指導(dǎo)項(xiàng)目組學(xué)生完成項(xiàng)目:在項(xiàng)目驗(yàn)收階段，教師對(duì)每位項(xiàng)目組成員給予評(píng)價(jià)并發(fā)放《項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明書》。

　　(五)建立三位一體的學(xué)生評(píng)價(jià)模式

　　配合崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)方案的改革，建立了職業(yè)技能證書、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明書、畢業(yè)設(shè)計(jì)三位一體的評(píng)價(jià)模式。

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，前三學(xué)期通過基礎(chǔ)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)考取相應(yīng)職業(yè)技能證書，自第四學(xué)期開始參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)而獲得項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明，畢業(yè)前根據(jù)自身?xiàng)l件和專業(yè)特點(diǎn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。至此，學(xué)生在實(shí)際走入工作崗位時(shí)可以向應(yīng)聘企業(yè)提供更具價(jià)值和說服力的工作能力證明。經(jīng)過實(shí)踐，企業(yè)對(duì)如此的評(píng)價(jià)模式普遍表示贊揚(yáng)，學(xué)生應(yīng)聘成功率大幅提高。

　　四、主要成果

　　自20xx年初，本專業(yè)全而實(shí)施崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案以來，成果顯著:

　　(一)重構(gòu)專業(yè)課程體系，實(shí)施三位一體評(píng)價(jià)方式

　　按照專業(yè)課程與企業(yè)崗位對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的要求，構(gòu)建以項(xiàng)目為引導(dǎo)、以任務(wù)為核心、以雙證書為目標(biāo)的課程體系。本著為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)、為終身學(xué)習(xí)服務(wù)的原則整合文化基礎(chǔ)課程為企業(yè)服務(wù)、與崗位對(duì)接的原則整合專業(yè)課程。

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施三位一體的評(píng)價(jià)方式，即采用職業(yè)資格證書、實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全而評(píng)價(jià)。企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的植入為學(xué)生積累實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)提供了保證，項(xiàng)目完成通過考核后，學(xué)校為每一位參與項(xiàng)目植入學(xué)習(xí)的學(xué)生頒發(fā)證明，包含項(xiàng)目的具體情況、該學(xué)生在項(xiàng)目中所承擔(dān)的具體職責(zé)和最終的考核意見。

　　(二)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)能力

　　教師在項(xiàng)目完成過程中全程關(guān)注學(xué)生，時(shí)刻把握工作室設(shè)備情況及學(xué)生工作情況，合理安排分組，組織學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中鍛煉自己，在實(shí)踐中培養(yǎng)合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)得以全而提高。

　　20xx級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)率100%，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生給予優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)的比例為78%，實(shí)習(xí)學(xué)生首崗位持續(xù)時(shí)間平均10個(gè)月，實(shí)習(xí)學(xué)生平均月工資2400元，很多學(xué)生在校期間即被企業(yè)預(yù)定錄用。

　　自20xx年以來，本專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)中職學(xué)校技能人賽電子商務(wù)比賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，參加天津市中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技能人賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)12人次，參加全國(guó)文明風(fēng)采人賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)16人次，參加天津市高校動(dòng)漫作品比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)2人次。

　　(三)教師雙師素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)能力顯著提高

　　通過企業(yè)崗位實(shí)踐和企業(yè)項(xiàng)目植入的不斷鍛煉，提高了專職教師的專業(yè)技術(shù)能力。近兩年教師公開發(fā)表論文8篇，完成了5個(gè)教科研項(xiàng)目，參與高�？蒲�2次，多次開展社會(huì)服務(wù)和企業(yè)技術(shù)咨詢。目前，本專業(yè)教師充分理解了職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，通過各種途徑主動(dòng)提高自身專業(yè)技術(shù)能力，人多數(shù)教師具備了獨(dú)立組建項(xiàng)目組并成功實(shí)施項(xiàng)目的能力。

