水性材料在基礎(chǔ)素描教學中的作用
藝術(shù)來源于生活，高于生活。藝術(shù)不是機械工作的重復，素描水平的高低也不是以素描作品的多少來衡量的。藝術(shù)類學生無疑是人文素養(yǎng)等知識面愈寬愈好，對其后天的發(fā)展和進步有深遠的影響，而扎實的基本功對其繪畫的前期影響更大。
【摘要】素描基礎(chǔ)課教學一直采用基本固定的固體表現(xiàn)材料，作畫方法和教學方法一成不變，多數(shù)學生因循守舊，在無趣的狀態(tài)下學習。這種狀態(tài)需要教學方法的調(diào)整，從材料入手是可行的途徑之一。水性材料具有很強的表現(xiàn)力，只因為不易于快速掌握而被素描基礎(chǔ)教學排斥。本文就水性材料特點與優(yōu)勢加以分析，說明基礎(chǔ)素描教學中加入水性材料表現(xiàn)的意義。
【關(guān)鍵詞】水性材料;素描教學;基礎(chǔ)素描
美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課首先是藝術(shù)的基礎(chǔ)課。當前，就藝術(shù)類專業(yè)而言，高校多注重大學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，強調(diào)專業(yè)領(lǐng)域的系統(tǒng)學習，但在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，特別是創(chuàng)新能力和實踐能力方面，仍存在嚴重不足，在人才培養(yǎng)過程中，對學生學習的主動性和創(chuàng)造性的調(diào)動明顯不夠。藝術(shù)學院擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的重任，基礎(chǔ)課教學是培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才的最前沿陣地。作為藝術(shù)學科的基礎(chǔ)課，不能脫離了藝術(shù)和美而獨立出來。
一、基礎(chǔ)課的含義
美術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)有兩層含義。一個是指扎實的美術(shù)基本功，包括透視、造型、藝用解剖、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識;一個是指知識面，包括人文素養(yǎng)、寫作能力等。藝術(shù)類學生無疑是人文素養(yǎng)等知識面愈寬愈好，對其后天的發(fā)展和進步有深遠的影響，而扎實的基本功對其繪畫的前期影響更大。作為經(jīng)常為低年級學生上課的教師，我們有必要、有責任為學生打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)提供幫助。
基礎(chǔ)課是不脫離藝術(shù)的基礎(chǔ)，審美應貫穿在藝術(shù)教學的統(tǒng)一過程中。在透視、素描、解剖、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)課教學過程中，不應僅僅滿足于學生透視、解剖的準確，素描、色彩關(guān)系的正確，還應該關(guān)注到透視的角度與美感的關(guān)系，解剖圖的遠近虛實表現(xiàn)與繪畫表現(xiàn)風格;色彩課除了教學生對比色、同類色、色調(diào)等基礎(chǔ)知識外，還要教對比色的面積、比例的關(guān)系是否美等;素描教學除了全因素素描、光影素描、結(jié)構(gòu)素描、線性素描等以外，材料表現(xiàn)與藝術(shù)美的表達更應該是教學中不可或缺的因素。
審美沒有統(tǒng)一的標準，關(guān)鍵在于多種嘗試，在嘗試的過程中體味美的存在�；A(chǔ)課作業(yè)也有其藝術(shù)性。藝術(shù)作品從來沒有脫離藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和理論存在過。優(yōu)秀的藝術(shù)作品是因為符合了藝術(shù)的規(guī)律和道理，或因為一件特殊的藝術(shù)品而總結(jié)和提出了新的藝術(shù)理論來。基礎(chǔ)課的作業(yè)不應該只是正確的、丑的畫面，還應該具有一定的美感和藝術(shù)性，可以成為獨立的藝術(shù)作品，藝術(shù)從來不是平常的、平庸的，包括材料的使用和表現(xiàn)方法。
二、基礎(chǔ)素描課的材料
學生開始接觸和學習素描藝術(shù)，首先是從接觸容易掌握的繪畫材料開始，然后逐漸涉及更多的繪畫材料，對于素描基礎(chǔ)而言，通常用的材料是簡便和易于掌握的鉛筆、鋼筆、炭筆等常規(guī)的繪畫材料，除此之外，其他的非常規(guī)素描材料有水墨、水彩、油畫、版畫等形式。素描就是單色畫，素描可以用的材料遠不止這些，素描的定義并沒有涵蓋素描表現(xiàn)方法問題，素描教學研究就是表現(xiàn)材料、表達思想和藝術(shù)美的實驗。對于個人而言，通常用的材料是熟悉的，掌握了使用方法，經(jīng)過一段時間的練習，會慢慢的常態(tài)化和少有變動，也許已經(jīng)過早形成了一定的繪畫風格。
