淺談參與式教學(xué)法在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用論文

　　大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課的開展對于大學(xué)畢業(yè)生而言具有重要意義，它有利于大學(xué)畢業(yè)生充分了解自己，根據(jù)自己專業(yè)的特點(diǎn)選擇最適合自身發(fā)展的職業(yè)，改變畢業(yè)期間迷茫狀態(tài)，減輕就業(yè)壓力。目前，參與式教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課中，打破了傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)形式，有利于學(xué)生從被動接受到主動參加。雖然參與式教學(xué)法在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用并不成熟，但是參與式教學(xué)法的運(yùn)用對指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)更具有實(shí)際指導(dǎo)性。

　　一、參與式教學(xué)法的主要內(nèi)容與特點(diǎn)

　　參與式教學(xué)法是通過靈活的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)教師與學(xué)生參與課堂教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)踐活動的教學(xué)形式。它更加注重教師與學(xué)生之間的互動，重視每位學(xué)生之間存在的差別，能夠引起學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。與傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方法比較而言，參與式教學(xué)法有以下特點(diǎn)：

　　1.參與式教學(xué)法的主體多元化

　　一直以來，中國教育環(huán)境的主體都是以教師為主，學(xué)生為輔，學(xué)生除了參與課堂學(xué)習(xí)之外，對于學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)考評并未參與其中。參與式教學(xué)法將參與主體變得多樣化，學(xué)生可以參與學(xué)校整體的教學(xué)實(shí)踐過程，打破了教學(xué)主體的單一性，教師和學(xué)生都成為教學(xué)的主體，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.參與式教學(xué)法凸顯整體性

　　參與式教學(xué)法的整體性主要凸顯在以下幾方面：第一，在學(xué)校教學(xué)的整個過程當(dāng)中，學(xué)生不再僅僅是課堂參與者，不再是形式化地參與，而是成為教學(xué)過程的參與主體，根據(jù)自己情況，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，參加學(xué)校教學(xué)評估等。第二，學(xué)生參與教學(xué)過程不再僅僅局限于行動之上，學(xué)生也將自身的感情與思想投入到了教學(xué)過程當(dāng)中，這樣容易促使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感與自我反思的心態(tài)。第三，參與教學(xué)的學(xué)生不再僅僅是個別學(xué)生，比如成績優(yōu)秀的學(xué)生、學(xué)生干部等，而是整體全部參與，不論成績好壞，不論學(xué)生地位與身份。每名學(xué)生都具有不同的思想，對事物都具有不同的看法，學(xué)校教學(xué)不是為了培養(yǎng)個別優(yōu)秀的學(xué)生，而是應(yīng)該滿足每個人的需要，這樣學(xué)校才能不辱使命，更好地履行教育責(zé)任。

　　3.參與式教學(xué)法更具開放性

　　參與式教學(xué)法的開放性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，內(nèi)容的開放性。參與式教學(xué)法的內(nèi)容沒有特定的限制，可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如：可根據(jù)不同學(xué)科的需求，同一學(xué)科不同學(xué)生的需求進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。第二，教學(xué)方式的開放性，參與式教學(xué)法并未在開始之前就進(jìn)行嚴(yán)格地程序設(shè)定，也并未要求一定按照原有程序進(jìn)行教學(xué)，它是可以根據(jù)實(shí)際需要，根據(jù)不同情境，根據(jù)教師與學(xué)生的交流狀況進(jìn)行調(diào)整的，目的是使教學(xué)活動更符合現(xiàn)實(shí)情況，達(dá)到教學(xué)效果最大化。

　　二、參與式教學(xué)法在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用

　　大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程區(qū)別于其他一般課程，它更加注重學(xué)生對職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)化和就業(yè)能力的提升。它的實(shí)際目標(biāo)是能夠讓學(xué)生充分了解企業(yè)單位用人要求，準(zhǔn)確定位自身與崗位需求之間的差距，進(jìn)而改善自身不足。參與式教學(xué)法是由教師與學(xué)生一起進(jìn)行、一起完成的，參與式教學(xué)法在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用主要有以下幾方面：

