如何規(guī)避鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)風險

　　大學生村官在創(chuàng)業(yè)中，可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題和風險——任期只有3年，又前途未定，單獨主導創(chuàng)業(yè)效果有限；如果和村民共同創(chuàng)辦企業(yè)，則有可能傾向于短、平、快項目，對項目長久競爭不利。另一方面，如果運營良好，繼任村官能否接好擴大規(guī)模和升級的“接力棒”？如果創(chuàng)業(yè)失敗，村民利益受損，也會影響繼任村官的鍛煉成長。

　　如何規(guī)避這些風險？參加論壇的原國務院政策研究室副主任楊雍哲認為，大學生村官不一定急于領辦創(chuàng)業(yè)項目，一開始應當同農民一起參加村里既定的經濟發(fā)展項目，發(fā)揮自己的知識優(yōu)勢，向有經驗的老村官和農民學習，逐步積累經驗后再適時領辦發(fā)展項目。楊雍哲認為，在多數(shù)經濟條件比較差的地方，應當從不花錢和花錢少的事情做起：比如通過網(wǎng)絡了解市場信息，為本地現(xiàn)有農產品開拓銷路；可以同城市超市、農產品加工企業(yè)掛鉤，建立“公司＋農戶”的固定供貨關系，發(fā)展訂單產業(yè)；同農業(yè)科研單位、先進的農業(yè)生產單位聯(lián)系，為本村農業(yè)引進優(yōu)良品種和優(yōu)良栽培、飼養(yǎng)技術，提高農民的產品產量和品質。還可以把村里生產同樣產品的農民組織起來，成立專業(yè)合作社，與外部供貨企業(yè)和進貨企業(yè)聯(lián)絡、談判、交易，發(fā)展“公司＋合作社”的現(xiàn)代產業(yè)鏈，形成有規(guī)模的生產。

　　“這樣做，既能帶領農民創(chuàng)業(yè)致富，又能鍛煉自己的組織領導能力，把練經濟和練村務結合在一起，收到發(fā)展經濟、增長才干的雙重功效�！睏钣赫苷f，這應是大學生“村官”的任職之道。

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