中職計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　中職院校的計算機(jī)教學(xué)要滲透素質(zhì)教育的理念，計算機(jī)的教師的一個任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　摘要：

　　創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)時代對專業(yè)人才要求，社會不僅要求人才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力，還要具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力，在工作崗位上通過自身創(chuàng)新能力的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自身價值，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。中職院校作為為國家培養(yǎng)人才的重要陣地，為社會輸送了許多專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的計算機(jī)人才，為了使學(xué)生更符合社會對人才的需求，在計算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。本文對當(dāng)前中職學(xué)校計算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，提出了在計算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的措施。

　　關(guān)鍵詞：

　　中職院校;計算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

　　1前言

　　計算機(jī)教學(xué)是中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能課，中職生必須掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，熟練計算機(jī)的操作技能。目前，隨著社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，計算機(jī)創(chuàng)新能力是社會對于人才新的要求，傳統(tǒng)的中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不符合時代的要求，不能滿足社會對于計算機(jī)專業(yè)人才的需求，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，是目前中職學(xué)校教育工作者的思考的重要問題。

　　2中職院校計算機(jī)創(chuàng)新教育存在的問題

　　2.1教學(xué)模式過于傳統(tǒng)現(xiàn)

　　在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有待提高，由于知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢了，現(xiàn)代知識更新速度很快，中專學(xué)生學(xué)習(xí)知識的速度趕不上知識更新的速度，在計算機(jī)知識和技能掌握方面不夠全面，對計算機(jī)的操作不夠熟練，通過傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)競爭力極強(qiáng)的現(xiàn)代社會，對知識的利用程度和創(chuàng)新能力不足會使其在開展工作時遇到很多困難。目前，中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)有些脫離生活實(shí)際，教師在教學(xué)過程中，一些內(nèi)容很陳舊，教學(xué)安排也不夠合理，有些案例甚至是幾年前出現(xiàn)的，教師死板的教學(xué)方式會禁錮學(xué)生的思想，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　2.2不良網(wǎng)絡(luò)資源容易對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)

　　中職院校的學(xué)生一般都是處于青春期的青少年，他們活潑好動，有著不同的性格和心理特點(diǎn)，對新生事物比較好奇，因此，計算機(jī)的出現(xiàn)和在人們生活中的廣泛利用會激起他們的興趣，但同時網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的資源和信息，現(xiàn)在的社會是一個網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的社會，一些不良思潮和不良的資源會對青少年產(chǎn)生不良的影響，因此，加強(qiáng)計算機(jī)使用管理，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識非常重要。

　　2.3學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)過程中缺乏溝通和互動

　　一般進(jìn)人中職院校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)較低，很多都是初中剛剛畢業(yè)的學(xué)生，文化基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在初中學(xué)校期間主動學(xué)習(xí)有限，在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中也容易缺乏主動性，加之計算機(jī)課程本身較為復(fù)雜，其理論知識較為枯燥，且具有一定抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很容易下降。當(dāng)前中職院校計算機(jī)教學(xué)教師與學(xué)生的溝通和互動不到位，教師沒有有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高面臨一定的難度。

　　3計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

　　3.1加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的營造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　營造良好的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，是有利于提高教學(xué)質(zhì)量的外部因素。在計算機(jī)教學(xué)中，教師要營造一個平等、輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情和積極性，計算機(jī)教學(xué)效果才有望提升。其次，在具體的教學(xué)過程中，教師要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通，建立人人平等的互動課堂，不能忽視學(xué)生的主體地位，要鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，例如鼓勵學(xué)生大膽提問，鼓勵學(xué)生踴躍回答問題，提高其發(fā)散思維和邏輯思維，進(jìn)而培養(yǎng)其關(guān)于計算機(jī)的創(chuàng)新能力。再次，計算機(jī)相關(guān)知識理論和技能的更新速度很快，教師要進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和深造，才能系統(tǒng)的掌握計算機(jī)的專業(yè)知識，將計算機(jī)發(fā)展的動態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生深入了解計算機(jī)的發(fā)展史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要善于將計算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科建立有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮計算機(jī)的功能，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，如學(xué)生積極參加教師組織的創(chuàng)作比賽，展現(xiàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　3.2改進(jìn)教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)手段

　　計算機(jī)知識本身較為枯燥和復(fù)雜，理論性和抽象性較強(qiáng)，因此，教師要在計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用多種方式和手段，才能有效吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。例如教師可以采用分組合作的教學(xué)模式，將全班學(xué)生分成多個小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為每組布置學(xué)習(xí)任務(wù)或提出問題，小組同學(xué)通過討論和研究，提出問題的解決方案，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們在討論和分析的過程中能夠激發(fā)思維，運(yùn)用創(chuàng)新能力解決實(shí)際問題。其次，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將計算機(jī)的基本操作流程展現(xiàn)在學(xué)生面前，在電教室的教學(xué)可以通過聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生直觀地感受到一些計算機(jī)基礎(chǔ)軟件的具體操作方法。

　　3.3注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　計算機(jī)學(xué)習(xí)最重要的是要經(jīng)過實(shí)踐卻完成知識的運(yùn)用，因此，教師在計算機(jī)教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教學(xué)打字軟件時，單純記憶會使學(xué)生感覺枯燥，教師可以抽出一節(jié)課的時間組織打字比賽，使學(xué)生在競爭意識的促使下，提高打字速度，練習(xí)打字熟練程度，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新意識。其次。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的個性差異因材施教，每個學(xué)生有著不同的性格和興趣愛好，教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)，保證學(xué)生以積極的態(tài)度面對計算機(jī)學(xué)習(xí)。

　　3.4加強(qiáng)素質(zhì)教育理念的滲透

　　我國近些年提倡素質(zhì)教學(xué)，素質(zhì)教育要求學(xué)生要全面發(fā)展，經(jīng)過系統(tǒng)的教育成為社會需要的復(fù)合型人才，因此，中職院校的計算機(jī)教學(xué)要滲透素質(zhì)教育的理念，計算機(jī)的教師的一個任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要以素質(zhì)教育理念為教學(xué)指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的注重考試成績的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高綜合素質(zhì)的人才打下基礎(chǔ)。

　　4結(jié)語

　　中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的工作，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式、理論聯(lián)系實(shí)際、滲透素質(zhì)教育理念，在教學(xué)過程中充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為國家和社會需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才。

　　參考文獻(xiàn):

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