百年孤獨(dú)讀后感2000字
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的百年孤獨(dú)讀后感2000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
百年孤獨(dú)讀后感2000字1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，引導(dǎo)他們看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，并發(fā)展幼兒初步的邏輯推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有目的地引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)和觀察自然景象。
2、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》，播放幻燈片。
提問(wèn)： 兒歌的`名字叫什么？ 小雨點(diǎn)
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀？什么樣的聲音？ 它們都落到哪里了？邊播放幻燈片邊 引導(dǎo)幼兒思考。
2、繼續(xù)播放幻燈片，請(qǐng)幼兒邊欣賞畫(huà)面邊思考。
提問(wèn)：看，小雨點(diǎn)落到哪里了？花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？
�。ㄓ心康牡匾龑�(dǎo)幼兒思考和理解動(dòng)詞：張）
帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面編一句兒歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。再次帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
3、繼續(xù)播放幻燈片。
提問(wèn)：那小雨點(diǎn)又會(huì)落在哪里呢？
水池里有什么？還有誰(shuí)會(huì)在魚(yú)池里？魚(yú)兒怎樣了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想出并表演動(dòng)詞：搖）
讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結(jié)為：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在水池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。讓幼兒自己說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
4、繼續(xù)播放幻燈片。
提問(wèn)：
再看，這里有許多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們會(huì)干什么？ （幫助幼兒使用和理解動(dòng)詞：拔，并試著表演出來(lái)。）
讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結(jié)為：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
5、播放相關(guān)幻燈片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌并邊說(shuō)邊表演。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
�。�2）分別以集體、小組形式說(shuō)兒歌。
6、對(duì)幼兒剛才的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)多看，多聽(tīng)，多想，為下一步作鋪墊。
活動(dòng)延伸：
�。�1）小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？小朋友們還
想不想知道？ 播放泥土圖片。
提問(wèn)：這是什么地方？有什么？他想怎樣？繼續(xù)觀察，小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？種子會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
c 請(qǐng)幼兒集體說(shuō)并配上動(dòng)作。
�。�2） 鼓勵(lì)幼兒回家將改編的兒歌畫(huà)成圖畫(huà)，并帶來(lái)放在美工區(qū)展覽。
�。�3） 在欣賞音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
百年孤獨(dú)讀后感2000字2
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的本領(lǐng)，本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著誰(shuí)的本領(lǐng)大進(jìn)行談話，讓幼兒知道各有各的好用處，談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，積極的參加語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入；
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
師：“森林里，住著一頭和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友�？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)�！睅煟骸澳敲�，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”
�。ㄔu(píng)析：教師用木偶猴子和講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰(shuí)的.本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說(shuō)。）
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認(rèn)為本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友�！�
�。ㄔu(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說(shuō)的本領(lǐng)大，因?yàn)榭梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。）
3、小小辯論會(huì)。
師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”
請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑�，激�?lì)孩子的情緒。教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
�。ㄔu(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過(guò)讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的作用。）
6、教師設(shè)置一個(gè)情境：大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)��？
教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn)，層層深入地引導(dǎo)討論，和猴子是怎樣幫助的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。）
7、延伸活動(dòng)：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？
（評(píng)析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。）
活動(dòng)反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。
百年孤獨(dú)讀后感2000字3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3。培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮酝嬗螒虻男问剑瑤椭變悍e累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途�？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車(chē)輪，玩其他圓形玩具。
（二）集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。“圓圓”請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)。
（三）欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語(yǔ)：“兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西？他們是什么？圓的車(chē)輪怎樣動(dòng)？?jī)焊枥镉昧四男﹦?dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作？我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作�！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（四）學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
