新課標下如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學綜合素質(zhì)
摘 要：隨著新課改理念的逐步深入，課標對初中數(shù)學教學目標也做出了新的要求：“培養(yǎng)學生學習的主體性和自主性、獨立性，不再只是充當知識的接受者。”因此，在初中數(shù)學教學過程中，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是提高學科教學效率的關鍵。關鍵詞：初中數(shù)學 新課改 綜合素質(zhì)
蘇步青教授曾經(jīng)講過，學不好的學生，將會大大限制他在其它學科的發(fā)展。同樣地，學生對語言的理解能力和表達能力欠缺，要想學好數(shù)學也是相當困難的，如要想證明：圓中最長弦的是直徑。這是絕大多數(shù)的同學都知道的結論，但是由于就是不知道怎么樣去書寫，去表達，得不到分。新的教材就非常注重對學生的語言理解能力和表達能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在對學生定義、概念的復述要求嚴格，大大地增強學生對語言的理解能力和表達能力。就如何培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，發(fā)表一下自己的觀點。
一、全面貫徹新課標的精神
1.新課標下數(shù)學教學重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。
對學科情感態(tài)度和價值觀，傳統(tǒng)教學是沒有要求的，但這對個人的發(fā)展來說是很有用的。新課標強調(diào)，數(shù)學教學要培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感態(tài)度和價值觀，就是要求我們教師要在數(shù)學教學過程中有意識地培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學，自覺地學習數(shù)學，培養(yǎng)學生嚴謹、認真、勤于思考等科學態(tài)度，使學生認識數(shù)學的實用價值和科學價值。
2.新課標下數(shù)學教學重思想品德教育。
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長關系國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)是我們黨歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。因此，在數(shù)學教學中要用數(shù)學家探索數(shù)學的精神去熏陶學生，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、探索數(shù)學的精神。以我國兩千年來的偉大的數(shù)學成就去培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族自豪感，在引導學生做數(shù)學的過程中有意識地培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。
二、探究新課改下數(shù)學課的教學動向
那么初中數(shù)學課程改革和中考命題的變化是否是互相配合的呢？我們從中是否可以看出一些中考發(fā)展方向的軌跡？我們來看初中數(shù)學課程改有哪些變化，值得我們留意。
1.注重知識來源，激發(fā)學生求知欲。
在新的數(shù)學教材中，每一章節(jié)在引入新的知識時，都非常注重新的知識來源，讓學生知道要學新的知識是由于要解決新的問題的緣故。例如在引入有理數(shù)時，課本從溫度、海拔高度，表示相反方向等多個角度，立體化地說明引入負數(shù)的必要性，從而激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，也在有利于教學中的重結論輕過程向既重結論又重過程的方向發(fā)展。 2.創(chuàng)設問題情景，提高學生解決問題的能力。
同樣在新的教材中，課本亦相當重視提高學生自己動手，解決實際問題的能力，例如在新的幾何教材中，就有讓學生自己動手，通過實際操作得出幾何中立體圖形初步概念的實驗課。不僅提高學生的學習興趣，還促進學生動手解決問題的能力，在中考中亦有類似的題目，如用兩個相同的等腰直角三角形，可以拼出多少個不同的平行四邊形？學生只要動手比劃一下，就可以得出結論，這對促進學生動手解決實際問題能力有著重要作用。
三、注重培養(yǎng)學生的自主學習能力
我認為培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習能力可以從情感、課外及課內(nèi)方面入手。
1.首先建立良好的師生關系。
平時注重對學生情感的投入，熱愛學生，了解學生，在教學活動中盡力為學生創(chuàng)造成功的機會，在學生學習困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，正確對待學生中的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)表自己見解的機會，評價時做到不褒此貶彼。
2.激發(fā)學生的求知欲。
主要途徑有兩個：其一，營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍，激發(fā)學生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學生產(chǎn)生懸念，進入欲罷不能的心里狀態(tài)，進入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)，或在問題中融入一些趣味，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的欲望與興趣。其二，創(chuàng)設問題情境，通過設計一個問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學生生疑質(zhì)疑。
總之，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力顯得十分重要。學生自主學習是一種自律學習，是一種主動學習。因為每一個學生都是一個獨立的人，學習是學生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，每一個學生都有一種獨立的要求，除有特殊原因外，都有相當強的獨立學習能力�，F(xiàn)行教學改革要求改變單純接受式學習，講究從“一刀切”教學向關注個體差異的教學轉(zhuǎn)變，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習、自主學習顯得更加重要。
【新課標下如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學綜合素質(zhì)】相關文章：
新課標下如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維10-05
新課標理念下如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣09-23
如何培養(yǎng)中學生的數(shù)學素質(zhì)07-07
如何培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣10-19
素質(zhì)教育下新課標初中數(shù)學教學中的審美教育論文09-15
新課標理念下如何優(yōu)化聾校數(shù)學教學方法07-09
如何讓高校舞蹈教育培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的論文10-21
教師如何適應新課標對素質(zhì)的要求08-02