關(guān)于就業(yè)導向下的高職教育改革與創(chuàng)新論文
論文摘要：本文從畢業(yè)生就業(yè)工作對職業(yè)院校發(fā)展的重要性角度，分析高職院校面對市場如何以畢業(yè)生就業(yè)為導向，找準辦學方向，加強校企合作，深化高職就業(yè)工作改革與創(chuàng)新，做到“出口”暢，“進口”旺。
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)；職業(yè)教育；改革；創(chuàng)新
就業(yè)難有諸多原因，但對高職院校來說，一方面要高度重視就業(yè)工作，滿足學生的要求，另一方面也要使我們的教育教學工作主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要。就業(yè)是民生之本，也是學生的人生之本，積極認真地抓好這項工作，是職業(yè)院校義不容辭的責任，也是辦好職業(yè)院校非常重要的環(huán)節(jié)。筆者從事職業(yè)教育三十幾年，對職業(yè)教育的發(fā)展和改革緊迫性有獨特的感受。
一、以就業(yè)為導向。找準辦學方向
近幾年，我國高等教育的快速發(fā)展，滿足了人民群眾接受高等教育的迫切需求，特別是高等職業(yè)教育日益受到人民群眾的歡迎．創(chuàng)造了我國高等教育發(fā)展史上的奇跡。但是．我們也要清醒地看到，高職在發(fā)展中也暴露出來了許多問題．特別是學生的就業(yè)問題。實際上，學生就業(yè)問題，在任何一個教育發(fā)達的國家都是一個普遍問題，產(chǎn)生這個問題的原因并不是因為我們培養(yǎng)的學生多了。國家要實現(xiàn)現(xiàn)代化．首先要求教育要率先實現(xiàn)現(xiàn)代化。因為沒有人的現(xiàn)代化，就沒有經(jīng)濟與社會的現(xiàn)代化。從這個意義上講，教育還要有更大的發(fā)展。但我們這里也必須要認真考慮一些深層次的問題，來鞏固職業(yè)教育的成果，深化改革，提高質(zhì)量。其中一個重要問題就是要把好就業(yè)關(guān)。如果大學生畢業(yè)后找不到工作，家長巨大的教育投資得不到回報，家長“望子成龍”的愿望難以實現(xiàn)，自然就會影響職業(yè)教育的形象。可以說能否最大限度地滿足畢業(yè)生充分就業(yè)，直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，只有“出口”暢，才能“進口”旺。
教育部明確提出高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走工學結(jié)合的發(fā)展道路。高等職業(yè)院校應(yīng)主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導向確定辦學目標，找準學校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度．堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第—線需要的“下得去、留得住、用得上”、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。黨的“十六大”提出了三個方面的人才培養(yǎng)要求：一是培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者；二是培養(yǎng)數(shù)以干萬計的專門人才；三是培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才。靠誰培養(yǎng)?各類院校都要找到自己的定位。定位不科學、不準確，找不準市場的切入點，培養(yǎng)出來的人才沒有自己的特色，就業(yè)自然困難。作為高職院校就要定位在高技能人才培養(yǎng)上，就是要培養(yǎng)市場真正需要的人才。而根據(jù)本校特色決定開設(shè)什么樣的專業(yè)，實際上就是一個辦學方向的定位問題。
二、以就業(yè)為導向。加強校企合作。提高學生的就業(yè)能力
從實際情況來看，辦得好的高職專業(yè)就業(yè)情況非常好．這說明社會需要大量緊缺技能型人才。就業(yè)難的關(guān)鍵是解決學生的就業(yè)能力問題。目前，國家對職業(yè)教育的投入有限．要辦好職業(yè)教育，提高學生的就業(yè)能力，學校就必須積極探索校企全程合作．改革人才培養(yǎng)的途徑和方式。在專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的確定、教學計劃的制定與修改、教學的實施實訓直至學生就業(yè)等方面．都要充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用。要做到這一點必須探索和建立產(chǎn)學結(jié)合的長效機制，倡導“訂單式”培養(yǎng)。所謂的“訂單式”培養(yǎng)并不僅僅是指職業(yè)院校提供場地、教師、生源，企業(yè)提供部分師資、實訓基地、用人需求，其更為重要的內(nèi)涵是用人單位全程參與人才培養(yǎng)，特別是參與課程的開發(fā)與教學內(nèi)容的確定。因為企業(yè)對技術(shù)型、技能型人才在知識、技能及綜合職業(yè)能力等方面的素質(zhì)要求．最終還是要通過課程及教學內(nèi)容來體現(xiàn)。 例如，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院依托行業(yè)優(yōu)勢，成立了由學院牽頭．包括中建三局、山河集團、湖北華融物流股份有限公司等21家建筑、物流行業(yè)龍頭企業(yè)參打口的校企合作董事會。作為董事單位的企業(yè)不僅可為學生提供實習實訓的場所，還全程參與了學生的培養(yǎng)。如董事會每年要根據(jù)市場需求變化情況對各專業(yè)的實施性教學計劃進行審核、修訂，提出具體的培養(yǎng)要求，并挑選企業(yè)的工程管理人員、技術(shù)人員給學生開專題講座、實訓指導和授課。學院也定期選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，給企業(yè)員工進行內(nèi)訓。這種聯(lián)系緊密的校企合作，極大地提高了學生的就業(yè)能力。
三、以就業(yè)為導向。全面深化就業(yè)工作改革
高等職業(yè)院校要牢固樹立以就業(yè)為導向的辦學理念，深化高等職業(yè)教育改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量。筆者所在的湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院深化就業(yè)工作改革，主要從以下幾個方面入手：
(1)建立健全學校內(nèi)部的就業(yè)工作機制，加強學校內(nèi)部的就業(yè)機構(gòu)、隊伍和信息化建設(shè)。
(2)加強與企業(yè)的聯(lián)系，大力推進“訂單式”培養(yǎng)模式，圍繞市場需求辦學；推行“雙證”制度和頂崗實習制度，確保學生至少有半年時間在企業(yè)和用人單位實習；繼續(xù)開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，擴大畢業(yè)生就業(yè)渠道。
(3)鼓勵有志學生到基層就業(yè)，有針對性地加強對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的指導，盡可能地為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供指導和服務(wù)。
(4)建立和完善畢業(yè)生服務(wù)體系，在鞏固原有就業(yè)基地的基礎(chǔ)上，加大工作力度，進一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)市場的空間和渠道，不斷為畢業(yè)生就業(yè)開辟新的市場。
除此之外高職院校還要加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育，幫助畢業(yè)生了解創(chuàng)業(yè)政策，訓練創(chuàng)業(yè)技能，增強創(chuàng)業(yè)意識和能力；有針對性地解決學生心理困惑，弓1導畢業(yè)生在就業(yè)中樹立信心，提高自身綜合素質(zhì)。廣大教職工特別是就業(yè)中心和各系部要以高度的責任感和滿腔熱情，關(guān)心就業(yè)困難群體。對那些就業(yè)壓力較大的家庭經(jīng)濟困難學生、身體殘疾學生，以及長線專業(yè)畢業(yè)生和部分女畢業(yè)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，切實解決他們的實際困難，全力以赴地幫助他們順利實現(xiàn)就業(yè)。
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