從朱夏妮與賀抒勤分析師道與學(xué)生的尊嚴(yán)問(wèn)題論文
“天上有老師嗎?有我就不去了”。
這是一個(gè)叫朱夏妮的14歲初中女生針對(duì)當(dāng)前的教育和她眼中的老師寫(xiě)下的詩(shī)句。其實(shí)早在近兩年前，《詩(shī)刊》雜志便以頭題發(fā)表了她13首關(guān)于學(xué)校生活的詩(shī)歌。著名詩(shī)人王小妮在配發(fā)評(píng)論中說(shuō);“中國(guó)教育所特有的、早被習(xí)以為常的緊張的教學(xué)關(guān)系，正被這風(fēng)聲鶴唳中的一個(gè)孩子敏感地體會(huì)著。”
被學(xué)校教育折磨得疲憊不堪的朱夏妮最終決定通過(guò)托�？荚嚨矫绹�(guó)留學(xué)。她與她的知識(shí)分子家庭最終以這種決絕的方式與當(dāng)前的中國(guó)教育說(shuō)了聲再見(jiàn)。解放后的朱夏妮說(shuō):“其實(shí)我喜歡語(yǔ)文兩箱連堂，尤其是下午的課。那時(shí)我感到安靜。那時(shí)我常開(kāi)小差，看窗外的樹(shù)，靈感最多了。時(shí)間溜走，像冰冷的蛇爬過(guò)手邊�！边@段話，被她寫(xiě)在自己剛剛出版的詩(shī)集《初二七班》的扉貞上。然后送給了自己的語(yǔ)文老師。
這幾句出自一個(gè)初中女生靈魂的話語(yǔ)，至少說(shuō)明了即便是像朱夏妮這樣敏感、叛逆而富有個(gè)體自主意識(shí)的學(xué)生，也是喜歡語(yǔ)文課并能從語(yǔ)文課中享受到樂(lè)趣的。但她最終通過(guò)逃離的方式拒絕了包括語(yǔ)文課在內(nèi)的中國(guó)學(xué)校教育，轉(zhuǎn)身投入另一種文明蔭蔽下的課堂。這究竟是為什么。
很可能的一個(gè)原因是:我們包括語(yǔ)文教育在內(nèi)的教育體制，以及以此為核心形成的環(huán)境與氛圍，嚴(yán)重傷害了一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。我們自古講師道尊嚴(yán)，講得久了，便也忘記了學(xué)生作為一個(gè)生命個(gè)體，其實(shí)也是有尊嚴(yán)要講的。
其實(shí)，即便是在孔子那個(gè)極其看重禮儀尊卑的時(shí)代，夫子和他的學(xué)生也是互相維護(hù)、彼此尊重的。子曰:“當(dāng)仁不讓于師�！狈蜃咏o了學(xué)生一個(gè)運(yùn)用“仁”去獲得與師同等尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)�；蛘哒f(shuō)，師的尊嚴(yán)是置于“‘仁”之下的，在夫子眼里，在“仁”之下，老師的尊嚴(yán)與學(xué)生的尊嚴(yán)是完全平等的，只要“當(dāng)仁”便可不讓于對(duì)方。作為老師，夫子和他的學(xué)生子路子游們是在相互學(xué)習(xí)、相互辯駁的關(guān)系中教學(xué)相長(zhǎng)的�？鬃訌奈匆浴皫熗比褐茖W(xué)生，而是在充分照顧學(xué)生尊嚴(yán)的前提下，以德服人。正如孟子所說(shuō):“以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也，如七十子之服孔子也。”
充分維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的老師，學(xué)生怎么能不熱愛(ài)他與他講的課呢?其實(shí)所謂“以生為本”，便是以學(xué)生的尊嚴(yán)為本。若不把學(xué)生的尊嚴(yán)放到一個(gè)基點(diǎn)位置，一切從學(xué)生的尊嚴(yán)出發(fā)，又怎能使學(xué)生心甘情愿地學(xué)習(xí)呢?
年羹堯幼時(shí)，極頑劣，性黯獷，入私塾不肯讀書(shū)，“齒已舞勺，尚不識(shí)字”。塾師一旦以教鞭威盯，必起而相搏，反使師受其辱。最后來(lái)了一位名師，讓年父在僻靜鄉(xiāng)村造大花園一所，師徒二人到花園之中一住三年。剛一開(kāi)始，老師只靜坐看書(shū)，一任年羹堯隨慧玩耍。待其將園中山石竹木花草一一玩遍頗自厭煩時(shí)，見(jiàn)先生看書(shū)孜孜不倦，旁觀良久，便生出羨慕之心，于是上前問(wèn):“我也可以看書(shū)嗎?”師曰:“當(dāng)然�！庇衷�:“你果真心從學(xué)乎?”年羹堯拔劍砧樹(shù)曰:“如不真心從學(xué)，有如此樹(shù)!”于是凡事一學(xué)即精，三年學(xué)果有成。
不圈養(yǎng)，充分顧其尊嚴(yán)，放養(yǎng)園中任其自生向?qū)W之心，學(xué)則有成!此中國(guó)古代名師之師道也而現(xiàn)如今，“師道”大抵絕了，只留赤裸裸的“尊嚴(yán)”需要維護(hù)。
以致一個(gè)校長(zhǎng)看了朱夏妮的詩(shī)句后發(fā)表感想說(shuō):“天堂有學(xué)生嗎?有我就不去了�！�
以致一個(gè)叫賀仔勤的浙江高三學(xué)生，僅僅因在一堂公開(kāi)課上末等老師批準(zhǔn)便踴躍上臺(tái)解題而被冠以破壞課堂秩序之名劃歸另類(lèi)。一天之后，喜歡寫(xiě)詩(shī)和小說(shuō)的賀仔勤同學(xué)，在晚自習(xí)上留下一張“太傷人”的字條之后，毫無(wú)預(yù)兆地跳出了五樓窗戶。
他這一跳，跳出了自己的尊嚴(yán)，也跳出了中國(guó)教育的短板。當(dāng)然，也跳出了自己生命的圍欄之外。
【從朱夏妮與賀抒勤分析師道與學(xué)生的尊嚴(yán)問(wèn)題論文】相關(guān)文章：
教育失敗問(wèn)題分析論文03-04
學(xué)生問(wèn)題行為的現(xiàn)狀分析與對(duì)策論文03-31
關(guān)于高職學(xué)生心理問(wèn)題分析的論文3000字02-24
體育教學(xué)動(dòng)力問(wèn)題分析論文02-27
如何提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力論文02-28
問(wèn)題學(xué)生的形成及轉(zhuǎn)化工作分析論文02-24
貧困學(xué)生心理問(wèn)題分析論文參考文獻(xiàn)11-19