高中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入高中階段，從心理上來(lái)說(shuō)有朦朧的成人感，他們有獨(dú)立與創(chuàng)造的愿望，對(duì)自己的能力信心日趨上升。但在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，雖然有了三年初中的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語(yǔ)法，但由于缺乏外語(yǔ)的實(shí)踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣闊天地還未真正對(duì)他們展開(kāi)，他們學(xué)習(xí)方法仍然停留在比較簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)已勢(shì)在必行。那么如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)呢?要使學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：
1．制定計(jì)劃
要想學(xué)習(xí)取得成績(jī)，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币�?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2．課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)能夠改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的教學(xué)方法。
我要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，讓學(xué)生嘗試自己在文中找出不懂的地方上課提問(wèn)，如果沒(méi)有準(zhǔn)備問(wèn)題的學(xué)生就由他們擔(dān)任教師角色來(lái)回答其他同學(xué)準(zhǔn)備的問(wèn)題。讀文章時(shí)要求他們?nèi)シ治鼍渥咏Y(jié)構(gòu)，弄不清的就勾畫(huà)上，并找出新的動(dòng)詞+介詞或副詞的搭配，注意各類從句、非謂語(yǔ)的用法。
在充分利用課本的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。
3．上課追求高效習(xí)慣
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。這也是會(huì)學(xué)并能夠高效學(xué)習(xí)的學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)志。
4．記筆記的方法和習(xí)慣
十八世紀(jì)著名作家塞謬爾·約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因?yàn)楣P記是一種永久性系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。
但是，英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科性質(zhì)不完全相同，它是語(yǔ)言學(xué)科，它的特點(diǎn)就是要交際，要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾種能力都要具備。因此教師板書(shū)內(nèi)容應(yīng)該少而精，涉及的內(nèi)容都應(yīng)該是高考考點(diǎn)、特殊句式。英語(yǔ)課切忌大量板書(shū)，要體現(xiàn)語(yǔ)言課的特色及語(yǔ)言的功能，更多的注意讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，而不是一節(jié)課抄寫(xiě)時(shí)間多，既沒(méi)聽(tīng)到又沒(méi)說(shuō)到英語(yǔ)。抄寫(xiě)的內(nèi)容其實(shí)教輔資料上已經(jīng)具備很多，學(xué)生可以課后自己去讀、看、記。
上課要突出重點(diǎn)，一節(jié)課能讓學(xué)生記住一兩個(gè)重要短語(yǔ)或句型，能聽(tīng)懂能表達(dá)一些內(nèi)容就已足夠了。有時(shí)候課文教學(xué)中，偶爾還沒(méi)有考點(diǎn)，所以板書(shū)可以省略。英語(yǔ)課中學(xué)生能聽(tīng)懂、能表達(dá)出來(lái)也就說(shuō)明掌握了該掌握的知識(shí)了。要做好聽(tīng)課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句提綱挈領(lǐng)地記錄。
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