幼兒園的調(diào)研報(bào)告

　　在我們平凡的日常里，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的幼兒園的調(diào)研報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告1

　　一、設(shè)計(jì)概述

　　兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎(chǔ)，而幼兒園正是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場(chǎng)所，而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過(guò)程所呈現(xiàn)出來(lái)的特征是有很大差別的。 因此，幼兒園設(shè)計(jì)不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度，運(yùn)用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點(diǎn)來(lái)研究設(shè)計(jì)幼兒園建筑，充分表達(dá)“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園，才能真正成為被幼兒所接受并喜愛(ài)的場(chǎng)所，繼而為幼兒提供良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長(zhǎng)。

　　我們此次課程設(shè)計(jì)的課題是六班幼兒園設(shè)計(jì)。為了能夠設(shè)計(jì)出真正符合幼兒生理與心理，且能夠被幼兒接受的建筑，我們班分小組對(duì)洛陽(yáng)市的幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研！通過(guò)調(diào)研，來(lái)了解幼兒園的功能布局，造型特點(diǎn)，家具擺放以及幼兒行為特點(diǎn)等，以期對(duì)此次課程設(shè)計(jì)有所幫助！

　　二、經(jīng)典案例分析

　�。ㄒ唬┟�稱：聚福園幼兒園

　　地點(diǎn): 南京市

　�。ǘ�）整體概述

　　該幼兒園處于南京市某區(qū)，周圍是林立的高層住宅，用地較為緊張.雖地理位置優(yōu)越，但由于處在高層的夾縫中，故對(duì)幼兒園的通風(fēng)和采光產(chǎn)生了不利的影響�。ㄈ�）基地分析

　　該幼兒園辦園規(guī)模為六班。除主體位于西北方的教學(xué)樓建筑外，還設(shè)有器械活動(dòng)場(chǎng)地（位于主體建筑南側(cè)）、集體活動(dòng)場(chǎng)地（東側(cè)）、跑道（位于集體活動(dòng)場(chǎng)地東側(cè)）、小動(dòng)物房舍（主體建筑東南側(cè)）等！

　　（四）建筑功能分析

　　由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中，采光和通風(fēng)會(huì)受到不利影響，為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動(dòng)單元的趣味性，同時(shí)也為了節(jié)約用地，設(shè)計(jì)者將幼兒園主體建為兩層，每層設(shè)三個(gè)活動(dòng)單元。在每個(gè)活動(dòng)單元中，下部為衣帽間、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所、和衛(wèi)生間；在室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所上部設(shè)一個(gè)夾層，作為幼兒的寢室，既節(jié)約了用地，也增加了活動(dòng)單元的趣味性！成為該建筑的一個(gè)閃光點(diǎn)！

　　闡

　　分條闡述

　　1、大門設(shè)在左側(cè)，與基地主干道臨近，便于出入；

　　2、值班室、晨檢室、辦公室等服務(wù)用房靠近入口處，符合幼兒入園后的一系列操作流程：

　�、僭绯縼�(lái)上學(xué)后，進(jìn)入晨檢室，如果身體沒(méi)有異常，可以直接去教室；

　�、谌绻�有異常，可送去醫(yī)務(wù)室，經(jīng)診斷患病后可進(jìn)入隔離室！這些房間設(shè)在入口處，且相隔較近，避免了生病幼兒將病菌帶入園區(qū)，減少交叉感染的可能！

　　3、后勤用房位于東北部，且在東北部設(shè)有一個(gè)雜物院，使后勤用房既相對(duì)獨(dú)立，又與主體保持著一定的聯(lián)系，使動(dòng)靜分明、合理！

　　4、活動(dòng)單元位于主體建筑南側(cè)。進(jìn)入活動(dòng)單元有個(gè)小門廳，再往里走就進(jìn)入了室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)單元內(nèi)，衣帽間并沒(méi)有一個(gè)明確的區(qū)域，我認(rèn)為這多少會(huì)給幼兒的生活和老師的管理帶來(lái)不便！

　�。ㄎ澹┰煨汀⑸�彩分析

　　因用地較為緊張，且為了留有專門的室外活動(dòng)場(chǎng)地，故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內(nèi)部設(shè)有中庭，可以種植一些觀賞性植物，既為后排低層建筑的采光創(chuàng)造了條件，也增加了建筑的趣味性。但設(shè)計(jì)者考慮到此基地的實(shí)際情況，采用了較小的體量，但并未削減建筑應(yīng)有的功能，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)橹黧w建筑頂部為室外分班活動(dòng)場(chǎng)地，所以采用平屋頂，這樣雖提高了土地的利用率，但使得建筑有點(diǎn)呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合，在立面上可以看到三個(gè)突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂，這種圓與方的結(jié)合，頓時(shí)打破了那種呆板，為里面增色不少。

　　在色彩上，主要運(yùn)用了紅、黃、白，這三種顏色在一塊，顯得十分干凈。同時(shí)，也是幼兒所喜愛(ài)的顏色！達(dá)到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。

　　小結(jié)

　　1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中，為盡量擴(kuò)大室外場(chǎng)地面積，建筑采用集中式布局，并利用平屋頂作為活動(dòng)平臺(tái)，緩解了用地緊張的矛盾。

　　2、在技術(shù)上利用太陽(yáng)能集中供熱，門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗，維護(hù)系統(tǒng)護(hù)結(jié)構(gòu)采用外墻保溫系統(tǒng)。

　　3、臥室置于夾層之上，既豐富了室內(nèi)空間，又提高了空間利用率，增添了空間的趣味性。

　　三、實(shí)地調(diào)研分析之一

　�。ㄒ唬┟�稱：洛陽(yáng)市市直機(jī)關(guān)第一幼兒園

　　地點(diǎn): 洛陽(yáng)市西工區(qū)凱旋巷4號(hào)(如左下圖所示)

　�。ǘ�）整體概述

　　該幼兒園造型獨(dú)具創(chuàng)新，既有鉛筆狀的“擎天柱”來(lái)支撐出挑的外走廊；也有呈波浪形的建筑主體，大大增加了建筑的童趣，符合幼兒的心理要求。

　�。ㄈ�）基地分析

　　1、該幼兒園位于凱旋巷上一個(gè)狹長(zhǎng)的胡同里，與城市道路有一定距離，且由于大門前的道路較為狹窄，交通很是不便！尤其是在幼兒園上下班高峰期間，會(huì)造成門前的交通擁堵，不利于幼兒和老師上下學(xué)。

　　2、幼兒園門前路況不好，雨雪天會(huì)有積水，給給幼兒和老師上下學(xué)造成很大的不便。又因?yàn)橛變簣@處于一個(gè)胡同中，所以衛(wèi)生打掃不及時(shí)，故門前衛(wèi)生狀況令人堪憂。長(zhǎng)此以往，會(huì)給幼兒的`身心發(fā)展帶來(lái)不利影響。

　　3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑，在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風(fēng)。

　�。ㄋ模┙ㄖ�功能分析

　　該幼兒園坐西朝東，主體建筑高度不等：活動(dòng)單元和服務(wù)用房設(shè)在主體建筑內(nèi)部，音體室和后勤用房與主體建筑相對(duì)獨(dú)立，音體室為兩層，位于西側(cè)；后勤用房為一層，位于西北角；南面有一些游戲設(shè)施以及戲水池和沙坑。

　　1、幼兒園的大門采用兩支鉛筆作為兩根柱子，富有創(chuàng)意，符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個(gè)值班室，從大門進(jìn)去通過(guò)門廳直接進(jìn)入主體建筑內(nèi)部，我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)晨檢室、醫(yī)務(wù)室和隔離室等必備功能用房。所以這點(diǎn)設(shè)計(jì)并不合要求。且這些功能用房是幼兒進(jìn)入園區(qū)必須首先經(jīng)過(guò)的房間，這些房間應(yīng)被設(shè)計(jì)在大門入口處，應(yīng)該很容易被發(fā)現(xiàn)。所以即使該幼兒園設(shè)計(jì)了晨檢室的功能用房，那么它們所在的位置一定存在問(wèn)題。

　　2、穿過(guò)門廳，眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗，可以看到一個(gè)中庭院落。該中庭是幼兒進(jìn)行室外活動(dòng)的場(chǎng)所。值得一提的是，門廳的四根柱子，做成了樹(shù)干的樣子，，有樹(shù)枝和樹(shù)葉，再配以周圍環(huán)境的綠色，給人一種在森林里的感覺(jué)。這種設(shè)計(jì)既符合幼兒心中對(duì)森林對(duì)自然的向往，也成為了設(shè)計(jì)中的一

　　個(gè)閃光點(diǎn)。

　　3、由于南面建筑太高，且庭院的寬度又不夠，導(dǎo)致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設(shè)計(jì)都有一個(gè)中庭，所以想把中庭運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，鑒于該幼兒園存在的這個(gè)后排采光問(wèn)題，我在設(shè)計(jì)時(shí)一定要加以注意，防止出現(xiàn)陰暗的屋子。

　　4、音體室與主體建筑相對(duì)獨(dú)立，位于幼兒園西側(cè)，呈八角形，為兩層建筑，各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對(duì)獨(dú)立又有聯(lián)系。

　　5、后勤用房位于西北角，由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離，明顯的體現(xiàn)出了動(dòng)靜分區(qū)。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務(wù)，也避免了交通流線上的交叉。

　　（五）造型色彩分析

　　1、從整體上看，該幼兒園造型豐富，色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍(lán)三種顏色，尤其是粉的大量運(yùn)用，襯托了幼兒園純真的夢(mèng)想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺(jué)。引導(dǎo)幼兒積極向上。

　　2、在南立面的處理上，采用了波浪型的造型，這又是該建筑的一個(gè)亮點(diǎn)，既表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的韻律感，同時(shí)也增大了房屋的采光面，同時(shí)也為室外活動(dòng)留下了足夠的空間。

　　3、室外活動(dòng)場(chǎng)地有一些高大的樹(shù)木，這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽(yáng)的同時(shí)，也美化了室外環(huán)境。

　　4、運(yùn)用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地，節(jié)約了不少寶貴的土地資源，與南京聚福園幼兒園的設(shè)計(jì)有異曲同工之妙。

　　實(shí)地調(diào)研分析之二

　�。ㄒ唬┟�稱：洛陽(yáng)市市直機(jī)關(guān)第二幼兒園

　　地點(diǎn):王城大道和凱旋西路交叉口南部

　　（二）整體概述

　　洛陽(yáng)市直機(jī)關(guān)第二幼兒園創(chuàng)建于1955年，占地面積3800余平方米，院內(nèi)有軟化地面500平方米，綠地280平方米，種植多種花草樹(shù)木，使校園四季有花、有草。教職工34人，內(nèi)設(shè)10個(gè)教學(xué)班，各班都配有電教設(shè)備、空調(diào)和各種圖書資料，為在園師生創(chuàng)設(shè)了寬松、舒適的育人環(huán)境，是一所環(huán)境優(yōu)雅、師資力量雄厚的市級(jí)示范園所。

　�。ㄈ�）基地分析

　　1、該幼兒園入口設(shè)在一棟建筑的內(nèi)部，穿過(guò)建筑為一小院，幼兒園的入口就在小院內(nèi)。從地理位置上分析，交通不便。

　　2、又因?yàn)槟衔鞅比�面均為居民樓，故在幼兒園所處位置會(huì)形成旋渦區(qū)，不利于幼兒園的通風(fēng)。

　　3、由于被周圍建筑所環(huán)繞，離城市主干道較遠(yuǎn)，故噪音較小。

　�。ㄋ模┙ㄖ�功能分析

　　1、在幼兒園入口的左側(cè)為傳達(dá)室和值班室，右側(cè)為服務(wù)用房，有晨檢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室及廚房。

　　2、主建筑位于北部，也是小班教學(xué)樓，南部為大班教學(xué)樓，兩幢建筑以位于二層的走廊相連接。西側(cè)為附屬樓，活動(dòng)場(chǎng)位于附屬樓南側(cè)，該幼兒園設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)在于幼兒園內(nèi)部分為兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域，內(nèi)部為幼兒活動(dòng)區(qū)域，外部為工作人員的活動(dòng)區(qū)域，兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域避免了交通流線的交叉，使得整個(gè)空間布局較為合理。

　　3、由于用地受限，故室外活動(dòng)場(chǎng)地較小，不利于進(jìn)行室外活動(dòng)，且室外活動(dòng)場(chǎng)地中擺放的玩具種類少，難以激發(fā)幼兒的娛樂(lè)興趣！也許會(huì)使幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生排斥心理。

　�。ㄎ澹┰煨蜕�彩分析

　　1、該幼兒園的主要建筑都是簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體建筑物，在造型上有點(diǎn)呆板，缺少豐富的造型。

　　2、幼兒園主體建筑的顏色充分體現(xiàn)了童話氣息，有濃厚的藝術(shù)性。主樓底色為淺黃色，上面噴繪著非�？蓯�(ài)的卡通人物，體現(xiàn)了天真童趣。而另一棟是淺米黃色底色，外加很多草綠色的門框和窗框等框架結(jié)構(gòu)，營(yíng)造出一種積極向上的氣氛。

