試析新形勢下高職院校就業(yè)指導工作的問題與對策論文

　　論文關(guān)鍵詞：高職院校 現(xiàn)狀 就業(yè)指導

　　論文摘要：在分析新形勢下高職院校就業(yè)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，理性而客觀地分析金融危機對于畢業(yè)生就業(yè)的影響，提出就業(yè)指導工作的重點及方向。

　　近年來，大學生就業(yè)工作的戰(zhàn)略地位日益凸顯，如何切實解決大學生就業(yè)難這一實際問題，國家有關(guān)部門以及許多高校都不斷的推出相關(guān)的政策，從進校開始便著手大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生認知自我，通過就業(yè)培訓，提高大學生就業(yè)相關(guān)的基本技能。在當前的新形勢下，金融危機的影響使得大學畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會各界關(guān)注的焦點。高職院校作為培養(yǎng)大學生的重要組成部分，其就業(yè)工作如何開展則顯得尤為重要。

　　一、新形勢下高職院校就業(yè)指導工作中存在的問題

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　　2008年美國次貸危機引發(fā)了世界金融危機，使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)，也對我國就業(yè)形勢帶來一定影響。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國今年上半年有6。7萬家以上的中小企業(yè)倒閉，一些大型企業(yè)也紛紛停止或減少招聘計劃。所以，當前可提供的就業(yè)崗位數(shù)量與往年相比減少很多。而據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，2009屆我國高校畢業(yè)生人數(shù)將達到史無前例的611萬人，這無疑是個突出的矛盾，供需失衡增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。

　　（二）亞健康的擇業(yè)心態(tài)

　　對于突如其來的金融危機，高職院校的畢業(yè)生普遍存在兩種亞健康擇業(yè)心態(tài)：

　　（1）過于恐慌型。由于對當前的形勢認識不清，并且過度放大了金融危機所造成的影響，沒有充分的分析和發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對就業(yè)產(chǎn)生過于恐慌。過于恐慌型高職畢業(yè)生在面試過程中容易顯現(xiàn)信心不足，不敢合理的提出一些自身的想法；更有甚者，對學校組織的招聘會或提供的就業(yè)信息漫不經(jīng)心、逃避現(xiàn)實。

　�。�2）盲目自信型。盲目自信型學生認為金融危機對其就業(yè)沒有影響或影響很小，過于相信自己在某些方面所具有的特長和優(yōu)勢，從而對一些需要完善的方面沒有及時學習提高，在就業(yè)過程中屢屢碰壁。

　　（三）部分畢業(yè)生誠信缺失

　　誠信缺失的對象主要是自身綜合素質(zhì)相對較好的學生。這部分學生在參加了前期用人企業(yè)招聘并錄用后，自愿按照企業(yè)的有關(guān)規(guī)定簽署了就業(yè)合同或協(xié)議，但隨即又到他認為更好的企業(yè)去應(yīng)聘，一旦應(yīng)聘成功立刻與前期錄用的企業(yè)不辭而別，對當初所規(guī)定的違約責任拒不履行，嚴重擾亂了正常的就業(yè)工作秩序，并給用人企業(yè)及其他畢業(yè)生留下不好的印象，從而產(chǎn)生不良的影響。

　　當然，目前多數(shù)高職畢業(yè)生對于自己的就業(yè)方向還是有比較明確的定位的，對就業(yè)的期望值也在合理的范圍內(nèi)。另外，家庭因素對于他們在求職地區(qū)、求職自信心、就業(yè)成本、起薪要求、由于信息對稱度帶來的就業(yè)競爭力、就業(yè)壓力等方面都有比較重要的影響。

