開(kāi)放教育資源愈加受美國(guó)高校的青睞論文
美國(guó)巴布森調(diào)查研究集團(tuán)（BabsonSurveyResearchGroup）在2017年12月19日發(fā)表題為《打開(kāi)教科書(shū)》（OpeningtheTextbook）的調(diào)查報(bào)告。該報(bào)告顯示，2016年，在美國(guó)的兩年制和四年制高校里，采用開(kāi)放教育資源作為教科書(shū)的教師人數(shù)比例幾乎翻了一番，從2015-2016學(xué)年的5％增加至2016-2017學(xué)年的9％。高校教師的開(kāi)放教育資源意識(shí)也有所增強(qiáng)。2017年，自認(rèn)為了解或者很了解開(kāi)放教育資源的教師比例為29%，比2015年的25%和2014年的20%都要高。稱(chēng)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)開(kāi)放教育資源的教師比例則從2014-2015學(xué)年的66％下降到2017年的56％。然而，巴布森調(diào)查研究集團(tuán)副主任杰夫西曼（JeffSeaman）指出，雖然采用開(kāi)放教育資源的教師在不斷增加，但是總體來(lái)說(shuō)，教師們的開(kāi)放教育資源意識(shí)仍然很低。許多教師稱(chēng)，更加廣泛采用開(kāi)放教育資源面臨重大障礙，尤其在搜集材料和評(píng)估材料質(zhì)量方面。在此項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查中，有50%的受訪(fǎng)者說(shuō)很難找到他們所需要的材料，47%的受訪(fǎng)者則說(shuō)他們的學(xué)科缺乏足夠且可利用的開(kāi)放教育資源，這些問(wèn)題被列為近幾年教師們更加廣泛采用開(kāi)放教育資源的最大障礙。略低于30％的受訪(fǎng)者擔(dān)心開(kāi)放教育資源材料沒(méi)有及時(shí)得到更新；大約相同比例的受訪(fǎng)者則稱(chēng)，他們擔(dān)心開(kāi)放教育資源質(zhì)量不高。
一、高校教師開(kāi)放教育資源意識(shí)日益增強(qiáng)
旨在支持教育和研究方面開(kāi)放政策與實(shí)踐的聯(lián)盟SPARC的開(kāi)放教育項(xiàng)目主任尼科爾艾倫（NicoleAllen）介紹，總體來(lái)說(shuō)，該項(xiàng)調(diào)查的各種結(jié)果顯示，開(kāi)放教育資源的發(fā)展前景樂(lè)觀(guān)。她說(shuō)：“開(kāi)放教育資源是新生事物，任何創(chuàng)新都會(huì)面臨一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)斗，變化不是一夜之間發(fā)生的。”艾倫指出，教師們會(huì)說(shuō)他們很難找到可與出版商所提供的成熟的產(chǎn)品相媲美的開(kāi)放教育資源，這一點(diǎn)也不令人感到吃驚。艾倫預(yù)測(cè)，圖書(shū)管理員在幫助教師們找到開(kāi)放教育資源和評(píng)估開(kāi)放教育資源內(nèi)容上將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。當(dāng)被問(wèn)及為何許多高校教師沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)開(kāi)放教育資源的時(shí)候，開(kāi)放教育資源初創(chuàng)公司LumenLearning首席學(xué)術(shù)官戴維威利（DavidWiley）說(shuō)：“在那些晉升和獲得終身教職主要依據(jù)教師教學(xué)水平的高校里，教師們的開(kāi)放教育資源意識(shí)似乎正在不斷增強(qiáng)，他們采用開(kāi)放教育資源的速度似乎日益加快。”威利認(rèn)同艾倫的說(shuō)法，即此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示對(duì)于開(kāi)放教育資源的看法是正面的�！罢f(shuō)他們?cè)谖磥?lái)三年內(nèi)肯定將會(huì)使用開(kāi)放教育資源的教師的比例（7％）高于那些說(shuō)在同一時(shí)期對(duì)使用開(kāi)放教育資源不感興趣的教師比例（6%）。其余的教師仍然是可以說(shuō)服的�！�
二、開(kāi)放教育資源和開(kāi)放許可
開(kāi)放教育資源是開(kāi)放許可的，這意味著人們可以免費(fèi)分享和修改它們。開(kāi)放教育資源的倡導(dǎo)者們堅(jiān)持認(rèn)為，因?yàn)榻處焸兛梢悦赓M(fèi)定制內(nèi)容，所以開(kāi)放許可與受到版權(quán)保護(hù)的商業(yè)性教材相比更具有優(yōu)勢(shì)。雖然該項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作共用許可（CreativeCommons，又被稱(chēng)為知識(shí)共享）的意識(shí)正在不斷增強(qiáng)，有高達(dá)47％教師報(bào)告說(shuō)他們了解或者很了解這個(gè)術(shù)語(yǔ)，較之于2016年38％的比例有很大的提高，但艾倫和威利承認(rèn)，在提升對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)方面還有許多工作要做。