高職創(chuàng)新型英語教師的基本素質(zhì)
論文關(guān)鍵詞：英語教師 素質(zhì) 素質(zhì)教育 基本素質(zhì)
論文摘要：加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，是高校多年來一直追求的目標(biāo)。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，英語教師要從五個(gè)方面來提高自身素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，成為合格的英語教師。
目前，我國(guó)大多數(shù)高校英語教師都是從外語學(xué)院培養(yǎng)出來的，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法已逐漸落后于實(shí)施素質(zhì)教育的要求。從發(fā)展趨勢(shì)來看，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于知識(shí)增長(zhǎng)和更新的速度加快，英語教師的職能和作用將會(huì)發(fā)生重大變化。未來的英語教師將從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、未來發(fā)展的設(shè)計(jì)者、智力資源的開發(fā)者和人生的榜樣。這對(duì)英語教師的自身素質(zhì)和教育觀念提出了更新更高的要求，英語教師必須具備和提高以下五個(gè)方面的素質(zhì)。
一、高尚的道德情操和健全的人格
人才的素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四個(gè)方面，其中，思想道德素質(zhì)是最根本、最重要的素質(zhì)。
教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，肩負(fù)著教書育人的重任。英語教師職業(yè)具有特殊的重要性，教師職業(yè)道德作為一種道德力量，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，主要有兩個(gè)途徑：一是寓德于課堂教學(xué)之中，二是以自身高尚的道德情操和健全的人格去影響、感化學(xué)生。為此，英語教師必須做到：思想上有堅(jiān)定的政治信念，對(duì)于要向?qū)W生灌輸?shù)鸟R克思主義理論，自己首先必須弄懂弄通，而且堅(jiān)定不移，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)它的信任和期望；工作上要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，勇于為學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步奉獻(xiàn)自己，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)的熱愛和崇高的使命感；個(gè)人品格上要自信、正直、誠(chéng)實(shí)、謙虛、廉潔、守紀(jì)，只有這樣才能給學(xué)生留下好印象，才能培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
二、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新一代大學(xué)生，是當(dāng)前高等教育改革的重中之重，要完成這一目標(biāo)，教師本身是否具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是重要條件之一。筆者認(rèn)為，大學(xué)英語教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在教學(xué)和科研兩個(gè)方面：
從教學(xué)方面來說，要實(shí)施以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，必須在課堂教學(xué)改革方面有新的突破，必須更新教育和教學(xué)觀念，積極探索和建構(gòu)以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，敢于在英語教育中結(jié)合學(xué)生基本現(xiàn)狀來選或增減教材內(nèi)容，注重多種教學(xué)方法的配合運(yùn)用，既要靈活運(yùn)用常規(guī)教學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)方法，使英語教學(xué)過程中富有啟發(fā)性和激勵(lì)性。
從科研方面來說，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高水平的英語教師，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)科前沿，對(duì)新的科研成果具有敏銳的感知力，善于從工作中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，不斷在研究中形成新的理性認(rèn)識(shí)，預(yù)見學(xué)科今后的發(fā)展方向，從而確定自己的研究課題，不斷強(qiáng)化科研意識(shí)，掌握科學(xué)研究的新方法，提高科研素質(zhì)和能力。教師的科研水平越高，科研成果越豐富，培養(yǎng)人才的質(zhì)量就越高。
三、寬厚的科學(xué)文化素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
現(xiàn)有的英語教師，大多是在原有教育體制下培養(yǎng)出來的，普遍存在專業(yè)口徑過窄的問題，這既影響英語教師形象，也影響教學(xué)效果。因此，英語教師必須具有廣博的知識(shí)，這些知識(shí)主要包括以下四個(gè)方面：一是淵博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，包括社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；二是精深的專業(yè)知識(shí)，這是教師作用于教育對(duì)象的資本；三是扎實(shí)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，包括相關(guān)的社會(huì)人文學(xué)科學(xué)知識(shí)；四是良好的教育科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，如教育理論、教育評(píng)價(jià)、教育科研與決策等方面的理論。大學(xué)英語教師基本上具有大學(xué)本科以上的學(xué)歷，但學(xué)歷不等于學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，特別是現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新速度加快，信息渠道增多，對(duì)于傳道授業(yè)解惑的教師來說，如果只是簡(jiǎn)單地“吃老本”就很難滿足學(xué)生的求知欲。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)自覺補(bǔ)上文化素質(zhì)教育這一課，努力提高自己的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。