　　該幼兒園雖然造型不是特別豐富，但卻用非常富有童趣的立面裝飾，把人們帶入了一個(gè)童話世界。成為園區(qū)的標(biāo)志。

　　四、任務(wù)書分析

　　幼兒園設(shè)計(jì)屬于建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，主要學(xué)習(xí)低層建筑設(shè)計(jì)過(guò)程；重點(diǎn)掌握建筑重復(fù)空間的功能、形式、空間的處理原則和手法，提高分析空間、組合空間的能力；學(xué)習(xí)處理建筑與功能以及內(nèi)外環(huán)境關(guān)系的方法；創(chuàng)造與教育法杖階段相適應(yīng)的空間規(guī)劃，營(yíng)造豐富的生活環(huán)境；提高建筑表現(xiàn)圖的繪制能力。

　　此次課程設(shè)計(jì)，任務(wù)書上明確的給出了幼兒園所需的各個(gè)房間以及室外應(yīng)布置的場(chǎng)地。且各部分面積均已給出，這樣我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就不用在考慮每個(gè)房間設(shè)置的面積出現(xiàn)過(guò)大或過(guò)小的情況，節(jié)省了很大一部分時(shí)間。雖然面積已經(jīng)給出，但我們應(yīng)該從人體功能學(xué)角度了解清楚這些房間或區(qū)域的面積是怎樣得來(lái)的，這樣可以為我們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　幼兒園的設(shè)計(jì)，不僅要滿足安全、舒適、合理，還應(yīng)該具有一定的趣味性，具有能夠吸引幼兒的方面，要做到這一點(diǎn)，可以在立面上花些心思，也可在平面布局上動(dòng)下腦子。

　　對(duì)于幼兒使用的房間，應(yīng)滿足冬至日不小于3h的滿窗日照，且宜有直接采光、自然通風(fēng)。要能抓住活動(dòng)單元這個(gè)核心來(lái)布置其他用房，確保活動(dòng)單元的最佳位置、朝向、日照、間距、采光通風(fēng)等。

　　此次設(shè)計(jì)采用的比例與以往的不同，比以往采用的比例尺要小，所以在畫圖之前，應(yīng)查閱相關(guān)制圖規(guī)范，弄清楚如何在1：500圖上表達(dá)。

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮好功能分區(qū)，動(dòng)靜之間應(yīng)分隔開(kāi)來(lái)，但還要注意二者的聯(lián)系。即：后勤用房與雜物院相連，且應(yīng)設(shè)置次入口，同時(shí)，應(yīng)注意廚房與各活動(dòng)單元的聯(lián)系。

　　此次設(shè)計(jì)的基地是一個(gè)80*60的場(chǎng)地，位于某小區(qū)兩條道路交叉口的東南。地理位置優(yōu)越，交通便利。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分利用場(chǎng)地，設(shè)計(jì)出一個(gè)符合幼兒身心的建筑，同時(shí)，應(yīng)注意協(xié)調(diào)好建筑與周圍綠化及室外活動(dòng)場(chǎng)地的關(guān)系，使建筑與場(chǎng)地達(dá)到完美的結(jié)合.

幼兒園的調(diào)研報(bào)告2

　　調(diào)研時(shí)間：20xx年115日

　　調(diào)研對(duì)象：xx大學(xué)附屬幼兒園

　　調(diào)研目的：

　　了解并認(rèn)識(shí)幼兒園設(shè)計(jì)的基本常識(shí)，如幼兒園的建筑功

　　能分配、平面安排、防護(hù)措施、裝修美化等。認(rèn)識(shí)現(xiàn)幼兒園設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，以便在自我的幼兒園設(shè)計(jì)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。認(rèn)識(shí)幼兒活動(dòng)安排，生活特點(diǎn)等。調(diào)研內(nèi)容：

　　一、周邊環(huán)境。

　　xxx幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通

　　流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設(shè)置在朝向內(nèi)側(cè)的一條小路，最大限度地避開(kāi)了主干道上交通流量對(duì)幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對(duì)兩條主干道的交通影響。盡管如此，周邊環(huán)境出現(xiàn)的一些問(wèn)題，仍不容忽視。首先，在7：45左右為幼兒入園時(shí)間，7：30——8：30這段時(shí)間內(nèi)幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現(xiàn)人員擁擠狀況。幼兒家長(zhǎng)多為騎自行車貨電動(dòng)車護(hù)送孩子，眾多的自行車堆積在幼兒園入口，占據(jù)了本來(lái)并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵?tīng)顩r。

　　另有很多家長(zhǎng)是駕車送孩子的，而車輛由于小路路口的路障無(wú)法駛?cè)胄÷穬?nèi)，因此眾多車輛停滯在了兩條主干道旁邊，數(shù)量眾多，影響交通。

　　護(hù)送幼兒的家長(zhǎng)多為單人護(hù)送，但也有很多的幼兒是由兩位家長(zhǎng)護(hù)送的，他們的數(shù)量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵?tīng)顩r也就越嚴(yán)重。其次，在幼兒園東側(cè)僅一墻之隔的地方便是xxx大學(xué)附屬小學(xué)，在同時(shí)段也出現(xiàn)了大量的人流車流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。

　　二、幼兒園的總體情況。

　　幼兒園主要由三處建筑構(gòu)成：兩棟教學(xué)樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場(chǎng)地與幼兒園隔路相對(duì)。

　　整個(gè)幼兒園建筑布局比較緊湊，沒(méi)有大型的戶外空間。

　　教學(xué)樓和教學(xué)樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地，采光基本滿足要求。

　　但是，教學(xué)樓中間天井寬度不夠，導(dǎo)致部分教室一天內(nèi)0日照，存在嚴(yán)重的設(shè)計(jì)缺陷！

　　姓名：王洋洋學(xué)號(hào)：Xxxxxxxx8班級(jí)：建筑學(xué)1101班樓內(nèi)天井，早晨缺少日照

　　幼兒園總體布局的局促使得大面積的戶外活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o法建成，不利于大型活動(dòng)的舉行和幼兒的活動(dòng)，且園內(nèi)植被較少，游戲設(shè)施較少。幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經(jīng)盡力保證食物質(zhì)量，但是我們?nèi)圆幻鈸?dān)憂在經(jīng)過(guò)戶外運(yùn)輸?shù)娘埐藭?huì)不會(huì)對(duì)體質(zhì)較弱的幼兒產(chǎn)生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負(fù)擔(dān)。幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對(duì)乏味，沒(méi)有鮮明統(tǒng)一的基調(diào)，感官刺激也相對(duì)較弱。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，新奇、美妙的東西更易引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，也更易培養(yǎng)他們的`好奇心，更助于他們的智力發(fā)展，因此，該幼兒園對(duì)戶外裝飾應(yīng)做進(jìn)一步修飾。

　　當(dāng)然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動(dòng)場(chǎng)所未種植帶刺、有毒的植物，并加強(qiáng)了安全圍護(hù)設(shè)施的建設(shè)，這一點(diǎn)值得肯定！園內(nèi)空間較為局促。

　　三、園內(nèi)具體的功能空間。

　　1、活動(dòng)室�；顒�(dòng)室是幼兒游戲、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就餐的主要場(chǎng)所，是與幼兒關(guān)系最密切的空間之一，經(jīng)調(diào)研，附屬幼兒園內(nèi)絕大多數(shù)活動(dòng)室都主要朝向南方向，采用敞開(kāi)式設(shè)計(jì)，沒(méi)有房門，采光較好，通風(fēng)也很便利。在活動(dòng)室，開(kāi)窗較大，窗臺(tái)高度660，窗戶上均設(shè)有防護(hù)設(shè)施�；顒�(dòng)室的地板也為木質(zhì)地板，硬度低，較為舒適。室內(nèi)設(shè)有十幾張小椅子，一架鋼琴，4——6張小桌子，另有1——2個(gè)儲(chǔ)物架，室內(nèi)墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。

　　但是活動(dòng)室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開(kāi)敞式的房間也不利于冬季保暖。少數(shù)活動(dòng)室存在無(wú)日照情況，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)極其不利，在設(shè)計(jì)中必須避免！2、寢室。所有幼兒寢室均與活動(dòng)室相鄰，采用隔墻的方式與活動(dòng)室區(qū)分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內(nèi)床鋪安排相對(duì)緊湊，，采光率略低于活動(dòng)室，窗戶設(shè)有遮光窗簾，室內(nèi)配有保暖設(shè)備，裝修色彩相對(duì)淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內(nèi)沒(méi)有固定的儲(chǔ)物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓老師不易穿行其中，造成了照看的不便。

　　2、衛(wèi)生間、盥洗室。衛(wèi)生間處在寢室旁邊，內(nèi)設(shè)4——6個(gè)洗涮池，空間安排合理。但衛(wèi)生間采光不足，宜適當(dāng)怎強(qiáng)采光。

　　3、音體活動(dòng)室。音體活動(dòng)室處在教學(xué)樓處，采光較好，室內(nèi)兩側(cè)墻面均設(shè)有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內(nèi)面積較小，宜適當(dāng)擴(kuò)展。

　　4、走廊。幼兒園樓內(nèi)走廊裝飾生動(dòng)活潑，走廊靠外內(nèi)側(cè)擺置有各類幼兒玩具，每個(gè)活動(dòng)室外海設(shè)有書包架，墻裙都經(jīng)過(guò)彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側(cè)墻壁上掛有檔案表，用來(lái)記錄幼兒的健康狀況，實(shí)用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無(wú)法通行的，宜適當(dāng)加寬。

　　5、樓梯間。樓梯設(shè)在教學(xué)樓入口內(nèi)側(cè)，與幼兒活動(dòng)室有一定距離，考慮得當(dāng)。樓梯沒(méi)有設(shè)置梯井，梯段上的每個(gè)臺(tái)階在在120——150高，寬約160、臺(tái)階邊緣均設(shè)有木質(zhì)圓角，扶手高度分兩級(jí)，一級(jí)成人使用，一級(jí)幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實(shí)，可有利保護(hù)幼兒的安全。這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當(dāng)改進(jìn)。

　　6、園內(nèi)無(wú)家長(zhǎng)接待處，每逢上學(xué)放學(xué)，園內(nèi)人滿為患，不便管理，有必要設(shè)置一處地點(diǎn)共家長(zhǎng)等候孩子，這也將方便老師與家長(zhǎng)交流談話。

　　7、醫(yī)務(wù)室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門，方便醫(yī)生對(duì)幼兒進(jìn)行體檢。但醫(yī)務(wù)人員較少，保健室面積也相對(duì)不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。

　　8、辦公室、資料室、會(huì)議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內(nèi)也設(shè)有辦公室。總體來(lái)看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。

　　9、傳達(dá)室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內(nèi)開(kāi)窗，視野較好。但立面設(shè)計(jì)有待改進(jìn)。另有供應(yīng)用房如廚房、食品加工區(qū)、配餐區(qū)、冷藏間、

　　消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實(shí)地調(diào)研，在此不作贅述。

　　總結(jié)：該幼兒園空間分配合理，人性化護(hù)理措施得當(dāng)周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動(dòng)性，可適當(dāng)改進(jìn)。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告3

　　隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，我市學(xué)前教育幼教需求旺盛，近幾年無(wú)論是城區(qū)還是農(nóng)村，民辦幼兒園蓬勃發(fā)展，彌補(bǔ)了公辦幼兒園的不足，極大滿足城鄉(xiāng)不同層級(jí)幼兒入學(xué)需求。我結(jié)合近期檢查工作，對(duì)民辦幼兒園審批工作進(jìn)行了調(diào)研督導(dǎo)，尤其對(duì)幫助無(wú)證幼兒園完善手續(xù)，向國(guó)土、教育、住建、審批等部門詳細(xì)咨詢政策，并提出初步對(duì)策�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

　　一、上級(jí)文件精神及我市民辦幼兒園開(kāi)辦情況

　　20xx年，XX省教育廳等七部門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園XXXX通知》（X教【20xx】X號(hào)），提出要清理整頓無(wú)證民辦幼兒園，落實(shí)各相關(guān)部門監(jiān)管職責(zé)，按照“屬地管理、分類整治、堵疏結(jié)合、安全有序”的原則，“規(guī)范許可一批、整改過(guò)渡一批、關(guān)停取締一批”的思路進(jìn)行分類治理。

　　20xx年，我市教育局等七部門《關(guān)于解決無(wú)證幼兒園歷史遺留問(wèn)題的意見(jiàn)》規(guī)定：“土地、房屋如果沒(méi)有問(wèn)題，可向xxx申請(qǐng)聯(lián)合鑒定驗(yàn)收，

　　1、周邊治理環(huán)境；

　　2、飲用水衛(wèi)生；

　　3、食堂建設(shè)及食品安全管理。

　　辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗(yàn)收，以上內(nèi)容全部達(dá)標(biāo)，且無(wú)安全隱患，可向行政審批部門申請(qǐng)辦理辦園許可證（如果使用校車，還需要提供公安交警部門確認(rèn)達(dá)標(biāo)的園車手續(xù)）。”目前，我市有民辦幼兒園xx所，其中有辦園許可證的xx所，無(wú)證幼兒園xx所，201 x年以來(lái)，到行政審批局咨詢的無(wú)證幼兒園共x家，其中已辦理1家，提交申請(qǐng)資料正在整改的xx家。