　　(四)企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)、校企共建教學(xué)資源

　　通過緊密型校企合作協(xié)議的簽署和真實(shí)項(xiàng)目的植入，企業(yè)提高了參與學(xué)校人才培養(yǎng)的積極性，將在校生視為準(zhǔn)員工。在專家指導(dǎo)委員會(huì)的組織協(xié)調(diào)下，近兩年，校企合作共同編寫了四本校本教材:編輯、整理、制作了多門核心課程的電子課件:校企共同開發(fā)了三個(gè)專業(yè)的素質(zhì)拓展課程:邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員就企業(yè)文化、崗位要求、行業(yè)發(fā)展、技術(shù)前沿等方而的培訓(xùn)講座十余次，并多次參加教師集體教研。

　　五、體會(huì)與思考

　　(一)校企合作需要恰當(dāng)?shù)哪Ｊ?/p>

　　通過以項(xiàng)目植入為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革，我們充分體會(huì)到，職業(yè)教育必須以校企合作為核心。企業(yè)項(xiàng)目植入，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，而且可以幫助學(xué)生積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力。通過企業(yè)項(xiàng)目植入，學(xué)�？梢杂行Ю�近與企業(yè)的距離，使企業(yè)的實(shí)際利益與學(xué)校人才培養(yǎng)緊密相關(guān)，既增強(qiáng)企業(yè)對(duì)校企合作的積極性，又符合職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)。因此，以企業(yè)項(xiàng)目植入為核心的職業(yè)教育培養(yǎng)模式具有普遍的推廣價(jià)值。

　　(二)在項(xiàng)目植入的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)營(yíng)型校內(nèi)公司

　　隨著項(xiàng)目植入的不斷推進(jìn)，學(xué)校將具備獨(dú)立實(shí)施完整項(xiàng)目的能力，單純的實(shí)踐型項(xiàng)目植入對(duì)學(xué)校來說就顯得有些捉襟見肘了，學(xué)校將進(jìn)一步追求項(xiàng)目的規(guī)模與利潤(rùn)。這時(shí)，發(fā)展經(jīng)營(yíng)型校內(nèi)公司的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。學(xué)校以專業(yè)為單位，以項(xiàng)目實(shí)施能力為根據(jù)，創(chuàng)辦獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的校內(nèi)公司是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。校內(nèi)公司具有專職的員工，同時(shí)為學(xué)校提供一定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，在保證專業(yè)教學(xué)的前提下為學(xué)校提供部分資金來源，可謂一石二鳥。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文15

　　我們致力于服務(wù)更多的畢業(yè)生同學(xué)，讓跟多的同學(xué)朝著自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步。當(dāng)然不僅僅是為了一片好文章，更多的是好文章對(duì)我們的啟發(fā)。畢業(yè)生今天給大家推薦一篇計(jì)算機(jī)方面的文章；分布式計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)管理的文章，希望給大家一些啟發(fā)。

　　分布式的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件配置與相應(yīng)功能的配置為一體的系統(tǒng),其是在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的有效引導(dǎo)下,采用多處理器的模式,對(duì)中央處理器的任務(wù)進(jìn)行合理分配,最終實(shí)現(xiàn)各個(gè)處理器之間的協(xié)調(diào)性與共享性。從根本上說,分布式的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),能夠?qū)χ鳈C(jī)的復(fù)雜邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化,在自動(dòng)化工業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)管理中得到廣泛的應(yīng)用。但是,如何對(duì)其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,仍然是網(wǎng)絡(luò)工作中的重中之重。該文將理論聯(lián)系實(shí)際,從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系入手,深入分析分布式網(wǎng)絡(luò)治理的主要技術(shù)并對(duì)其進(jìn)行總結(jié),從而探討出未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展目標(biāo)。