另外，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，科技含量的不斷加強(qiáng)，高新技術(shù)產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，社會(huì)結(jié)構(gòu)和人才市場(chǎng)的不斷變化，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的終身化。一次性學(xué)校充“電”，一輩子工作中“放電”的時(shí)代已經(jīng)成為歷史。終身不斷地學(xué)習(xí)，愈來愈成為人們生存和發(fā)展的重要條件。英語教師只有不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)、豐富的文化底蘊(yùn)，才能勝任素質(zhì)教育賦予的歷史使命。
四、多方面的工作能力
1.語言表達(dá)能力和運(yùn)用技巧能力。英語教師的教學(xué)工作作為一種勞動(dòng)方式，其主要特點(diǎn)是通過語言表達(dá)來完成任務(wù)，所以語言的表達(dá)是否規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰、精煉、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。
2.教學(xué)研究能力和先進(jìn)教育手段的使用能力。教學(xué)是一種有規(guī)律的活動(dòng)，英語教師要想使自己的教學(xué)獲得良好的效果，就必須加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、教育法的理論來充實(shí)自己。另外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代教育提供了一系列先進(jìn)的教育手段，大學(xué)英語教師必須盡快學(xué)會(huì)使用這些先進(jìn)手段。
3.組織課外英語活動(dòng)和課余訓(xùn)練的能力。英語教師不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，還要組織課外英語活動(dòng)，如果沒有牢固的理論根基，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏應(yīng)用性、操作性、技能性方面的訓(xùn)練，很難完成這些方面的工作。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)積極參加組織課余“英語角”活動(dòng)，努力提高實(shí)際工作、組織工作的能力。
4.人際交往、公關(guān)能力。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人與人、人與集體、人與社會(huì)的聯(lián)系也越來越密切。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是應(yīng)付考試，更重要的是溝通感情，發(fā)展融洽的人際關(guān)系。而有效的教學(xué)與有效的交往是分不開的。首先，教師要善于與學(xué)生交往，要用心去營(yíng)造一種充滿真情和關(guān)愛的氛圍；其次，教師還要善于與社會(huì)上的實(shí)際工作部門及其工作人員交往，建立密切聯(lián)系，經(jīng)常“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”。
五、良好的心理素質(zhì)
1.敏銳的觀察力和迅速準(zhǔn)確的判斷力。教師應(yīng)具備洞察學(xué)生個(gè)性特征的能力，善于了解他們的興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情緒和思想觀點(diǎn)等，以便有針對(duì)性地因材施教。教師還應(yīng)善于從學(xué)生的表情、聲調(diào)等方面的細(xì)微變化中，體會(huì)出自己的教學(xué)措施、教學(xué)效果的好壞，以便不斷改進(jìn)自己的工作。
2.善于做出情緒反應(yīng)的能力。英語教師的勞動(dòng)是以語言和肢體語言作為其主要表現(xiàn)形態(tài)的。因此，要以表情、情緒感染學(xué)生。這就決定了英語教師要有良好的外表、較強(qiáng)的表現(xiàn)能力和較高的英語專業(yè)素質(zhì)，以及健康向上的心理和自控能力。教師在學(xué)生面前的情緒必須是親切、熱情、輕松愉快、穩(wěn)定而有自制力的，只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而以積極的態(tài)度來接受教育。
3.積極的心境和堅(jiān)強(qiáng)的意志。隨著教育改革的日益深化，英語教師本身也將面臨競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，甚至可能出現(xiàn)危機(jī)。為此，教師必須有迎接挑戰(zhàn)的自信心與勇氣，必須有戰(zhàn)勝危機(jī)的堅(jiān)強(qiáng)意志。人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，遭受挫折在所難免。重要的是必須有心理調(diào)適能力，在逆境中不垂頭喪氣、一蹶不振；在順境中不趾高氣揚(yáng)、忘乎所以。
4.寬宏的肚量。一名合格的英語教師，對(duì)于來自無論是同行還是學(xué)生的不同意見，一定要有正常的心態(tài)、寬宏的肚量。在處理日常人際關(guān)系時(shí)，要努力做到寬以待人、嚴(yán)于律己，包括團(tuán)結(jié)在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上與自己相悖的人，以及在工作上對(duì)自己有意見的人；要樂于舉賢任能，肯于幫助自己的學(xué)生超過自己。
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