這時候，通常的繪畫材料已經(jīng)成為他們藝術(shù)道路上的障礙。嘗試不同的表現(xiàn)材料可以有效地解決他們的問題，成為他們學習藝術(shù)、繼續(xù)進步的突破口。當我們用一種生疏的材料繪畫時，開始多是硬著頭皮進行的，從不明就里的感覺開始，我們只有通過多思考素描構(gòu)圖、圖形、黑白灰層次等材料以外的要素，隨著思考和繪畫的深入，一幅畫慢慢會有一點模樣。因為不知道最后的結(jié)果會是什么，只有在感覺尚好時停下，一幅畫就算完成了。多次的不明就里和隨遇而安的結(jié)束就是對藝術(shù)的深入探討，同時也是方法的積累，這種觸類旁通、變化多樣的方法，反而能夠妙筆生花。
三、水性材料的優(yōu)勢
對于初學者來說，水性材料是素描練習的特殊材料。因為水性材料不易于掌握，一般很少有初學者選擇其作為基本素描的繪畫材料，這其實是一個誤區(qū)。不用就會導致不熟悉，因為不熟悉就會感覺不易掌握。把一支鉛筆給一個初次學習繪畫的人，他也不會一下子畫出一幅好作品來。首先，水性材料應用過程中會有一定的偶然性。水的流動性特點使它有一定的偶然性，熟練掌握水性材料的人可以盡量避免偶然性的發(fā)生，使之向自己想要的效果靠近，也可以引導誘發(fā)偶然性的發(fā)生，從而利用偶然性的效果作畫，形成不可多得的藝術(shù)趣味。
人們形容好的水彩畫或中國畫有一定的韻味，這個韻味很多時候就是偶然性和不可重復的結(jié)果。其次，水性材料素描所用的工具特殊。水性材料作畫需要使用毛筆等可以含水的工具，與鉛筆比起來，它有利于大面積涂抹;與炭筆比起來，它易于造型，不易脫落;另外毛筆的筆尖、中鋒、側(cè)鋒等多種表現(xiàn)技巧和濃淡干濕變化是其他材料所不具備的。再者，水性材料素描對于紙張的要求更加寬泛。
一般的素描用紙要求有一定的硬度和厚度，特別平滑的紙面不適于素描表現(xiàn)。對于水性材料來說，從表面硬度高、不吸色的水彩紙，到質(zhì)地柔軟、吸水滲化厲害的宣紙，從表面平滑的木板到表面粗糙的紙板，都適宜作畫。如果說水性材料的缺點是什么，那么這種不易掌握的偶然性就是。如果我們經(jīng)過嘗試使用掌握了水性材料的特點，這種偶然性就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為了其他材料不具備的、不可多得的優(yōu)點了。
四、水性材料的應用在基礎(chǔ)素描教學中的作用
在低年級基礎(chǔ)課教學過程中，經(jīng)常見到有些學生習慣性運用鉛筆、炭筆等繪畫材料進行繪畫練習和創(chuàng)作，有的甚至從不更換或者沒有想到可以更換繪畫材料，在學習過程中，他們往往有興致不高、進步緩慢的現(xiàn)象，這是素描基礎(chǔ)教學過程中經(jīng)常遇到的情況，現(xiàn)實中的教學過程中也確實呈現(xiàn)出常規(guī)化、常態(tài)化、材料單一、方法單一的局面，這樣既不利于學生個性化的創(chuàng)造思維的開發(fā)，也和專業(yè)性藝術(shù)院校素描教學中激發(fā)學生創(chuàng)造性和塑造個性的宗旨有所偏離。并不是說這樣的教學沒有效果，事實上常規(guī)的素描基礎(chǔ)教學也培養(yǎng)了學生的造型能力，教會了學生一定的繪畫方法。素描基礎(chǔ)也應創(chuàng)造性地表現(xiàn)客觀事物，而不是被動地描摹對象。
藝術(shù)教學的根本是創(chuàng)造性，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的多樣化個性，這是常規(guī)的素描基礎(chǔ)課教學欠缺的。如何有效地解決學生在藝術(shù)學習過程中創(chuàng)造力、想象力充分發(fā)揮的問題日漸成為現(xiàn)在藝術(shù)教學不可避免的課題。嘗試水性材料在基礎(chǔ)素描教學中的作用研究，或許是在基礎(chǔ)素描教學中注重不同材料表現(xiàn)力和創(chuàng)造性發(fā)揮的新的研究課題。水性材料素描的意義就在于通過水性材料與表現(xiàn)方法的研究，來啟發(fā)學生的思維，打開學生的藝術(shù)視野，給學生一個更加開闊的創(chuàng)造空間。
這和常規(guī)繪畫方法和教學方法并行不悖，以不同材料研究為課題的素描教學是在掌握一定的素描造型基礎(chǔ)知識以后進行的，以取得進一步的提高和激發(fā)發(fā)散型思維的繪畫創(chuàng)作訓練�；A(chǔ)素描不僅是學習繪畫的基礎(chǔ)，一幅好的素描就是一件獨立的藝術(shù)品。由于它使用的工具較為簡便，又是在較短的時間內(nèi)完成的，因此往往比經(jīng)過很多加工的繪畫作品更直接地傳達作者瞬間的靈感和激情，捉取所畫對象的生動氣韻，領(lǐng)略其直覺的感受所帶來的藝術(shù)氣息。
五、展開藝術(shù)的翅膀，讓水性材料在基礎(chǔ)素描課程中發(fā)揮應有的作用
藝術(shù)來源于生活，高于生活。藝術(shù)不是機械工作的重復，素描水平的高低也不是以素描作品的多少來衡量的。注重每一幅素描作品的質(zhì)量和藝術(shù)性，保持素描過程的新鮮感，才能從根本上改變素描基礎(chǔ)教學死氣沉沉的局面。藝術(shù)需要更多的方法和思想的碰撞，才能更接近于藝術(shù)的真實。敢于在基礎(chǔ)素描學習和教學中嘗試水性材料，激發(fā)學生學習的積極性，激活基礎(chǔ)素描課程，讓學生展開藝術(shù)的翅膀，以俯視大地的激情，在素描的天空中翱翔。
注釋：
*本文是2016年度廣西高等教育本科教學改革工程項目《基于競賽平臺的繪畫(水彩)專業(yè)創(chuàng)作型人才培養(yǎng)探索研究》的部分研究成果(項目編號2016JGA278)。
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