　　二、我市無(wú)證幼兒園整頓情況

　　結(jié)合《XX省民辦幼兒園設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》（X教【20xx】XX號(hào)）文件精神，我市印發(fā)了《XX市清理整頓無(wú)證民辦幼兒園實(shí)施方案》（XX發(fā)【20xx】55號(hào)），出臺(tái)了XX市教育局等7部門《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及整治無(wú)證辦學(xué)行為的通知》及《關(guān)于解決無(wú)證幼兒園歷史遺留問(wèn)題的意見(jiàn)》等文件。經(jīng)過(guò)各單位深入摸底，共排查出無(wú)證幼兒園XX所（附表），8月下旬，在各轄區(qū)張貼了XX部門《關(guān)于無(wú)證幼兒園臨時(shí)停業(yè)整頓的公告》XX份。

　　目前，XX所無(wú)證幼兒園中XX所幼兒園已停業(yè)，XX幼兒園北園已辦證，XX幼兒園未落實(shí)停業(yè)，公安機(jī)關(guān)聯(lián)合相關(guān)部門立即依法進(jìn)行了關(guān)停，XX局已組織該園XX多名幼兒分流到周邊公辦園。

　　三、存在問(wèn)題及建議

　　（一）抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

　　按照國(guó)標(biāo)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，幼兒園抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)為八度。目前我市涉及的無(wú)證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑，抗震設(shè)防烈度大部分在八度以下，XX局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位出具加固方案并由其組織施工和驗(yàn)收，此種處理方式時(shí)間較長(zhǎng)，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的`開(kāi)展。

　　（二）校舍“兩證”問(wèn)題

　　按照《XX省民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，民辦幼兒園應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，利用平房舉辦的，應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立院落，提供房屋產(chǎn)權(quán)證明。城區(qū)部分配建幼兒園自身無(wú)兩證（土地證和房產(chǎn)證），但因所在小區(qū)有不動(dòng)產(chǎn)證，均可辦理審批手續(xù)，而農(nóng)村部分幼兒園現(xiàn)無(wú)土地房產(chǎn)手續(xù)但座落在村莊內(nèi)部、合法的農(nóng)村集體建設(shè)用地，XX局建議城區(qū)配建幼兒園情況進(jìn)行辦理。

　�。ㄈ�）信訪隱患問(wèn)題

　　XX家無(wú)證幼兒園中有XX所規(guī)模較大的幼兒園，因投資均在百萬(wàn)左右，正待辦理相關(guān)手續(xù)，且大多已招生收費(fèi)，幼兒家長(zhǎng)和幼兒園開(kāi)辦者存在一定信訪隱患。建議XX局、屬地（街道）繼續(xù)關(guān)注無(wú)證幼兒園開(kāi)辦情況，認(rèn)真做好幼兒分流工作，積極協(xié)助符合條件的幼兒園開(kāi)辦者辦理相關(guān)手續(xù)。

　　本著解決“爭(zhēng)議問(wèn)題”原則，建議由市無(wú)證幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭制定一項(xiàng)“切合實(shí)際、便于操作、共同承壓”的總體標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“雙創(chuàng)雙服”活動(dòng)的開(kāi)展，為多年未批的幼兒園提供一個(gè)清晰地解決方案，實(shí)現(xiàn)《XX市加強(qiáng)和規(guī)范民辦幼兒園管理的實(shí)施意見(jiàn)》的文件要求，到20xx年底我市無(wú)證幼兒園清零的目標(biāo)。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告4

　　為保證我校教育、教學(xué)活動(dòng)與日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有計(jì)劃合理地使用學(xué)校的生均公用經(jīng)費(fèi)，將該局撥付的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐經(jīng)費(fèi)分分毫毫都用在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐上，不貪墨、不挪用，認(rèn)真做到勤儉辦學(xué)的方針，根據(jù)縣教育廳關(guān)于《關(guān)于對(duì)20xx年春季學(xué)期教育收費(fèi)等有關(guān)工作開(kāi)展自查自糾的通知》的通知要求，我校本著從學(xué)校發(fā)展動(dòng)身，將每一分錢也用在刀刃上，保證教學(xué)活動(dòng)和后勤服務(wù)的開(kāi)支，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常公立學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。根據(jù)上級(jí)的要求，我校從大局出發(fā)，從小處著手，對(duì)學(xué)校的20xx年春季學(xué)期教育收費(fèi)等情況了自糾自查，情況如下：

　　一、提高認(rèn)識(shí)，成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

　　學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局的通知后，充分認(rèn)識(shí)到生均公用經(jīng)費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)餐撥付款的撥合理使用的重要性。學(xué)校成立了以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校經(jīng)費(fèi)自查領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

　　組長(zhǎng)：xx（第一負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的自查工作的教會(huì)學(xué)校安排部署及督查。）

　　副組長(zhǎng)：xx（直接負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)本次自查工作的日常事務(wù)。）成員：xxxxxxxx

　　二、自查工作程序。

　　本次自查工作由領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)照學(xué)校的財(cái)務(wù)制度對(duì)學(xué)校的元老固定資產(chǎn)進(jìn)行清理，檢查學(xué)校經(jīng)費(fèi)的預(yù)算及使用為何是否合理，將有關(guān)情況境況向分管警務(wù)人員匯報(bào)，分管人員在此期間要或進(jìn)行嚴(yán)格督查。

　　三、自查情況。

　　1、基本情況：20xx年春季學(xué)期，我校有教職工xx人，其中，教師xx人，外借出x位教師，x名食堂員工，教學(xué)班x個(gè)，預(yù)算學(xué)生xxx人，預(yù)算生均公用經(jīng)費(fèi)xxxx元，預(yù)算營(yíng)養(yǎng)餐每日xxx元。

　　2、“兩免一補(bǔ)”落實(shí)情況：

　　xxx名學(xué)生全部免除雜費(fèi)和教科書費(fèi)。

　　3、亂收費(fèi)情況：

　　我校無(wú)任何教師個(gè)人或集體開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班和各種收費(fèi)等情況無(wú)任何收費(fèi)項(xiàng)目，無(wú)強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料、課外讀物、報(bào)刊雜志等情況。學(xué)校無(wú)水源，沒(méi)有提供學(xué)生飲用水，各班的飲水機(jī)、日常飲用的.礦泉水由各班班干自發(fā)組織學(xué)生集資購(gòu)買，教師沒(méi)有直接參與或強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買。在招生、入學(xué)方面，我校沒(méi)有任何違規(guī)違法操作的情況，嚴(yán)格按照上級(jí)的招生入學(xué)程序工作，沒(méi)有擇校費(fèi)，不能自費(fèi)生等亂收費(fèi)情況。學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐嚴(yán)格控制每生每餐3元的配額，并無(wú)向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

　　4、預(yù)算編制在工作中開(kāi)展及管理情況：

　　學(xué)校的財(cái)務(wù)人員參加預(yù)算編制工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算編制。各項(xiàng)開(kāi)支嚴(yán)格按照有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度進(jìn)行進(jìn)行，對(duì)各筆收入和支出作好詳細(xì)的日記賬，專款專用，對(duì)口開(kāi)支，實(shí)行收支兩條線。學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐資金由學(xué)校食堂管理員每月從學(xué)校財(cái)務(wù)人員處借出保管，再每周一次借支給食材采購(gòu)員用于學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐采購(gòu)，采購(gòu)員為三人，每月的教育資金收支情況都用表格社會(huì)公開(kāi)。

　　5、各項(xiàng)支出嚴(yán)格按照上級(jí)的要求合理使用，大棕采購(gòu)由兩個(gè)人或兩個(gè)人以上經(jīng)辦，有購(gòu)物交接登記。

　　6、各項(xiàng)支出嚴(yán)格使用有效正規(guī)票，經(jīng)監(jiān)督小組審核后，領(lǐng)導(dǎo)簽字方可入賬。食堂食材采購(gòu)必須必須由采購(gòu)員和食堂管理者及監(jiān)督人員三方核實(shí)價(jià)格、數(shù)量后方可入賬。學(xué)校做過(guò)要求，嚴(yán)禁學(xué)校采買之時(shí)弄虛作假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或普通教師皆為監(jiān)督者，都有監(jiān)督權(quán)，一旦發(fā)現(xiàn)套用、貪墨學(xué)校經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)決從嚴(yán)查處，絕不姑息！

　　7、20xx年春季生均公用費(fèi)預(yù)算支出：

　　日常公用支出xxxx元。參照上以學(xué)期的使用情況，本學(xué)期各項(xiàng)支出預(yù)算如下：辦公費(fèi)xxx.元；印刷費(fèi)xxx元；水費(fèi)xxx元；電費(fèi)xxx元；；差旅費(fèi)xxx元；維修維護(hù)費(fèi)xxx元；會(huì)議費(fèi)xxx元；培訓(xùn)費(fèi)xxx元；各種考核、校際交流生活費(fèi)xxx元；勞務(wù)費(fèi)xxx元；其它商品和服務(wù)和服務(wù)支出xxx元。

　　8、20xx年春季學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出：

　　營(yíng)養(yǎng)餐日支出xxx元。參照上學(xué)期的實(shí)用情況，本學(xué)期各項(xiàng)支出總預(yù)算如下：

　　肉xx元；大米xx元；油xx元；蔬菜xx元；干貨或其它xx元；調(diào)料、配料或其它xx元。

　　9、每月及時(shí)核查當(dāng)月的開(kāi)支，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

　　四、采取的主要措施

　　1、學(xué)校成立了學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　成員：xxxxxxxx

　　五、一如既往，繼續(xù)規(guī)范使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)。

　　今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，雙創(chuàng)工作思路和方法，認(rèn)真加以鞏固，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校廣大教職工廣大群眾的思想教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，樹(shù)立教育新形象，為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)做實(shí)事，使學(xué)校的經(jīng)費(fèi)用出成效。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告5

　　一、指導(dǎo)思想

　　我園工會(huì)在上級(jí)工會(huì)和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞幼兒園的中心工作，服務(wù)廣大教職員工。按著

　　二、主要工作

　�。ㄒ唬�、重視職工的政治思想工作，開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教職工的整體素質(zhì)，努力營(yíng)造和諧校園環(huán)境。

　　1、認(rèn)真組織工會(huì)委員學(xué)習(xí)，從而使工會(huì)工作者自覺(jué)地在實(shí)踐中用科學(xué)的理論和黨的方針、政策來(lái)指導(dǎo)工會(huì)工作。

　　2、組織教職工開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握上級(jí)指示，把思想統(tǒng)一到行動(dòng)上來(lái)，把智慧和力量凝聚到團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為教育事業(yè)全面發(fā)展作貢獻(xiàn)上來(lái)。在廣大教職工中開(kāi)展

　　3、開(kāi)展

　　4、要充分發(fā)揮我園骨干教師、學(xué)科帶頭人、特色教師的示范和帶頭作用，影響和激勵(lì)廣大教職工立足崗位，教書育人。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)建平臺(tái)，校工會(huì)要積極配合黨政，從工作、學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面給予關(guān)心和服務(wù)，滿腔熱情地幫助他們解決面臨的困難，為他們創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和相互交流的平臺(tái)。

　　5、與創(chuàng)文明行業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。各組室以學(xué)習(xí)

　�。ǘ�）、加強(qiáng)校園民主政治建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督。

　　1、發(fā)揮工會(huì)組織的基本職能，要時(shí)刻關(guān)注教職工的情緒，反映教職工呼聲，履行*基本責(zé)任，教工代表要主動(dòng)參與學(xué)校涉教職工切身利益的各項(xiàng)改革方案的制定，反映教職工的合理要求。使廣大教職工的合法權(quán)益在事關(guān)重要的制度、方案、政策中得以體現(xiàn)。誠(chéng)心誠(chéng)意為廣大教職工說(shuō)話辦事，充分發(fā)揮工會(huì)的橋梁和紐帶作用。

　　2、認(rèn)真落實(shí)園所工會(huì)精神，逐步完善學(xué)工會(huì)制度，建立健全行政及其它職能部門的`溝通制度。完善園所的校務(wù)公開(kāi)制度。繼續(xù)設(shè)立優(yōu)秀提案獎(jiǎng)，增強(qiáng)教職工校務(wù)主人翁意識(shí)。工會(huì)要監(jiān)督學(xué)校各部門提案的落實(shí)情況，增強(qiáng)教代會(huì)的時(shí)效性。

　　3、積極探索、創(chuàng)造條件推動(dòng)我園民主管理的進(jìn)程，通過(guò)校務(wù)會(huì)、教職工會(huì)議、教

　　代會(huì)、園報(bào)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等渠道進(jìn)一步落實(shí)校務(wù)公開(kāi)制度。充分發(fā)揮工會(huì)在推進(jìn)職工民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的積極作用，堅(jiān)持

　　（三）、加強(qiáng)工會(huì)的自身建設(shè)，努力提高學(xué)校工會(huì)組織的親和力、凝聚力。

　　1、切實(shí)加強(qiáng)工會(huì)的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)是搞好工會(huì)工作的關(guān)鍵。我們要加強(qiáng)工會(huì)干部的政治理論學(xué)習(xí)和有關(guān)法律的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，努力為教職工排憂解難。

