高校武術教學出現困境的原因及對策論文

時間：2024-07-16 10:42:52 其他類論文我要投稿

高校武術教學出現困境的原因及對策論文

　　[摘要]我國高校武術教學的整體形勢還不容樂觀,存在很多問題,文章把問題分內外因進行討論。主要內因問題是:高水平武術教師缺乏,考評制度不合理,教學中不突出武術特有的文化以及民族精神的教學。外因問題是:高校武術場館等相應設施不足,高校學生對武術的理解和認識有限,教材的限制,跆拳道等域外搏擊項目的沖擊。

高校武術教學出現困境的原因及對策論文

　　[關鍵詞]武術高校內因外因對策

　　高校是培養(yǎng)人才的搖籃,是文化傳承的重要陣地。武術是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表,體現了中華民族的民族精神。武術以其獨特的運動方式、優(yōu)美的技術動作、豐富的文化內涵深受學生的歡迎。這樣一個優(yōu)秀的項目在傳承和發(fā)展中也遇到了一定的問題。高校武術教學陷入困境的的原因有內因和外因兩個方面。內因即內部的,自身的,在事物發(fā)展過程中起決定因素。外因即外部的,在事物發(fā)展中對事物的發(fā)展起增速和減緩的作用。事物變化發(fā)展是內因和外因共同起作用的結果:外因通過內因起作用,堅持內因和外因相結合的觀點。

　　1 造成高校武術教學陷入困境的外因問題

　　1.1域外搏擊項目的沖擊

　　隨著經濟文化的發(fā)展,各國文化之間也形成了一定的交融。中國人走出中國到外國去發(fā)展,與此同時外國的一些項目也進入中國。目前跆拳道在國內發(fā)展較好,其對武術在國內的發(fā)展發(fā)起了強大的挑戰(zhàn)。胡凱,楊漢等對湖北、北京、江蘇、廣東、湖南、上海、寧夏、等44所高等院校就武術及跆拳道開課情況、武術和跆拳道協(xié)會開展情況等進行調查。在被調查的學校中,既開設了跆拳道課又開設有武術課的28所學校中有18所學校跆拳道選課情況好于武術,有10所學校武術選課的情況和跆拳道選課情況相比差不多,且跆拳道協(xié)會比武術協(xié)會辦得火的學校所占比例頗大,達到有協(xié)會學校數量的85%,說明學生更喜歡去練跆拳道。

　　1.2可供學生選擇的體育項目較多

　　隨著中國經濟的發(fā)展生活條件逐漸提高,可供大家娛樂和觀賞的體育項目也隨之增多,很多時尚項目被廣大高校學生所接受。武術已經有些跟不上潮流,不能引起期少年的興趣。在對陜西5所高校的50明男生體育運動選擇情況的調查中,其中籃球和乒乓的小球項目比較受歡迎,表示對于武術有興趣的26人占總數的52%練習武術的人數為2人僅占總人數的4%,其中主要原因是武術趣味性不足,而且比較難學。加之學校沒有練習武術的氛圍,等因素造成了學生喜歡武術確沒人練習的現狀。

　　1.3升學壓力增大對于武術教學的影響

　　想解決高校武術發(fā)展的問題還要從根源做起,讓孩子從小接接納武術形成練習習慣。對陜陜西5所小學的50名小學生業(yè)余時間從事活動情況的調查表明,學生在業(yè)余時間除了寫作業(yè)外還在上英語、數學等的輔導班,同時進行一些鋼琴等藝術項目的學習,能從事體育活動的時間有限。88%的家長愿意學生從事體育活動,但是真能從事體育活動的只占32%。這說明體育運動在今天學生強大的社會壓力和升學壓力面前,已經顯得力不從心了。

　　2 造成高校武術教學陷入困境的內因問題

　　2.1高校以及學生自身對于武術的重視程度不夠

　　從目前高校體育課程設置現狀來看,武術課在各高校整個培養(yǎng)方案中的課時有限,內容比例在8%左右。有的學校雖然開設了武術課,但項目很單調學生基本是不選擇武術課程進行學習。高校學生在打籃球,以及踢足球的同時幾乎意識不到武術是優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化。造成今天這樣的局面,高校以及學生自身對于武術的重視程度不夠是其中的一條主要因素。加之以跆拳道等為代表的域外搏擊項目的沖擊,使得武術在高校的發(fā)展不盡如人意。

