試論探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在外語(yǔ)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 外語(yǔ)院校 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
論文摘要：2007年印發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》要求采用以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、特別是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新的教學(xué)模式。本文探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在外語(yǔ)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略和注意事項(xiàng)。
教育部2007年印發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式做了詳細(xì)的指導(dǎo)說(shuō)明，指出：鑒于我國(guó)高校大學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)和可利用教育資源的相對(duì)有限，我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式，改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）擁有萬(wàn)兆主干、千兆備份、百兆到桌面，并有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)作為補(bǔ)充的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，這一先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)為大容量的教學(xué)資源庫(kù)、課件資源庫(kù)等提供了有力的技術(shù)支持，成為我院擁有現(xiàn)代教學(xué)模式，共享教學(xué)資源的基礎(chǔ)。同時(shí)，我院的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在公共外語(yǔ)教學(xué)部成立之后，在教學(xué)和科研中逐步向著一個(gè)更科學(xué)更先進(jìn)的方向前進(jìn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用勢(shì)在必行，具有極大的教育意義。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略
1.充分發(fā)揮教師個(gè)人網(wǎng)站的作用
創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)途徑，教師可通過(guò)網(wǎng)站達(dá)到與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，并進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)管理。筆者于2007年創(chuàng)建了大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站www.cheling.net，該網(wǎng)站主要分為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、在線測(cè)試、作業(yè)專題、信息動(dòng)態(tài)和網(wǎng)上相冊(cè)等幾個(gè)主要專區(qū)。在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)專區(qū)里達(dá)到了與注冊(cè)用戶的課件共享和對(duì)各類有用教學(xué)資源的共享。在線測(cè)試是本網(wǎng)站的一個(gè)特色內(nèi)容，學(xué)生可以在本網(wǎng)站自主選題，進(jìn)行測(cè)試，在測(cè)試后查看答案，極大地豐富了學(xué)生的課下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，彌補(bǔ)了大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)有限的這一弊端。作業(yè)專題分為學(xué)生課本課后習(xí)題答案區(qū)、讀書(shū)報(bào)告區(qū)和英語(yǔ)周志區(qū)，學(xué)生可以在注冊(cè)后鏈接網(wǎng)絡(luò)，在任何時(shí)間提交作業(yè)。尤其是讀書(shū)報(bào)告區(qū)和學(xué)生英語(yǔ)周志區(qū)，上傳到網(wǎng)站后，不但可以由教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，也可以達(dá)到學(xué)生之間的資源共享，閱讀彼此的作品，并在評(píng)論中留言，互通有無(wú)；其次，網(wǎng)站的建立完善了大學(xué)英語(yǔ)的班級(jí)管理，因?yàn)槲以阂褜?duì)大學(xué)英語(yǔ)實(shí)行了分級(jí)教學(xué)，全院范圍內(nèi)在大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榉职鄻?biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的班級(jí)管理是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)新的問(wèn)題，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站在一定程度上滿足了班級(jí)管理的需求，信息動(dòng)態(tài)欄目可以及時(shí)有效地通知學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教與學(xué)信息，是一個(gè)電子班長(zhǎng)，輔助教師的教學(xué)，幫助學(xué)生第一時(shí)間獲得大學(xué)英語(yǔ)課堂信息。
2.把電子雜志應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了人們閱讀方式的更新，電子雜志的發(fā)展拓寬了人類的閱讀視野。作為樂(lè)于并勇于接受新鮮事物的大學(xué)生，電子雜志的盛行更是不在話下。特別是在各類平板電腦閱讀器成為學(xué)生熱衷追求的時(shí)尚單品后，把電子雜志應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中成為一種有效的教學(xué)方式。在編輯電子雜志的過(guò)程中，要關(guān)注中英文雙語(yǔ)的內(nèi)容，可以用中文介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)方法，展示教學(xué)成果。可以用英文拓寬教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)面，把單詞的學(xué)習(xí)變成趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)，把篇章閱讀升華成補(bǔ)充材料。更可結(jié)合學(xué)生熱愛(ài)的當(dāng)季美劇、英劇等影視劇的內(nèi)容，開(kāi)展影視討論專區(qū)。同時(shí)，邀請(qǐng)各類專家或者大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佼佼者開(kāi)設(shè)專欄，也是一個(gè)很好的嘗試。
