淺議中學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策論文
摘 要：本篇論文首先從問題分析入手，先在學(xué)生中間做了一個(gè)問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的問題，提出了一些應(yīng)對(duì)辦法及具體措施，主要介紹了如何進(jìn)行單詞背誦及課文的學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：問題分析 應(yīng)對(duì)辦法 具體措施 合作學(xué)習(xí)
一、問題分析（調(diào)查）
1、心理問題。大部分學(xué)生對(duì)英語缺乏興趣，有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，認(rèn)為英語很難理解且毫無用處，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決問題的積極性及耐心。
2、缺乏語感。由于中學(xué)生接觸英語時(shí)間較短，且平時(shí)不注重課文朗讀，在早讀上只是一味地背單詞，因此他們?nèi)狈?duì)語言的感知能力。
3、死記硬背。絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)問我一個(gè)問題：“老師，我的單詞怎么老是記不住，而且記住也容易忘記？”我想主要原因在于他們的背誦屬于死記硬背，單純地背誦字母，卻忽略了字母組合的發(fā)音以及音標(biāo)。
4、翻譯。學(xué)習(xí)一門外語，最主要的是首先把它翻譯成母語，中學(xué)生大多無法獨(dú)立完成翻譯，須借助字典。但大多數(shù)學(xué)生很懶惰，有些學(xué)生甚至連字典都沒有，因此看不懂文章就導(dǎo)致大家對(duì)英語徹底失去了興趣。
5、詞匯量。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，中學(xué)生的詞匯量很小，這就導(dǎo)致他們很多意思無法用英語來表達(dá)，因此大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法帶給他們學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
6、發(fā)音。發(fā)音問題是大多數(shù)學(xué)生存在的主要問題。
二、應(yīng)對(duì)辦法
1、克服心理問題，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)唱英文歌曲是個(gè)不錯(cuò)的辦法，同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語在當(dāng)今社會(huì)的重要性，變厭學(xué)為樂學(xué)。
2、平時(shí)多朗讀、多背誦課文以培養(yǎng)語感。
3、利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，如讀英文報(bào)紙、看故事書、看英語節(jié)目、看英文笑話等，并把自己認(rèn)為有用的東西整理在筆記本上，如名言警句等。這樣日積月累，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度就會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
4、關(guān)注西方人的一些風(fēng)俗習(xí)慣，了解英美國(guó)家的文化背景知識(shí)。
5、加強(qiáng)單詞背誦力度，最大限度地?cái)U(kuò)大詞匯量。但是應(yīng)注意背誦技巧，先根據(jù)音標(biāo)掌握讀音再背誦，同時(shí)應(yīng)注意構(gòu)詞法。
6、翻譯過程中首先應(yīng)解決好生詞，查字典是唯一有效的途徑，但在查閱過程中要注意一詞多義的詞，應(yīng)根據(jù)上下文語境選擇合適的詞意，并將不會(huì)讀的單詞的音標(biāo)寫在旁邊，平時(shí)多讀多背。
7、平時(shí)應(yīng)多練習(xí)發(fā)音，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，在老師教單詞的過程中注意每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音。
三、具體措施
1、單詞背誦
�。�1）聯(lián)想記憶法。指在背誦過程中可以聯(lián)想到它的近義詞、反義詞、動(dòng)名ke/enjoy，pupil/student，also/toopaint/painting，sing/singer。
�。�2）構(gòu)詞法（前綴，后綴，合成）。
前綴：dis/un/im/in/il/non
Eg:dislike/unable/unhappy/impossible
后綴：ing/ed/er/al/ous/ly/ion/sion/ation/tion
Eg:Really/finally/singer/painter/special/nervous/education/interesting
合成：backpack/sometime/timetable/everything/artwork/thanksgiling
�。�3）音標(biāo)法。要掌握音標(biāo)，進(jìn)而根據(jù)音標(biāo)把握字母及字母組合的發(fā)音,然后反復(fù)讀音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)背誦單詞。26個(gè)字母，每個(gè)字母都有對(duì)應(yīng)的發(fā)音，但通常不止一個(gè)，一般元音字母有多種發(fā)音，2-3個(gè)居多，輔音字母則相對(duì)固定。稍稍總結(jié)一下有助于記憶單詞。
2、課文學(xué)習(xí)
（1）課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)在學(xué)完新單詞之后，上課文之前提前閱讀課文。第一遍速讀，劃出生詞；第二遍查閱生詞；第三遍精讀，逐句讀并口頭翻譯，翻譯過程中劃出已學(xué)短語及語言點(diǎn)，以便翻譯。
�。�2）課后復(fù)習(xí)。學(xué)完課文之后閱讀是復(fù)習(xí)的重要手段，應(yīng)在掌握每個(gè)單詞發(fā)音的基礎(chǔ)上，熟讀課文，以培養(yǎng)語感。除此之外，背誦語言點(diǎn)也很關(guān)鍵，還有挑選課文中有用的句子背誦也是不錯(cuò)的方法。
3、合作學(xué)習(xí)
（1）一對(duì)一合作（檢查單詞，預(yù)習(xí)課文）英語學(xué)習(xí)要想取得明顯進(jìn)步是很慢的，很多學(xué)生堅(jiān)持苦學(xué)很久卻收效甚微，就會(huì)中途放棄，這時(shí)你需要一個(gè)與你水平相當(dāng)?shù)拇顧n來共同學(xué)習(xí)，以期互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)。
�。�2）小組合作（分角色朗讀課文，完成練習(xí)，周末一起學(xué)習(xí)）：小組合作是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)英語的方法，俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，團(tuán)隊(duì)的力量一定勝于個(gè)人。
總之，“冰凍三尺非一日之寒”，英語學(xué)習(xí)不可能一蹴而就。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中要有足夠的耐心，這樣才會(huì)培養(yǎng)和增加學(xué)習(xí)英語的信心。只要大家堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。相信自己：“Nothing is impossible”.
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