中專英語教學改革的幾點思考論文

　　[摘要]隨著全球一體化的進程,國際通用語言英語也變得越來越重要了,本文就當前的中專英語教學的現(xiàn)狀,進行了有針對性的分析,并提出了自己對英語教學改革的幾點看法。

　　[關鍵詞]中專 英語教學 改革

　　21世紀,作為國際通用語言——英語的重要性日益凸顯。然而過去的英語教學已經(jīng)很難適應當今社會發(fā)展的需要,因此英語教學改革迫在眉睫。在這里,我想結合多年的教學實踐,談談對中專英語教學改革的幾點看法。

　　一、改變課堂教學單一模式,提高學生英語學習興趣

　　愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。以往的教學形式不注重提高學生學習英語的興趣,教師在講課的過程中緊緊圍繞教學大綱的指揮棒,過分強調考點,教學活動受到很大程度地限制。然而語言是交流的工具,是一門實踐性很強的課程,它需要通過反復的實踐活動才能更好地掌握,所以在課堂上,我們應該采取多元化的教學方式,來提過學生學習英語的興趣,具體做法如下。

　　1.堅持“互動型”的教學方法,激發(fā)學生學習興趣,引導學生從“學會”向“會學”轉變。英語是一門實踐性很強的課程,它并非教而會之,需要大量的、反復的語言實踐活動才能掌握,因為語言的社會性和交際性本質使英語學習有別于其他課程。“以學生為心”的教學是以語言學習規(guī)律為基礎的,它把學生從被動引向主動,從消極接收引向積極參與。語言知識盡管有助于語言能力的培養(yǎng),但語言知識只有通過大量的實踐才能轉化為交際能力。這就要求我們在教學中必須以學生為中心使課堂變?yōu)榻浑H活動的場所。教師應從傳統(tǒng)的主導地位向指導地位轉變,課堂教學應從傳統(tǒng)“單邊灌輸型”向“雙邊交互型或多邊交互型”活動轉變。在課堂上教師首先要減輕學生的負擔,使之清楚學習語言不過是應用,絕非為考試而學,要讓學生以輕松愉悅的心情接受英語,營造這種氛圍為對于整個學期的英語教學起到統(tǒng)領作用。通過平等參與和學生的主角效應,充分調動學生的參與積極性;通過聽讀,提高學生的接受性技能;通過說寫,提高學生的創(chuàng)造性技能;通過討論交流,提高學生綜合運用語言的能力。努力形成課堂教學的整體活力,建立以學生為主體的能力培養(yǎng)型的課堂教學模式。以保證學生從“學會”向“會學”轉變。

　　2.利用多媒體技術來改變課堂教學單一的模式。多媒體技術是英語教學的最好教學手段之一, 在改革中專英語教學的道路上, 多媒體教學無疑扮演著重要的角色,它能創(chuàng)造出一種真實,生動,有趣的教學環(huán)境,使死氣沉悶的課堂變得生動有趣,讓學生猶如身臨其境,極大地提高了學生的學習興趣,從而達到增強教學效果的目的。

　　二、采取分層教學法

　　目前很多學校都是以班級為單位開展教學活動,然而中專學生來自于不同的中學,各中學之間的英語教學水平差異很大,因此學生們的英語基礎可謂是千差萬別,我們采取一刀切的辦法,老師很難照顧到每位同學,從而會導致一些基礎較好的同學吃不飽,覺得課堂教學過于簡單,產生懈怠情緒。而另外一些基礎較差的同學又覺得難度太大,無法接受,逐漸失去了學習英語的信心。因此,我認為我們應該采取分層教學法,把學生分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(中等)、D(較差)四個層次,這樣以來我們就可以使每位同學都能在同一起跑線上,教師切實根據(jù)學生的實際英語水平來開展教學活動,真正做到因材施教。同時實行月考制,通過月考成績來檢驗大家的學習情況,鼓勵進步較大的學生采取跳級,營造出你追我趕的良好學習勢頭。

　　三、積極開展豐富多彩的課外活動,激發(fā)學生的學習興趣

　　1.幫助學生成立英語興趣小組。讓同學們自己成立英語興趣小組,選拔組長,由組長定期舉行各項活動,這樣既鍛煉了同學們獨立自主的能力,又大大發(fā)揮了他們的主人翁精神,激發(fā)了他們的求知欲,提高了學習英語的積極性,真正地做到學以致用!

　　2.針對當前的事實,組織演講比賽。例如我們可以以當前云南旱情為實例,結合實際情況,組織大家開展相關節(jié)約用水,愛護環(huán)境的演講比賽。通過這樣一個活動,一方面可以鍛煉同學們的語言表達能力,提高同學們的寫作水平。另一方面也讓大家在演講比賽的過程中深刻體會到水資源的寶貴,有利于培養(yǎng)大家節(jié)約用水,愛護環(huán)境的好良習慣。

　　3.鼓勵學生課外閱讀。課外閱讀是對課堂教學的有益補充,是課堂教學的延伸。同學們可以自主選擇喜愛的英文故事,幽默笑話,小說,等等。通過這些讀物,不僅可以擴大學生們的知識面,激發(fā)他們的學習興趣,更有利于培養(yǎng)他們的自學能力。一舉多得,何樂而不為?

　　四、加強師資隊伍建設

　　1.學校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平素質教學人才來充實師資隊伍,完善合理師資結構;教師定期到基層企業(yè)實習鍛煉,熟悉其運作環(huán)節(jié),索取最新的信息。同時,學校應鼓勵英語教師親身體驗與本校專業(yè)相同的各種崗位,提高自己的整體素質,適應學校教學的要求。

　　2.學校要重視教師業(yè)務素質和教學能力的提高,為教師創(chuàng)造進修學習的機會,不斷培養(yǎng)高素質英語教學人才;鼓勵廣泛汲取多方面的知識。

　　比如:組織觀摩課活動,定期安排教師去兄弟院校實地觀摩課堂教學,從而達到取長補短的目的;邀請名師來校講座,促進教師之間的教學交流;實施集體備課制,各年級的各科小組成員在每周固定的時間內,由組長組織大家一起探討即將開展的教學內容。這樣一來既能充分調動教師學習的積極性,使得他們積極專研教材,課前做好充分的準備,為精彩的課堂教學做好了鋪墊,又能在教師內部營造一個良好的學習氛圍;開展公開課,每學期要求每位老師開展3-5次的公開課,對于優(yōu)秀的公開課,給予適當?shù)莫剟�。通過公開課,一方面可以激勵教師師們加強學習,力爭上游,取得更好地成績。另一方面也便于教師們更為直觀地吸取他人授課的精華,擬補自己的不足,不斷地完善自己,提高自己的業(yè)務水平。

　　總之,英語教學改革的道路任重而道遠,我們以注重培養(yǎng)學生應用能力為基礎,滿足社會需求為目的,培養(yǎng)高素質應用型人才。在新世紀的今天,激活英語課堂勢在必行,這就要求我們英語老師能夠不斷地學習,不斷地進步,不斷地創(chuàng)新,不斷地探索新的教學方法。

　　參考文獻:

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