　　1 分布式計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論

　　現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能主要包括:硬件資源共享,支持在全網(wǎng)范圍內(nèi)昂貴設(shè)備的共享包括處理、存貯、輸入輸出的所有資源。既節(jié)省了用戶的投資,又為管理均衡了負(fù)擔(dān),給操作帶來了巨大的便利;軟件資源管理,在操作上支持用戶對(duì)各類大弄數(shù)據(jù)庫(kù)的遠(yuǎn)程訪問并提供網(wǎng)絡(luò)文件傳送、遠(yuǎn)地進(jìn)程管理和遠(yuǎn)程文件訪問的服務(wù),避免不必要的數(shù)據(jù)存貯與人力勞動(dòng);用戶間信息交換,用戶可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來傳送電子郵件或發(fā)布。而分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)路的基礎(chǔ)上較之先進(jìn)的系統(tǒng),在計(jì)算機(jī)功能上也有進(jìn)一步的進(jìn)展。分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在通信結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與分布式操作系統(tǒng)的功能上不斷進(jìn)行優(yōu)化,使得計(jì)算機(jī)在應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展方向逐漸突顯。包括在以下幾個(gè)方面。

　　1)可擴(kuò)展性與可重用:在一定意義上講,在分布式網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)件建上采用N層結(jié)構(gòu)的模式,能有效促進(jìn)程序中業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問邏輯的有效分離,從而增加了編寫代碼維護(hù)的便利。另外,在程序的開發(fā)上有效運(yùn)用分布式的結(jié)構(gòu)模式,明確了每個(gè)團(tuán)隊(duì)人員的責(zé)任,有效調(diào)動(dòng)了內(nèi)部員工的積極性,從而提高了企業(yè)的凝聚力。

　　2)數(shù)據(jù)讀寫的安全性與性能優(yōu)化:在使用常規(guī)的計(jì)算機(jī)分布式網(wǎng)絡(luò)體系時(shí),我們一般用ASP寫數(shù)據(jù)庫(kù),且直接在代碼里面設(shè)置賬號(hào)、密碼,因此比較容易產(chǎn)生泄露。采用分布式計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)過程后,數(shù)據(jù)只對(duì)客戶開放且只開放存貯過程的數(shù)據(jù),使得數(shù)據(jù)不能被直接讀寫而具有一定的安全性;在性能的優(yōu)化上,對(duì)數(shù)據(jù)的存貯過程進(jìn)行了優(yōu)化,其支持預(yù)編譯即在首次程序使用時(shí),查詢優(yōu)化器可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對(duì)程序進(jìn)行優(yōu)化,從而獲取最終的系統(tǒng)計(jì)劃;對(duì)于已開發(fā)的數(shù)據(jù)存貯過程,分布式計(jì)算機(jī)的程序可被反復(fù)調(diào)用并支持其他語(yǔ)言的開發(fā)調(diào)用。

　　2 分布式計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的相關(guān)管理體系

　　經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)深入研究后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的標(biāo)準(zhǔn)、平臺(tái)很多,目前主要的管理標(biāo)準(zhǔn)有兩種:OSI的CMIS(公共管理信息服務(wù))∕CMIF(公共管理信息協(xié)議)、IETF的SNMP(簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議)

　　1)OSI網(wǎng)絡(luò)管理體系:OSI網(wǎng)絡(luò)管理體系較以往體系有在其面對(duì)對(duì)象上的擴(kuò)展包括:時(shí)間、繼承以及關(guān)聯(lián)。主要由四個(gè)部分組成即信息模型、通信模型、組織模型和功能模型,四種模型有機(jī)結(jié)合,增加了網(wǎng)絡(luò)管理在范圍上的寬度:信息模型,包括一些初級(jí)的管理結(jié)構(gòu)、對(duì)象和體系;組織模型,運(yùn)用管理、代理系統(tǒng)的模式,在管理角色上進(jìn)行深入定義;通信模型,是存在于通信體系下的結(jié)構(gòu),其機(jī)制包括三個(gè)方面即應(yīng)用管理、層管理與層操作;功能模型,對(duì)管理系統(tǒng)有效劃分為五個(gè)區(qū)域,區(qū)域間相互協(xié)調(diào),對(duì)網(wǎng)絡(luò)共同管理。

