初中數(shù)學(xué)教學(xué)反饋與矯正探究

        一、反饋與矯正的一般原則
        反饋是控制論的一種重要基本原理，它是指控制系統(tǒng)把信息輸送出去，然后把其作用的結(jié)果返回來，并對信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制作用，通過反饋，可以不斷地矯正偏向和失誤，逐步達到預(yù)期的目的，一般來說，反饋與矯正有如下幾條原則：
        1、適時反饋，及時矯正，反饋與矯正要落到實處，就必須切實抓好當(dāng)堂了解、當(dāng)堂消化、節(jié)節(jié)夯實、層層達標(biāo)、分布到位。也就是說反饋要適時，矯正要及時。
        2、真實反饋，準(zhǔn)確矯正，反饋來的信息是是否真實，矯正的方法是否得力對反饋與矯正的效果起關(guān)鍵性的作用。如果信息虛假或不全真實，那么教師就發(fā)現(xiàn)不了問題或不能全面地了解情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。
        3、主動反饋，自覺矯正。反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，即反饋——矯正——再反饋——再矯正。良性的反饋與矯正不論從知識、技能、智力、習(xí)慣、情感的哪一方面來看，都是一種在不斷地解決老問題、提出新問題的過程中，由低層次向高層次關(guān)進的教學(xué)活動。
        4、矯正反饋，反饋矯正，反饋與矯正是緊密聯(lián)系的一個體系，矯正首先是為了解決問題，在解決問題的過程中，往往會發(fā)現(xiàn)信息不真，這時應(yīng)對反饋進行矯正，矯正后相應(yīng)地要設(shè)計鞏固提高的反饋方案，檢測矯正效果，獲取新的信息，在更高層次上施以反饋矯正。

        二、反饋渠道與途徑
        常規(guī)教學(xué)過程的備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、考試、評價就是教學(xué)反饋的主渠道，一般來說，反饋渠道與途徑有以下幾個方面：
        1、備課時充分估計，經(jīng)驗豐富的教師在備課時能預(yù)測到學(xué)生在課堂上對知識的理解，技能的掌握、方法的運用所出現(xiàn)的問題，并有針對性地設(shè)計教法，把問題解決在初發(fā)階段，這樣教師的主導(dǎo)作用就能得到較好的發(fā)揮。
        2、上課中勤于捕捉，上課是獲取信息的主要渠道，教師僅憑過去的經(jīng)驗或主觀愿望去估計是不行的，必須在課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生，及時調(diào)整教法。
        3、作業(yè)里逐一分析，作業(yè)是教學(xué)反饋的主渠道，但教師須對不同的學(xué)生進行認(rèn)真的分析，教師對抄襲來的整潔、正確的作業(yè)不可感到滿足，這種潛伏期一旦長了，差生面就越來越大，差的程度就越來越嚴(yán)重。因此，對不同的學(xué)生，不同的問題應(yīng)逐一分析，做好作業(yè)檔案記載，以便做到有效的反饋。
        4、閱卷中仔細(xì)歸類，在考風(fēng)正的前提下，每次單元測驗或期中、期末考試試卷中都會暴露出大量的問題，問題越多，我們就越來越注意歸類，切不可眉毛胡子一把抓。整理歸類得當(dāng)就能為矯正工作提供可靠的依據(jù)。      5、講課后及時小結(jié)，課后立即回顧本堂課的成功之處和值得改進的地方，以及學(xué)生出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生這些問題的原因，及時既可作為下節(jié)課的矯正內(nèi)容，又可作為下一次再讀時的重要參考資料。
        6、復(fù)習(xí)時注意強化的，成功的復(fù)習(xí)，一般是在一個單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法梳理之后，結(jié)合該單元教學(xué)中收集到的學(xué)生易混易錯問題，加以提煉，擇例精講，從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的題型予以強化矯正。
        三、建立反饋與矯正檔案
        反饋與矯正是貫穿在整個教學(xué)過程中的重要教學(xué)手段，為了使反饋與矯正真正做到及時有效。建立反饋與矯正檔案就非常必要。一般來說，反饋與矯正檔案包括以下幾方面。
        1、教學(xué)問題檔案，這樣做，近期效應(yīng)是教師通過對問題的綜合分析，確立矯正措施，做到有的放矢。遠期效應(yīng)是若長期堅持做好教學(xué)問題檔案，并且每一次教學(xué)循環(huán)后，將這些問題進行系統(tǒng)分析，探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，那么教學(xué)能力就會很快得到提高，久而久之，必然在教學(xué)理論研究上有所建樹。
        2、矯正方法檔案，不同類型的問題，不同性格學(xué)生的問題一般來說采用的矯正方法應(yīng)該有別。
        3、學(xué)習(xí)成績檔案，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績檔案是反饋與矯正檔案的一個重要方面。
        4、學(xué)生變化檔案，由于初中學(xué)生的生理、心理等方面正處于變化、發(fā)展過程中，因此其學(xué)習(xí)活動在不同的階段會呈現(xiàn)出不同的特點，對于不同時期，不同類型的學(xué)生的學(xué)習(xí)變化要建立好檔案，為以后的教學(xué)與研究提供實踐基礎(chǔ)和理論依據(jù)。
        綜上所述，矯正為反饋服務(wù)，二者相互聯(lián)系，相輔相成，沒有反饋矯正的教學(xué)是不存在的，沒有及時反饋有效矯正的教學(xué)是低水平的教學(xué)。只有遵循數(shù)學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和原則，并在數(shù)學(xué)實踐中認(rèn)真探索反饋與矯正的有效方法和途徑，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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