淺議網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題及其優(yōu)化路徑論文

　　【摘要】 本文分析了當前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)在認識、整體規(guī)劃以及制作標準上存在一定問題。探討網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的優(yōu)化路徑，有針對性地對存在的問題進行改進，提出若干解決思路。

　　【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)教育;整體規(guī)劃;資源共享

　　當今時代是信息化的時代，通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，教育也必然向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育突破了時間、空間的限制，內(nèi)容豐富，較強的交互性和真實性大大促進了人類的有效學習。網(wǎng)絡(luò)教育作為大眾化教育手段，在繼續(xù)教育、在職學歷教育、輔助教學乃至提高國民整體素質(zhì)方面都具有不可替代作用。但是，當前網(wǎng)絡(luò)教育在資源建設(shè)方面仍然存在部分問題，必須給予重視與解決。

　　1 當前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題

　　雖然隨著技術(shù)的不斷更新，當前網(wǎng)絡(luò)教育已得到巨大的發(fā)展，但是在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)上仍然存在一些明顯的問題，值得我們分析研究。具體存在的問題如下：

　　1.1 認識上存在的誤區(qū)

　　目前人們存在一種誤區(qū)，將課件等同于網(wǎng)絡(luò)教育，認為將課件放到網(wǎng)上，由學生上網(wǎng)學習就是網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)上的資源開發(fā)不單單是將面授教育資源直接搬到網(wǎng)上進行，其宗旨是要教會學生如何利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源，如何將有效資源轉(zhuǎn)化成知識和技能，這樣才能體現(xiàn)出網(wǎng)上教與學的理念與傳統(tǒng)教育觀念的不同。

　　1.2 缺乏整體規(guī)劃

　　目前由于教育主管部門缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，各高校、教育機構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)教育的硬件建設(shè)方面各自為政，教學站點相互覆蓋，彼此之間缺乏必要的合作，造成了資源大量重復建設(shè)，形成了巨大浪費。

　　1.3 缺乏科學的標準

　　一方面，缺乏衡量軟件質(zhì)量、性能、用戶使用界面等方面的標準，導致開發(fā)者對網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)幾乎可以隨心所欲，而使用者無所適從;另一方面，由于不同的開發(fā)平臺性能差異大，不同的開發(fā)者，甚至是同一開發(fā)者推出的不同的課件產(chǎn)品之間都會存在很大不同。對于學習者來說，為了學習不同開發(fā)者的課件產(chǎn)品，或同一開發(fā)者的不同課件產(chǎn)品，需要不斷更換或維護自己的軟硬件平臺[1]。

　　2 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的優(yōu)化路徑

　　2.1 進行整體規(guī)劃，實現(xiàn)資源共享

　　網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，整體規(guī)劃必不可少。第一個層面是教育主管部門對網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的整體規(guī)劃。教育主管部門可就定位和分工問題給予統(tǒng)一考慮，對網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)進行規(guī)劃與必要的宏觀調(diào)控，促進院校等教育機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學院之間的合作。地域上比較集中的教育機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育可嘗試實現(xiàn)資源共建、共享[2]。對于發(fā)展比較快的網(wǎng)絡(luò)教育學院，在適當?shù)臅r機可以考慮從各自隸屬院校中分立出來，合并組建新的獨立的網(wǎng)絡(luò)學校，成為一個獨立的機構(gòu)，與原隸屬各院校合作招生教學，即通過新成立的網(wǎng)絡(luò)學校招生，學生可同時使用原隸屬學院的教學資源，所獲利益與原隸屬各院校共同分享。這樣既能促進實力較強的網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)快速發(fā)展，又能使傳統(tǒng)院校在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的過程中獲得更多的收益，反過來也更能主動促進網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

　　第二個層面是教育機構(gòu)對其內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教育資源的整體規(guī)劃。由于當前教育機構(gòu)對其內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教育資源缺少整體規(guī)劃，可能會導致一方面硬件上出現(xiàn)重復建設(shè)，同一院校內(nèi)的不同部門重復構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)硬件資源，另一方面軟件上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學課件重復開發(fā)，這兩方面都嚴重的浪費了人力物力。因此，教育機構(gòu)需要對其內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)資源進行整體分析整體規(guī)劃，力爭讓不同的部門共享硬件、軟件資源[3]。

　　2.2 加強與第三方合作，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源

　　網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)是一項繁雜的系統(tǒng)工作，它要求開發(fā)人員不僅掌握先進的教育、教學、學習理論和規(guī)律，還要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)需要開發(fā)人員與學科教學經(jīng)驗豐富的教師及其他相關(guān)人員的密切配合，需要他們傾注相當多的時間和精力去做課程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合。目前，缺乏大量優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程是影響網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要原因之一。

　　因此，資源建設(shè)合作化是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的必由之路。網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)在硬件資源建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)課件軟件開發(fā)方面，有必要走合作化的道路。術(shù)業(yè)有專攻，網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)應該將網(wǎng)絡(luò)教育資源的實現(xiàn)(例如課件的開發(fā))交予第三方專業(yè)的開發(fā)機構(gòu)去完成，同時讓經(jīng)驗豐富的教師集中精力去根據(jù)教學需求設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓設(shè)計與實現(xiàn)相分離，這樣能使教師從繁重的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)中脫離出來，極大提高網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的效率。

　　2.3 制定統(tǒng)一的制作標準

　　為了充分地共享與高效地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，有必要制定統(tǒng)一的制作標準。當今社會，計算機技術(shù)日新月異，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源的技術(shù)手段也是八仙過海，各顯神通。教育主管部門至今尚未制定相關(guān)標準或協(xié)議以允許網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學管理平臺上進行一致性管理和交換，導致資源的大范圍共享與交流受到區(qū)域性和平臺性限制[4]。如果不統(tǒng)一制作標準，不同開發(fā)技術(shù)開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)教育資源將不能很好的共享與進一步利用。因此，教育主管部門有必要制定一套統(tǒng)一的開發(fā)平臺或標準，讓教育機構(gòu)參照該標準去實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源，這也是促進網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的有力手段。

　　總而言之，網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)不是技術(shù)問題，而是管理和應用的問題。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)若想得到更好的發(fā)展，必須得到管理與應用方面的支持。筆者相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)將更加高速與高效。

　　【參考文獻】

　　[1] 郭德華.高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].集團經(jīng)濟研究，2005(1)：111112.

　　[2] 楊建軍，楊改學.保證質(zhì)量，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的可持續(xù)發(fā)展[J].現(xiàn)代遠距離教育，2005(3)：68.

　　[3] 史文崇，崔勇.我國網(wǎng)絡(luò)教育資源共建機制研究[J].河北科技師范學院學報 (社會科學版)，2005，3(4)：3739.

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