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農村小學美術教學中對學生興趣培養(yǎng)的開題報告
1.選題研究背景及意義
2. 研究的目標、內容及思路。
3. 研究基礎
4. 課題研究步驟
一、研究背景及意義
美術課對于陶冶學生情操，啟迪學生智慧，促進學生全面發(fā)展，具有重要作用。然而，很多農村學校的家 長 認識不到美術教育是對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學科之一，這不僅需要社會、學校的努力，更需要我們一線的美術教師為之付出努力，來發(fā)展農村的美術教育。一些客觀因素我們無法改變，我們能改變的就是根據學校的實際情況，從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。在農村美術教學中，由于教學設施、場地、認識等方面的限制學生對美術課的興趣逐漸降低，使許多教師在實際教學中也是束手無策，這就造成了教學上的低效率后果，并逐漸進入到教--學的低效惡性循環(huán)，無法適應當代學生健康、活潑、創(chuàng)造性地發(fā)展的需要。
二、研究的目標、內容及思路。
1.理論知識直觀化，引起興趣；當我們在教學中遇到美術知識技能難度較高的繪畫課時，我們要把理論知識 的講解滲透到每一個有趣的小環(huán)節(jié)中，把枯燥的理論知識通俗化，學生就會樂學，會學了。
2.表現(xiàn)手法多樣化，培養(yǎng)想象力；美術新課程標準提出要尊重學生的個性要求，注重學生的個性發(fā)展。學生 是不同的，對同一課題的表現(xiàn)形式也就會有所偏好。在美術教學中，我們要善于利用身邊的資源，因勢利 導，采用多種表現(xiàn)手法，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣小組合作對學生的學習和認知有非常大的促進作用，它能激發(fā) 學生的創(chuàng)作力，有助于培養(yǎng)學生的想象力，有利于學生之間學習、認知方面的交流、溝通
3.把握好學生的小組合作探究，培養(yǎng)想象力新課程強調“自主、合作、探究”的學習方式，它注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，使教師的作用不是“一團知識的明了化和教案”,而是鼓勵、指導學生 去想象和創(chuàng)造，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。 教師在這一教學中， 不是命令學生學 習， 而是教授學習方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去想象。
三、研究基礎
課題組成員是來自于教學一線的教師，他們對教學中存在的現(xiàn)象和問題有著切身的體會，同時由于他們都 在教學、科研等各方面努力打造自己，探尋著一條適合自身的專業(yè)成長的道路，這些都為本課題的研究積累了相當的實踐基礎。為了本課題的順利申報和研究，已經收集、查閱了一部分相關的研究資料。本課題無論對激發(fā)學生參與課堂的熱情，還是對于自身美術素養(yǎng)的提高都有十分重要的實用價值。課堂教學與課外活動相結合，開展豐富多彩的藝術活動，面向全體因材施教，要以學生的全面成長出發(fā)，結合當地實際，開創(chuàng)有地方特色的農村美術教育。充分利用本縣自然資源和鄉(xiāng)土文化，開辟藝術教育新途徑，喚醒學生對藝術、對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。通過綜合教育實施，縣教育對此有所加強每年組織綜合比賽，美術專業(yè)知識技巧應用、動手動腦手工制作科技制作等。這樣多少對于美術基本知識教育有一定的改革和良好的推廣。
四、課題研究步驟
（1）、調查研究、理論準備階段（某年某月某日-某月某日）
參研人員進行理論學習，調查分析了解現(xiàn)狀制定研究方案。
�。�2）、實施階段（某年某月某日-某月某日）
1、收集有關作品，組織學生利用鄉(xiāng)土資源，以激發(fā)學生對美術知識的興趣。
2、根據學生的實際情況，選擇相關內容進行美術初級教育，提高學生對繪畫的興趣。
3、定期開展各類美術活動。（某年某月某日-某月某日）
（3）、總結結題階段收集相關材料，匯總研究過程性資料，分類加以整理，進行全面總結，完成研究報告
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