初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源利用的實(shí)踐與探索
摘 要：新的課堂提出了大量新的理念，理想的課堂是真實(shí)的課堂，真探究必然伴隨大量差錯(cuò)的生成，“錯(cuò)誤”具有刺激、醒悟、陪襯、免疫的功能。利用課堂上的錯(cuò)誤資源，發(fā)揮錯(cuò)誤的價(jià)值，將使課堂因差錯(cuò)而精彩。錯(cuò)誤資源就是指學(xué)生在一定的教學(xué)情景中產(chǎn)生并能引起認(rèn)知沖突的語(yǔ)言或符號(hào)，是在集體“識(shí)錯(cuò)”、“思錯(cuò)”和“糾錯(cuò)”過(guò)程中生成的課程資源。本文將從錯(cuò)誤資源有效利用的前提、錯(cuò)誤資源有效利用的方法和策略兩個(gè)方面談?wù)勏嚓P(guān)的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 錯(cuò)誤資源 利用
一、錯(cuò)誤資源有效利用的前提就是要直面錯(cuò)誤
1.教師應(yīng)改變對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度
心理學(xué)家阿瑟·柯伯斯在研究教師觀念時(shí)說(shuō)，影響教育成敗的關(guān)鍵因素也許莫過(guò)于教師自己相信的是什么，容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出錯(cuò)，作為教師，我們應(yīng)該正視自己面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的誤區(qū)，形成正確的學(xué)生觀，從而正視學(xué)生的錯(cuò)誤。
教師不可急于求成，“消滅錯(cuò)誤”的做法或想法是不可取的，因?yàn)閷W(xué)生只有在這樣的反復(fù)過(guò)程中，不斷修正自己對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，才能達(dá)到更高層次的理解。對(duì)一些過(guò)程性的概念錯(cuò)誤，有時(shí)后面的知識(shí)對(duì)前面的知識(shí)會(huì)有正遷移的作用，因此，對(duì)這樣的錯(cuò)誤，或許等待也是一種辦法。
2.幫助學(xué)生建立正確的錯(cuò)誤觀
一個(gè)正確的觀念會(huì)直接影響著學(xué)生的行為及行動(dòng)的后果，學(xué)生如何對(duì)待錯(cuò)誤將關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展道路及方向，甚至關(guān)系著一個(gè)人的成敗。本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立以下的錯(cuò)誤觀。
（1）坦然接受錯(cuò)誤的觀念。很多學(xué)生認(rèn)為犯錯(cuò)誤是很丟人的事情，所以想方設(shè)法地去避免錯(cuò)誤，比如：課堂上回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有把握就不舉手，這樣就避免了犯錯(cuò)誤時(shí)被嘲笑；或者做完題為了確保沒(méi)有錯(cuò)誤就千方百計(jì)和同桌對(duì)答案等等。學(xué)生之所以采取這么多措施來(lái)確保不犯錯(cuò)誤，就是不能坦然面對(duì)錯(cuò)誤，不敢正視自己的錯(cuò)誤要想改變學(xué)生的觀念，就得讓他們學(xué)會(huì)坦然接受錯(cuò)誤。
（2）主動(dòng)分析錯(cuò)誤原因的觀念。很多學(xué)生因?yàn)楹ε洛e(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤極其厭惡，也就談不上自己主動(dòng)去探究出錯(cuò)的原因，只想趕快讓錯(cuò)誤消失在自己的作業(yè)本中。這樣導(dǎo)致的后果是這次犯的錯(cuò)誤下次有可能再犯，不能達(dá)到標(biāo)本兼治的目的，所以應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)分析錯(cuò)誤原因的觀念。
（3）及時(shí)改正錯(cuò)誤的觀念。有一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上經(jīng)常出錯(cuò)，所以對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度非常漠然，課堂上不能及時(shí)糾正的錯(cuò)誤課后早就拋之腦后，長(zhǎng)此以往錯(cuò)誤越積越多，學(xué)習(xí)也就一蹶不振。如果學(xué)生能夠樹(shù)立及時(shí)改正錯(cuò)誤的觀念，學(xué)習(xí)定會(huì)有很大的進(jìn)步。 3.創(chuàng)建一個(gè)容錯(cuò)的課堂
（1）建立容錯(cuò)的師生關(guān)系平臺(tái)。教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生的尊重、理解、客觀的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣才能與學(xué)生形成真誠(chéng)的對(duì)話的氛圍，才能讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，包括錯(cuò)誤。