　　2、加強(qiáng)

　　3、加強(qiáng)對(duì)幼兒園女工委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，引導(dǎo)開(kāi)展

　　4、認(rèn)真做好醫(yī)保、體檢和幫困送溫暖工作，推動(dòng)教職工生活保障建設(shè)。我園工會(huì)做到三年內(nèi)對(duì)每位教職工進(jìn)行普訪一次，把黨的溫暖送到每位教工的心里。

　　5、加強(qiáng)工會(huì)的信息和檔案工作。及時(shí)反映我園工會(huì)工作的動(dòng)態(tài)，同時(shí)做好臺(tái)帳資料的規(guī)范管理，定期做好工會(huì)各類工作的檔案，進(jìn)一步提高檔案的質(zhì)量。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告6

　　根據(jù)教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》教督[20xx]7號(hào)的通知及《黑龍江省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于做好20xx年度幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》文件精神，為切實(shí)規(guī)范我區(qū)幼兒園的辦園行為，郊區(qū)教育局督導(dǎo)組于20xx年9月1日開(kāi)始對(duì)12所幼兒園的辦園行為進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，自查情況如下：

　　一、基本情況

　　按照教育部幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)要求，本次辦園行為督導(dǎo)評(píng)估重點(diǎn)為辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等五個(gè)方面，督導(dǎo)評(píng)估周期為3-5年。

　　20xx年對(duì)郊區(qū)所有面向3-6歲兒童提供保育教育服務(wù)的幼兒園的余下12個(gè)園所進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分(7個(gè)幼兒園督學(xué)責(zé)任區(qū))，成立督導(dǎo)評(píng)估小組(組長(zhǎng)1人，組員4人)，組織幼兒園開(kāi)展自評(píng)，并進(jìn)行實(shí)地督評(píng)。督導(dǎo)組向幼兒園反饋督導(dǎo)評(píng)估情況，提出督導(dǎo)要求，幼兒園根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)，采取措施進(jìn)行整改落實(shí)。通過(guò)督評(píng)，推動(dòng)幼兒園強(qiáng)化管理，規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)范有序發(fā)展，不斷提高學(xué)前教育辦園質(zhì)量。

　　郊區(qū)幼兒園現(xiàn)有幼兒教師492，幼兒3154人；學(xué)前三年毛入園率達(dá)到了85.86%以上；普惠性幼兒園覆蓋率，即公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比達(dá)到81.57%。公辦園在園幼兒占比達(dá)到51.39%。

　　20xx年度，郊區(qū)內(nèi)共計(jì)完成自評(píng)12所幼兒園(班、點(diǎn))(其中，公辦園2所，民辦園10所；普惠園4所，非普惠園8所；城市園6所，農(nóng)村園6所)。

　　20xx-20xx年度郊區(qū)已參評(píng)幼兒園無(wú)750分以下，不存在一票否決項(xiàng)。

　　截至20xx年底,我區(qū)本周期四輪總計(jì)完成幼兒園自評(píng)41所(按法表總計(jì)48所核算，現(xiàn)7所幼兒園無(wú)幼兒狀態(tài))，占比85.42%，完成督評(píng)41所，占比85.42%。(其中，公辦園13所，占比27.08%，民辦園28所，占比58.33%；在冊(cè)園41所，占比85.42%，未在冊(cè)園0所，占比0%；普惠園26所，占比54.17%，非普惠園15所，占比31.25%；城市園27所，占比56.25%，農(nóng)村園14所，占比29.17%。)

　　二、主要做法與成效

　　本次幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，主要內(nèi)容包括辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等五個(gè)方面。主要采取現(xiàn)場(chǎng)觀察、座談訪談、資料查閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式進(jìn)行。從整體看，總體情況良好。

　　(一)辦園條件有所改善。

　　1、辦園理念得到提升。所有幼兒園相關(guān)證件齊全，制度健全，多數(shù)幼兒園能夠注重辦園整體規(guī)劃，特別是今年在疫情非常情況下積極投入資金，改善辦園條件，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠積極創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的美化、綠化、兒童化、教育化環(huán)境。

　　2、幼兒園保教設(shè)施得到較大改善。所有幼兒園都能按要求配置活動(dòng)器械和玩具，安全監(jiān)控錄像設(shè)備和消防器材按要求配備率達(dá)到100%；多數(shù)幼兒園都能嚴(yán)格按要求配備班級(jí)各項(xiàng)硬軟件設(shè)施，配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

　　(二)安全衛(wèi)生切實(shí)加強(qiáng)。

　　我區(qū)對(duì)幼兒園的年檢工作實(shí)行安全工作一票否決制，各幼兒園對(duì)安全衛(wèi)生工作的重視程度進(jìn)一步提高。20xx年9月14日，對(duì)幼兒園進(jìn)行了“校園安全建設(shè)”培訓(xùn)，明確安全工作方向，規(guī)范安全管理，安保配備率100%，封閉管理100%；幼兒園都制定了各項(xiàng)安全衛(wèi)生管理制度，堅(jiān)持每月開(kāi)展一次安全主題教育活動(dòng)，并保持幼兒園園內(nèi)整潔衛(wèi)生，室內(nèi)通風(fēng)好、陽(yáng)光足；特別是針對(duì)疫情，消毒設(shè)施配備齊全，每天三次消毒和測(cè)溫。

　　(三)保教水平明顯進(jìn)步。

　　1、保教質(zhì)量逐步提高。幼兒園在保障兩教一保的同時(shí)積極發(fā)揮優(yōu)秀園的輻射示范作用，大多數(shù)幼兒園都能夠以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，以集中教學(xué)活動(dòng)的形式完成五大領(lǐng)域的滲透。

　　2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置。部分幼兒園能夠在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角設(shè)置中考慮到幼兒在各年齡的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與設(shè)置水平有所提升。

　　3、高度重視家園合作。大多數(shù)幼兒園都高度重視家長(zhǎng)工作，每學(xué)期能夠開(kāi)展一系列形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)。如:學(xué)初期末家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等等。非常時(shí)期以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)為載體，豐富家教理念，促進(jìn)家園合作。

　　(四)隊(duì)伍建設(shè)有所提高。

　　保教隊(duì)伍建設(shè)比以往有明顯提高，各幼兒園對(duì)師資的重視程度越來(lái)越高，專任教師數(shù)、有幼兒教師資格數(shù)逐步增加，支持并鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加有關(guān)部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

　　(五)園務(wù)管理得到加強(qiáng)。

　　1、辦園行為進(jìn)一步規(guī)范。幼兒園辦園規(guī)模適當(dāng)，能按年齡分班，班額符合要求；按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，按要求開(kāi)具票據(jù)。

　　2、資料整理水平有提高。各幼兒園都能重視資料收集和整理，多數(shù)幼兒園能嚴(yán)格按照指標(biāo)體系歸類整理，規(guī)范裝盒。

　　3、主題活動(dòng)豐富多彩。重大節(jié)日能開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。

　　三、存在問(wèn)題

　　(一)三防設(shè)施需要更新。

　　少數(shù)幼兒園安保器材不夠或損壞，安保人員年齡偏大，一鍵報(bào)警與公安聯(lián)網(wǎng)未安裝。

　　(二)園務(wù)管理有待進(jìn)一步規(guī)范。

　　1、部分幼兒園財(cái)務(wù)管理不夠規(guī)范，收費(fèi)公示不夠規(guī)范。

　　2、安全衛(wèi)生管理待加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:滅火器有過(guò)期，消防標(biāo)識(shí)有損壞，安全隱患排查缺少記錄等。

　　(三)師資水平還需進(jìn)一步提高。

　　全區(qū)幼兒園師資力量總體偏弱，且專任教師隊(duì)伍還比較缺乏。幼兒教師還普遍存在流動(dòng)性大，隊(duì)伍不穩(wěn)定的.現(xiàn)象。

　　四、下一步工作

　　(一)進(jìn)一步改善辦園條件。加大對(duì)幼兒園三防設(shè)施的資金投入，及時(shí)更換損壞的監(jiān)控及安全指示標(biāo)識(shí)。

　　(二)進(jìn)一步完善隊(duì)伍建設(shè)。督促和引導(dǎo)各幼兒園按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)完善師資，積極建立完善符合我區(qū)實(shí)際的教師園本研修和自我培訓(xùn)提高機(jī)制，努力提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，尊重幼兒的人格和權(quán)利，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

　　(三)進(jìn)一步加強(qiáng)督查指導(dǎo)。積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聯(lián)合相關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)督查指導(dǎo)，要求各幼兒園加強(qiáng)園務(wù)管理。一要強(qiáng)化園內(nèi)安全管理和安全隱患排查，嚴(yán)防各類安全事故發(fā)生，確保師生安全。二要規(guī)范財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。三要科學(xué)保教，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，多途徑、多形式地增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展等。

　　郊區(qū)教育督導(dǎo)將以此次督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真查擺問(wèn)題，積極加強(qiáng)整改，努力做好督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園的指導(dǎo)和管理，全面提升我區(qū)幼兒園的辦園水平，規(guī)范幼兒園的辦園行為。已參與評(píng)估的幼兒園針對(duì)自評(píng)和督評(píng)情況，100%完成了整改，郊區(qū)教育督導(dǎo)組及時(shí)跟進(jìn)，并進(jìn)行了實(shí)地踏查，所有已參評(píng)的幼兒園將存在的不足全面梳理，基本達(dá)到了評(píng)估要求。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告7

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導(dǎo)文件中明確指出：要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因?yàn)楦鞣N因素，當(dāng)前幼兒教育在存在很多問(wèn)題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對(duì)地區(qū)幼兒教育進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問(wèn)題

　�。ㄒ唬┑貐^(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀

　　近年來(lái)，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)的早教意識(shí)不斷提高，地區(qū)行政部門進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會(huì)各界高度重視并支持幼兒教育，地區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區(qū)的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達(dá)%。

　�。ǘ�）地區(qū)幼兒園教育存在的問(wèn)題

　　雖然近年來(lái)，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。通過(guò)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，如：教室的面積和班級(jí)人數(shù)不相適應(yīng)，缺乏活動(dòng)室、舞蹈室、功能室等，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室，還有極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能達(dá)到國(guó)家和省市的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響幼兒教育教學(xué)的順利開(kāi)展。

　　2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數(shù)學(xué)題。幼兒教師也只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點(diǎn)相違背，無(wú)法讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。有的幼兒園對(duì)幼兒行為和學(xué)習(xí)提出了較高的要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來(lái)了負(fù)面影響。

　　3.幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍來(lái)看，有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊(duì)伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因?yàn)椋瑹o(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿足幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的要求。另外，當(dāng)前地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在：男教師數(shù)量偏低，甚至個(gè)別幼兒園中無(wú)男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

　　4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，家庭教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)作為幼兒的啟蒙教師，在培養(yǎng)幼兒方面非常重要。但是個(gè)別家長(zhǎng)片面地認(rèn)為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長(zhǎng)的'充分溝通，不能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長(zhǎng)，不利于家長(zhǎng)及時(shí)糾正幼兒不良行為和習(xí)慣，影響幼兒健康發(fā)展。

　　二、地區(qū)幼兒園教育存在問(wèn)題的原因

　�。ㄒ唬┤狈Ψ�(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道

　　當(dāng)前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)的根本原因是經(jīng)費(fèi)不足，教育部門并未長(zhǎng)期將幼兒教育納入學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)，導(dǎo)致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，雖然教育部門多次強(qiáng)調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費(fèi)方面做出明確規(guī)定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費(fèi)的投入方面也沒(méi)有明確的定額標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ǘ�）幼兒園迫于升學(xué)壓力

　　縱觀我國(guó)基礎(chǔ)教育，升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)為考試成績(jī)，這也是由我國(guó)基本國(guó)情決定的，但是這也在一定程度上給我國(guó)的基礎(chǔ)教育帶來(lái)了阻礙，導(dǎo)致很多新的教學(xué)理念無(wú)法得到落實(shí)。即便我國(guó)教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過(guò)考試，但是因?yàn)槿鄙賰?yōu)良的資源，依然有個(gè)別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據(jù)小學(xué)的要求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開(kāi)展小學(xué)教育。

　�。ㄈ�）教師缺乏培訓(xùn)，師資隊(duì)伍缺乏政策保障

　　當(dāng)前，地區(qū)幼兒園的教師隊(duì)伍還存在著觀念陳舊、知識(shí)老化等問(wèn)題，因此無(wú)法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在本次調(diào)研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)，專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過(guò)低，甚至還有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔(dān)任，這些教師未接受過(guò)系統(tǒng)的幼兒教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)缺乏政策保障。

　　（四）缺乏對(duì)學(xué)前教育正確認(rèn)識(shí)

　　當(dāng)前，還有很多幼兒家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)前教育規(guī)律、教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容的深入了解，片面的認(rèn)為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來(lái)的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負(fù)責(zé)好孩子的飲食起居即可。也不會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)情況，無(wú)法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。

　　三、進(jìn)一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對(duì)策

　　（一）加大對(duì)幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費(fèi)