�。ㄎ澹├m(xù)編兒歌，擴(kuò)展想象力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1、請(qǐng)幼兒把所看、所想到的`有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)：“還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的？我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好！”
2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。
�。┙Y(jié)束
讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造性思維。
語(yǔ)言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運(yùn)用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開(kāi)展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。
五、生活中滲透 在乎時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學(xué)習(xí)歸類，增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
六、環(huán)境中滲透 在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫(huà)和續(xù)編兒歌。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)和孩子一起觀察周?chē)氖挛�，繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
百年孤獨(dú)讀后感2000字4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．學(xué)習(xí)欣賞名畫(huà)，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
�。畤L試用圖畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。
�。畼�(lè)于欣賞同伴的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。源笮茇垶樵煨偷男[設(shè)。
�。秳�(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 21 頁(yè)。
．圖畫(huà)紙、彩筆或水彩。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè)，并模仿大熊貓的`動(dòng)作。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，讓幼兒欣賞畫(huà)家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問(wèn)：
． 大熊貓身上原來(lái)是黑色的部分，在這幅畫(huà)中變成了什么顏
色？（紅色。）
�。� 大熊貓身上原來(lái)是白色的部分，在畫(huà)中變了什么顏色？（粉
紅色。）
�。� 圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁�？（打鼓。�?/p>
�。� 猜猜畫(huà)家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）
�。� 你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？（自由回答。）
3. 提議幼兒畫(huà)大熊貓樂(lè)隊(duì)，每人畫(huà)一位大熊貓成員。
4. 繪畫(huà)完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。
5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來(lái)，一起貼在展覽區(qū)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出藝術(shù)品的主要特色。
�。苡脠D畫(huà)表達(dá)獨(dú)特的想法。
�。苄蕾p同伴的作品。
百年孤獨(dú)讀后感2000字5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，享受音樂(lè)創(chuàng)想的樂(lè)趣。
2、通過(guò)音畫(huà)配合，感受大河與小溪的音樂(lè)形象，體會(huì)音樂(lè)中不同樂(lè)器的音效速度變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）已有欣賞純音樂(lè)作品的經(jīng)驗(yàn)
(材料準(zhǔn)備)課件《大河與小溪》
重點(diǎn)：感受大河與小溪的音樂(lè)形象
難點(diǎn)：表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《小花傘》
二、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)
1、欣賞音樂(lè)
·播放樂(lè)曲欣賞，完整欣賞音樂(lè)
2、表現(xiàn)音樂(lè)
·引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己感受，大膽猜測(cè)音樂(lè)內(nèi)容，再次播放音樂(lè)欣賞，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式，例如拍手、扭動(dòng)等在音樂(lè)中表達(dá)表現(xiàn)
三、大河與小溪
1、小溪
·欣賞小溪音樂(lè)，出示大河與小溪，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇形象，說(shuō)說(shuō)自己的理由，教師小結(jié)：這段音樂(lè)就像是小溪水流動(dòng)的聲音，音樂(lè)中添加的一些樂(lè)器聲，就好像溪水快速流動(dòng)的時(shí)候碰到小溪中的石頭發(fā)出的聲音。播放小溪音樂(lè)，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)
2、大河
·欣賞大河音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒思考小溪與大河之間的關(guān)系，再次播放大河音樂(lè)，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)
3、大河與小溪
·播放樂(lè)曲欣賞，再次完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)大河與小溪流動(dòng)的`樣子，欣賞課件視頻，通過(guò)音畫(huà)結(jié)合，進(jìn)一步感受大河與小溪的音樂(lè)形象
四、奇妙的音樂(lè)
·再次表現(xiàn)音樂(lè)
·播放音樂(lè)欣賞，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇合適的音樂(lè)形象，用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)
百年孤獨(dú)讀后感2000字6
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法；
能把自己心中的想法大膽的表述出來(lái)。
能復(fù)述故事的大概內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程：
1，導(dǎo)入過(guò)程：由音樂(lè)《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣，吸引幼兒注意力，再引出主題----《老虎笨笨》
兩只老虎，兩只老虎。
跑的快，跑的快。
一只沒(méi)有眼睛，
一只沒(méi)有耳朵，
真奇怪，真奇怪。
師：小朋友們，這兩只老虎奇怪不奇怪呀？
幼兒：奇怪。
師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的？
幼兒：討論（老虎張大嘴巴，很兇！……牙……）
師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒(méi)有，是不是更奇怪呢？
幼兒：是……討論……
師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒(méi)有了？
好，大家聽(tīng)一聽(tīng)，看一看發(fā)生了什么事？
2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。
——教師利用教具生動(dòng)表演
——沒(méi)有牙齒的大老虎
大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎，只有狐貍說(shuō)：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢�！�
誰(shuí)也不相信，都說(shuō)狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖�！碧鞘鞘裁矗坷匣膩�(lái)沒(méi)有嘗過(guò)，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。
狐貍就常常送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說(shuō)：“糖吃的太多又不刷牙，牙齒會(huì)被蛀掉的.�！贝罄匣⒄⒀溃倎�(lái)了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀�！别捵斓睦匣⒙�(tīng)了狐貍的話，不刷牙了。
