淺析中等職業(yè)教育中對語文課堂教學(xué)的幾點思考
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 教學(xué) 思考
論文摘要：中等職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)型人才為教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮其工具性作用。本文就是以此為發(fā)展依托，從在職業(yè)學(xué)校中的重要地位入手，闡述在職業(yè)學(xué)校開設(shè)課程的必要性，并從實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，探討關(guān)于課堂教學(xué)的幾點建議。
在當(dāng)今的職業(yè)教育中，有許多職業(yè)院校只是單方面地追求專業(yè)教育，忽視了人文教育的重要性。學(xué)生普遍都存在著輕文化課重專業(yè)課的思想。因此，在中職院校，很難達(dá)到讓課為專業(yè)課服務(wù)的目的。本文主要從課堂教學(xué)實踐出發(fā)，探討如何更好地進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮其重要性。
一、認(rèn)識課在職教中的功能
正確掌握運用語言文字的能力，本身就是生存發(fā)展的職業(yè)技能。從現(xiàn)代人必須具有的綜合能力來認(rèn)識，人際交往就是一種不可或缺的生存發(fā)展能力，而交往能力必須建立在正確掌握運用語言文字的能力基礎(chǔ)之上�，F(xiàn)實社會中的許多職業(yè)就是依靠運用語言文字的能力和技巧而工作發(fā)展的，這是課自身具有的職業(yè)功能，也是課的獨特魅力。
職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，必須突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有掌握了專業(yè)職業(yè)技能才能實現(xiàn)就業(yè)，這是無可厚非的。職業(yè)院校設(shè)置課，其目的之一是發(fā)揮的工具性功能，讓學(xué)生掌握語言文字去更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。當(dāng)前職業(yè)院校所設(shè)立的各種專業(yè)，都有大量的專業(yè)基礎(chǔ)課、理論課以及實踐課，具備良好的素養(yǎng)，有助于學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論知識。
而很多學(xué)生認(rèn)為他們的主課是專業(yè)課，文化課則成為副課，結(jié)果他們對文化課大多不感興趣。因此，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也就顯得尤為重要，要讓學(xué)生明白綜合素質(zhì)的提高對自身發(fā)展的重要性。
二、提高教師教學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
職業(yè)院校大部分教師往往沿襲普通的方法組織教學(xué)，沒能對職業(yè)教育的教學(xué)給予新的定位和認(rèn)識，以致于教學(xué)不能很好地為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象十分普遍，一本教材一支粉筆的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下。教學(xué)如何凸顯職業(yè)教育特色，創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)方法，是廣大教師必須關(guān)注的課題。因此，我們必須在不斷的實踐與探索中尋求與職業(yè)學(xué)校自身相適應(yīng)的教學(xué)方法，實現(xiàn)職教的真正教學(xué)目標(biāo)。
1.在教學(xué)的過程中讓學(xué)生從內(nèi)心去領(lǐng)悟教學(xué)的文化內(nèi)涵。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，在作為基礎(chǔ)學(xué)科、發(fā)揮工具性作用的同時，更要引導(dǎo)他們在掌握了一定專業(yè)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)人文素養(yǎng)意識，提升自身的思想觀念、道德價值、人生理想、人格情操、審美趣味、思維方式等。教學(xué)還要注意與學(xué)生的專業(yè)特點相結(jié)合。例如，在給藝術(shù)類學(xué)生講述外來文化作品的教學(xué)中，要注重闡釋作品中的其他民族的文化意蘊。如此一來，一可使學(xué)生在比較中認(rèn)識人類文化的共性，二可使學(xué)生在比較中把握民族文化的特性，三可使學(xué)生獲得中外文化的交流借鑒，以此使我們的民族文化更好地得以補(bǔ)充、完善和發(fā)展。
2.職教教學(xué)要充分認(rèn)識到學(xué)生多元個性的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的教育簡單理解就是讓學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握一門可以生存的技能，再加上學(xué)生生源的復(fù)雜性和學(xué)生自身素質(zhì)的差距必然會造成對職教教學(xué)內(nèi)容理解的偏差。
因此，在這種情況下，教師應(yīng)多加引導(dǎo)和鼓勵，允許和尊重學(xué)生多元個性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。這就需要我們教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時或在學(xué)習(xí)課文的重點段落時，予以耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生能夠多層次、多角度、多側(cè)面地理解課文，要有創(chuàng)新意識，有自己的見解，得出有個體差異的答案，從而引導(dǎo)學(xué)生對的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識
教師應(yīng)注意結(jié)合日常教學(xué)過程中向?qū)W生介紹著名企業(yè)的發(fā)展史和著名企業(yè)家的奮斗史，如香港的李嘉誠、安徽蚌的史玉柱、四川的劉永好等人的創(chuàng)業(yè)史。告訴學(xué)生所有人都害怕失敗，一個人想爬到高峰需要很多犧牲，而且他們能夠從失敗中汲取養(yǎng)分，將失敗作為動力。任何行業(yè)中往上攀登的人都是完全投入正在做的事情，且專心致志，他們不是在“付出代價”，更多的是享受奮斗的過程。因此，沒有一帆風(fēng)順的創(chuàng)業(yè)史，任何一位創(chuàng)業(yè)家都是在失敗中不斷成長、獲取經(jīng)驗，然后走向成功。教師可以根據(jù)這些真實素材教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
總之，中職教學(xué)一定要從中職學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，在使大家充分認(rèn)識課在職教中的重要性的基礎(chǔ)上，提高教師教學(xué)能力，提高學(xué)生掌握工具的能力，并以此來提高文化素養(yǎng)。同時，通過教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、勤勞質(zhì)樸、誠實守信、艱苦奮斗、敬業(yè)愛崗、勇于進(jìn)取、不斷革新、自主創(chuàng)業(yè)等高素質(zhì)勞動者的優(yōu)秀品格及創(chuàng)業(yè)意識。這樣就能實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
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