　　幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對(duì)幼兒教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，幼兒教育的主體依然為國(guó)辦園，并且在短時(shí)間內(nèi)這種格局不會(huì)發(fā)生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展，要進(jìn)一步加大對(duì)幼兒教育的投入力度，在每年制定財(cái)政預(yù)算時(shí)，安排必要的經(jīng)費(fèi)用于幼兒教育，并實(shí)現(xiàn)�？顚Ｓ茫�保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時(shí)，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會(huì)資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。

　�。ǘ�）做好幼兒園和小學(xué)的銜接

　　對(duì)幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性和適當(dāng)性，另一方面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問(wèn)題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題，而是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求，運(yùn)用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該為幼兒將來(lái)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，運(yùn)用各類益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為今后及早適應(yīng)小學(xué)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　（三）加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)

　　首先，幼兒園教育管理機(jī)構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓(xùn)途徑來(lái)提高其專業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評(píng)機(jī)制以及競(jìng)爭(zhēng)淘汰制度，督促?gòu)V大幼兒園教師自覺(jué)提高自身專業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵(lì)廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門要通過(guò)采取一定措施聘請(qǐng)男性幼兒教師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。

　�。ㄋ模┘覉@合作，形成教育合力

　　幼兒教育是由幼兒園、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，其在自身辦園過(guò)程中不能只注重自身收益和社會(huì)影響，而應(yīng)該樹(shù)立正確的教育理念，深刻意識(shí)到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。其次，幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長(zhǎng)的文化程度和素養(yǎng)等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)育還不夠成熟，它們對(duì)家庭的依賴性較強(qiáng)，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，積極協(xié)助家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。最后，幼兒園要通過(guò)多種渠道和形式跟幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)解答幼兒家長(zhǎng)在家庭教育方面的問(wèn)題和難題，幼兒園也可以通過(guò)開(kāi)展家庭教育宣傳和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等，糾正糾正家庭不良教育習(xí)慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。

　　總之，雖然近年來(lái)地區(qū)的幼兒教育工作開(kāi)展情況良好，但是依然暴露出一些問(wèn)題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對(duì)地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，對(duì)如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識(shí)到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告8

　　根據(jù)市教育局工作安排，結(jié)合上級(jí)下發(fā)的調(diào)查表內(nèi)容，我校對(duì)本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一、校園基本情況：

　　幼兒園現(xiàn)有大、中兩個(gè)幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動(dòng)室1間），有部分電教設(shè)備及幼兒玩具，基本能夠滿足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。

　　二、主要成績(jī)及取得的經(jīng)驗(yàn)

　　經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)前教育，幼兒大都能養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，為升入一年級(jí)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、存在的主要問(wèn)題及成因

　�。ㄒ唬┦軐W(xué)校管理體制和師資的制約

　　學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，沒(méi)有完全意義上的獨(dú)立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的`制約，在管理方式上存在著小學(xué)化。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規(guī)律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。

　　（二）受小學(xué)不正常教學(xué)的影響

　　據(jù)幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級(jí)教師對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子要求過(guò)高，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)一帶而過(guò)，如拼音、識(shí)字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上，而且還會(huì)受到老師的指責(zé)“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至?xí)�被退回到幼兒園重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。

　�。ㄈ�）受家長(zhǎng)理念的影響

　　有些家長(zhǎng)望子成龍心切，急功近利，急于讓孩子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長(zhǎng)，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，搞小學(xué)化教學(xué)。

　　（四）受校舍條件限制

　　由于我校校舍條件限制，幼兒園無(wú)法獨(dú)立出來(lái)，不能形成自己的獨(dú)立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。

　　四、改進(jìn)措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　認(rèn)真組織幼兒教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。

　�。ǘ�）加大宣傳力度

　　通過(guò)召開(kāi)幼兒家長(zhǎng)會(huì)，向社會(huì)和幼兒家長(zhǎng)大力宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長(zhǎng)的育兒理念。

　　（三）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo) 經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽(tīng)課，與一線教師交流探討，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告9

　　隨著xx市xx區(qū)轄區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)逐步加快，各類人群急劇增加，教育資源不足和配置不均衡尤其是農(nóng)民工子女入學(xué)難等問(wèn)題日益凸顯。這也為無(wú)證幼兒園的生存發(fā)展提供了土壤。針對(duì)此現(xiàn)象，為進(jìn)一步探討政府在學(xué)前教育中應(yīng)扮演的角色，xx市xx區(qū)xx對(duì)轄區(qū)無(wú)證幼兒園進(jìn)行了全面深入的調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一、基本情況

　　xx位于xx區(qū)西南，轄區(qū)面積8.5平方公里，共有14個(gè)社區(qū)和5個(gè)農(nóng)村社區(qū)股份合作社。轄區(qū)擁有居民小區(qū)56個(gè)，住宅樓1145幢、約11.1萬(wàn)人(其中，常住人口約8萬(wàn)人、外來(lái)人口約3.1萬(wàn)人)。截止目前，轄區(qū)共有各類幼兒園8所。其中，公辦1所，集體辦1所，民辦有證2所，無(wú)證4所。在園人數(shù)共計(jì)2656人。

　　二、無(wú)證幼兒園存在的原因分析

　　1.正規(guī)幼兒園數(shù)量不足。隨著轄區(qū)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口急劇膨脹，部分新建小區(qū)周圍配套不夠，無(wú)法解決孩子就近入園的需求。新城轄區(qū)現(xiàn)有常住居民約8萬(wàn)左右，流動(dòng)人口3萬(wàn)左右，轄區(qū)內(nèi)僅有公辦幼兒園1所，集體辦幼兒園1所，民辦有證幼兒園2所。幼兒園的分布與規(guī)模均不能滿足現(xiàn)有居民的要求，這也導(dǎo)致了無(wú)證幼兒園泛濫。-

　　2.較大的利潤(rùn)空間。學(xué)前教育目前不屬于義務(wù)教育范疇，一般學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)由市場(chǎng)決定，幼兒園的前期投入較多，同時(shí)缺少財(cái)政支持，所以一般幼兒機(jī)構(gòu)收費(fèi)均較高。加上目前家庭孩子數(shù)量少，家長(zhǎng)舍得在幼兒身上投入，承辦幼兒園存有較大的利潤(rùn)空間，這也是無(wú)證幼兒園辦園的根本目的所在。

　　3.較復(fù)雜的審批程序。學(xué)前教育服務(wù)對(duì)象的特殊性，決定了政府對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件審批的`審慎與嚴(yán)格。目前，我轄區(qū)幼兒園的審批程序由區(qū)教育局負(fù)責(zé)，但其中涉及到場(chǎng)地證明、師資力量、資金來(lái)源、消防安全、衛(wèi)生防疫等諸多涉及其他相關(guān)部門及事項(xiàng)的審批表格，每項(xiàng)逐一辦理頗費(fèi)周折，所以很多人繞過(guò)審批程序直接辦無(wú)證幼兒園。由此可見(jiàn)，復(fù)雜的審批手續(xù)也是阻礙無(wú)證幼兒園合法化的一個(gè)因素。

　　4.家長(zhǎng)對(duì)無(wú)證幼兒園缺少足夠認(rèn)識(shí)。大多數(shù)家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，更多的考慮到價(jià)格、日常安全問(wèn)題，不會(huì)對(duì)其合法性產(chǎn)生追究，同時(shí)對(duì)于無(wú)證幼兒園的危害性認(rèn)識(shí)不足。對(duì)非法幼兒園潛在的，長(zhǎng)期可能給幼兒帶來(lái)的傷害和影響沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)。

　　三、無(wú)證幼兒園關(guān)停后外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)難問(wèn)題分析

　　從今年招生情況來(lái)看，雖然各幼兒園招生工作相對(duì)平穩(wěn)，但在招生過(guò)程中，多次因就近入園等問(wèn)題，家長(zhǎng)到區(qū)、到街道群訪(如xx小區(qū)居民)，現(xiàn)有幼兒園數(shù)量無(wú)法滿足轄區(qū)內(nèi)適齡入園人數(shù)。同時(shí)，近幾年內(nèi)轄區(qū)有多個(gè)小區(qū)竣工交房和開(kāi)發(fā)建設(shè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到2016年年底，轄區(qū)又將有xx運(yùn)河xx河府、鳳凰熙岸、福運(yùn)路經(jīng)濟(jì)適用房、水韻新苑定銷房等7個(gè)小區(qū)樓盤竣工交付，將有8198戶居民入住，以及xx村、xx村等定銷房小區(qū)地塊和銅材廠地塊的開(kāi)發(fā)建設(shè)，另加上自今年啟動(dòng)的單獨(dú)兩孩政策，在今后幾年內(nèi)將新增大量幼兒和小學(xué)生入學(xué)，教育資源不足的問(wèn)題也將日益突出。(詳見(jiàn)表4)。如果在無(wú)針對(duì)性解決對(duì)策基礎(chǔ)上，強(qiáng)制關(guān)停這些無(wú)證幼兒園，本就詬病已久的入學(xué)難矛盾將會(huì)進(jìn)一步激化。

　　1.作為外來(lái)務(wù)工人員，戶籍問(wèn)題始終影響著其子女入學(xué)。隨著人民生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增多，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的早期教育都十分重視，而家長(zhǎng)很容易受諸如不能輸在起跑線等早教觀念及幼兒園特色的影響。多數(shù)家長(zhǎng)都希望將孩子送入公立學(xué)校，這無(wú)疑增加了孩子入學(xué)難度。

　　2.隨著物價(jià)、房?jī)r(jià)的上漲，外來(lái)務(wù)工人員的生活成本增加。農(nóng)民工作為一個(gè)低收入群體其生活壓力變得越加沉重，而子女上學(xué)的高費(fèi)用對(duì)他們來(lái)講增加無(wú)疑是雪上加霜。幼兒園的高收費(fèi)已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們所能承受的范圍，尤其是民辦幼兒園主要是由家庭承擔(dān)全部的費(fèi)用，農(nóng)民工是無(wú)法承受的。

　　3.隨著城市化進(jìn)程加快，大量外來(lái)務(wù)工人員涌入城市，他們需要將自己的孩子送入幼兒園。目前幼教機(jī)構(gòu)數(shù)量有限且結(jié)構(gòu)布局不合理，存在兩個(gè)極端，除了高收費(fèi)、貴族化的幼兒園，便是設(shè)施不完備、師資力量不強(qiáng)的民辦幼兒園。大而真正符合農(nóng)民工需求價(jià)格適中、質(zhì)量又好的幼兒園少之又少。

　　4.幼兒入園難歸根到底是因?yàn)閷W(xué)前教育定位的不明晰，即強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的非義務(wù)性質(zhì)，喪失了基礎(chǔ)性、公共性和公益性。也正因此，才造成政府對(duì)學(xué)前教育職責(zé)的弱化，具體表現(xiàn)在政府對(duì)學(xué)前教育資源投入不足。造成了幼兒園數(shù)量的供需不平衡，最后造成了有權(quán)、有錢的人進(jìn)入了公立幼兒園，而私立幼兒園的高額收費(fèi)普通家庭又難以承擔(dān)，更何況收入較低的外來(lái)務(wù)工群體。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)前教育的定位不明確是入學(xué)難的根本所在。

　　四、幾點(diǎn)建議

　　針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，提出以下4點(diǎn)建議：

　　1.加強(qiáng)民辦園扶持力度。制定完善民辦園管理措施，通過(guò)政策引導(dǎo)和輿論宣傳，努力提高全社會(huì)對(duì)民辦園作用、地位的認(rèn)識(shí)，逐步形成公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的教育辦學(xué)體制。結(jié)合政社互動(dòng)有關(guān)要求，建立民辦園發(fā)展專項(xiàng)基金，積極向有條件的民辦園購(gòu)買幼兒教育階段學(xué)位，有效支持和鼓勵(lì)民辦園發(fā)展，特別要加大對(duì)普惠型民辦園的扶持力度。建立健全民辦園教師統(tǒng)一管理機(jī)制，支持民辦教師隊(duì)伍建設(shè)，使民辦教師的在職培訓(xùn)、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等與公辦教師享受同等待遇。

　　2.加強(qiáng)看護(hù)點(diǎn)建設(shè)。結(jié)合市、區(qū)有關(guān)文件要求，引導(dǎo)推動(dòng)無(wú)證園加大投入、提檔升級(jí)，切實(shí)改善辦學(xué)條件，積極申報(bào)看護(hù)點(diǎn)，適當(dāng)緩解入園難。設(shè)立看護(hù)點(diǎn)扶持資金，對(duì)積極投入看護(hù)點(diǎn)建設(shè)的屬地街道、看護(hù)點(diǎn)，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)等形式給予資金支持，充分調(diào)動(dòng)屬地街道和看護(hù)點(diǎn)工作積極性。對(duì)已建成的看護(hù)點(diǎn)，嚴(yán)格按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理要求，充分發(fā)揮監(jiān)管職能，重點(diǎn)圍繞辦學(xué)準(zhǔn)入、收費(fèi)規(guī)定、安全管理等方面落實(shí)長(zhǎng)效管理。同時(shí)，認(rèn)真排摸新城本級(jí)、村級(jí)集體資產(chǎn)閑置空余場(chǎng)所，將符合條件(以6班規(guī)模計(jì)算，室內(nèi)不低于270㎡、室外不低于360㎡，總計(jì)約650㎡以上)的場(chǎng)所用于辦園，努力挖掘辦園潛力。

