淺談師范生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)策略
論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)興趣 分組教學(xué)法 分層次教學(xué)
論文摘要：剛進(jìn)師范的新生有來(lái)自教育資源相對(duì)落后的農(nóng)村，也有來(lái)自現(xiàn)代都市，他們的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，有的連鼠標(biāo)都不太會(huì)用，有的卻是“電腦高手”，每個(gè)班級(jí)基本上都有這兩類學(xué)生，在教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課時(shí)如何兼顧這兩類學(xué)生把握好教學(xué)進(jìn)度是很多老師頭痛的問(wèn)題。
隨著計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)已應(yīng)用到各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)已成為一種現(xiàn)代化工具，各類專業(yè)人才都可通過(guò)使用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助自己解決工作上的問(wèn)題，因此，勞動(dòng)部已把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課作為技工學(xué)校各類專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，學(xué)校一般安排新生入學(xué)第一學(xué)期就上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課，讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，以使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與工作中能利用計(jì)算機(jī)解決碰到的難題，但由于新生的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)不一樣，使得在上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課時(shí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)得很快，而基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)得很慢，這樣使得老師很難把握教學(xué)進(jìn)度，下面就根據(jù)我個(gè)人教學(xué)體會(huì)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、培養(yǎng)師范生學(xué)習(xí)興趣
�。ㄒ唬┦箮煼秾W(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課的目的就是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用知識(shí)和操作技能，學(xué)會(huì)如何使用計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)去解決工作和生活中碰到的難題，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化工具，學(xué)生學(xué)會(huì)它后可幫助他們更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。在上第一節(jié)課時(shí)，老師就要跟學(xué)生講明學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課的目的及意義，讓學(xué)生知道這門課的重要性，從而用心去學(xué)好它。
（二）采取有效的激勵(lì)措施激勵(lì)師范學(xué)生。我們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)當(dāng)中，如果有激勵(lì)措施，就會(huì)有動(dòng)力，就會(huì)有激情，學(xué)生也一樣，也需要有激勵(lì)措施來(lái)激勵(lì)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，才有激情，如：我在上計(jì)算機(jī)技能實(shí)訓(xùn)課時(shí)承諾：先做完作業(yè)的前3名同學(xué)得A＋＋，接著做完的10名同學(xué)得A＋，接下來(lái)做完的10名得A，以此類推，分?jǐn)?shù)逐步減少。對(duì)主動(dòng)回答老師問(wèn)題并答對(duì)的平時(shí)分加2分，答錯(cuò)不扣分，對(duì)點(diǎn)名回答問(wèn)題答對(duì)的學(xué)生平時(shí)分加1分，答不對(duì)的學(xué)生可求助班上的其它同學(xué)，如果提供幫助的同學(xué)幫答對(duì)的，給提供幫助的同學(xué)平時(shí)分加1分，被幫助的同學(xué)不得加分與不扣分，如果其它同學(xué)幫不了忙或不想幫忙則該同學(xué)被扣1分，這樣既培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及與其他人的溝通協(xié)調(diào)能力。
二、加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練
計(jì)算機(jī)是高科技密集型產(chǎn)品，它為用戶提供了既可動(dòng)手又可自學(xué)的良好條件。如果不動(dòng)手操作，是很難學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的，而操作技能的形成又是理論知識(shí)與實(shí)踐操作的具體結(jié)合。因此，要加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)和監(jiān)督檢查，保證實(shí)踐效果。
�。ㄒ唬┲v練結(jié)合，精講多練。在教學(xué)中，應(yīng)從讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能這一教學(xué)任務(wù)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方向等，精心備課，熟練掌握教學(xué)大綱和教材、教學(xué)方法，精心組織教學(xué)。為學(xué)生多創(chuàng)造上機(jī)練習(xí)的機(jī)會(huì)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的挫折感和厭學(xué)情緒，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。如WORD文檔的新建、打印、及簡(jiǎn)單字符格式的排版，在教師演示一次后，由學(xué)生參照教材上機(jī)完成，并在學(xué)習(xí)上機(jī)練習(xí)的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正或指導(dǎo)學(xué)生的操作，這樣不僅給學(xué)生更多的時(shí)間，更能讓學(xué)生在探求中增強(qiáng)自信，產(chǎn)生成就感。并根據(jù)教材及教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)上機(jī)練習(xí)題。
�。ǘ┘訌�(qiáng)監(jiān)督檢查。上機(jī)訓(xùn)練是學(xué)生形成計(jì)算機(jī)操作技能的重要環(huán)節(jié)，但由于學(xué)生上機(jī)的時(shí)候自覺(jué)度大，部分學(xué)生可能利用上機(jī)時(shí)間做與上機(jī)練習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的其他操作，如游戲、聊天等，導(dǎo)致教學(xué)秩序和訓(xùn)練效果不佳。為此，在學(xué)生上機(jī)前發(fā)給學(xué)生《上機(jī)報(bào)告單》，要求學(xué)生將報(bào)告單的內(nèi)容填寫完整，下課時(shí)交予教師，教師根據(jù)報(bào)告中學(xué)生操作的內(nèi)容、演示效果和遇到的問(wèn)題給予評(píng)分并做好記錄。這樣學(xué)生在上機(jī)時(shí)就會(huì)集中精力完成上機(jī)任務(wù)，從而確保上機(jī)訓(xùn)練的效果。
（三）充分開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每學(xué)期可定期搞幾次單科競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生可吸收進(jìn)入微機(jī)小組進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)小組成員定期考試優(yōu)勝劣淘。還可進(jìn)行同專業(yè)同學(xué)年班與班的微機(jī)競(jìng)賽活動(dòng)或不同年級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)。另外，還可和其他院校進(jìn)行微機(jī)知識(shí)競(jìng)賽和交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
三、因人施教
由于受師范學(xué)生免試入學(xué)和高校擴(kuò)招的影響，使得師范學(xué)校近幾年來(lái)的生源結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)生素質(zhì)偏低，特別是近三屆學(xué)生差生多、厭學(xué)者多。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法。在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時(shí)要完成的任務(wù)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。
�。ǘ├眉寄芨�(jìng)賽來(lái)強(qiáng)化能力的培養(yǎng)：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，使學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)很樂(lè)意參加，因此，對(duì)于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，針對(duì)這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競(jìng)賽，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽，人人上機(jī)，看誰(shuí)的速度快，這樣一來(lái)，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。
總之，在師范學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，從而讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活與學(xué)生當(dāng)中。這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
參考文獻(xiàn)：
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