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高中生物教學(xué)中賞識教育的實施
在農(nóng)村普通高級中學(xué),有很多學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱,他們的學(xué)習態(tài)度不夠端正,自主學(xué)習的積極性不高,有的甚至思想頹廢,影響正確的人生觀和世界觀的形成。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】實施賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，促進學(xué)生發(fā)展。本文就圍繞著高中生物教學(xué)中的賞識教育展開了論述，從三個方面詳細論述了高中生物教師應(yīng)如何采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施來達到這一目標，提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習能力。
【關(guān)鍵詞】高中 生物 實施 賞識教育
所謂賞識教育，就是指教師一種發(fā)展的教學(xué)理念尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，并在教學(xué)中不斷激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，從而達到激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新高中生物教學(xué)的目標。而這一理念正符合新課程標準的核心理念。因而高中生物教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生實際，在教學(xué)中落實賞識教育，促進學(xué)生學(xué)習。
一、樹立賞識教育理念
有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在高中生物教學(xué)中開展賞識教育，能夠促進學(xué)生學(xué)習，提升高中生物課堂教學(xué)氛圍。而且賞識教育還能夠幫助學(xué)生樹立自信心，克服學(xué)習難點，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是開展賞識教育的前提是教師要具備賞識教育理念，能夠了解賞識教育的內(nèi)涵，并在教學(xué)中充分發(fā)揮賞識教育。如教師要擯棄傳統(tǒng)的灌輸式教育理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂問題的研究中。在學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的過程中高中生物教師要及時指導(dǎo)學(xué)生，并激勵學(xué)生以避免學(xué)生喪失學(xué)習的興趣。另外，教師要以欣賞的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。尤其是公平、正確地對待每個學(xué)生，既不歧視學(xué)困生，也不偏愛優(yōu)等生。例如在提問學(xué)生，學(xué)生回答錯誤時，教師可以說：“沒關(guān)系，這次錯也沒事，只要以后不錯就行了，相信你能夠記牢”這樣既能學(xué)生喪失自信心，也能真正提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量�？傊�，在教學(xué)過程中，高中生物教師要善于用語言、行動來激勵學(xué)生，并讓學(xué)生感受到教師的欣賞，從而促進學(xué)生的學(xué)習。由此可見，樹立賞識理念是高中生物教師開展賞識教育的基礎(chǔ)。為此，高中生物教師應(yīng)當重視在教學(xué)實踐中不斷是深入、實踐這一理念，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。
二、正確看待個體差異
每個學(xué)生的理解能力和學(xué)習能力都有所不同。教師要正確看待個體差異，并正視兩極分化現(xiàn)象。而且當學(xué)生受到表揚和欣賞時，會表現(xiàn)得更加自信和興奮。為此，高中教師應(yīng)當因人而異，采取不同賞識教育方法，從而激發(fā)出每個學(xué)生的潛在學(xué)習能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在針對每個個體開展賞識教育時，要注意三個方面的內(nèi)容：
一是高中生物教師要了解學(xué)生的實際狀況，了解每個學(xué)生身上的優(yōu)點和確定。
二是尊重差異性，突出學(xué)生的優(yōu)點。
三是要因人而異，因材施教，用實際行動幫助學(xué)生，真正做好賞識教育。例如教師可以在課下時間與學(xué)生進行交流和溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點長長處，從而使學(xué)生樹立起學(xué)習自信心。另外，教師還可以開展專項輔導(dǎo)，促進學(xué)生學(xué)習。在“探究細胞的吸水與失水”這節(jié)課中，教師可以提出生活問題來引導(dǎo)學(xué)生。如①你吃比較咸的食物時，如腌制的咸菜、連續(xù)嗑帶鹽的瓜子等，你的口腔和唇的黏膜會有什么感覺?為什么?②當你把白菜剁碎準備做餡時，常常要放一些鹽，過一段時間后就可見有水分滲出，這些水分是從哪里來的?然后讓一些學(xué)習能力較弱的學(xué)生來回答。當回答問題答案正確時，教師可以在全班同學(xué)的面表揚學(xué)生解答得好，并讓全班同學(xué)為其喝彩，這樣能夠提高學(xué)生的自信心和學(xué)習能力。由此可見，高中生物教師應(yīng)當正確認識每個學(xué)生的差異，并以此為基礎(chǔ)，開展針對性教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
三、堅持賞識教育
賞識教育并不是一朝一夕的事。高中生物教師要不斷深入教學(xué)，堅持賞識教育，從而持之以恒。做到這一點，高中生物教師需要不斷的深入學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，并不斷放大。同時利用激勵的語言鼓舞學(xué)生，及時賞識學(xué)生，從而促使學(xué)生能夠不斷發(fā)揮自身的優(yōu)點，改變?nèi)秉c。比如說高中生物教師可以根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)建出興趣愛好表，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新高中生物教師，提高學(xué)生學(xué)習效率。同時，當教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一定進步時，教師要及時表揚學(xué)生并鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注，并將關(guān)注轉(zhuǎn)化為學(xué)習的動力。另外，教師需要注意賞識教育的尺寸，以免學(xué)生出現(xiàn)驕傲的現(xiàn)象。并且教師要重視及時賞識，在學(xué)生的興奮點激勵學(xué)生。這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習水平�？偟膩碚f，在現(xiàn)代化教育體制下，高中生物教師要不斷深入教學(xué)、深入學(xué)生，長期堅持賞識教育。久而久之，學(xué)生的學(xué)習興趣就會被完全激發(fā)，從而真正提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量，推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。
四、總結(jié)
綜上所述，高中生物教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新生物課堂，落實賞識教育，從而真正提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力。尤其是在現(xiàn)代化教育體制下，高中生物教師更應(yīng)當落實賞識教育，提高生物課堂效率。
參考文獻:
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