新課改下的高中物理教學(xué)
物理研究的是自然界中的最基本規(guī)律，所以我們在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生從身邊熟悉的現(xiàn)象中探究并認識物理規(guī)律，同時將學(xué)生認識到的物理知識和科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來。教學(xué)過程是體現(xiàn)課程理念、實現(xiàn)課程目標的一種創(chuàng)造過程。根據(jù)新教材的課程理念和課程目標，結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實際情況，提出以下教學(xué)建議。一、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際
家庭、學(xué)校、社會都有大量學(xué)生感興趣的物理問題：如家庭中新型電器、炊具中的物理原理；公共交通設(shè)施、交通工具、新型通信工具中某些新裝置的物理原理等。教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活聯(lián)系密切的素材用于教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師可以使用可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶紙等生活中的常見物品來做物理實驗。根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)，因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的生活。
二、興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生入門物理的金鑰匙，也是促進學(xué)生主動發(fā)展的重要因素�！爸鲃影l(fā)展”著眼于發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要理念，點明了實現(xiàn)全面發(fā)展的途徑，因而充分開發(fā)和利用各種資源，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，采用豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放生動的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)極其重要。
三、多一些情感，少一些冷淡
美國心理學(xué)家林格倫說：“沒有情感上的變化就沒有認識的變化”，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情感是學(xué)生接受信息的“閥門”，積極的情感是認識活動的“能源”和“發(fā)動機”。
這就告訴我們，教學(xué)活動不僅僅是認識活動，也是情感活動，調(diào)控好師生情感是推動教學(xué)雙邊活動的強大動力，它直接影響著教學(xué)效率。
一個不容爭辨的事實就是許多學(xué)生往往是因為喜歡老師而喜歡該老師所教學(xué)科。由此可見，情感是思維的催化劑，師生情感的良性互動直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在幾年的教學(xué)實踐中，我越來越體會到師生情感的重要性，教師多給予學(xué)生理解、欣賞與鼓勵，有時，即使是在學(xué)習(xí)抽象的物理概念和規(guī)律，學(xué)生也能在良好情感氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。這就說明學(xué)生在潛意識里已接納了教師，無形之中就接納了教師所教的學(xué)科。
四、做一些小實驗，以提高課堂的藝術(shù)氣氛，展示物理的真實美
高科技、高精度的實驗儀器可以演示出精確的結(jié)果，但有些儀器太復(fù)雜，直觀性、學(xué)生的參與性又較差，實際效果不一定好，而一些簡單明了的小實驗可以起到演示實驗現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣的效果。
五、相信學(xué)生，依靠學(xué)生
相信不是放任，依靠不是不作為，教學(xué)中相信學(xué)生和依靠學(xué)生能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)的主體永遠是學(xué)生本身，教師只是教學(xué)活動的組織者和參與者，教師只能主宰自己的行為。例如，講什么?怎么講?而永遠也不能管學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué)?教師在教學(xué)活動中要充分考慮學(xué)生的主體因素，認識到學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動要始終從學(xué)生的實際情況出發(fā)，要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)、愛好、興趣、情感，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，學(xué)生是組織教學(xué)的出發(fā)點，又是實現(xiàn)教學(xué)效果的落腳點和歸宿。學(xué)生又是充滿靈氣和創(chuàng)造力的對象，在教學(xué)過程中我們會不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和智慧的火花，這些正是我們所需要的，那是教學(xué)的真意，教學(xué)的生長點。以學(xué)生為主體進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐，這一點是不能違背的。因此，教學(xué)活動的過程一定要充分相信學(xué)生、依靠學(xué)生。
總之，新課程強調(diào)參與、合作、自主、探究。要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到：積極創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開展以實驗為基礎(chǔ)的探究教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；拓展學(xué)生知識面，擴大學(xué)生知識視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性。
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