高中音樂教育德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑
導(dǎo)語：高中生的個性是非�；钴S的,在音樂教學(xué)中所采用的施教手段,要盡量避免刻板的教學(xué)手段,要利用積極的手段,在音樂課堂上要靈活地運(yùn)用一些積極的歌曲作為教材,為學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀,形成引導(dǎo)作用。
高中音樂教育自身具備很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,具有審美教育的功能,在基礎(chǔ)教育當(dāng)中是非常重要的一個部分。可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高,其他教育形式是無法進(jìn)行取代的。在當(dāng)前的音樂教育當(dāng)中,人們普遍認(rèn)為音樂教育的審美功能更加偏重,因此對高中音樂教育的德育教育要進(jìn)行有效的論述,并且提出發(fā)展音樂德育教育的有效途徑。
一、概述高中音樂教育和其德育功能
從廣義的角度上出發(fā)談音樂教育,借助各種有效的媒介,讓學(xué)生掌握音樂的相關(guān)理論知識和音樂技能,可以陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到有效的啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在狹義的角度上說,針對音樂教育就是以學(xué)校的教學(xué)大綱為指導(dǎo),使音樂教育具有一定的目的性和計劃性以及組織性。高中音樂教育主要包括音樂基礎(chǔ)的理論知識和視唱練耳教育以及聲樂技能訓(xùn)練等各個方面。高中音樂教育自身的德育功能,主要是對學(xué)生的思想行為造成影響,使學(xué)生自身可以具備道德素養(yǎng)和政治思想,促進(jìn)學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。
二、高中音樂教育德育功能的現(xiàn)狀和原因
當(dāng)前我國的高中音樂教學(xué),自身的德育功能并沒有得到充分的發(fā)揮,隨著我國社會的發(fā)展,人們的思想也隨之產(chǎn)生很大的變化,高中階段的學(xué)生,自身的思想道德正在不斷發(fā)展,是非常關(guān)鍵的時刻,一些不良事物很容易就對他們產(chǎn)生影響。當(dāng)前傳統(tǒng)音樂的魅力開始流逝,大量的學(xué)生更加關(guān)注的是理論性音樂。一些流行音樂可以對學(xué)生的潛能進(jìn)行激發(fā),對于學(xué)術(shù)性的思想道德的發(fā)揮具有一定的影響,對于學(xué)生世界觀和人生觀以及價值觀等各個方面都會起到嚴(yán)重的影響。
(一)高中音樂教育設(shè)置不夠合理
針對當(dāng)前的高中教育活動當(dāng)中,一些學(xué)校忽視了音樂教育對于學(xué)生發(fā)展所起到的作用,甚至在一些高中學(xué)校當(dāng)中,音樂課存在于課表之外。老師的注意力大多集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面,他們最大的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)好文化課,可以上一所理想的大學(xué)。在設(shè)置課程的過程中,由于教學(xué)理念存在一定的偏差,學(xué)生根本沒有機(jī)會去學(xué)習(xí)音樂知識,從而使自己的思想道德素質(zhì)得到提高,從而相應(yīng)地獲得具體的情感體驗(yàn)。
(二)教師的思想道德素質(zhì)比較低
一些高中音樂教師自身的思想道德水平就比較低,在實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中,教師自身的言行舉止并沒有多加注意,有些教師甚至在教學(xué)活動中出現(xiàn)一些比較粗魯?shù)恼Z言,成為學(xué)生重點(diǎn)模仿的對象。在教學(xué)過程中,這樣的教師就沒有將音樂的德育功能充分地發(fā)揮出來,弱化了學(xué)生的思想道德水平。
(三)高中音樂教育德育功能逐漸弱化
我國高中的音樂教育沒有得到應(yīng)有的重視,通過音樂訓(xùn)練,可以對學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用,這些觀念逐漸被人們淡忘。音樂教師的綜合素質(zhì)有所欠缺,在高中音樂課堂上,無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分地調(diào)動起來,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到不利的影響,在一些高中教育中,甚至沒有非常專業(yè)的音樂教師,也沒有設(shè)置出具體的音樂比賽等,一些熱愛音樂的學(xué)生就沒有了釋放才能的平臺。高中生每天就只能埋頭苦讀,無法進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié),對于當(dāng)今高中生良好的世界觀和人生觀以及價值觀的形成都具有一定的影響,使學(xué)生失去了想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的機(jī)會,弱化了音樂的教育功能。
三、高中音樂教育的德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑
(一)發(fā)揮音樂的語言教化功能
音樂教育要想達(dá)到育人的實(shí)際目的,需要利用美育內(nèi)化的方式將音樂的語言教化功能充分地顯示出來,需要教育工作者可以和音樂創(chuàng)作者進(jìn)行有效的結(jié)合,有機(jī)結(jié)合音樂創(chuàng)作和德育內(nèi)容,二者之間進(jìn)行互相借鑒和交融,使音樂可以良好地承載德育內(nèi)涵,不能局限于消遣娛樂層次。
音樂教育中的德育作用主要是借助優(yōu)美和動聽的音樂本身,自然地產(chǎn)生音樂教育。音樂教育通過音樂的各種形式和手段,目標(biāo)是培養(yǎng)出高尚的現(xiàn)代人,這也是德育教育的目的。
