帶領(lǐng)學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)離不開生活，它來源于生活又應(yīng)用于生活。而來源于生活、歸于生活的知識才是有價值的知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗�！边@足以證明數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。因此，我們每一位教師都要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設(shè)計富有情趣和意義的教學(xué)活動，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活問題。課堂上，使他們在“做”中發(fā)現(xiàn)、“做”中感悟、“做”中理解、“做”中解決，讓他們在“做數(shù)學(xué)”中體驗“生活數(shù)學(xué)”，使他們經(jīng)歷、感受、體驗知識的形成過程，展現(xiàn)思維過程，讓課堂成為學(xué)生活動的天地，展示自我的殿堂。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。
教育家陶行知先生指出：“生活即教育”“教學(xué)做合一”“為生活而教育”。他認(rèn)為生活是教育的中心，因而教學(xué)不能脫離生活。沒有生活做中心的教育是死教育，死教育當(dāng)然學(xué)起來索然無味，把這種呆板的教育變活是我們現(xiàn)在教育的目的，帶給學(xué)生以學(xué)習(xí)的快樂是我們的追求。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一種有意識的行動，有激勵、推動他們學(xué)習(xí)的需要。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的需求時，他們才會積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。因此，在教學(xué)中我慣用的方法就是不斷設(shè)計問題情境。因為“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，有了問題，學(xué)生的思維就有了方向，有了問題，學(xué)生的思維就有了動力。
二、充分信任學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)的機會。
當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)教學(xué)的需要，學(xué)生就會推動自己去學(xué)習(xí)教學(xué)。這時，教師應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)自己才能的機會。例如：在教學(xué)土地的面積單位——公頃、平方千米時，課前可以讓學(xué)生自己利用工具去感知，也可以通過自己搜集資料和實地測量。
三、面向全體，讓每個學(xué)生都擁有成功的體驗。
在以往的教學(xué)中，我們有時候往往只重視學(xué)生知識的獲得，忽視了學(xué)生的情感體驗。其實，人都有求成的心理。只有當(dāng)學(xué)生在主動參與的學(xué)習(xí)活動中體驗到成功，他們的心里才會有一種真正的、內(nèi)在的、高層次的愉悅，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力去爭取更大的成功。因此，教師要尊重每一個學(xué)生，保護每一個學(xué)生的獨創(chuàng)精神，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分的肯定，特別是對少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要加倍關(guān)注。其次，教師要熱情鼓勵學(xué)生多思善問，發(fā)表自己的見解。要允許學(xué)生說錯、做錯，錯了絕不挖苦、諷刺；要允許學(xué)生隨時改變自己的說法和做法；要鼓勵學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂“權(quán)威”定論；要鼓勵學(xué)生“別出心裁”“標(biāo)新立異”；要鼓勵學(xué)生從各個不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。學(xué)生敢于提出問題的行為是教師首先應(yīng)給予肯定的，至于提出、回答的正確與否是第二位的，是可以經(jīng)學(xué)生集體討論逐步澄清的。只有這樣，才能創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛；也只有在這樣的課堂氣氛中，才能使每個學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心，自己體驗成功的喜悅。
愛因斯坦說過：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。”讓我們的學(xué)生在生活化的數(shù)學(xué)課堂中接受這一份“寶貴的禮物”吧！讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動真正走進學(xué)生的心里。所以，作為靈魂塑造師的我們，更要努力挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓我們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生在自己“做數(shù)學(xué)”中體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識生活中充滿了數(shù)學(xué)，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣！
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