　　3.加強(qiáng)規(guī)劃建設(shè)力度。加快推進(jìn)轄區(qū)福星幼兒園地塊、銅材廠(鳳凰熙岸)地塊和新城三小地塊的3所新建幼兒園的相關(guān)工作，以解決周邊學(xué)校布局盲點(diǎn)和教育資源不足等問(wèn)題。另xx村地塊也有教育用地規(guī)劃(詳見(jiàn)表5)。針對(duì)正在建設(shè)的福星幼兒園，通過(guò)成熟的普惠型幼兒園(友聯(lián)幼兒園)品牌輸出，借鑒xx市xx區(qū)金色童年普惠型幼兒園運(yùn)作模式，采取政府出資建房、社會(huì)企業(yè)投資辦園(負(fù)責(zé)軟裝、設(shè)施設(shè)備、教職員工工資、水電煤等運(yùn)作開(kāi)支)、委托公辦幼兒園管理(負(fù)責(zé)師資招聘、日常管理等)方式，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為580元/月(低于目前轄區(qū)無(wú)證園、民辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn))，從而緩解政府辦園壓力和區(qū)域入學(xué)壓力，逐步形成政府扶持、社會(huì)資助、家長(zhǎng)交費(fèi)、幼兒園自籌的多渠道機(jī)制。

　　4.加強(qiáng)學(xué)前教育管理。健全完善管理制度。制定和完善幼兒園教育、管理、衛(wèi)生、安全等各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，明確各項(xiàng)基本需求。測(cè)算公辦性質(zhì)幼兒園辦園成本，完善學(xué)前教育分擔(dān)機(jī)制，加強(qiáng)無(wú)證辦園的監(jiān)管力度。加強(qiáng)學(xué)前教育管理隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步充實(shí)專職幼教管理隊(duì)伍，配備教研人員。保持幼教管理干部工作的相對(duì)穩(wěn)定性和專業(yè)性，加強(qiáng)幼兒園監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)。三是加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理。建立以優(yōu)質(zhì)幼兒園為中心的幼兒教育管理網(wǎng)絡(luò)，健全教育教學(xué)管理工作機(jī)制。開(kāi)展幼兒園分級(jí)分類評(píng)估，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。定期對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費(fèi)投入、師資水平、保教質(zhì)量、管理水平和依法辦園等情況進(jìn)行督查指導(dǎo)，并將檢查結(jié)果向社會(huì)公示，接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告10

　　一、調(diào)研目的和意義

　　幼兒園教育是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一段經(jīng)歷，也是對(duì)于家長(zhǎng)們最為關(guān)注的教育環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、師資水平、課程設(shè)置、家長(zhǎng)滿意度等方面進(jìn)行調(diào)研，將有助于了解當(dāng)前幼兒園教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，從而提出對(duì)于幼兒園的發(fā)展和改進(jìn)的建議和措施。

　　二、調(diào)研方法

　　1.問(wèn)卷調(diào)查法

　　通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，讓家長(zhǎng)、教職工和幼兒對(duì)于幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、師資水平、課程設(shè)置、家長(zhǎng)滿意度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，進(jìn)一步了解幼兒園的現(xiàn)狀和問(wèn)題所在。

　　2.參觀觀摩法

　　通過(guò)參觀觀摩不同幼兒園的教學(xué)情況，了解不同幼兒園的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，為提出對(duì)于幼兒園的'發(fā)展和改進(jìn)建議提供參考。

　　三、調(diào)研內(nèi)容

　　1.幼兒園教學(xué)質(zhì)量調(diào)查：包括幼兒園的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。

　　2.幼兒園管理水平調(diào)查：包括幼兒園的管理制度、管理人員、管理效果等方面。

　　3.幼兒園師資水平調(diào)查：包括幼兒園的教師隊(duì)伍、教師專業(yè)水平、教師培訓(xùn)等方面。

　　4.幼兒園課程設(shè)置調(diào)查：包括幼兒園的課程設(shè)置、內(nèi)容、教學(xué)形式等方面。

　　5.家長(zhǎng)滿意度調(diào)查：包括幼兒園的家長(zhǎng)服務(wù)、家長(zhǎng)溝通、家長(zhǎng)參與等方面。

　　四、調(diào)研結(jié)果和建議

　　1.教學(xué)質(zhì)量

　　根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方面存在不足之處，建議加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，定期評(píng)估教學(xué)效果，并鼓勵(lì)教師繼續(xù)提高自身教學(xué)技能和教學(xué)理念。

　　2.管理水平

　　根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在管理效果、管理制度上存在不足之處，建議加強(qiáng)管理人員的職業(yè)培訓(xùn)，并建立健全完善的管理體系，提高管理效率和管理水平。

　　3.師資水平

　　根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在教師隊(duì)伍和教師培訓(xùn)方面存在不足之處，建議加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。

　　4.課程設(shè)置

　　根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在課程設(shè)置和教學(xué)形式上存在不足之處，建議根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)適合幼兒的課程和教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和完善。

　　5.家長(zhǎng)滿意度

　　根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的家長(zhǎng)服務(wù)、家長(zhǎng)溝通和家長(zhǎng)參與程度不滿意，建議加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的聯(lián)系和溝通，主動(dòng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，提高家長(zhǎng)滿意度和參與程度。

　　五、調(diào)研結(jié)論

　　通過(guò)以上調(diào)研結(jié)果和建議，可以看出目前幼兒園教育存在的問(wèn)題和不足之處，需要加強(qiáng)幼兒園教育的管理和質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量和服務(wù)水平，為幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和條件。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告11

　　一、幼兒園特色的問(wèn)題分析

　�。ㄒ唬┳非蠊�利

　　一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段，把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來(lái)追求，掛起了辦園特色的招牌，但只是做了點(diǎn)表面文章，不在內(nèi)涵上下功夫，或是只說(shuō)不做，，說(shuō)多做少，看似轟轟烈烈，實(shí)則很蒼白無(wú)力。

　�。ǘ�）特色等同于特長(zhǎng)教育

　　很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞，特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作，它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展。

　�。ㄈ�）刻意模仿，失去自身特色

　　有些幼兒園受社會(huì)、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì)，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無(wú)特色。

　�。ㄋ模╉�(xiàng)目過(guò)泛

　　有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā)，什么項(xiàng)目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成。

　　二、幼兒園特色問(wèn)題的成因分析

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì)評(píng)價(jià)的制約

　　當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的，多以培養(yǎng)出來(lái)的孩子能識(shí)多少字、背誦幾首古詩(shī)、會(huì)算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來(lái)衡量幼兒園教育的優(yōu)劣，幼兒園為了生存，就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求，這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū)。

　�。ǘ�）幼兒園因素的制約

　　首先，園長(zhǎng)自身的.素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校。園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用。但目前這種專家型的園長(zhǎng)極為稀少。

　　其次，幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成，教師是關(guān)鍵。一所幼兒園如果沒(méi)有一批教育理念先進(jìn)、知識(shí)功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師，其他一切都成了水中月、鏡中花。

　　再次，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過(guò)程。

　�。ㄈ�）幼兒園家庭因素的制約

　　家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可。長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)觀念的影響，不正確的教育價(jià)值觀、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在，甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀，這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新，同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè)。

　　三、幼兒園特色問(wèn)題的解決策略

　�。ㄒ唬└母锕芾砟Ｊ�，下放權(quán)力，各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)

　　幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán)，需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間。

　�。ǘ�）實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專家化和幼兒教師的專業(yè)化

　　要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色，院長(zhǎng)要有獨(dú)特的理念、獨(dú)特的管理風(fēng)格、獨(dú)特的人格魅力，要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想，即成為專家型的園長(zhǎng)。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處，要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

　�。ㄈ�）幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)參與管理

　　實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育，必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作，使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告12

　　專業(yè)班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：

　　一．對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)的個(gè)人認(rèn)知

　　幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長(zhǎng)的地方。這次的課程任務(wù)就是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)地處學(xué)校教師住宅區(qū)的規(guī)模中等的幼兒園，由于其主要服務(wù)對(duì)象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長(zhǎng)的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計(jì)中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問(wèn)題和注意很多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，例如：營(yíng)造空間的選擇，安全防護(hù)措施，家具及各設(shè)施的尺寸等。總之，希望通過(guò)這次幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨，美好，和諧的環(huán)境。

　　幼兒園設(shè)計(jì)，區(qū)別于我們之前做過(guò)的別墅設(shè)計(jì)的最主要的一點(diǎn)在于設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象。因?yàn)橛變簣@的服務(wù)對(duì)象是3—6歲的學(xué)齡前兒童，如何把握設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個(gè)環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

　　二．實(shí)地調(diào)研分析

　　調(diào)研目的：通過(guò)實(shí)地調(diào)研，對(duì)幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計(jì)有一個(gè)大概的了解，并注意個(gè)別是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題好好地分析及學(xué)習(xí)，希望能夠在后面的設(shè)計(jì)中好好應(yīng)用。

　　調(diào)研過(guò)程：對(duì)某兩到三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研分學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集及整理資料，最后對(duì)調(diào)研的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比分析，找出其中的不同及優(yōu)缺點(diǎn)。

　　調(diào)研結(jié)果：

　　1.美拓金典幼兒園

　　此次實(shí)地調(diào)研選擇的對(duì)象是位于洛龍區(qū)洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區(qū)為依托的`附屬式教育類設(shè)施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家長(zhǎng)對(duì)孩子的上下學(xué)接送問(wèn)題。該幼兒園北面是居民生活區(qū)，在保證幼兒正常生活的同時(shí)，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實(shí)際觀察和詢問(wèn)情況來(lái)看，洛宜路日常行駛的車流量較穩(wěn)定，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環(huán)境基本穩(wěn)定。個(gè)人認(rèn)為該幼兒園雖然并沒(méi)有直接接觸交通主干道，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正常活動(dòng)多少會(huì)受到影響。

　　該園主入口朝向西面，主要是供家長(zhǎng)對(duì)孩子的接送；在南側(cè)有一個(gè)次入口，是作為孩子上學(xué)時(shí)的主要通道，是因?yàn)榭紤]到部分幼兒對(duì)于家

　　長(zhǎng)的依賴性心理；次入口的右側(cè)是廚房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和運(yùn)輸。自己認(rèn)為次入口和后勤入口位于該園同一側(cè)不太合適，造成了工作人員與幼兒活動(dòng)路線的交叉錯(cuò)亂。

　　主入口（西側(cè)大門）

　　次入口及保健室（內(nèi)部）

　　廚房的后勤入口（南立面部分）

　　該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點(diǎn)，不論是雨篷的設(shè)計(jì)還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現(xiàn)處幼兒園作為特殊教育類建筑應(yīng)有的特點(diǎn)————活潑、新鮮，這樣“城堡式”的設(shè)計(jì)也很好的反映出了低齡孩童的特點(diǎn)，而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周圍小區(qū)建筑色調(diào)相統(tǒng)一而又在風(fēng)格上有所差別，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點(diǎn)。

　　功能分區(qū)以及空間劃分

　　從西側(cè)大門進(jìn)入，可以看到建筑主入口處前是一片相對(duì)開(kāi)闊的室外活動(dòng)空間，應(yīng)該是該幼兒園孩子的主要活動(dòng)空間；進(jìn)入到建筑體本身，門廳的設(shè)計(jì)和布置也別有用心，

　　天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告13

　　本屆工會(huì)在園黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下、在上級(jí)教育工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在全體委員的努力下，特別是在全體會(huì)員的支持、配合下，各方面都完成了上級(jí)所布置的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是在圍繞園工作中心，以創(chuàng)建和諧校園、優(yōu)秀教工之家”為主線，充分調(diào)動(dòng)教職工主動(dòng)性、創(chuàng)造性，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型工會(huì)工程、民主建設(shè)工程、權(quán)益保障工程，工會(huì)組織建設(shè)工程，組織教職工開(kāi)展有益活動(dòng)、堅(jiān)持有計(jì)劃有組織地學(xué)習(xí)，積極為廣大教職工爭(zhēng)取合法權(quán)益，維護(hù)教職工合法權(quán)益，從組織建設(shè)、民主管理、職能維護(hù)等方面充分發(fā)揮工會(huì)的積極性，做好上情下達(dá)、下情上傳工作。

　　一、開(kāi)展師德教育，提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1、配合黨政組織教職工參加政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了政治理論的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展文明組室創(chuàng)建，將黨的政策、路線教育與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了師德教育，全體會(huì)員的職業(yè)道德素質(zhì)大有提高。廣泛組織開(kāi)展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》。學(xué)習(xí)中結(jié)合師德學(xué)習(xí)、堅(jiān)持正確方向，服從服務(wù)于大局，推動(dòng)幼兒園發(fā)展。我們開(kāi)展了各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)報(bào)告講話精神，結(jié)合工會(huì)工作實(shí)際，豐富新時(shí)期師德建設(shè)的內(nèi)涵，教師們撰寫“不變的”新時(shí)期師德體會(huì)，引導(dǎo)教師以先進(jìn)典型為楷模，提高師德修養(yǎng)和教書育人的能力，大力弘揚(yáng)高尚師德，樹(shù)立教師的良好社會(huì)形象，營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。在師德體會(huì)中，我們教師有許多關(guān)于師德方面的經(jīng)典認(rèn)識(shí)和語(yǔ)句：在為人方面，我們教師認(rèn)為要自覺(jué)遵守道德規(guī)范，做到團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，努力做到全面發(fā)展，促進(jìn)思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、關(guān)心教職工生活，營(yíng)造溫暖的“教工之家”