過(guò)了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……
老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧！”馬大夫一聽(tīng)要給老虎拔牙，嚇得門(mén)也不敢開(kāi)了。
老虎又去找牛大夫，牛大夫忙說(shuō)：“我，我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來(lái)了，痛得他直叫喊：“誰(shuí)把我的牙拔掉，我讓他做大王�！�
這時(shí)候，狐貍穿了白大衣來(lái)了：“我來(lái)拔吧。”老虎謝了又謝。
——提問(wèn)：“老虎為什么牙齒會(huì)疼？”
“如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣？”
3，鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。
——啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法
——早晚刷牙；吃完飯后要漱口；定期到醫(yī)院牙科檢查；不要吃
太多的糖果；睡覺(jué)前一定要保持口腔清潔。
4，放光碟，小朋友一起做“刷牙”律動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣。
——鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做刷牙動(dòng)作。
——活動(dòng)自然結(jié)束。
百年孤獨(dú)讀后感2000字7
一、教學(xué)資料：
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件
四、教學(xué)過(guò)程：
1.師：（小朋友們，今日林教師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊？）
幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片
師：﹙小熊說(shuō)了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn)，大膽進(jìn)取的發(fā)言。
師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧！﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問(wèn)題：（都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了？小熊是怎樣明白的.？）教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀！客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎樣回事呢？﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎？﹚幼兒：﹙開(kāi)心！﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
百年孤獨(dú)讀后感2000字8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。
2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè)，并積極大膽的參與到游戲中。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見(jiàn)物。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準(zhǔn)備)
4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)
5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)
6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)
7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)
活動(dòng)內(nèi)容：
1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動(dòng)作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己，會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么跳的呀?會(huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦?;本文你們是怎么飛的呀?會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢�，小精靈的要求是什么吧2、基本部分：
小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會(huì)一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會(huì)嗎?你們不會(huì)呀，那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。
師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。
師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜，牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)師：那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái)，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎，準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。(ppt)師：我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語(yǔ)就沒(méi)有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好?
老師帶讀詞語(yǔ)(掛圖)師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái)，等會(huì)啊，老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下，看看他們變的怎么樣。
(請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示)師：小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)(貼紙)。小動(dòng)物們，你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀?(討論)師：小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧，小精靈!!!
小精靈：哎哎哎，我來(lái)了，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚(yú)隊(duì)各一人)(游戲競(jìng)賽)小精靈：小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀?我覺(jué)得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)3、結(jié)束部分師：今天在魔法課上，小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們，好嗎?(發(fā)貼紙)師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動(dòng)物們，再見(jiàn)!
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的'口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽(tīng)著聽(tīng)著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。
百年孤獨(dú)讀后感2000字9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小屋里黑乎乎的,沒(méi)有燈,也沒(méi)有漂亮的窗簾,小屋覺(jué)得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂(lè)。今天來(lái)了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法它,讓它快樂(lè)起來(lái)吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
2、情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 快樂(lè)的小屋背景圖〔在一個(gè)紙板上畫(huà)一扇門(mén)，門(mén)上掛著牌子：快樂(lè)的小屋，在相應(yīng)位置劃開(kāi)一個(gè)小口，可以插圖片〕。
2、 螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
〔一〕開(kāi)始環(huán)節(jié)：
1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂(lè)的小屋”。
2、通過(guò)提問(wèn)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：
教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn)：為什么這是一間快樂(lè)的小屋?
誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師：“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。
教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂(lè)的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?
教師：我們可以怎么說(shuō)啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫(huà);象在小花屋門(mén)前裝上了滑梯。
〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：
和幼兒一起裝扮活動(dòng)室
教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓?lè)的小屋呢?
引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè)小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié)：
1、鼓勵(lì)幼兒膽想象，用繪畫(huà)方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成家的快樂(lè)小屋。
教學(xué)思
這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的`積極性比較高。
同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因?yàn)槲覜](méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。
如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫(huà)裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。
以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。
百年孤獨(dú)讀后感2000字10
教材分析：
《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”《彩色兔》是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣的故事，里面蘊(yùn)藏著對(duì)美的事物的向往和親情的美好，并能讓幼兒直觀感受色彩協(xié)調(diào)的故事�；谝陨咸攸c(diǎn)，我把它定為中班語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中為幼兒搭建了一個(gè)很好的想說(shuō)、敢說(shuō)的平臺(tái)，在逐步理解并感受故事中，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容，大膽講述畫(huà)面。
�。ǘw驗(yàn)故事角色向往五顏六色的愿望，并積極表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，大膽講述。
難點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)五顏六色的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt，幼兒畫(huà)筆人手一份，故事磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有讀圖猜想的'經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┧闹恍⊥脤�(dǎo)入，設(shè)疑討論。
1、教師出示ppt1。師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了四位小兔，瞧！它們是老大、老二、老三、老四。
2、可是兔爸爸兔媽媽分不清誰(shuí)是老大，老二、老三、老四，你們知道為什么呢？（一模一樣）那你們有什么好辦法去分清楚誰(shuí)是老大、老二、老三、老四？（幼兒討論回答）（如給它們涂上顏色，給它們寫(xiě)上數(shù)字。）
（二）分段欣賞故事，認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望。
過(guò)渡：你們幫兔媽媽想了這么多好辦法，兔媽媽也想出了一個(gè)好辦法。
欣賞故事1—4段，理解故事內(nèi)容前半部分。
1、出示ppt2，瞧，兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服，老二穿上了黃色的衣服，老三穿上了藍(lán)色的衣服，老四穿上了綠色的衣服，這下分得清楚了嗎？（分的出來(lái)了）
2、老大穿了紅色的衣服，老二穿了黃色的衣服，老三穿了藍(lán)色的衣服，老四穿了綠色的衣服，他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣？（很開(kāi)心）
3、出示ppt3，對(duì)呀！它們可喜歡它們的衣服啦！聽(tīng)，我是紅紅，我喜歡用紅筆畫(huà)紅紅的東西，我是黃黃，我喜歡用黃筆畫(huà)黃黃的東西，我是藍(lán)藍(lán)，我喜歡用藍(lán)筆畫(huà)藍(lán)藍(lán)的東西，我是綠綠，我喜歡用綠筆畫(huà)綠綠的東西。
4、出示ppt4，師講述故事第四段。
5、兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。于是，兔爸爸又想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5，引導(dǎo)幼兒看圖講述。)
欣賞故事第五段至結(jié)束，理解故事后半部分。
1、出示ppt6、7，師講述第六段。
2、四個(gè)孩子穿上了五顏六色的衣服，心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
3、小結(jié)講述：從那以后，四個(gè)孩子一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺(jué)，四只兔子變成了彩色兔。
�。ㄈ┩暾v述故事，產(chǎn)生對(duì)五顏六色的向往。
1、這么好聽(tīng)的故事，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《彩色兔》，那么我們一起把這個(gè)彩色兔的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒完整講述故事。）
2、師：小朋友們，你們喜歡五顏六色嗎？為什么？五顏六色的東西能給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？
3、你想把什么東西也變成五顏六色的呢？（幼兒自主回答）
小結(jié)：生活中缺少不了各種顏色，它能給我們帶來(lái)美的感覺(jué)，讓我們的心情變得更好、更快樂(lè)！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
我們也來(lái)設(shè)計(jì)一件漂亮的彩色的衣服吧！
百年孤獨(dú)讀后感2000字11
【活動(dòng)內(nèi)容】
幼兒用書(shū)第四冊(cè)第22―23頁(yè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步了解“八仙過(guò)�！钡纳裨拏髡f(shuō)，認(rèn)識(shí)八位神仙。
2、豐富詞匯：“八仙過(guò)海，各顯神通”，理解其意義。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、會(huì)講、能表演的學(xué)習(xí)能力和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、“八仙”人物圖片，“八仙過(guò)�！惫适抡n件 。