　　1.建立“提出問題——解決問題——自身反思——提升自己”的課堂教學(xué)模式

　　參與式教學(xué)法在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課中應(yīng)用，首先應(yīng)建立“提出問題——解決問題——自身反思——提升自己”的課堂教學(xué)模式，即將問題與專題作為教學(xué)的重要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)的教學(xué)方法讓學(xué)生參與其中，最大程度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力。具體操作為：第一，將就業(yè)指導(dǎo)課程以專題的形式進(jìn)行劃分，可分為職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)導(dǎo)向、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)選擇、商務(wù)禮儀等有關(guān)的就業(yè)內(nèi)容，根據(jù)不同的內(nèi)容制定不同的教學(xué)計(jì)劃。第二，提出問題，確定討論的主題。第三，建立相關(guān)的情境進(jìn)行真實(shí)職場模擬，學(xué)生進(jìn)行分組、分角色進(jìn)行情景體驗(yàn)，在扮演角色的過程中解決職場中遇到的問題。第三，教師要對學(xué)生扮演的角色，解決問題的方式方法進(jìn)行點(diǎn)評，告知學(xué)生那些行為是正確的或者不正確的，哪些職業(yè)更適合學(xué)生發(fā)展，以便學(xué)生可以更好地完善自己，改進(jìn)自己的不足，提高就業(yè)能力。

　　2.構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、社會三方實(shí)踐基地

　　大學(xué)生就業(yè)課程應(yīng)該以實(shí)踐為主，除課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、社會三方實(shí)踐基地。首先應(yīng)該通過校企合作、學(xué)校和社會合作等形式構(gòu)建大學(xué)生實(shí)踐基地。其次可以通過安排學(xué)生到企業(yè)參觀、頂崗工作、社會實(shí)踐等形式，引導(dǎo)學(xué)生參與，學(xué)習(xí)工作崗位上的禮儀與技能。最后可以聘請優(yōu)秀的企業(yè)管理人員、技術(shù)I作人員等進(jìn)行課程點(diǎn)評，向?qū)W生講述職場的相關(guān)內(nèi)容。

　　3.利用新媒體進(jìn)行參與式教學(xué)

　　在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程中，利用新媒體進(jìn)行參與式教學(xué)可以起到事半功倍的成效。新媒體可以向?qū)W生與教師提供新奇、平等的交流平臺；可以成為發(fā)布企業(yè)用人要求、就業(yè)崗位需求等內(nèi)容的重要方式；可以通過新媒體建立交流的群，進(jìn)行就業(yè)信息、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容的體會交流；利用新媒體可以轉(zhuǎn)發(fā)職場故事、探討職場專題內(nèi)容等。但是目前大部分學(xué)校教師在利用新媒體進(jìn)行參與式教學(xué)就業(yè)指導(dǎo)方面的能力有待提高，所以調(diào)整教師的知識層次，提升教師的指導(dǎo)水平，利用新媒體構(gòu)建專業(yè)性、信息性、互動性的參與式教學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程是十分必要的。

　　三、總結(jié)

　　大學(xué)生就業(yè)需要走進(jìn)社會，在社會中展現(xiàn)自我價(jià)值，在工作崗位中實(shí)現(xiàn)自己的理想。而大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程中的參與式教學(xué)方法，通過其參與主體的多元性、整體性、開放性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)計(jì)劃，在參與法教學(xué)模式下有利于不斷提升自身的就業(yè)能力與水平，提高崗位職業(yè)素質(zhì)、提高人際交往水平，有利于不斷完善自己的不足。但是，參與式教學(xué)法在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用方式應(yīng)是不斷創(chuàng)新、不斷與時(shí)俱進(jìn)的，這就要求學(xué)校以及教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況制定合理有效的參與式教學(xué)方法，以期能夠更好地滿足學(xué)生需求，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

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