試論以就業(yè)為導向的技工院校計算機教學優(yōu)化策略研究論文
引言
計算機技術具有實踐性強、應用性廣泛的特點，涉及到全球各個領域，很多技工院校都將其設置為必修課程，但是傳統(tǒng)的教學模式并沒有提高學生的計算機基礎操作技能，培養(yǎng)的很多人才都不能滿足各個領域的需求。面對技工院校畢業(yè)生就業(yè)難的困境，如何更好地優(yōu)化學生的教學模式，提高學生的教學效果，培養(yǎng)出滿足社會領域需求的計算機人才是技工院校切實關注的焦點。
一. 技工院校計算機教學的現(xiàn)狀
1.1課堂教學模式不靈活
在技工院校課堂教學中很多老師都是利用課件展示計算機理論知識或者在上機時單純的敲代碼進行演示，學生們很難適應這種很枯燥又比較難的課程教學，很多學生都是左耳進，右耳出的狀態(tài)，單一的教學模式很難激起學生們學習的興趣，學生大都處于被動的學習狀態(tài)，學習效率并不高，到了重大考試都只是臨時抱佛腳，很難將課堂上學習的計算機理論知識應用到實際工作中。
1.2就業(yè)率低
眾所周知，計算機涉及的學科十分廣泛，在近年來也十分的熱門，我國很多高校、高職、中職都設置了這門學科的專業(yè)，不同的工作崗位以及不同的職場也都應用了這門學科。目前來看很多的技工院校畢業(yè)的計算機類人才就業(yè)率并不是很理想，這種情況下必須加強計算機教學模式的改革，同時還要以就業(yè)為導向，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才。
1.3實踐教學認識不足，實踐設施落后
在傳統(tǒng)教學模式的影響下，很多技工院校依舊只是注重理論教學，沒有給學生提供一個實踐的環(huán)境，如果僅僅是學習理論知識沒有實踐的話，就是現(xiàn)實版的“紙上談兵”。實踐教學是一種十分有效的教學方式，卻受到現(xiàn)實因素的制約而不能發(fā)揮出它最大的作用。主要影響因素有：一方面，技工院校不注重實踐教學，只是單純的進行理論知識的教學;另一方面，老師們只是照本全搬，十年如一日的進行同樣的實踐教學，沒有做到與時俱進;再有就是學生把關注的重點都放在了理論考試上，并沒有意識到實踐操作的重要性，這種情況下很難提高學生的實踐能力。
二. 以就業(yè)為導向的技工院校計算機教學優(yōu)化策略
2.1以就業(yè)為導向，創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生學習計算機專業(yè)知識的興趣
技工院校在進行計算機專業(yè)課的教學時不應該僅僅局限在傳授學生基礎的專業(yè)知識，更應該注重用科學的方法激發(fā)學生的創(chuàng)造力，不斷地提高學生的就業(yè)能力和崗位能力。老師在平時的授課中不僅僅是以完成教學任務和教學內(nèi)容為己任，更應該把握好教學的過程，結合教學的知識點和學生應該掌握的專業(yè)知識，讓學生在教學中積極的捕獲知識，主動進行思考和學習，不再局限于傳統(tǒng)的教學模式，而是老師與學生在教學中時時互動的進行知識的學習。
2.2以就業(yè)為導向，加強技工院校計算機教學的實踐操作
堅持以就業(yè)為導向的原則，培養(yǎng)技工院校計算機專業(yè)的人才，與此同時還要確保學生熟練掌握計算機應用技能。首先要做的是對老師進行嚴格要求，在課堂教學中不能夠僅僅傳授計算機的理論知識，還要偶爾引入案例分析，讓同學們有一個實踐的概念;其次是加強學生的實踐環(huán)節(jié)，學校應該加強計算機軟件和硬件設施，給學生們提供一個實踐的機會，這樣才可以在上機操作時提高學生們的操作能力;再次采用校企辦學的模式，只有加強學校和企業(yè)的聯(lián)系才可以明確企業(yè)對于人才的需求，還可以在條件允許下給學生提供進入企業(yè)的實習機會，實現(xiàn)學生的實踐操作效果。
2.3以就業(yè)為導向，完善師資隊伍
在改革技工院校計算機教學的過程中，老師的教學方式、教學知識、教學理念、綜合素質等諸多方面在教學中起著十分重要的作用，同時也決定了學生的知識結構、就業(yè)能力、創(chuàng)新意識等方面的能力。為了能夠給社會提供更加優(yōu)秀的人才，必須強化師資隊伍，強化老師的基礎計算機知識，提高老師的實踐應用能力，更新老師的教學理念，增強老師的教學能力，能夠更好的指導學生完成計算機實踐。還要給老師提供到企業(yè)培訓的機會，只有老師了解到企業(yè)需要什么樣的人才，他們才會按照趨勢去教授學生，引導學生。同時也可以聘請企業(yè)中的計算機人才到技工院校進行兼職講授，這些人都是緊跟社會發(fā)展進步的企業(yè)人才，了解企業(yè)的最新發(fā)展動向，知道目前最新的計算機應用，可以給學生提供針對性的實踐教學，提高學生的就業(yè)競爭力和實踐應用能力，為企業(yè)提供更多的實踐應用型計算機人才。
2.4以就業(yè)為導向，結合實際培養(yǎng)學生
技工院校可以根據(jù)企業(yè)的需求對計算機專業(yè)教學進行設置。技工院校首先應該與企業(yè)進行溝通和調(diào)查，評估計算機專業(yè)人才的市場需求量，分析專業(yè)人才的長處和短處，例如近年來發(fā)展的廣告設計、動漫設計等熱門行業(yè)，受到企業(yè)的重視，可以依據(jù)市場的需求，側重對于這類專業(yè)的人才培養(yǎng)。技工院校要緊跟市場需求的腳步設置培養(yǎng)科目，培養(yǎng)學生的上機操作能力和實踐能力，給學生提供一個美好的就業(yè)前景。
結束語
在計算機技術飛速發(fā)展的今天，計算機人才如果想要找到自己的最好定位，就要努力的學習專業(yè)知識并且培養(yǎng)自己的實踐應用能力，更好地為企業(yè)貢獻自己的力量。因此技工院校必須不斷地優(yōu)化教學方法和教學模式，培養(yǎng)學生學習計算機專業(yè)知識的興趣，在以就業(yè)為導向的前提下，培養(yǎng)學生的實踐能力，同時還要完善師資團隊建設，提高技工院校計算機教學的水平，培養(yǎng)出為社會做貢獻的高素質人才。
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