　　工會(huì)廣泛開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，無(wú)論國(guó)家或地方、集體或個(gè)人，只要受災(zāi)受難，廣大會(huì)員就會(huì)發(fā)揚(yáng)一方有難八方支援的精神，慷慨捐款、捐物進(jìn)行救助。我們景谷一幼全體教職工積極響應(yīng)“情系災(zāi)區(qū)，心手相連”的活動(dòng)，為四川捐款7258元，向雪災(zāi)地區(qū)捐款1065元。下半年為四川捐款1460元，特殊黨費(fèi)1600元。捐衣被156件。在災(zāi)區(qū)人民需要自己的時(shí)候再次伸出援助之手。大家通過(guò)這類積極有意義的活動(dòng)，對(duì)生活，對(duì)社會(huì)更加熱愛(ài)，更有信心，充分體現(xiàn)了我園廣大教職工樂(lè)助崇德的博大胸懷和高尚情躁。無(wú)論婚、喪、嫁、娶、生病住院，在園行政的大力支持下，行政、工會(huì)總是給予親人般關(guān)懷和幫扶，如：王啟琴因大病長(zhǎng)病假在家，家境比較困難，幼兒園為她簽約了20xx—20xx的愛(ài)心助學(xué)協(xié)議，（2400、2650、3000元）表達(dá)了我們?nèi)�體教職工的一片心意。在日常的工作行政工會(huì)對(duì)退休教職工和在職教職工在教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦期間進(jìn)行上門慰問(wèn)，關(guān)心廣大教師身體健康，三年來(lái)先后三次聯(lián)系組織了教職工體檢活動(dòng)，每年組織女教職工進(jìn)行一次婦女病普查，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療。

　　在生活上關(guān)心、愛(ài)護(hù)教職工，幫助教職工解決一些實(shí)際困難。教職工的福利費(fèi)從購(gòu)物轉(zhuǎn)變到發(fā)放便利卡，解決了教職工生活上的實(shí)際需求；對(duì)生病教職工進(jìn)行關(guān)心、慰問(wèn)工作，多次到醫(yī)院進(jìn)行探望、慰問(wèn)教職工和家屬；

　　在教職工生日時(shí)，做好祝賀工作，把關(guān)心送到每一位教職工的心坎上；在一些傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，向全體教職工和退休教工進(jìn)行慰問(wèn)，如：在重陽(yáng)節(jié)送重陽(yáng)糕、在端午節(jié)送粽子、元宵節(jié)送湯團(tuán)等。我園工會(huì)還積極為教職工辦理團(tuán)體住院保障、重病保障、女職工重病保障、綜合保險(xiǎn)等，同時(shí)建立幫困檔案，采取多種渠道，為重病教職工及生活困難的人員申請(qǐng)補(bǔ)助金，給予經(jīng)濟(jì)上的幫助與精神上的撫慰。因此，我們每一位無(wú)論是在職或是退休的教職工，都能夠充分地感受到這個(gè)溫暖的“教工之家”。

　　二、推進(jìn)民主建設(shè)，合理規(guī)范運(yùn)作

　　1、堅(jiān)持園務(wù)公開(kāi)。園工會(huì)全面貫徹執(zhí)行教育局、教育工會(huì)關(guān)于校務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施園務(wù)公開(kāi)。園務(wù)公開(kāi)工作逐步走上規(guī)范化、制度化，向全校教職工全面公開(kāi)園黨建、財(cái)務(wù)、基建、職評(píng)、評(píng)先、考核、福利、教學(xué)、政教、后勤等各項(xiàng)工作情況。布置園務(wù)公開(kāi)公布欄，接受全校教職工、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。

　　2、參與幼兒園的決策。工會(huì)在協(xié)助園黨政進(jìn)行園內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與園的民主管理，參與園的決策。對(duì)園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。

　　3、我園是全體教職工少于50人以上的單位，沒(méi)有教代會(huì)，是全體教職工大會(huì)，我們嚴(yán)格按照工會(huì)的章程制度，凡有關(guān)教職工切身利益的重大事項(xiàng)都通過(guò)全體教職工大會(huì)，如：每年評(píng)優(yōu)、記功評(píng)選活動(dòng)等，通過(guò)全體教職工大會(huì)的無(wú)記名投票，表決同意后才張榜公示，再報(bào)送上級(jí)機(jī)關(guān)，以達(dá)到公平、公正的原則，更好地維護(hù)了每個(gè)教職工的.合法權(quán)益，形成了學(xué)校民主的氛圍。另外，還加強(qiáng)了工作經(jīng)審工作，保障足額收繳工會(huì)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格管理和使用，讓有限的工會(huì)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮的效益效用。在總工會(huì)的工會(huì)財(cái)務(wù)抽查中，我園的工會(huì)經(jīng)費(fèi)使用是合理的、規(guī)范的。實(shí)施細(xì)則突出了進(jìn)一步落實(shí)好教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表決權(quán)和監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容。

　　三、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富教職工文化生活。

　　為了提高教職工的文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量，工會(huì)開(kāi)展了一系列文明、健康、向上的文體活動(dòng)，如慶祝三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一國(guó)際兒童節(jié)聯(lián)誼、暑期外出旅游和重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)離休老教師等一系列的活動(dòng)，使全園教職工逐漸形成團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情和樂(lè)觀自信的生活態(tài)度。在融合的氛圍中，教職工之間互相幫助，互相關(guān)心、集體凝聚力增強(qiáng)了。總之，工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，只有充分依靠黨和群眾才能把工作搞好。在這三年里，我園全體教職工在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，成功的創(chuàng)建了“市級(jí)巾幗文明崗”、“區(qū)級(jí)文明單位”。

　　四、傳承過(guò)去，開(kāi)拓創(chuàng)新

　　退管會(huì)工作一直是我園工會(huì)工作中的重點(diǎn)之一，積極組織退休教工開(kāi)展豐富的娛樂(lè)活動(dòng)，發(fā)揮老有所為、老有所樂(lè)的作用。除了做好每月一次的回娘家活動(dòng)之外，為了豐富退休教工的生活，還組織退休教工一起進(jìn)行參觀、旅游，以了解上海建設(shè)和周邊美景，使教工間的感情更加貼近了。對(duì)于退休教工，在冬送溫暖、在夏送清涼，關(guān)心他們的生活情況和身體狀況，讓其擁有美好的晚年生活。同時(shí)還結(jié)合自身特點(diǎn)，為提高在職教職工的生活質(zhì)量，組織旅游和體檢活動(dòng)，既開(kāi)闊了視野，又愉悅了身心，相互增加了解，增進(jìn)了感情，在繁忙的工作之余，讓教職工飽覽祖國(guó)美麗的湖光山色中釋放壓力，放飛心情。以創(chuàng)建和諧教工之家為重點(diǎn)，強(qiáng)化工作落實(shí)，廣泛組織和開(kāi)展有益于教職工身心健康的活動(dòng)，豐富教職工業(yè)余文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。促使廣大教職工以強(qiáng)健的體魄、愉悅的心情投入崇高的教書育人工作。組織了春游和體檢合并的活動(dòng)，通過(guò)這短途旅游，既開(kāi)闊了大家的視野，又愉悅了身心。大家互相增加了了解，增進(jìn)了友誼，也增強(qiáng)了凝聚力。在繁忙緊張的工作之余，讓教職工在飽覽祖國(guó)美麗的湖光山色中釋放壓力，放飛心情。

　　五、嚴(yán)格執(zhí)行工會(huì)財(cái)務(wù)管理制度。

　　管好、用好工會(huì)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審核，每年年底認(rèn)真進(jìn)行工會(huì)財(cái)務(wù)經(jīng)審自查。

幼兒園的調(diào)研報(bào)告14

　　xx年4月1日------5月中旬，在常規(guī)工作之余，我們沉入基層，分別到了縣直機(jī)關(guān)幼兒園、固店鎮(zhèn)中心幼兒園、賈村鄉(xiāng)東新幼兒園、高嶺鄉(xiāng)張家村幼兒園、中韓莊南王疃幼兒園、黑堡鄉(xiāng)康莊幼兒園、望都鎮(zhèn)第一幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園、趙莊鄉(xiāng)中心幼兒園等，參與了50多名教師的隨機(jī)教育活動(dòng)，現(xiàn)把我們的下鄉(xiāng)情況做一簡(jiǎn)單的總結(jié)。

　　1、課堂教學(xué)：

　　調(diào)研中我們?cè)谟涗浕顒?dòng)的同時(shí)，認(rèn)真觀察孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)教師的教育行為和幼兒的學(xué)習(xí)行為做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，本次的常態(tài)教學(xué)調(diào)研情況有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）可喜之處

　　A、教學(xué)目標(biāo)的定位體現(xiàn)了新《綱要》的精神。

　　我們欣喜地發(fā)現(xiàn)很多教師把教育活動(dòng)的著眼點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒正確生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上，盡力的將學(xué)習(xí)內(nèi)容放入設(shè)定的情景中，說(shuō)明了教師在行動(dòng)中正在逐步餞行綱要理念。

　　B、教師的角色定位悄悄地發(fā)生了改變――教師以引導(dǎo)者，支持者，參與者的身份參與活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是在與幼兒的互動(dòng)中，“扮演”著幼兒共同成長(zhǎng)的支持者，引導(dǎo)者。在以前我們聽(tīng)到教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，常常用“你應(yīng)該這樣”，“這樣做是錯(cuò)的”等等。但是，在這段時(shí)間的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師在活動(dòng)中能夠用平等的、激勵(lì)的語(yǔ)言和幼兒對(duì)話，有時(shí)候把幼兒推到前臺(tái)，自己站在后臺(tái)，默默的欣賞，適時(shí)的引導(dǎo)。

　　C、體現(xiàn)了課程的整合觀，注重了各領(lǐng)域的滲透。新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域之間的相互滲透，相互融合，在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，教師能夠以整合的觀念來(lái)實(shí)施教學(xué)，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各種內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。教學(xué)方式也比較有彈性，沒(méi)有統(tǒng)一的模式，為幼兒提供了較為豐富的學(xué)習(xí)材料，有目的有計(jì)劃的開(kāi)展有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

　　D、能發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源進(jìn)行教育活動(dòng)，如：利用墻飾內(nèi)容組織的教育活動(dòng)、幼兒排隊(duì)體驗(yàn)高和矮、開(kāi)火車，火車正著開(kāi)（正數(shù)1----10），火車倒著開(kāi)（倒數(shù)10------1）等等。

　�。�2） 課堂教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題：

　　A、組織教育活動(dòng)隨意性較大，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活動(dòng)中缺少相關(guān)的教具和幼兒學(xué)習(xí)材料。如：從教師的提問(wèn)中可以看出，教師的問(wèn)題沒(méi)有經(jīng)過(guò)有目的的思考與設(shè)計(jì)，因此無(wú)效問(wèn)題很多，分散了幼兒的注意力，導(dǎo)致教育活動(dòng)的混亂。活動(dòng)內(nèi)容還是重知識(shí)性傳授，忽視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與相關(guān)的情感教育。如：大班綜合教育活動(dòng)《手》，老師引導(dǎo)幼兒懂得左手和右手同樣的重要，但是卻忽略了左右手合作，團(tuán)結(jié)的力量才更大。

　　盡管教師在語(yǔ)言、行為上盡力作到尊重幼兒，以幼兒為主體，但在日常的教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，教師尚不能根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”隨時(shí)調(diào)整自己計(jì)劃。常常重在實(shí)施自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，從而忽視幼兒的主體地位，硬性牽引幼兒完成教育活動(dòng)。

　　B、教師雖然對(duì)自己的角色定位慢慢的轉(zhuǎn)變，但是在教學(xué)實(shí)踐中一些教育行為往往事與愿違。我們發(fā)現(xiàn)有的教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)，盡管參與、交往，但很多是流于表面形式，而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地對(duì)幼兒產(chǎn)生作用。另一些教師則是參與的方式，方法不適宜，而使得整個(gè)師幼互動(dòng)表現(xiàn)出消極性質(zhì)，影響了互動(dòng)的最佳效果。我們建議，教師可以從師幼互動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。

　　C、很多老師雖然有了主題教學(xué)的意識(shí)，真正實(shí)施的時(shí)候容易把各領(lǐng)域的整合與拼湊混淆在一起。通過(guò)主題計(jì)劃可以看出主題內(nèi)容多為教材的簡(jiǎn)單拼湊，很多甚至都沒(méi)有關(guān)聯(lián)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有取舍。有些活動(dòng)看似內(nèi)容豐富，實(shí)則沒(méi)有核心，沒(méi)有主次。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要先確定主題目標(biāo)，圍繞主題目標(biāo)選擇主題內(nèi)容，選擇性、創(chuàng)作性的運(yùn)用幼兒畫冊(cè)，要求教師要不斷反思自己的教育行為，不斷改進(jìn)教育思路，樹(shù)立正確的教育觀念，使主題教育活動(dòng)形式真正為幼兒的成長(zhǎng)服務(wù)。

