面向基層、以用為本創(chuàng)新醫(yī)學高職院校人才培養(yǎng)模式
【摘要】高職醫(yī)學教育改革和發(fā)展要按照國家醫(yī)改政策和醫(yī)學教育改革發(fā)展要求，提高對高職醫(yī)學教育改革發(fā)展的認識，認真研究醫(yī)學教育規(guī)律，明確面向基層、以用為本的改革方向，轉(zhuǎn)變理念，深化教育教學改革，強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會能力。【關(guān)鍵詞】面向基層 以用為本 改革
改革開放以來，我國醫(yī)學院校為社會培養(yǎng)了大批醫(yī)藥衛(wèi)生人員，醫(yī)藥衛(wèi)生人才規(guī)模不斷擴大，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。但是，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生的需求旺盛，各級醫(yī)療機構(gòu)出現(xiàn)人才緊缺、服務(wù)質(zhì)量下降等情況。特別是基層衛(wèi)生人才嚴重短缺，難于滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。
為了滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，近年來國家大量發(fā)展醫(yī)學教育事業(yè)，高等醫(yī)學院校也走了一條增設(shè)專業(yè)、擴大招生規(guī)模的數(shù)量型發(fā)展道路。醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)模式基本建立在“突出基本技能與基本知識，能滿足各級醫(yī)療機構(gòu)的人員需求”發(fā)展理念上。
醫(yī)學高職院校必須根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生人才的發(fā)展形勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持“面向基層、以用為本”，創(chuàng)新醫(yī)學高職院校人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1 面向基層、以用為本是我國高職醫(yī)學教育改革發(fā)展的必然趨勢
高職醫(yī)學教育改革勢在必行。改革開放以來，隨著全面推進素質(zhì)教育和高等醫(yī)學教育一系列改革計劃的實施，對醫(yī)學教育專業(yè)口徑過窄、素質(zhì)教育薄弱、教學模式單一、教學內(nèi)容陳舊、教學方法過死等狀況進行了有效的改革，注重醫(yī)學生基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的培養(yǎng)，促進了醫(yī)學生在知識、能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展，使醫(yī)學教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。
高職醫(yī)學教育發(fā)展面臨良好機遇：一是國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略帶來的機遇。二是生命科學的發(fā)展必將帶來的機遇。三是我國社會事業(yè)發(fā)展帶來的發(fā)展機遇。四是黨和國家關(guān)注民生，重視衛(wèi)生教育事業(yè)發(fā)展。
高職醫(yī)學教育改革進入自我調(diào)整提高階段。高職醫(yī)學教育將就發(fā)展定位、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面進行調(diào)整，并就人才培養(yǎng)質(zhì)量、發(fā)揮高校功能等方面進行提升。國家對高職醫(yī)學發(fā)展制定的發(fā)展道路是：醫(yī)學高等�？茖W校一部分通過合并或聯(lián)合辦學改制為本科院校，一部分仍保留現(xiàn)有格局，但應(yīng)積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育；醫(yī)學教育具有社會性、實踐性和服務(wù)性的特點，醫(yī)學研究與服務(wù)的對象是人，醫(yī)學院校教學、科研和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的職能是相輔相成的，醫(yī)學教育要在提升服務(wù)社會功能等方面發(fā)揮作用。 2 面向基層、以用為本大力推進高職醫(yī)學教育改革
堅定不移貫徹國家醫(yī)學教育改革方針、政策。國家醫(yī)學教育改革的總體要求是：堅持黨的基本路線，全面實施科教興國戰(zhàn)略，深入貫徹黨的教育和衛(wèi)生工作方針，根據(jù)人民群眾對衛(wèi)生服務(wù)的需求，順應(yīng)醫(yī)學科學發(fā)展趨勢，緊密結(jié)合衛(wèi)生改革與發(fā)展的實際，深化醫(yī)學教育改革，推動醫(yī)學教育發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)藥衛(wèi)生人才。
國家醫(yī)學教育改革的方針是：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，深化改革，穩(wěn)步發(fā)展，提高質(zhì)量。
高職醫(yī)學教育要根據(jù)國家政策和社會需要及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置。根據(jù)國家醫(yī)學教育改革發(fā)展要求，未來10年，醫(yī)學普通本科主要設(shè)置醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學、藥學、中藥學和護理學專業(yè)，高職醫(yī)學教育和中等教育主要設(shè)置醫(yī)學相關(guān)類專業(yè)，醫(yī)學中等職業(yè)教育將不再設(shè)置臨床等專業(yè)。
高職醫(yī)學教育要深化教育教學改革，強化實踐教學。要根據(jù)自然科學、人文與社會科學、醫(yī)藥科學的發(fā)展趨勢與衛(wèi)生服務(wù)的需求，積極改革課程體系、教學內(nèi)容、教學方法，確立以基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能為重點的教學內(nèi)容，積極吸納反映現(xiàn)代醫(yī)學教育模式、衛(wèi)生服務(wù)方式轉(zhuǎn)變所必需的各種新概念、新知識、新技能和新方法；要加強教材體系建設(shè)，逐步實現(xiàn)醫(yī)科教材多樣化、個性化、現(xiàn)代化，形成具有層次、專業(yè)特點的高質(zhì)量醫(yī)學教材；要加強實踐性教學環(huán)節(jié)，把校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)和校外實習實訓教學基地建設(shè)結(jié)合起來，加強校企、校院合作；要不斷改革教學方法，加強對現(xiàn)代化教學技術(shù)手段的學習、研究和應(yīng)用，積極利用教育信息化提供的新的知識傳播途徑和方式，搞好多樣化的電化教育和計算機輔助教學，培養(yǎng)學生的自學能力、獲取知識的能力和創(chuàng)新能力；要學習借鑒國內(nèi)外醫(yī)學院校辦學和教學模式，構(gòu)建有中國特色的、多樣化的人才培養(yǎng)模式，著重在培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力上下功夫，促使學生綜合素質(zhì)提高，創(chuàng)新精神加強，個性得到發(fā)展。
高職醫(yī)學教育要完善教育教學管理，提高教學管理素質(zhì)。要采用現(xiàn)代化教學管理手段，開展醫(yī)學教學管理研究，形成具有醫(yī)學教育特點的，靈活、高效的管理模式和運行機制；要進一步完善人才培養(yǎng)評估制度，形成醫(yī)學教育質(zhì)量監(jiān)控體系，確保醫(yī)學教育辦學水平和教學質(zhì)量；要積極進行學校內(nèi)部管理體制的改革，在人事、分配制度等方面形成良好的運行機制，促進師資隊伍的建設(shè)和辦學效益的提高；要大力推進學校后勤工作的社會化，提高服務(wù)質(zhì)量。?
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