2、拐杖、蕭、花籃等道具若干，《八仙過(guò)�！犯枨n件。
3、詞卡“八仙過(guò)海，各顯神通”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、播放歌曲“八仙過(guò)�！�，讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲中坐好。
2、談話引出八仙。
小朋友們好，誰(shuí)能告訴老師：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友們知道得真多，他們都會(huì)騰云駕霧，飛來(lái)飛去，還會(huì)很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎？接下來(lái)老師也給大家介紹幾位神仙�！�
3、出示“八仙”人物圖片，了解“八仙”人物的典型特征。
向幼兒介紹“八仙”的名字，引導(dǎo)幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的寶物 ，引導(dǎo)幼兒模仿一下他的神態(tài)，每介紹一位就讓幼兒說(shuō)出這是我們新認(rèn)識(shí)的第幾位神仙。
4、 欣賞《八仙過(guò)�！返囊曨l剪輯，并通過(guò)下面的'問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
①“八仙過(guò)�！钡墓适掳l(fā)生在哪里？”
�、凇鞍讼伞边^(guò)海要去做什么？”
�、邸八麄兎謩e采用什么方式過(guò)了東海？”
5、豐富詞匯：八仙過(guò)海，各顯神通。
采用多種方式讓幼兒讀這個(gè)詞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)八仙“各”顯的什么“神通”，最后都通過(guò)了東海，進(jìn)一步理解這個(gè)詞匯的含義。
6、游戲?qū)?duì)碰
帶領(lǐng)幼兒拿著道具到戶外做八仙過(guò)海的游戲。
1、小組獨(dú)立演練（要求形神兼?zhèn)洌?/p>
2、匯報(bào)表演，比一比哪個(gè)小組演得更好（強(qiáng)化理解“八仙過(guò)海，各顯神通”的含義）。
百年孤獨(dú)讀后感2000字12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件一份、美羊羊圖片一個(gè)、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個(gè)（組合成一個(gè)圓形）
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
問(wèn)：小朋友知道我是誰(shuí)嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧，幼兒排兩排，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作和老師一起進(jìn)入活動(dòng)室。
二、課件演示，了解故事。
1．分段感知故事。
�。�1）我們停下腳步先來(lái)找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問(wèn)問(wèn)小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來(lái)問(wèn)小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”
師：小草說(shuō)秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來(lái)秋天是黃色的。我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)楓葉，看楓葉是怎么回答的，師幼一起問(wèn)：“楓葉楓葉秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請(qǐng)一個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)回答楓葉說(shuō)了什么？（秋天是紅色的）進(jìn)行鼓勵(lì)（小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)）
�。�2）出示白菊，師：這是白菊，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)白菊，“白菊白菊秋天是什么顏色的？”師點(diǎn)擊課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說(shuō)的“秋天是白色的”。
�。�3）出示松樹(shù)，現(xiàn)在小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)松樹(shù)吧“松樹(shù)松樹(shù)，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是綠色的！”
（4）師：小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的，白菊說(shuō)秋天是白色的，松樹(shù)又說(shuō)秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是絢麗多彩的！”
�。�5）大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的，誰(shuí)知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個(gè)圓，哦原來(lái)秋天有許許多多的顏色，美不美呀�。溃┣锾煺婷�！老師把剛才美羊羊和大家說(shuō)的話編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦。
�。�6）孩子們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)著用好聽(tīng)的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語(yǔ)氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說(shuō)、悄悄的說(shuō)、大聲的說(shuō)，你們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候要按照美羊羊的語(yǔ)氣提示朗讀。
�。�7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩(shī)完整的.讀一遍。
�。�8）游戲：裝扮小樹(shù)，放音樂(lè)《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹(shù)葉貼到光禿禿的小樹(shù)上。
2.仿編詩(shī)歌
這首散文詩(shī)好美啊，秋天里還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說(shuō)一說(shuō)吧。
(1)出示葡萄的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編詩(shī)句。幼兒仿編出來(lái)后請(qǐng)全班幼兒讀一遍。
(2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩(shī)句。
(3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
師：原來(lái)秋天是五顏六色的�，F(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
百年孤獨(dú)讀后感2000字13
設(shè)計(jì)意圖
