航空英語情景教學的論文

　　1.航空英語口語教學的特點

　　教師在開展這一類教學活動的時候，要根據(jù)學生實際的學習水平，制定出科學的、合理的，有效的學習計劃，這有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)英語素質(zhì)，對于提升學生的英語能力，促進學生發(fā)展具有重要意義。

　　2.當前航空英語口語的教學狀況

　　對航空英語進行口語教學的時候，很多學校并未將應與航空進行有機的結(jié)合。也就是說，教師在航空英語口語講授的過程中，英語口語教學與航空知識時分開教授的，這導致學生學習的知識不成系統(tǒng)，過于零散。這所導致的最直接后果就是對學生關(guān)于航空崗位方面的知識認知和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。而且，在航空英語的口語教學上，其方法的使用還存在著很多問題。很多教師都習慣性地采用傳統(tǒng)式教學方法來對航空英語進行講解，這使學生在學習過程中，缺乏必要的學習興趣，影響學習的最終效果。學生對知識的掌握程度不夠。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對學生學習的進步與學生未來的發(fā)展產(chǎn)生一定影響。在學生對航空英語進行學習的時候，因為口語實踐的機會少，所以不能將課堂上所學習到的理論知識融會貫通到實踐中來，喪失了必要的學習效果。這樣的教學使得學生在與外國友人交流的過程中，無法順利的進行，對學生長遠的發(fā)展造成不利影響。

　　3.航空英語口語情景教學方法的探析

　　在了解航空英語口語教學的特點與教學現(xiàn)狀就可以看出，現(xiàn)如今航空英語口語教學并不容樂觀。其在一定程度上影響了學生的發(fā)展。針對此種情形，口語情景教學方法，有必要進行分析。

　　3.1采用情境教學的方法進行教學

　　對航空英語的口語進行教學，最好的方法就是采用情境教學方法來進行，教師可以利用直觀道具為學生們創(chuàng)造必要的情境。為學生提供輔助，使學生置身于情境中，融入到口語學習內(nèi)，在這樣的情境中，學生就能夠?qū)τ⒄Z進行更好的練習。舉例來說，教師可以租賃一些航空專用服飾，讓學生們穿上航空服飾進行口語情境對話，這樣學生就會感覺自己是一名空乘人員，進而產(chǎn)生一種責任感。所以學生在學習的過程中也會格外的認真、努力。

　　3.2多媒體技術(shù)的合理運用

　　英語教師在開展航空英語口語教學的過程中，可以運用多媒體展示情景�，F(xiàn)如今，多媒體在教學活動中使用的頻率越來越大。多媒體教學的獨特性對激發(fā)學生學習的積極性具有重要的作用，能夠充分調(diào)動學生的學習興趣。作為一種圖文并茂的教學輔助工具，教師可以將英語通過多媒體播放。學生在此環(huán)境下就能夠糾正自己的發(fā)音，促使自己的英語更加標準。在運用多媒體創(chuàng)設情景教學時，教師擁有絕對的主動權(quán)和自主權(quán)。所以，教師就可以對網(wǎng)絡資源進行充分地調(diào)配，采用多媒體技術(shù)來促使教學活動好溝通與交流能夠更加有效地進行。因為多媒體教學的素材比較豐富，多事教師能夠?qū)⑵浜驼n本相配套的DVD，促使學生更好的學習。

　　4結(jié)語

　　總而言之，航空英語口語教學作為一門職業(yè)性較強的課程，教師在教學的過程中應當從多角度實施教學活動，提高學生英語交際能力。學生英語口語交際能力的提升，對其后期的發(fā)展具有重要的影響。

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