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駱駝祥子讀后感800字（常用15篇）
讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的駱駝祥子讀后感800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
駱駝祥子讀后感800字1
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。
2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的'興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
活動過程：
1.聽秋天的音樂，如活動室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？
3.教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4.幼兒學(xué)念詩歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d.幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
秋天果子多（詩歌）
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果 紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤子
人人喜歡吃果子
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。
駱駝祥子讀后感800字2
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
秋天景象的'圖畫。
活動過程
1、出示圖片談話導(dǎo)入活動。
這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
�。�1）詩歌里都說了些什么？
�。�2）一片樹葉飄呀飄好像什么？
�。�3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？
�。�4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，�。∥抑�，我知道，秋天來到了。
駱駝祥子讀后感800字3
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2.幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
散文詩磁帶錄音、掛圖
三、活動流程
(一)、問題導(dǎo)入
1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)
2.你喜歡秋天的嗎?為什么?
3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?
師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?
(二)、欣賞散文詩
1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)
提問：
(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?
(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)
(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)
小結(jié)：
(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的'吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!
(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)
2.幼兒隨教師朗誦散文詩：
秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?
(三)仿編散文詩
小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!
山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!
棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!
四、活動結(jié)束
師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
駱駝祥子讀后感800字4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友�！薄�
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動難點(diǎn)：能仿編短句
活動準(zhǔn)備：
圖片、背景圖、音樂
活動過程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的'衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
駱駝祥子讀后感800字5
兒歌：
秋天到秋風(fēng)起，天氣涼，大雁南飛回故鄉(xiāng)，柿樹高舉紅燈盞，菊花金桂竟飄香。
葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象到處是，農(nóng)民伯伯收獲忙。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)念兒歌《秋天到》，感受季節(jié)的變化。
2．了解秋天的一些美麗景象。
活動準(zhǔn)備：
課件《秋天到》。
活動過程：
一、討論
1．教師播放課件【圖片欣賞】，引入讓幼兒討論秋天來了有哪些變化，比如，秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹的樹葉變黃了等。
2．教師播放課件【視頻欣賞一】和【視頻欣賞二】，和幼兒一起看秋天的變化。
二、理解并學(xué)念兒歌《秋天到》。
1．教師播放課件【兒歌欣賞】，一起欣賞兒歌中描繪的`美好景象。
2．教師播放課件【兒歌教學(xué)】，分別點(diǎn)擊問題，讓幼兒討論"大雁為什么要飛回故鄉(xiāng)"，"秋天有哪些豐收的景象"，可點(diǎn)擊"看兒歌"讓幼兒根據(jù)兒歌理解上述問題。
3．播放課件【第一段】、【第二段】分段欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容， 了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。
4．分段學(xué)念兒歌《秋天到》，再次整體欣賞。
三、 尋找秋天的一些特殊景象教師播放【游戲】，讓幼兒選擇屬于秋天的禮物。
活動延伸：
請幼兒和家長一起收集有關(guān)秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主題墻去。
活動反思：
上課前，我讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園里的小草變黃了，樹葉也變黃了，風(fēng)一吹，葉子就落下來了；菊花開了，讓幼兒走進(jìn)大自然，不僅在尋找中獲取相關(guān)知識，更在尋找中與大自然親近，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛。在本活動中，我主要運(yùn)用觀察法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征，感受季節(jié)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
駱駝祥子讀后感800字6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)畫面上的小動物描繪的畫面，描述秋天美麗的景色，初步講述秋天的特征。
2、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書若干。
2、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：（出示熊貓、小猴、小松鼠、小兔子、小花貓的圖片）
教師：今天，森林動物園要上圖畫課了，熊貓老師要求小動物們畫出自己看到的秋天景色，小動物們都畫了些什么呢？請你輕輕地轉(zhuǎn)過去和旁邊的'小朋友一邊看書一邊講講看。
二、幼兒觀察圖書畫面，請幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