故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足，語(yǔ)言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測(cè)、想象長(zhǎng)面條的`形狀變化以及形變之后的用途，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。
2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化，感受故事情節(jié)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事CD，長(zhǎng)繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
你們吃過(guò)拉面嗎？拉面是怎么樣的？
�。ǘ┬∠蟮拈L(zhǎng)面條
1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長(zhǎng)。
2.猜測(cè)小鳥(niǎo)會(huì)拿彎彎的面條怎么玩？
3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容。
�。ㄈ⿵潖澲敝钡拈L(zhǎng)面條
1．傾聽(tīng)故事第一部分。
2．引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事。
3．傾聽(tīng)故事第二部分。
4．教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會(huì)變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤(pán)繞在一起了。
百年孤獨(dú)讀后感2000字14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
2、能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、一起唱《快樂(lè)拍手歌》，感受快樂(lè)！
師：我們小朋友這么快樂(lè)，還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。
�。�1）教師講述故事第一段并提問(wèn)。（播放PPT）
提問(wèn)：
1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)？
2、怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)？
�。�2）老師講述第二段故事并提問(wèn)。（播放PPT）。
提問(wèn)：
1、小動(dòng)物想到了什么辦法？
2、圖上有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁词虑椋?/p>
�。�3）出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問(wèn)：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧？
小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很快樂(lè)！小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧！
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)的`情緒，其中包括很多種快樂(lè)：大家住在一起很快樂(lè)，大家一起合作造房子很快樂(lè)，孩子們?yōu)樾?dòng)物們分房也很快樂(lè)。
在開(kāi)頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來(lái)就立即提問(wèn)，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無(wú)法正確回答我的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問(wèn)，而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容，讓孩子真正了解整個(gè)故事后再進(jìn)行提問(wèn)。
另外整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè)情緒上，尤其是小動(dòng)物們分工合作造公寓時(shí)的快樂(lè)，可以利用自己的特長(zhǎng)去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們各自的特征特點(diǎn)，為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動(dòng)物造公寓效果可能會(huì)更好！孩子們更可以感受到一起勞動(dòng)的快樂(lè)情緒。
百年孤獨(dú)讀后感2000字15
活動(dòng)目標(biāo)
一．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗精神。
三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
四．讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
五．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。
二．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
三．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。 3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)
幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
�。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題 ，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的'家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
教學(xué)反思
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓寶寶幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急， 將小孩們的能力高估了，在小孩們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的小孩，而要顧全大局。
活動(dòng)中，小孩們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些小孩說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多小孩想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但小孩在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，小孩們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班寶寶來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
小百科：家，會(huì)意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來(lái)祭祀祖先或家族開(kāi)會(huì)。
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