（2）建立良好的生生關(guān)系。與學(xué)生交往最多的還是學(xué)生，學(xué)生在課堂上的大膽表達(dá)，需建立在學(xué)生之間的相互認(rèn)可、相互關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上，這就要求教師要采取一系列增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)，使所有的班級(jí)成員都能友好溝通并和睦相處。
二、課堂學(xué)習(xí)錯(cuò)誤資源有效利用的方法和策略
1.采用變式練習(xí)
學(xué)生的思維具有一定的局限性，視野也比較狹窄，所以需要教師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤，采取一定的手段，在為學(xué)生拓寬視野的同時(shí)，打破學(xué)生的定式思維。由于學(xué)生的出錯(cuò)，教師也在不斷積累經(jīng)驗(yàn)，因此在講課之前，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤要有一定的預(yù)見(jiàn)性，進(jìn)而能夠在講課時(shí)有意識(shí)地指出并加以強(qiáng)調(diào)，從而有效地控制錯(cuò)誤的發(fā)生。
2.引發(fā)認(rèn)知沖突
教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤之后，不能簡(jiǎn)單地公布正確的答案就算了事，而應(yīng)從錯(cuò)誤本身入手，引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)誤答案與正確答案進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而分析自己出錯(cuò)的原因，或者是引發(fā)其中隱含的問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，由于學(xué)生思考問(wèn)題的方式形形色色，他們出錯(cuò)的地方也千變?nèi)f化，暴露和呈現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤往往能夠成為教學(xué)真正的起點(diǎn)。
3.記錄“錯(cuò)誤病歷”
這是解決學(xué)生反復(fù)犯同一種錯(cuò)誤的最好方法。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上不斷地進(jìn)行反思，“錯(cuò)誤病歷”就是一種不錯(cuò)的方法。它不同于普通的改錯(cuò)本，而是一種優(yōu)秀的改錯(cuò)本。學(xué)生不僅對(duì)出錯(cuò)的事實(shí)進(jìn)行改正，同時(shí)還要診斷自己出錯(cuò)的詳實(shí)原因，找出解決辦法。這比單純地訂正錯(cuò)誤或大量反復(fù)模仿雷同的練習(xí)要經(jīng)濟(jì)、有效得多。
4.利用評(píng)價(jià)功能
評(píng)價(jià)具有激勵(lì)等功能，通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)，教師可以把握課堂學(xué)習(xí)狀況，調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。但是有些時(shí)候即時(shí)評(píng)價(jià)不僅不能發(fā)揮其功能，帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，甚至?xí)䥽?yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生的錯(cuò)誤必不可少又極其有意義。數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)只要能寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，并做到合理利用這些“錯(cuò)誤資源”，就能使課堂煥發(fā)新的生機(jī)，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。
【初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源利用的實(shí)踐與探索】相關(guān)文章：
類比思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索08-20
利用數(shù)學(xué)游戲提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)芻議10-15
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中諸多現(xiàn)象引發(fā)的思考及探索10-22
外語(yǔ)教育資源共建共享的實(shí)踐與探索05-02
多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用之探索與實(shí)踐淺談07-04
談多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用之探索與實(shí)踐09-11
利用探究方案，激活數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的探索07-22
物理教學(xué)中課程資源的開(kāi)發(fā)和利用06-04
- 相關(guān)推薦