談?wù)勚新氁魳?lè)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
導(dǎo)語(yǔ)：傳統(tǒng)的中職音樂(lè)課堂教學(xué)方式以板書形式和口述教學(xué)為主，學(xué)生們?cè)谌绱藛握{(diào)的教學(xué)氛圍中對(duì)音樂(lè)課程自然提不起學(xué)習(xí)興趣。
在當(dāng)前應(yīng)試教育體系下，中職學(xué)生往往是在中考中成績(jī)較差的初中畢業(yè)生，因而中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)都不如普通高中生，在教學(xué)考察中也不難發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)。音樂(lè)課程對(duì)發(fā)展學(xué)生們的感性思維和藝術(shù)欣賞力具有重要作用，作為中職音樂(lè)教師要了解中職學(xué)生們的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)心理，積極探索培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的有效措施，改善當(dāng)前中職音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
一、中職音樂(lè)課堂學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)原則
中職音樂(lè)教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過(guò)程中一定要注意遵守教學(xué)原則，切不可忽視對(duì)學(xué)生的關(guān)注。首先，中職音樂(lè)教師要想做好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的第一步，教師要充分尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，尊重他們的人格，在此基礎(chǔ)上開展一系列主動(dòng)性培養(yǎng)活動(dòng)。
教師一定要重視學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂上的作用于力量，要積極貫徹與學(xué)生共同創(chuàng)建高效音樂(lè)課堂的理念，積極樹立學(xué)生主體的音樂(lè)課堂教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生們能夠在教師指引下自主學(xué)習(xí)，自主欣賞，自主感悟音樂(lè)課程，以此建立和諧的課堂教學(xué)氛圍。其次，中職音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過(guò)程中一定要做好師生關(guān)系的良好構(gòu)建，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和重視，教師必須不斷去包容學(xué)生們，理解學(xué)生們?cè)诋?dāng)前階段音樂(lè)課堂中的學(xué)習(xí)情緒，教師們只有在音樂(lè)課堂上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的極大尊重，學(xué)生才愿意在音樂(lè)課堂上打開心扉，與教師們分享自己的音樂(lè)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能夠真正融入新時(shí)期中職音樂(lè)課堂中，提高學(xué)習(xí)思想的交流度。
教師在中職音樂(lè)課堂上扮演著音樂(lè)知識(shí)傳播與擴(kuò)散的角色，切不可讓學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)接受知識(shí)的壞習(xí)慣，要引導(dǎo)他們自主汲取課堂知識(shí)，并在課后積極自主探究。最后，教師一定要能夠注重學(xué)生們?cè)谥新氁魳?lè)課堂上的個(gè)體發(fā)展，給予其犯錯(cuò)誤的權(quán)利，切不可在課堂上針對(duì)學(xué)生們所犯的錯(cuò)誤而一味指責(zé)他們，一定要保證其在音樂(lè)學(xué)習(xí)思維上的個(gè)性發(fā)展，以此保證他們?cè)谝魳?lè)課堂上的學(xué)習(xí)積極性和自信心。只有做到這三點(diǎn)，遵守這三項(xiàng)原則，教師才能夠有效培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、中職音樂(lè)課堂學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)策略
(一)貫徹多媒體教學(xué)理念
傳統(tǒng)的中職音樂(lè)課堂教學(xué)方式以板書形式和口述教學(xué)為主，學(xué)生們?cè)谌绱藛握{(diào)的教學(xué)氛圍中對(duì)音樂(lè)課程自然提不起學(xué)習(xí)興趣。如今，教學(xué)方式在素質(zhì)教育新形勢(shì)下發(fā)生了較大的變化，中職音樂(lè)教師一定要積極貫徹多媒體教學(xué)理念，通過(guò)多媒體教學(xué)工具來(lái)建設(shè)開放性和多元性音樂(lè)課堂，讓學(xué)生們?cè)陂_放性教育平臺(tái)上感受音樂(lè)課堂的魅力，體驗(yàn)每一個(gè)音符背后的情感和思想。開放性音樂(lè)課堂給學(xué)生們提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間，學(xué)生們能夠在新時(shí)期下更加樂(lè)于探索自己所感興趣的音樂(lè)表達(dá)形式，并就書本中的音樂(lè)理論充分展開討論。
比如，在管弦樂(lè)的音樂(lè)鑒賞課堂上，我擺脫了傳統(tǒng)的口述教學(xué)形式，通過(guò)多媒體教學(xué)工具為學(xué)生們呈現(xiàn)了完整的管弦樂(lè)，讓他們能夠體驗(yàn)到身臨其境之感，以此激發(fā)他們對(duì)于管弦樂(lè)這一音樂(lè)表達(dá)形式的探究興趣。同時(shí)，我好通過(guò)多媒體教學(xué)資源途徑，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)管弦樂(lè)資源平臺(tái)，讓學(xué)生們積極探索管弦樂(lè)的更多表達(dá)形式與方法，幫助他們體驗(yàn)管弦樂(lè)每一個(gè)音符的美妙以及作曲者的思想情感。在開放性課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們展開交流與討論，讓他們充分發(fā)揮自身的課堂主體作用，提高他們的課堂自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
(二)構(gòu)建和諧的課堂氛圍與師生關(guān)系
為了有效培養(yǎng)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師們就要為學(xué)生們提供一個(gè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠避免感受到課堂學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)教師還要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，要積極融入學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍中，既做他們的良師，也要做他們的益友，讓他們能夠充分打開心扉，與教師積極分享學(xué)習(xí)心情。筆者認(rèn)為教師可以在課堂上多采用豐富的肢體語(yǔ)言，以及幽默的口頭語(yǔ)言，盡量讓學(xué)生們感受到中職音樂(lè)課堂的輕松和快樂(lè)。比如，在歌曲《春天里》的欣賞過(guò)程中，我在課堂開始時(shí)便通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言模擬出各種小動(dòng)物在春天來(lái)到時(shí)的表情和聲音，在肢體語(yǔ)言的引導(dǎo)下讓學(xué)生們能夠感受到這節(jié)課堂的輕松和快樂(lè)之處。同時(shí)，我還給學(xué)生們講了幾個(gè)音樂(lè)笑話，以春天為主題，學(xué)生們?cè)谡n堂上常常開口大笑。這時(shí)，我再給學(xué)生們播放音樂(lè)《春天里》，讓學(xué)生們結(jié)合剛剛的情感體驗(yàn)來(lái)品味這首音樂(lè)所帶來(lái)的思想情感，以此激發(fā)他們自主探究與自主體驗(yàn)的欲望和樂(lè)趣。
三、結(jié)語(yǔ)
就當(dāng)前中職音樂(lè)課堂教學(xué)效果來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是當(dāng)務(wù)之急，因此中職音樂(lè)教師必須認(rèn)清培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的原則，在課堂上勇于樹立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，提高其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn):
[1]蔣淑萍.中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)田[J].教育教學(xué)論壇,2013.
[2][張曉航.探析中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)田音樂(lè)大觀[J].教育學(xué),2013.
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