　　2、其他教育工作情況：

　�。�1）從墻飾與主題教育結(jié)合情況來(lái)看，縣直幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園做到了墻飾為主題教育活動(dòng)服務(wù)，展示了幼兒的活動(dòng)過(guò)程及成果；固店鎮(zhèn)中心幼兒園有墻飾為主題教育活動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，也在努力去做。其他幼兒園也正在要求并準(zhǔn)備實(shí)施。

　　（2）備課基本情況：

　　A、各種形式的集體備課在進(jìn)行中。寺莊、中韓莊、固店、高嶺做的比較扎實(shí)，并能創(chuàng)作性使用教案。

　　B、大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校的集備活動(dòng)有計(jì)劃，有組織，有時(shí)間保證，有專人負(fù)責(zé)。個(gè)別單位由于各種情況，沒(méi)有進(jìn)行常規(guī)集備。

　　C、集備形式化，效果差。通過(guò)和教師的談話看出，集體備課的時(shí)候，一名教師講了設(shè)計(jì)思路的時(shí)候，其他教師往往不大會(huì)對(duì)其觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，未能形成濃厚的研討氛圍。個(gè)備比重較大，集備應(yīng)有的作用還沒(méi)有發(fā)揮到最大。

　　3、情況分析：通過(guò)近幾年的研訓(xùn)工作，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)迅速，《綱要》理念已經(jīng)了然與胸，這在教師的教育研討活動(dòng)以及教師的集中教育活動(dòng)中可以看出，大部分教師轉(zhuǎn)變了小學(xué)教育方式，構(gòu)建了良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，大家能運(yùn)用理念通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)行為，來(lái)分析自己教育行為是否得當(dāng)。但是通過(guò)教師的日常教學(xué)卻反映出我們工作中的問(wèn)題還是很大的，如：教師平時(shí)的教學(xué)：“沒(méi)有人聽(tīng)可以應(yīng)付以下” “沒(méi)有教具和學(xué)具照樣可以上課” “邊看教案邊上課”的情形比比皆是……究其原因是：

　　A、管理者對(duì)日常的教學(xué)重視程度不夠，對(duì)教學(xué)管理要求不到位；很少深入課堂，督導(dǎo)不到位；指導(dǎo)不到位。

　　B、教師一人一個(gè)班，平時(shí)帶班時(shí)間較多，進(jìn)幼兒園就圍著孩子做事情，幼兒園沒(méi)有為教師設(shè)置專門思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　C、管理者和教師平時(shí)的'事務(wù)性工作比較多，分散了教師研究教學(xué)的精力。

　　如果教師被動(dòng)進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)和幼教研訓(xùn)活動(dòng)，平時(shí)抱有隨便應(yīng)付的心態(tài)而懶于思考，則很難不斷提升自己的工作能力。

　　4、建議：

　　A、專干園長(zhǎng)要成為維護(hù)常規(guī)教學(xué)的策劃者、管理者。首先，要有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做導(dǎo)向；有相應(yīng)的時(shí)間條件做依托，有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制做保障，激發(fā)教師的主體性。變要我做為我要做，從行為上，使教師不僅僅是學(xué)了理論，有了觀念，而是要教師真正行動(dòng)起來(lái)。

　　B、專干園長(zhǎng)要成為幼兒教育工作的參與者、指導(dǎo)者、反思者。園長(zhǎng)要定期聽(tīng)取“常態(tài)課”，每月至少聽(tīng)完本園教師一節(jié)常態(tài)課，每月總結(jié)交流一次，不但能激發(fā)教師的上進(jìn)心，還能不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在思維方式上調(diào)動(dòng)教師的興奮點(diǎn)，擴(kuò)展教師思維的角度，從而使教育研訓(xùn)主題不斷深化和具體，比如：在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的無(wú)效問(wèn)題過(guò)多的情況，繪畫活動(dòng)中范例何時(shí)出示的問(wèn)題，如何作到既關(guān)注全體幼兒又能進(jìn)行針對(duì)性教育等。最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

　　C、專干園長(zhǎng)要成為教育活動(dòng)的服務(wù)者 ，園長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)。積極利用各種有利因素，開(kāi)展園級(jí)，鄉(xiāng)級(jí)、縣級(jí)的教學(xué)展示交流，調(diào)動(dòng)一切有效手段，使教師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的舞臺(tái)、施展的空間，滿足教師的發(fā)展需求。

　　5、下一步工作思路：

　　為了激發(fā)各層次幼教人員教學(xué)研究的積極性和目的性、使園本研訓(xùn)形式百花齊放、內(nèi)容更切合實(shí)際、收效更大；為了給大家提供展示自己成果和交流思想的平臺(tái)，我們明確了下一步的我縣園本研訓(xùn)工作形式：

　　A、以區(qū)域?yàn)閱挝婚_(kāi)展多種形式的園本研訓(xùn)工作，與08年第二學(xué)期末形成本年度本區(qū)域的教研成果，并編輯成冊(cè)（人員：包括管理者、教師、后勤等各個(gè)層級(jí)；內(nèi)容：管理經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀的教研實(shí)錄、值得推廣的制度）、保育感悟、教育故事、生成的主題活動(dòng)、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思等等）。

　　B、年終進(jìn)行《園本研訓(xùn)成果》評(píng)選，召開(kāi)園本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　20xx-5-16

　　幼教部

幼兒園的調(diào)研報(bào)告15

　　近年來(lái)，某某縣按照國(guó)務(wù)院和各級(jí)黨委、政府與教育主管部門的工作要求，把大力發(fā)展學(xué)前教育作為重點(diǎn)民生工程，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)參與，多措并舉，強(qiáng)力推進(jìn)，基本破解了“入園難”、“入園貴”問(wèn)題，提前實(shí)現(xiàn)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展和規(guī)劃綱要》中提出到20xx年基本普及學(xué)前教育的目標(biāo)。特別是20xx年以來(lái)，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快全旗教育發(fā)展的意見(jiàn)》，配套出臺(tái)7項(xiàng)制度措施，成立了教育基金會(huì)，從政策、制度、資金等方面以更大的決心和力度推動(dòng)教育發(fā)展。

　　一、 基本情況

　　目前，全旗共有公辦幼兒園 所，現(xiàn)有幼兒 名；注冊(cè)民辦幼兒園 所，現(xiàn)有幼兒 名；未注冊(cè)民辦幼兒園 所，現(xiàn)有幼兒 多名。學(xué)前三年毛入園率達(dá)到98.75%。

　　我旗按照扶持與監(jiān)管并重的原則，鼓勵(lì)有資質(zhì)的社會(huì)力量舉辦面向大眾、收費(fèi)較低、管理規(guī)范、條件較好的民辦幼兒園，確保適齡幼兒享受高質(zhì)量的學(xué)前教育服務(wù)。一是打造區(qū)級(jí)民辦示范園。某某幼兒園屬民辦幼兒園，20xx年秋季開(kāi)園招生，20xx年晉升為自治區(qū)示范幼兒園，現(xiàn)有在園幼兒 名。為鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，為該園選派了41名正式教師，并從20xx年起將該園臨時(shí)聘用的教師工資按每人每年 元的標(biāo)準(zhǔn)納入財(cái)政預(yù)算，有效穩(wěn)定了教師隊(duì)伍。二是多種形式發(fā)展民辦園。20xx年，重點(diǎn)支持民辦園建設(shè)，

　　鼓勵(lì)社會(huì)力量共投資 萬(wàn)元，通過(guò)改擴(kuò)建、租賃等形式，建成了5所規(guī)模較大、標(biāo)準(zhǔn)較高的民辦幼兒園，切實(shí)解決了鎮(zhèn)區(qū)幼兒“入園難”問(wèn)題。20xx年，經(jīng)過(guò)多次實(shí)地考察，我旗引導(dǎo)社會(huì)資金在人口聚集區(qū)新注冊(cè)成立民辦幼兒園7所，極大地緩解了原有公辦園及注冊(cè)民辦幼兒園壓力，保證所有適齡幼兒都能入園。三是政策資金扶持民辦園。按照《關(guān)于進(jìn)一步加快全旗教育發(fā)展的意見(jiàn)》精神，對(duì)教育部門認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)化民辦園，6個(gè)班以上規(guī)模獎(jiǎng)勵(lì)100萬(wàn)元，6個(gè)班以下規(guī)模獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)元，并在教師和管理人員配備方面給予政策和資金支持，鼓勵(lì)社會(huì)力量開(kāi)辦幼兒園，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育辦園條件。

　　二、主要成績(jī)

　�。ㄒ唬┺k園理念不斷更新。民辦幼兒園辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，自覺(jué)接受政府和教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　�。ǘ�）辦園條件不斷改善。民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍，添臵教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購(gòu)置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前全旗各民辦幼兒

　　園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添臵。與此同時(shí)，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo)，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。

　�。ㄈ�）辦園行為不斷規(guī)范。總體上說(shuō)，民辦幼兒園辦園者的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利，按政策規(guī)定發(fā)放教職工的工資。二是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。三是按類別、按政策收費(fèi)，財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度逐步建立，辦園所需經(jīng)費(fèi)和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。五是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全長(zhǎng)效機(jī)制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。

　�。ㄋ模┺k園質(zhì)量不斷提高。各民辦幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位臵。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì)，主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié)，保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng)，重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng)，以游戲?yàn)橛變旱幕�本活�?dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。

　　三、存在問(wèn)題

　　（一）法規(guī)意識(shí)比較淡薄。一些幼兒園沒(méi)有辦園許可證照樣在辦園；有個(gè)別幼兒園違規(guī)收費(fèi)；一些規(guī)模小、設(shè)施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)、缺乏規(guī)范管理；一些幼兒園不按年齡、超規(guī)定人數(shù)編班，不按編制規(guī)定配備保教人員；多數(shù)幼兒園沒(méi)有為教職工辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，部分幼兒園教職工缺少健康證件。

　�。ǘ�）辦園理念存有偏差。一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢，在這樣的.辦園理念支配下，幼兒園缺乏先進(jìn)的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，缺乏科學(xué)的管理措施，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。

　�。ㄈ�）師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差，導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，不少幼兒園靠壓縮編制、增加班額、降低工資等方式維持生存，致使一些不合格人員進(jìn)入幼教隊(duì)伍。因此民辦幼兒教師學(xué)歷低，文化底蘊(yùn)較薄、專業(yè)合格率較差，整體素質(zhì)明顯下滑。

　�。ㄋ模┺k園經(jīng)費(fèi)不足。許多幼兒園沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定改善辦園條件，不少幼兒園設(shè)備簡(jiǎn)陋，有的放在民宅和倉(cāng)庫(kù)中辦園，缺少電教設(shè)備和大型玩具，尤其是用于教育研究、師資培訓(xùn)、教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

　�。ㄎ澹┕芾硭�平參差不齊。目前我旗17所注冊(cè)民辦幼兒園中，辦園者來(lái)自方方面面，除一部分畢業(yè)幼教專業(yè)外，一半以上的幼兒園辦園者沒(méi)有受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也沒(méi)有保教

　　及管理經(jīng)驗(yàn)。這些辦園者的管理水平較低，往往違背教育教學(xué)規(guī)律辦事。

　　（六）幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象仍然存在。一些民辦幼兒園為了爭(zhēng)取生源或向家長(zhǎng)展示其所謂的教學(xué)質(zhì)量，熱衷于幼兒識(shí)字、拼音、寫字、算術(shù)教學(xué)，這種錯(cuò)誤做法嚴(yán)重違背幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，危害了幼兒身心健康發(fā)展。

　　四、建議意見(jiàn)

　　當(dāng)前，我旗0—3周歲幼兒共計(jì)有 名，隨著國(guó)家單獨(dú)二孩政策的出臺(tái)，新生幼兒將會(huì)逐年增加，現(xiàn)有公辦幼兒園完全滿足不了幼兒入園需求，民辦幼兒園作為公辦幼兒園的補(bǔ)充，必須引導(dǎo)、鼓勵(lì)繼續(xù)興辦。

　�。ㄒ唬┮�(guī)范辦園行為，提高法人素質(zhì)。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的監(jiān)督與指導(dǎo)，規(guī)范辦園行為，對(duì)持有辦園許可證但條件較差的幼兒園要限期整改；對(duì)尚未辦理辦園許可證的符合辦學(xué)條件的要督促其迅速辦理民辦幼兒園辦園許可證；對(duì)非法舉辦的幼兒園要堅(jiān)決取締。要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，尤其是要更新法人的辦園理念，使其取得任職資格證書，要進(jìn)行資格考核制度，對(duì)其經(jīng)營(yíng)理念、辦園水平進(jìn)行經(jīng)常性考核，提高管理水平。

　�。ǘ�）穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師水平。要依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行幼兒教師資格準(zhǔn)入制度和注冊(cè)管理制度。民辦幼兒園教師的聘任和錄用盡量在教育部門注冊(cè)的合格教師中選拔，逐步辭退不合格人員。要依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)、職務(wù)評(píng)聘、工資、

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