　　2)SNMP網(wǎng)絡(luò)管理體系:其主要目的是對(duì)TCP∕IP進(jìn)行有效的管理,其涵蓋的關(guān)鍵元素包括:代理者、管理信息庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議與管理站,其中,管理站在本質(zhì)上屬于分立設(shè)備,可通過共享資源實(shí)現(xiàn),是網(wǎng)絡(luò)管理員與站點(diǎn)之間的接口;代理者主要負(fù)責(zé)對(duì)SNMP進(jìn)行裝備包括主機(jī)、路由器和集成器等,對(duì)管理的信息、動(dòng)作請(qǐng)求進(jìn)行有效處理,并報(bào)告情況特殊的小型故障給管理總站;MIB實(shí)質(zhì)上是管理對(duì)象的一種集合,管理站利用對(duì)MIB中對(duì)象具有的值來實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控,且管理站與管理者之間的協(xié)議通信是通過SNMP來達(dá)成的,由于其在操作上的便捷性,SNMP網(wǎng)絡(luò)管理體系已在業(yè)界被廣泛的推廣與應(yīng)用。

　　3)兩種管理體系的應(yīng)用:從基本思想上看,分布式網(wǎng)絡(luò)管理體系的結(jié)構(gòu)是將網(wǎng)絡(luò)管理從整體上進(jìn)行劃分,促進(jìn)子管理域的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)子管理域存在一個(gè)管理員,管理員之間進(jìn)行信息的交流,到達(dá)到一定層次時(shí),總管理員與之通信。與子管理域相同,子網(wǎng)域也有一個(gè)與之相適應(yīng)的MIB,在網(wǎng)絡(luò)條件比較初級(jí)的條件下,MIB的數(shù)值可相同。中心服務(wù)器的`MIB對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)劇可按需開展有選擇的匯總或者對(duì)其直接進(jìn)行匯總。較常規(guī)集中管理的模式,分布式網(wǎng)絡(luò)管理模式降低了網(wǎng)絡(luò)管理的總流量,能對(duì)網(wǎng)絡(luò)堵塞實(shí)行有效控制,對(duì)網(wǎng)域進(jìn)行有效的劃分,不僅擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)功能,還提高了網(wǎng)絡(luò)管理的效益。

　　3 基于WEB的分布式網(wǎng)絡(luò)管理

　　1)概括:經(jīng)調(diào)查研究,WEB分布式的網(wǎng)絡(luò)管理結(jié)構(gòu)是優(yōu)化分布式計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的主要方式。WEB的分布式網(wǎng)絡(luò)管理摒棄了以往雙層的管理模式,而是在客戶層下實(shí)行三層的體系結(jié)構(gòu)即瀏覽器、應(yīng)用層和設(shè)備資源。其中應(yīng)用層主要包含兩個(gè)方面,其分別為WEB、與應(yīng)用服務(wù)器瀏覽器將用戶的指令有效送至服務(wù)器,服務(wù)器經(jīng)深入分析后,又將靜態(tài)的HTML文件資料輸送到應(yīng)用服務(wù)器,最終獲取被傳回的動(dòng)態(tài)HTML文件資料。

　　2)在WEB分布式管理體系下的體系結(jié)構(gòu):通過對(duì)移動(dòng)智能技術(shù)的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域化管理,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的集中式的模式進(jìn)行改良。一方面,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)節(jié)上的主動(dòng)性,另一方面,移動(dòng)代理可自由移動(dòng)在節(jié)點(diǎn)之間,支持在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行對(duì)資源的管理,并擁有健全的委托分派機(jī)制。從而大大降低了傳輸負(fù)載,節(jié)省了對(duì)在體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化上的成本。

　　4 分布式計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)

