網(wǎng)絡(luò)下高校圖書館館員繼續(xù)加強(qiáng)教育研究論文
摘 要：筆者分析了被網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代所包圍的現(xiàn)階段高校圖書館館員的素質(zhì)基本特點(diǎn)及生存現(xiàn)狀，指出在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館員應(yīng)具備的自身基本素質(zhì)，闡明要想提高館員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的有效途徑就是不斷加強(qiáng)館員自身的繼續(xù)教育，并指出加強(qiáng)繼續(xù)教育研究的必要性和內(nèi)容，以及實(shí)施方法。
關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;高校圖書館;館員
如同所有的專業(yè)技術(shù)人員一樣，圖書館館員的繼續(xù)教育也是針對(duì)具有圖書館職稱的專業(yè)技術(shù)人員。根據(jù)館員自身局限，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能的更新、補(bǔ)充和升級(jí)，是以強(qiáng)化完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新能力為主要目的的追加教育。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能手機(jī)等的普及與廣發(fā)應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的圖書館工作的內(nèi)容和技術(shù)，及圖書館館員的綜合素質(zhì)都提出了更高要求，而通過(guò)繼續(xù)教育后，提升了館員整體素質(zhì)，改善了服務(wù)能力，加強(qiáng)了教育科研服務(wù)能力，使更多的高校圖書館認(rèn)識(shí)到針對(duì)館員的繼續(xù)教育越來(lái)越重要。因此，網(wǎng)絡(luò)下的高校圖書館紛紛把繼續(xù)教育列為當(dāng)前改變圖書館工作的重要環(huán)節(jié)。
一、高校圖書館館員普遍
首先，不斷發(fā)展的高校，對(duì)高校圖書館的要求也不斷的在發(fā)生著變化，對(duì)圖書館專業(yè)人員的需求也不斷發(fā)生變化。
其次，以信息、計(jì)算機(jī)、通訊三位一體為核心的現(xiàn)代化圖書館信息情報(bào)工作，急需大量具有豐富知識(shí)、接受過(guò)圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。而目前受教育體系的限制，圖書館多年來(lái)的各種專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏與教育教學(xué)中專業(yè)學(xué)科知識(shí)的滲透與整合。以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院圖書館為例，圖書館的學(xué)科館員主要有兩類人員組成：一種是圖書情報(bào)專業(yè)人員，他們年紀(jì)不大，有豐富的圖書館學(xué)專業(yè)情報(bào)學(xué)、信息學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，卻缺乏其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，這使他們?cè)诜⻊?wù)工作中，很難深入地對(duì)其他學(xué)科開展信息情報(bào)跟蹤。還有一種是非圖書館學(xué)專業(yè)卻有某一學(xué)科專業(yè)背景的人員，如計(jì)算機(jī)、中文等。這類人員由于具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，在與學(xué)校的相關(guān)專業(yè)院系溝通比較容易，但卻缺乏圖書情報(bào)的專業(yè)知識(shí)，也很難提供更高的技術(shù)咨詢。
最后，我們看到大多數(shù)的高校是以評(píng)定職稱最為評(píng)價(jià)考核館員的標(biāo)準(zhǔn)，造成了館員以評(píng)聘職稱為標(biāo)準(zhǔn)、為動(dòng)力，缺乏對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的緊迫意識(shí)。而且還有相當(dāng)一部分老館員，覺(jué)得自己要退休，要到站了，就對(duì)工作抱有得多且過(guò)的思想，根本就認(rèn)識(shí)不到繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要意義，更不會(huì)想主動(dòng)學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)不到只有不斷的更新自身的知識(shí)，才能具備為信息時(shí)代讀者服務(wù)的能力。
二、館員崗位工作的現(xiàn)狀
按照2014年各高校最新的崗位聘任制的要求，各校圖書館對(duì)館員聘任不同的崗位，制定了不同的要求。比如館員在操作計(jì)算機(jī)上工作，那么就要求要有相關(guān)計(jì)算機(jī)方面上崗證，教師就必須有高校教師專業(yè)技術(shù)資格的合格證等等。這對(duì)年齡大的，知識(shí)底蘊(yùn)不足的，在圖書館工作時(shí)間長(zhǎng)的老館員來(lái)說(shuō)，就要通過(guò)重新學(xué)習(xí)才能得到。另外，對(duì)于已經(jīng)聘任上圖書館專業(yè)中級(jí)職稱的館員，在晉級(jí)副高級(jí)的時(shí)候，也需要繼續(xù)教育學(xué)習(xí)分。這也是評(píng)職考核最重要的一個(gè)參數(shù)。例如農(nóng)科院在評(píng)定副高級(jí)職稱時(shí)，就要有三年內(nèi)，每年一次的專業(yè)技術(shù)崗位繼續(xù)教育學(xué)習(xí)考核合格證。
三、繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容
1.圖書館方面的專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育。館員隊(duì)伍層次參差不齊，有非專業(yè)的，也有一部分早年圖書館專業(yè)畢業(yè)的，知識(shí)嚴(yán)重落后的人員。如何提高館員的專業(yè)知識(shí)，就要求館員掌握豐富的各個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)。對(duì)非圖書館專業(yè)畢業(yè)的人員，進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐操作培訓(xùn)，使他們了解掌握最近圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)、信息管理等。掌握館藏結(jié)構(gòu)及了解各類書刊的流通情況。對(duì)于專業(yè)人員，要加強(qiáng)校際間的研討和交流，多走走，多學(xué)習(xí)，努力提高他們自身的科研水平，在專業(yè)內(nèi)占有較大的學(xué)術(shù)影響。
2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化信息知識(shí)的普及教育。網(wǎng)絡(luò)化的高校圖書館，最突出的特點(diǎn)是紙質(zhì)電子文獻(xiàn)信息量大、信息來(lái)源廣、傳播速度快，因此，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合相關(guān)信息，就成了圖書館員繼續(xù)教育的另一個(gè)重要內(nèi)容。館員不在限于紙質(zhì)圖書的流通，而要努力充當(dāng)電子信息時(shí)代的管理員、知識(shí)導(dǎo)航員和網(wǎng)絡(luò)中介員的角色，以便對(duì)師生開展導(dǎo)讀工作，滿足高層次讀者的需求，更好地協(xié)助教育教學(xué)、科研等進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。
3.加強(qiáng)崗位的職業(yè)道德的教育。館員要有良好的健康的心理狀態(tài)，這是搞好一切服務(wù)的前提。要熱愛(ài)圖書館事業(yè)，要具有責(zé)任心和事業(yè)心，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，能自覺(jué)遵守館內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
四、做好繼續(xù)教育實(shí)的幾點(diǎn)要求
1.加強(qiáng)館員對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)可，并作為一項(xiàng)館內(nèi)的長(zhǎng)期培訓(xùn)制度。整合現(xiàn)階段高校圖書館館員現(xiàn)狀，我們可以看到，圖書館領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)習(xí)，從而忽視對(duì)館員的教育，造成上面不認(rèn)真，下面就馬馬虎虎的現(xiàn)象。因?yàn)�，作為館內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)必須要首先轉(zhuǎn)變觀念，肯定對(duì)館員進(jìn)行繼續(xù)教育工作的必要性。館領(lǐng)導(dǎo)要了解本館內(nèi)
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