　　2.2武術項目自身特點以及考評制度的限制

　　武術是以技擊動作為主要內容,以套路和格斗為主要運動形式,并注重內外兼修的傳統(tǒng)體育項目。武術的內容非常豐富,但是技術復雜方向變化較多。武術課學生考試成績的評判多為學期末的“技術考試”為主。造成學生片面的重視技術的學習而忽略的文化的傳承,而對于不影響成績的理論課程視而不見。以至于學生學習了很久的武術,但是對于武術的基本理論、文化內涵等以及武術特有的健身原理和功能知之甚少。

　　2.3優(yōu)秀武術師資缺乏以及教材的限制

　　武術項目不同于其他項目的一個重要特點就是注重內外兼修,比較側重于內修。高水平武術師資的匱乏,嚴重的影響了教學效果。從各個學校的調查研究可以看出,大部分高校開展武術課的內容為初級長拳第三路和24式簡化太極拳,部分高校教授初級劍。部分學生反映渴求學到更多的武術項目以及知識,但由于學校的課程和教材安排,進而造成武術項目的選擇面不寬缺乏吸引力,使得學生上課時學習情緒不高。對陜師大體育學院各專業(yè)2010年研究生導師師資調查情況,表明民族傳統(tǒng)體育學(武術)師資還相對薄弱。

　　3 如何解決高校武術教學困境的建議

　　3.1加強武術的宣傳包裝,提高民眾對于武術的認可度

　　想要解決武術在高校發(fā)展的整體問題,眼光必須放在整個社會。首先要提高武術在民眾心中的認可度,人大多數人尤其是社會的高層先重視武術。只有這樣,武術才能被更多的人多接納,才能在社會上發(fā)展,以致影響到高校學生。解決高校武術教學問題關鍵不單純在于高校,還在于整個社會的態(tài)度。只有解決好了社會對于武術的認可度和重視程度,才能解決好高校武術教學的問題。

　　3.2充分發(fā)揮高校武術社團的作用

　　高校當中形形色色的社團對于相應項目的發(fā)展起到了不可替代的作用。有很多同學對于武術的學習很有興趣,只是沒有人引導往往就荒廢掉了。社團在高校中起到了一個團結這些有共同愛好的人,把喜歡武術的同學組合到一起互相進行學習和了解的作用,同時也促進了人與人之間的交往。

　　3.3武術的推陳出新,讓武術時尚起來

　　武術在中國發(fā)展了幾千年,其中有很多東西是值得我們學習的,我們要解決當前的問題就是既要發(fā)揚又要繼承。繼承前人留下的經典的文化,和傳統(tǒng)養(yǎng)生知識等。同時為了適合這個社會的需要又要做出一定的改變,開發(fā)出適應今天社會發(fā)展的項目。因此在武術服裝的設計上應該做出一定的改革,設計出適用且時尚的武術服裝。最后加強廣告宣傳,促進武術文化的培育。

　　3.4解決好武術發(fā)展的內因問題

　　首先提高教師素質,加強武術文化的引導和教學若是想學習好一門知識必須先了解其背后蘊藏的文化,武術作為傳統(tǒng)項目蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化。其次武術課教學形式的改變現在的高校武術課程重技能輕文化,上課的強度和負荷較大不能引起學生的興趣。最后,提高高校武術教學的科學性,不過分的強調基本功。武術動作的學習應該是由易到難,由簡到繁,循序漸進的學習。

　　武術想要在中國繼續(xù)發(fā)展就要保持自己的先進性讓自己在這個時代中處于優(yōu)勢地位。在培養(yǎng)出屬于自己的強勢文化的同時又要迎合時代的潮流發(fā)展自己,只有這樣才能更好的發(fā)展。

　　參考文獻:

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