課程改革下的初中數(shù)學教學的思考論文
摘要:新課程的基本理念要求以學生發(fā)展為本,對于教學,要改革過于死記硬背,機械訓練的狀態(tài),倡導學生主動參與,樂于研究、勤于動手的好習慣。
關(guān)鍵詞:課程改革;初中數(shù)學;教學
一、變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的進步,股票、利息、保險、有獎銷售、分期付款、環(huán)境保護等有關(guān)數(shù)學問題日漸成為人們的常識,但數(shù)學應用意識的失落是我國數(shù)學教育的一個嚴重問題,課堂上我們要講數(shù)學的實際來源和具體應用,讓學生應用數(shù)學知識解決實際問題,而不是單純地做練習題,讓學生走出課堂,培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識。在《二元一次方程組》一章學習中,一個學生結(jié)合我校的植樹活動,編出了一道應用題:為了實現(xiàn)我市“創(chuàng)造美麗信陽”的目標,七(2)班學生決定在“植樹節(jié)”上山植樹,該班學生中男同學的人數(shù)比女同學的人數(shù)的2倍少8人,男同學每人植樹2棵,女同學每人植樹1棵,共植樹59棵,問七(2)班有男、女同學各多少人?通過這一問題的解決,學生理解了學習的數(shù)學知識可以為生活實際服務,懂得了用數(shù)學的真正價值,從而提高了他們參與社會生活的能力。
在數(shù)學中還可以從以下幾個方面強化拓展:①測量問題:如測量物體高度、航海、坡比等。②市場營銷:利潤最大、稅率、勞力調(diào)配。③幾何模型問題:如道路設計、拱橋、零件加工等問題。④坐標問題:射擊、投物、噴灌等。
二、變“一言堂”教學為合作討論
數(shù)學知識既是個體的,又是社會的,既有個人獨立鉆研思考,更有與人合作的方法,合作討論有助于提高學生的數(shù)學學習成績和增強學生的互動性。要求老師在課堂上”一言堂“的地位逐漸消失,取而代之的是老師置身于學生中間,與學生平等地對話與交流。因而,老師的職能不再僅僅是傳遞,訓導、教育,而更多是去激勵、做為學生的一個高級參謀,否則,學生的主體作用將壓抑,本有的學習靈感和創(chuàng)作源泉就會消失。例如講《三角形內(nèi)角和定理》《勾股定理》和《圓與圓的位置關(guān)系》時,組織學生自己動手操作,運用折疊的方法合作討論出“三角形內(nèi)角和等于180°”的結(jié)論。運用兩個不同的圓形硬紙片作相對運動,通過量一量、比一比,分小組討論,學生很自然地歸納總結(jié)出兩個圓的位置關(guān)系及判斷方法,同時對相應知識的形成過程也有了較深地認識。
三、變“單一教學”為“多媒體教學”
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,多媒體這一新的科技手段正在滲透教育領(lǐng)域,并且在現(xiàn)行課程改革的浪潮中擔當著重要的角色。這一新技術(shù)在呈現(xiàn)教學內(nèi)容、創(chuàng)設教學情境、增加課堂容量,調(diào)動學生多種感官動能,使學生的學習更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用,這是老教學由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學所無法比及的。如在《測量物體的高度》一節(jié)課時,一個教師采用講述故事的導入(解放戰(zhàn)爭時期,我軍要炸毀前方敵軍一座碉堡……),生動形象的畫面,伴有戰(zhàn)場上特有的聲音,讓學生仿佛身臨其境,爭著去當那個聰明的摧毀敵軍碉堡的小戰(zhàn)士,這時,教師停止故事的播放,問“同學們,你們想知道這個小戰(zhàn)士是怎樣準確地摧毀了敵軍的碉堡的嗎?學了今天這節(jié)課的知識,你就知道了。”
在初中數(shù)學教學中,恰當?shù)剡\用多媒體教學,以逼真、生動的畫面,動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學情況,使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化,使學生的思維活躍,興趣盎然地參與教學活動,從而有效地提高教學質(zhì)量,增強教學效果。
四、變“直接深入”教學為“創(chuàng)設情境”
著名數(shù)學家和數(shù)學教育學家弗賴登塔爾曾經(jīng)說過:社會在不斷進步,人們就必須不斷學習,因此,教育中更重要的一個問題,并不是教的內(nèi)容,而是如何掌握與操縱這些內(nèi)容的。所以,初中數(shù)學老師對于數(shù)學課程改革的成敗起著重要的作用。心理學研究表明,人都有填補認識空隙,解決認識失衡的本能。在新舊知識結(jié)合點上產(chǎn)生的問題,最能激起認識沖突,貼近學生生活的數(shù)學問題,能讓學生感受到數(shù)學學習的重要性,有學生樂此不疲。因此,教師只要在設計問題時真切感人,能夠抓住學生的注意力,觸動學生的內(nèi)心深處,立即就能吸引學生的注意力,促進學生學習情緒的高漲,進入思維活躍的狀態(tài)。例如,在應用二次函數(shù)研究商品銷售的教學課上,一位教師這樣設計一段開場白:“今天這節(jié)課,每位同學都是商店經(jīng)理,請問各位經(jīng)理,想讓你的商店盈利嗎?你想獲得最大利潤嗎?”同學們頓時活躍起來。老師問:“你有什么盈利的方法嗎?”同學們個個躍躍欲試:薄利多銷、提高售價、降低成本……老師又問:“降價擴大銷售或提高售價是否一定盈利?為獲得最大利潤,怎樣掌握降價和提價的尺度?”隨后,老師給出了兩道應用題,引導學生尋找答案,通過老師創(chuàng)設實際生活的情景,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,從而提高他們解決問題的能力。
【課程改革下的初中數(shù)學教學的思考論文】相關(guān)文章：
工程測量課程教學改革思考論文03-19
新課程改革下中學體育教學論文12-05
新課程下中學體育教學思考論文11-27
軟件工程課程的改革思考論文03-19
工業(yè)分析與檢驗課程改革思考論文03-18
高中語文新課程改革的思考論文03-19
田徑教學改革的思考論文02-25
關(guān)于課程改革下農(nóng)業(yè)技術(shù)的論文12-05
- 相關(guān)推薦