　　1)對(duì)設(shè)備開展統(tǒng)一管理化

　　通過分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的有效管理,在邏輯上,將網(wǎng)絡(luò)中所有相關(guān)聯(lián)的設(shè)備看做統(tǒng)一的整體。使得設(shè)備在與其他任意的點(diǎn)連接時(shí),計(jì)算機(jī)的分布式設(shè)備管理系統(tǒng)都能夠在各種協(xié)議的建立或者WEB的管理方式下,通過一個(gè)唯一的IP地址實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的管理,從數(shù)據(jù)、流量和軟件升級(jí)等各個(gè)方面實(shí)行優(yōu)化,進(jìn)一步統(tǒng)一實(shí)現(xiàn),深入減少網(wǎng)絡(luò)管理的難度。

　　2)解決“單點(diǎn)失效”問題

　　而對(duì)于在單點(diǎn)失效下分支網(wǎng)絡(luò)癱瘓的問題,在原則上,是實(shí)行鏈路聚合技術(shù),總體上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)核心、邊緣設(shè)備互聯(lián)上的互聯(lián),通過中心節(jié)集中不同的設(shè)備,極大的提升了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的整體性能。分布式計(jì)算機(jī)體系不僅保證了網(wǎng)絡(luò)的高效能,在發(fā)生故障時(shí),也能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上的代替,對(duì)原有的設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)的替換,平均分配流量且保證了用戶的零額外配置。分布式計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)體系,能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)的性能進(jìn)行多方位的支持,從而在操作時(shí)實(shí)現(xiàn)有效互聯(lián),并充分的享受到分布式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)管理所能達(dá)到的優(yōu)勢(shì),從根本上解決在計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)的單點(diǎn)失效問題。另外,而就局部而言,交換設(shè)備是可以通過全分布式體系結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的,從根本上來說,此種結(jié)構(gòu)中的每個(gè)模塊都有自己獨(dú)特的交換陣列,且每個(gè)模塊在操作上都實(shí)現(xiàn)了相對(duì)的獨(dú)立性,這樣就有效解決了在實(shí)行設(shè)備交換時(shí)局部會(huì)經(jīng)常性碰到的單一故障點(diǎn)的問題。

　　3)合理均衡數(shù)據(jù)流量

　　分布式的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)由對(duì)網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)流量的合理調(diào)度實(shí)現(xiàn)其自身的優(yōu)化。在相當(dāng)大的程度上,分布式的模式實(shí)現(xiàn)了在所有網(wǎng)絡(luò)下個(gè)體設(shè)備的獨(dú)立性,對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的瞬狙進(jìn)行統(tǒng)一的測(cè)量。較第三層實(shí)施方法所不同得是,分布式的模式能夠在分布式交換架構(gòu)的所有交換機(jī)設(shè)備中均衡分配負(fù)荷,最大化地提高了網(wǎng)絡(luò)中路由的性能,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的帶寬作出了最大限度上的運(yùn)用。隨著交換架構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)化,作為網(wǎng)絡(luò)核心整體,第三層的交換能力也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。因此,網(wǎng)絡(luò)在性能增長(zhǎng)的同時(shí)也將自自身升級(jí)硬性化,較少受到系統(tǒng)損害。另外,分布式交換架構(gòu)中經(jīng)常性出現(xiàn)的交換機(jī),提供服務(wù)給與其直接相聯(lián)的主機(jī)和交換機(jī),這不僅有效解決了問題,在另一種層面上也,也使得自身的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。

　　綜上說述,分布式計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)體系是計(jì)算機(jī)發(fā)展的新方向,而WEB的分布式管理在計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化中發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。以上對(duì)分布式計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化提出諸有效的措施,為其計(jì)算機(jī)的發(fā)展提供依據(jù)。就現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r來說,在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分布式網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)技術(shù),解決在計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用中的各種問題,企業(yè)可以根據(jù)自己的實(shí)際發(fā)展情況逐步添加新的設(shè)備,這就使得新一代的網(wǎng)絡(luò)成為可以自由伸縮、逐步擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)。

　　參考文獻(xiàn):

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