　　二、新形勢下解決高職院校就業(yè)指導工作問題的對策

　�。ㄒ唬┙�立一支素質(zhì)過硬的就業(yè)指導師資隊伍

　　加強對第三種角色—高校就業(yè)指導教師隊伍建設(shè)是整個就業(yè)指導工作的關(guān)鍵，因為做好高職院校就業(yè)工作離不開一支素質(zhì)過硬的師資隊伍，平時應(yīng)注重這支隊伍的培養(yǎng)，定期加強就業(yè)指導人員專業(yè)培訓和取證工作，努力做到全員專家化。只有建立起一支就業(yè)指導專家隊伍才能面對各種情況，在不同的形勢下做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，為全面做好就業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）幫助學生合理調(diào)整擇業(yè)心態(tài)

　　當?shù)谝环N角色—企業(yè)與第二種角色—畢業(yè)生面對時，同一個崗位對于不同擇業(yè)心態(tài)的畢業(yè)生而言是不一樣的，不同的擇業(yè)心態(tài)直接導致錄取與否。所以，在前面兩種角色見面之前，第三種角色—高校就業(yè)指導教師應(yīng)幫助畢業(yè)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，合理的做出一些抉擇，因為提出條件越多，可選擇的崗位越少。鼓勵畢業(yè)生先就業(yè)、后擇業(yè)，同時要讓畢業(yè)生明白對自己做出的決定必須負責的重要性，加強誠信就業(yè)教育，盡可能避免無故違約的情況出現(xiàn)。

　　（三）就業(yè)基地建設(shè)工作常抓不懈

　　在整個就業(yè)工作過程中，不管在任何形勢下，第三種角色—高校應(yīng)對前面兩者負責，而且前面兩者應(yīng)被放在同樣重要的高度。高校應(yīng)在長期的合作中應(yīng)挑選一些講信用、效益好的企業(yè)作為就業(yè)基地來建設(shè)，優(yōu)先安排這些企業(yè)挑選所需畢業(yè)生，從而盡早的解決畢業(yè)生就業(yè)問題。高校應(yīng)該充分利用各種優(yōu)勢，如區(qū)位優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢、校友優(yōu)勢等，主動出擊，多方聯(lián)系，特別是一些經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管理委員會應(yīng)盡可能保持聯(lián)系，定期邀請參加學校就業(yè)指導相關(guān)活動，從而借助其提供的平臺，接觸到更多知名優(yōu)秀企業(yè)，力爭建立健康、有序、良性發(fā)展的就業(yè)基地，實現(xiàn)學校與企業(yè)雙贏的局面。

　�。ㄋ模├�用網(wǎng)絡(luò)資源，加強就業(yè)指導

　　加強對學生的就業(yè)指導，特別是針對畢業(yè)生的有關(guān)指導和培訓，通常的方法是就業(yè)指導課程、專家講座、個別咨詢與輔導等，有助于提高畢業(yè)生就業(yè)能力。但有個突出的矛盾是受眾面比較窄，不能滿足在校生整體就業(yè)指導需求，效果不明顯。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有針對性的提供一些就業(yè)指導素材，讓學生可以享受到不同個體的不同需求，從而不但解決了受眾面的問題，而且可以實現(xiàn)從傳統(tǒng)的講什么聽什么到想聽什么點什么轉(zhuǎn)變，真正做到以學生為主體，不斷提升高校就業(yè)指導部門的服務(wù)功能和服務(wù)水平。同時，高校應(yīng)加強學生職業(yè)規(guī)劃教育，使學生找到適合自己的就業(yè)方向，全面評估分析自己的長處與弱點，從而有意識地去提高自身的基本素質(zhì)，鍛煉各種能力，最終使自己的職業(yè)技能等各方面的綜合職業(yè)能力得到較大的提升，為就業(yè)做好充分的準備。

　�。ㄎ澹┥罨�“工學結(jié)合、校企合作”辦學模式

　　工學結(jié)合是造就高素質(zhì)技能人才隊伍基本培養(yǎng)模式；校企合作是實現(xiàn)工學結(jié)合模式的前提條件。打造高素質(zhì)的技能型人才隊伍，離不開職業(yè)教育，離不開職業(yè)院校，離不開校企合作。

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