巴布森調(diào)查研究集團(tuán)副主任杰夫西曼稱(chēng)，某些高校教師可能會(huì)使用開(kāi)放教育資源教科書(shū)或者教材，不過(guò)卻并未意識(shí)到他們可以免費(fèi)修改這些材料。在曾將數(shù)字教科書(shū)分配給學(xué)生的教師當(dāng)中，大約有16％的人說(shuō)他們不知道這種教材是如何獲得許可的。賓州州立大學(xué)奧爾托納分校（PennStateAltoona）教育與心理學(xué)教師林恩納格（LynnNagle）說(shuō)，她相信一些教師有可能在沒(méi)有意識(shí)到的情況下就使用了開(kāi)放教育資源內(nèi)容。納格從2016年秋季開(kāi)始使用巴諾教育公司（Barnes&NobleEducation）的開(kāi)放教育資源課程軟件，納格說(shuō)她發(fā)現(xiàn)課程軟件包括了各種圖表和材料，自己以前曾見(jiàn)過(guò)但卻沒(méi)有意識(shí)到它們就是開(kāi)放教育資源。她意識(shí)到巴諾教育公司“預(yù)先已包裝好”這種內(nèi)容，消除各種含糊不清之處，而且在找到開(kāi)放教育資源方面為她省下許多寶貴時(shí)間。巴諾教育公司已開(kāi)始借助其專(zhuān)有平臺(tái)，通過(guò)向每位學(xué)生收費(fèi)的方式，提供事先策劃好的開(kāi)放教育資源。盡管這些產(chǎn)品價(jià)格通常要比購(gòu)買(mǎi)相同的商業(yè)性教科書(shū)略微便宜一些，但是這些產(chǎn)品已遭到一些開(kāi)放教育資源倡導(dǎo)者的批評(píng)，后者認(rèn)為所有的開(kāi)放教育資源都應(yīng)該是免費(fèi)獲取的。
三、開(kāi)放教育資源與商業(yè)性教科書(shū)
這項(xiàng)調(diào)查顯示，費(fèi)用成為教師們?cè)谶x擇課程資料時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵的影響因素。教師們稱(chēng)，他們所需要的教科書(shū)的平均費(fèi)用為97美元，對(duì)于這種費(fèi)用“極為滿(mǎn)意的”的教師比例只有22％。只有約1/3的教師說(shuō)，學(xué)生中有90％以上曾經(jīng)購(gòu)買(mǎi)過(guò)這種所需的教科書(shū)；87％教師則報(bào)告說(shuō)，當(dāng)他們做出選擇的時(shí)候，費(fèi)用是“重要的”或者是“非常重要的”。在為一門(mén)有大量學(xué)生選修的初級(jí)課程選擇新教科書(shū)的教師當(dāng)中，有16.5％的人說(shuō)他們?cè)捎眠^(guò)OpenStax的教科書(shū)。OpenStax是位于美國(guó)萊斯大學(xué)的一家知名非營(yíng)利性開(kāi)放教育資源課程材料出版商。2015年，OpenStax教科書(shū)的采用率為10.8％。該項(xiàng)調(diào)查顯示，選修的初級(jí)課程中，商業(yè)性教科書(shū)采用率與OpenStax的教科書(shū)的采用率接近。本項(xiàng)調(diào)查中采用OpenStax教科書(shū)的教師主要是更愿意擺脫傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格而且對(duì)于數(shù)字教材有著較高評(píng)價(jià)的教O(píng)penStax創(chuàng)始人兼總監(jiān)理查德巴拉尼克（RichardBaraniuk）說(shuō)，很清楚，教育開(kāi)資源提供者有必要首先使得其具有可發(fā)現(xiàn)性。他還強(qiáng)調(diào)，需要開(kāi)發(fā)出更多補(bǔ)充材料來(lái)吸引更多教師采用開(kāi)放教育資源。OpenStax已經(jīng)提供使用PowerPoint所制作的簡(jiǎn)單的幻燈片和題，還推出OpenStax樞紐（Hubs），作為教師們開(kāi)發(fā)和發(fā)布額外資源的一個(gè)論壇。他預(yù)期，開(kāi)放教育資源將會(huì)“蓬勃發(fā)展”。巴拉尼克說(shuō)：“我們已經(jīng)跨過(guò)門(mén)檻進(jìn)入主流”，但是這并不意味著OpenStax就可以不思進(jìn)取了，“憑借著這種前所未有的發(fā)展，我們有責(zé)任采取下一步措施來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)繼續(xù)為所有人增加獲取這種資源的機(jī)會(huì)并且為教師們保留選擇�！�
【開(kāi)放教育資源愈加受美國(guó)高校的青睞論文】相關(guān)文章：
高校人力資源論文03-23
普通高校開(kāi)發(fā)校友資源的策略分析教育論文11-23
開(kāi)放教育對(duì)遠(yuǎn)程教育的啟示論文11-22
高校新生入學(xué)教育論文01-05
面授輔導(dǎo)教學(xué)開(kāi)放教育論文12-05
學(xué)校開(kāi)放式的教育論文01-02
美國(guó)廣告學(xué)教育論文03-18
關(guān)于美國(guó)大學(xué)的榮譽(yù)制度對(duì)我國(guó)高校誠(chéng)信教育的啟示論文03-04