談談高�；@球教學中多媒體技術(shù)的作用

時間：2024-08-18 01:02:06 其他類論文

　　多媒體技術(shù)運用于高�；@球教學,可以將枯燥無味的內(nèi)容形象生動化,從而提升大學生的籃球?qū)W習興趣,在提高籃球教學質(zhì)量方面效果顯著。

談談高�；@球教學中多媒體技術(shù)的作用

　　摘要:在科技的推動下,多媒體技術(shù)得以長足發(fā)展,從而引起傳統(tǒng)教學方式及教育理念的轉(zhuǎn)變,特別是隨著多媒體技術(shù)在高校體育教學中的廣泛應用,極大提高了籃球教學效率,不僅有利于大學生掌握籃球知識,更可以有效提升大學生的籃球技能。該文深入探討將多媒體技術(shù)和高�；@球教學有機結(jié)合,分析了二者結(jié)合的必要性,并提出一系列高�；@球教學中應用多媒體技術(shù)應該注意的問題和實施途徑,目的為提高高�；@球教學效果提供有價值的參考。

　　關鍵詞:高校;籃球教學;多媒體技術(shù);必要性;途徑

　　籃球運動作為深受大學生喜愛的體育項目,籃球教學自然成為學校體育教學中非常重要的組成部分�；@球教學作為一項模仿性較強的技術(shù)類教學,要求直觀、形象且具體。然而,目前的高�；@球教學中,傳統(tǒng)教學法仍然占據(jù)主導地位,課堂形式相對單調(diào)、乏味,大學生籃球?qū)W習的主動性受到束縛,限制大學生的思維及想象力,不利于大學生的全面發(fā)展。在教學中由于多媒體特有的圖、文、聲相結(jié)合的特點,從而為教師提供出非常理想的教學環(huán)境,實踐證明,恰當?shù)剡\用多媒體教學,可突破教學難點,抽象的問題形象化,充分調(diào)動大學生學習的積極性與主動性,從而提高課堂教學效果�；谶@種情況,該文試圖將多媒體技術(shù)與高校籃球教學實施有機整合,并提出一系列實施途徑,從而促進高�；@球教學效果的提升。

　　1高�；@球教學中存在的問題分析

　　1.1實踐課與理論課失衡、媒體較為單一

　　高�；@球教學一直存在實踐課多而理論課少的問題,籃球教師在僅有的一堂理論課上很難把寓意深刻的籃球運動實施拓展性講述,籃球技戰(zhàn)術(shù)理論則枯燥乏味,限制著大學生對籃球運動內(nèi)涵的把握。此外,媒體單一,致使籃球技術(shù)教學局限于口授,直接影響大學生的感性認識與理性認識。1.2教學手段陳舊目前的高�；@球教學大都以教師親身示范、講解為主,教師在示范時很難將動、靜有機結(jié)合起來,在語言描述方面難度較大且準確性較差,講解給大學生的動作表象均是孤立的,致使大學生難以獲得正確的動作概念,不容易理解甚至會產(chǎn)生誤解,最終很難準確掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)。

　　2高�；@球教學中引入多媒體技術(shù)的必要性

　　2.1有助于理解籃球技術(shù)要領

　　在高校籃球教學中,學習并掌握技術(shù)動作作為一個重要環(huán)節(jié),籃球技術(shù)教學要求大學生需要大量地觀察、模仿及修正,這就需要除本體感覺外的感覺信息,尤其需要視覺信息,這在傳統(tǒng)的教學模式下很難完全實現(xiàn),特別是一些不易觀察的動作,由于速度快、動作連貫,籃球教師只能連續(xù)完成技術(shù),難以中途停頓,展示技術(shù)細節(jié)時瞬間即逝,不利于大學生了解技術(shù)動作環(huán)節(jié),而多媒體技術(shù)可利用動畫技術(shù)把較高難度的動作實施分解,并從不同角度充分展示動作要領,特別是一些難度較大的動作可通過反復播放、定格手段來充分彌補傳統(tǒng)教學不足,從而促使大學生更快地建立準確的動作表象。

　　2.2有利于擴展信息空間

　　人類在學習時83%通過視覺獲得,11%通過聽覺獲得,通過嗅覺、觸覺或味覺僅占6%,也就是說94%的信息通過視覺與聽覺來獲得。利用多媒體技術(shù)可呈現(xiàn)多樣化及多維化的信息,講授內(nèi)容不再局限于狹小范圍,從而擁有更為自由的空間,同時,多媒體技術(shù)還能將時間縮短、空間拉近,從而實現(xiàn)信息表現(xiàn)擁有較大的時間跨度及空間范圍。

　　2.3可實現(xiàn)理論與技術(shù)融為一體

　　傳統(tǒng)的籃球教學,大都分為理論和技術(shù)兩個部分。上理論課時只講不練,而上技術(shù)課時只練不講,大學生則很難將理論與實踐有機結(jié)合,而利用多媒體技術(shù)實施教學,便能解決該難題。借助投影儀等設備播放課件,通過文字、圖像及聲音等多種形式,把大學生需要掌握的技術(shù)原理、方法及練習手段呈現(xiàn)給學生,并即時配以教師的準確講解,從而幫助大學生對技術(shù)動作建立正確表象,大學生可以將所學到的理論知識與實踐結(jié)合,有效提高籃球技術(shù)的靈活運用能力。

　　2.4可充分發(fā)揮教師的主導作用

　　與大學生的主體作用師生共同參與的教學方式可促進師生間的感情交流,并及時反饋教與學的信息,充分發(fā)揮籃球教師的主導作用及大學生的主體作用,即采用多媒體技術(shù)進行籃球教學,能夠促使大學生學習的主動性與籃球教師教法的合理性相吻合,教學效果必然優(yōu)于常規(guī)教學。

　　3多媒體技術(shù)應用于高�；@球教學中的途徑

　　3.1因材施教,個性化教學

　　在高�；@球教學中應用多媒體技術(shù)時,可針對于大學生不同的身體狀況和運動基礎進行因材施教,能有效避免統(tǒng)一化教學帶來的弊端,這就需要高�；@球教師根據(jù)大學生的不同情況來安排相對應的教學進度及強度,有針對性地學習與完善,從而實現(xiàn)個性化教學在提高大學生籃球?qū)W習興趣、提升籃球技能等方面的需求。

　　3.2注重激發(fā)大學生的競技性

　　通過多媒體技術(shù),組織大學生觀看籃球比賽,促使大學生真切感受到來自體育精神的震撼,以此幫助大學生形成競技意識,在學習并掌握理論知識的同時,自覺加強身體鍛煉,提升自身素質(zhì)。

　　3.3完善教學設施

　　受制于場地及設備等相關設施,目前高�；@球的多媒體教學仍存在許多不足,尚無法廣泛開展局域網(wǎng)教學,這就需要各學校應加大資金投入力度,進一步完善數(shù)字化教學設施,將多媒體技術(shù)更加廣泛地應用于高�；@球中。

　　4結(jié)語

　　綜上所述,多媒體技術(shù)運用于高�；@球教學,可以將枯燥無味的內(nèi)容形象生動化,從而提升大學生的籃球?qū)W習興趣,在提高籃球教學質(zhì)量方面效果顯著。這就要求高校籃球教師在設計多媒體課件時,需遵循大學生的認知心理規(guī)律,從而切實提高籃球教學質(zhì)量。

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