將音樂的語言教化功能充分地發(fā)揮出來,利用音樂當(dāng)中的文學(xué)語言,創(chuàng)作出更多的有關(guān)思想道德的歌詞,讓學(xué)生受到音樂的熏陶和感染,提高對于道德感的認(rèn)同意識。在實(shí)際高中音樂教學(xué)中,教師要利用各種各樣的手段,讓學(xué)生對歌曲中的思想感情可以深人地了解,利用音樂當(dāng)中存在的內(nèi)在情況對學(xué)生進(jìn)行有效的感染,提高學(xué)生的辨別能力,讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂,并且去表現(xiàn)音樂,從而發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感。
(二)發(fā)揮音樂審美優(yōu)化功能
要想將音樂的審美功能充分地顯示出來,在德育過程中,需要充分利用音樂美的形式和內(nèi)容,使德育的內(nèi)容和方式可以被廣泛地接受。將德育的具體內(nèi)容賦予在音樂美的形式當(dāng)中,利用美的形式和美的情境,促進(jìn)學(xué)生形成身心健康發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律,有效地統(tǒng)一道德規(guī)范和韌性自由,將人的價值真正地實(shí)現(xiàn)出來,不能對學(xué)生的自由精神進(jìn)行規(guī)范,或者形成束縛。利用音樂的德育教育,統(tǒng)一學(xué)生的德行和個性。
(三)端正學(xué)校的音樂教學(xué)理念
高中院校要高度重視音樂教育的德育功能,促進(jìn)音樂教育將其獨(dú)特的音樂教育效果發(fā)揮出來,將傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,要多學(xué)習(xí)那些比較先進(jìn)的音樂教育模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到有效的豐富,使學(xué)習(xí)的效率的得到有效的提高,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格。
針對音樂教育的德育功能,主要目標(biāo)就是可以促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展,通過音樂教育,讓學(xué)生學(xué)會去發(fā)現(xiàn)美,當(dāng)他們遇到困難的時候,可以學(xué)會利用音樂去舒緩身心,音樂教師在平時可以向?qū)W生推薦一些積極向上的歌曲,幫助學(xué)生將自己的課余生活進(jìn)行豐富,教師的授課態(tài)度以及理念要得到轉(zhuǎn)變,以學(xué)生性格的不同,采取不同的教學(xué)方式,讓每一個學(xué)生都可以獲得不同的德育功能。
(四)合理安排音樂課程,提高學(xué)生的興趣
以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要為基礎(chǔ),將音樂課合理地設(shè)置出來,需要合理的搭配音樂課和文化課。在教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要得到良好的調(diào)動,教師對學(xué)生形成積極的引導(dǎo),使自身的思想道德素質(zhì)得到有效的提高。
例如在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的時候,教師可以將這首歌的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解,讓學(xué)生明確這首歌創(chuàng)作的初衷�？梢赃m當(dāng)?shù)丶由弦曨l,洞學(xué)生的心弦,將學(xué)生的愛國主義情感激發(fā)出來,使學(xué)生的道德素質(zhì)不斷提高。
可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合民族音樂和流行音樂,學(xué)生普遍都是對當(dāng)今的流行音樂感興趣,而一些流行歌曲也表達(dá)了積極進(jìn)取的精神,對于高中生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。高中生的個性是非�；钴S的,在音樂教學(xué)中所采用的施教手段,要盡量避免刻板的教學(xué)手段,要利用積極的手段,在音樂課堂上要靈活地運(yùn)用一些積極的歌曲作為教材,為學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀,形成引導(dǎo)作用。
(五)完善音樂教育機(jī)制
青少年綜合素質(zhì)需要不斷滿足時代的發(fā)展需求,利用音樂的思想和理念,幫助學(xué)生樹立自己的情感機(jī)制,高中院校需要改善音樂教育的機(jī)制。
在課程設(shè)置方面,需要結(jié)合現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù),在音樂鑒賞課上,可以給學(xué)生安排音樂視頻,可以在平時中展開歌曲大賽等各種趣味性活動,要保證不能影響正常的學(xué)習(xí)課程,使學(xué)生的課余生活得到豐富,使學(xué)生的思想得到豐富,將音樂課的德育功能充分地發(fā)揮出來。
高中院校需要具備高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍,教師之間可以將教學(xué)理念進(jìn)行交換,幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識,在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用德育功能,對學(xué)生的各個方面進(jìn)行有效的培訓(xùn)。需要將教育的實(shí)效性進(jìn)行有效的提高,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動,來體會到音樂的真諦,需要建立集體的藝術(shù)教育委員會和藝術(shù)心理指導(dǎo),為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供良好的氛圍,使音樂教學(xué)可以取得良好的德育效果。
四、結(jié)束語
音樂教育的基礎(chǔ)就是德育,但是高中音樂教師往往忽略了音樂的德育功能,需要教師將教學(xué)工程進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改進(jìn),在實(shí)際音樂教學(xué)中,將德育功能充分地發(fā)揮出來,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
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