淺談多媒體教學(xué)在初中思想品德課程中的運(yùn)用
以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”是傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)的重要特征，而以黑板加粉筆為主體的傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，制約著教學(xué)的組織形式、教學(xué)的活動(dòng)形式、教學(xué)軟件的構(gòu)成形式、教學(xué)的管理方式等等。而多媒體教學(xué)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革提供了新的機(jī)會(huì)。一、初中思想品德課程呼喚多媒體教學(xué)
傳統(tǒng)的思想品德課，學(xué)生不愿聽，教師也不愿教。多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，為初中思想品德教學(xué)改革提出了一種新的模式，它為把整個(gè)思想品德教學(xué)過程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教學(xué)對(duì)思想品德教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.多媒體教學(xué)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革帶來了新的機(jī)會(huì)。多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實(shí)現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革一次飛躍。因?yàn)樗蓮母旧霞ぐl(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，可極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)為初中思想品德課堂教學(xué)改革提供了保障,為教育教學(xué)改革帶來了新的機(jī)會(huì)。
2.多媒體教育技術(shù)改變了思想品德教學(xué)的知識(shí)觀、數(shù)量觀。多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使思想品德教學(xué)從單一傳授課本知識(shí)的桎梏中解脫出來，使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。如我們?cè)谥v八年級(jí)教材《放眼世界》一課時(shí)，徹底改變了以往只要求學(xué)生簡(jiǎn)單掌握課本知識(shí)的傳統(tǒng)做法，將課本知識(shí)以故事情境的形式整合到一個(gè)flash中來，要求學(xué)生換位思考，使學(xué)生的認(rèn)知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解世界文明的多樣性與差異性，在愉悅的體驗(yàn)中感知知識(shí)、探究如何化解文明沖突，實(shí)現(xiàn)世界的和諧共處。
3.多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其境，多種感官同時(shí)參與，準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)。例如，筆者在講八年級(jí)教材《欣賞與贊美》一課時(shí)，通過欣賞對(duì)比家鄉(xiāng)今昔面貌，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的巨大變化，感受家鄉(xiāng)的美，使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并自覺地培養(yǎng)審美情趣。
二、在思想品德課中應(yīng)如何運(yùn)用多媒體教學(xué)
1.利用投影，可以再現(xiàn)情景、加深理解。
教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用投影教學(xué)，可以起到突破難點(diǎn)、加深理解，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢的作用。例如，在講授八年級(jí)教材的《關(guān)愛社會(huì)》中“日新月異的社會(huì)發(fā)展”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己家的情況來完成圖表，這就使學(xué)生掌握的內(nèi)容變得具體、形象、直觀，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策對(duì)于中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的巨大意義。 2.利用影像，能夠聲畫并茂、突破重點(diǎn)難點(diǎn)。影像中的畫面色彩豐富，真實(shí)傳神，能充分地體現(xiàn)語言文字所表達(dá)的內(nèi)容，加上其扣人心弦的聲響，就更具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
3.利用錄音，可以渲染課堂氣氛。初中生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易感染、易激動(dòng)，學(xué)生的心弦一旦被觸動(dòng)，就會(huì)激情滿懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛憎，教師可根據(jù)思想政治課的教材，并結(jié)合青少年的這一情感特點(diǎn)，采用錄音手段，解決一些教學(xué)中的疑難問題。
三、思想品德課程中運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題
在思想品德教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，要注意以下幾點(diǎn)：
1.正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體教學(xué)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟�，更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫龍點(diǎn)晴的效果。
2.更新觀念，重新認(rèn)識(shí)教育目的。教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，而是知識(shí)，是人的綜合素質(zhì)。我們?cè)谒枷肫返抡n堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。
3.恰當(dāng)運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。例如，我們?cè)谥v《明辨是非》一課時(shí)，學(xué)生普遍能理解每個(gè)公民心中都要有“良知的標(biāo)尺”，要求學(xué)生思考“良知是不是等于是非對(duì)錯(cuò)”，通過播放《東郭先生與狼》的故事視頻，有助于學(xué)生理解“正確的是非善惡觀”的真正含義。這里課件的展示時(shí)機(jī)就是學(xué)生認(rèn)識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，是應(yīng)用多媒體的關(guān)鍵
4.注重實(shí)效，保證使用的科學(xué)性。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好思想品德教學(xué)的前提條件。
綜上所述，只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)在思想品德課程中的作用，恰如其分地應(yīng)用到思想品德教學(xué)中，才能進(jìn)一步活躍課堂氣氛、拓展思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，才能發(fā)揮多媒體在思想品德教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的思想品德教學(xué)。
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