3.發(fā)揮微博在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用
微博正以迅猛發(fā)展的趨勢(shì)占據(jù)人們的網(wǎng)絡(luò)生活，因此把微博使用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)必然也是一個(gè)必須�！拔⒉┚哂胁┛蛢�(nèi)容的微型化與簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)，同時(shí)其操作方式多樣便捷，人際交流具有時(shí)效性與臨場(chǎng)感�！盵2]另外，微博具有“龐大的資料庫(kù)和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，生動(dòng)的學(xué)習(xí)案例和即時(shí)的信息發(fā)布�！盵3]因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用微博可以發(fā)揮其特有優(yōu)勢(shì)，140個(gè)字的發(fā)布內(nèi)容不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是一個(gè)負(fù)擔(dān)，又能夠在手機(jī)、電腦等可上網(wǎng)的器材上操作，隨時(shí)隨地更新。同時(shí)，微博在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有“片段式學(xué)習(xí)，主題式討論和情感補(bǔ)給的優(yōu)勢(shì)�！盵4]尤其是情感補(bǔ)給功能極大地填補(bǔ)了課堂教學(xué)的空白，大學(xué)英語(yǔ)教師可以關(guān)注學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，了解他們的需求，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，“教師可以第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予幫助和排解，減少或避免因情感因素而引發(fā)的不良后果。微博提供了一個(gè)人與人交流的虛擬平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中師生、生生及時(shí)頻繁的交流可增進(jìn)彼此感情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服苦難的勇氣和決心，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的情感缺失。”[4]
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)
首先，網(wǎng)站的建設(shè)需要網(wǎng)絡(luò)工程師的介入，需要一定的技術(shù)根基。而大學(xué)英語(yǔ)教師，特別是占比重較大的女教師在技術(shù)使用方面并不具備優(yōu)勢(shì)。所以使大學(xué)英語(yǔ)教師在網(wǎng)站建設(shè)和使用的過(guò)程中在技術(shù)上不被動(dòng)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的一個(gè)要求。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在虛擬世界中進(jìn)行的一種教學(xué)模式，教師的監(jiān)督和監(jiān)管作用尤為重要。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)及時(shí)有效的教學(xué)指令，使學(xué)生樂(lè)于參與到網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，更能夠自覺(jué)完成相關(guān)作業(yè)和課后練習(xí)。所以制定行之有效的網(wǎng)上大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范，也是網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然和必須。再次，網(wǎng)絡(luò)世界傳達(dá)了豐富的信息內(nèi)容，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)找到最需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是值得我們探討的一個(gè)領(lǐng)域。所以，教學(xué)資源庫(kù)的建立，特別是建立適合特定組群學(xué)生的教學(xué)資源庫(kù)是重中之重。
探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響，是一個(gè)意義深遠(yuǎn)的課題，尤其是探討其對(duì)外語(yǔ)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響具有一定的開(kāi)創(chuàng)性。外語(yǔ)院校的學(xué)生具有英語(yǔ)的先天優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的英語(yǔ)入學(xué)分?jǐn)?shù)比較高，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，這是區(qū)別于其它院校學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。這一特點(diǎn)為外語(yǔ)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，同時(shí)也要求我們改革教法，進(jìn)行教學(xué)模式的探索，以期達(dá)到教書(shū)育人的最佳效果。另外，我院的萬(wàn)兆校園網(wǎng)，先進(jìn)的多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速到來(lái)，都要求教師要走在時(shí)代的前沿，深入探索網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的影響。
參考文獻(xiàn)：
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