教師：小動物們畫了哪些秋天的景色？根據(jù)幼兒的回答逐步出示教學(xué)圖片。
1、小猴畫的果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的梨、紅紅的蘋果、紫色的葡萄、橙色的橘子（先集體—個別講述）
教師小結(jié)。
2、松鼠畫的是樹林，有哪些樹葉？是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出：楓葉變紅了，梧桐葉變黃了。
秋風(fēng)一吹，樹葉會怎樣？（像蝴蝶一樣飄落下來）和幼兒一起做蝴蝶飛的動作。
教師小結(jié)。
3、小兔子畫的花園，花園里有什么花？菊花是什么顏色、什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒說出菊花是五顏六色、千姿百態(tài)。解釋“千姿百態(tài)”的意思：就是有的花開得大，有的花開得小，非常優(yōu)美。一起學(xué)一學(xué)菊花優(yōu)美的動作。
教師小結(jié)。
4、小花貓畫的是田野，田野里有哪些農(nóng)作物？（稻谷、玉米）是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出金黃色的稻谷，金燦燦的玉米。金燦燦的意思：玉米成熟后會特別亮，好象發(fā)光一樣。
教師小結(jié)。
5、熊貓老師看了小猴、小松鼠、小白兔、小花貓的圖畫后臉上怎樣？（很高興）會怎樣說？（秋天的圖畫多么美麗呀！）為什么說美麗？
三、教師完整連貫地講述畫面。
教師：現(xiàn)在，老師把美麗的秋天的圖畫這個故事講給你們聽。
四、幼兒跟著老師完整講述。
五、請幼兒看著書和旁邊的小朋友一起講述。
六、請個別幼兒講述一段或兩段，對于講得好的詞匯和句子進(jìn)行表揚(yáng)。
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一、教材分析：
我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：注意力集中，語言能力增強(qiáng)，連貫性語言開始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
三、教學(xué)方法：
《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！苯處熞獎�(chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來完成教學(xué)活動。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容，我逐個出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。
四、說教學(xué)流程：
整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說一下：
（一）觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
�。ǔ鍪局庇^的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點(diǎn)前置法。）
�。ǘ┎僮魈剿鳎唧w感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭＃?/p>
�。ㄈ├斫鈱W(xué)習(xí)詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”
“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”
（首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認(rèn)識。
接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說�！�
（活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。）
�。ㄋ模⿺U(kuò)展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的.創(chuàng)編留下完整的視覺印象。）
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的�！薄罢l也來學(xué)著老師編一編？”
（這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌�！保ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌�！�
�。ㄔ谟變簜�別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動幼兒情緒，使活動在高潮中結(jié)束。）
五、活動反思
本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
駱駝祥子讀后感800字8
活動前言：
秋季是豐富多彩的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我看到了果實(shí)的成熟，樹葉的變化及飄落等等，我喜歡大自然，喜歡秋季大自然的樣子，那么秋天究竟是什么樣的呢？讓我們一起來描述下屬于秋天的畫吧！
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品。
活動準(zhǔn)備：
各種秋葉、各種果實(shí)適量，桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、出示作品，讓幼兒說一說、議一議。
2、教師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。
3、教師總結(jié)：老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物
做成秋的畫，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，開動腦筋創(chuàng)造。
讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的`形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。最后，作品展示給家長觀看，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
在秋天里，有著數(shù)不清的小小童趣，包括發(fā)現(xiàn)各異形狀的葉子，不同的果實(shí)，大自然賦予了孩子們創(chuàng)作的熱情，激發(fā)了孩子們探索的欲望，讓我們一起來感受秋季的韻味吧！
駱駝祥子讀后感800字9
活動目標(biāo)
1.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。（重）
2.有感情地朗誦詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編部分動作，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。（難）
3.感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活、周圍環(huán)境帶來的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂等。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論對秋天的印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。
2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒用自己
的語言描述秋天的美景�；貞�、豐富對秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
3.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了？
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)解決活動重點(diǎn)目標(biāo)。
1.教師結(jié)合詩歌 PPT 課件，完整朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。
提問：詩歌里說了秋天的哪些美景？
2.分段欣賞詩歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點(diǎn)語句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵幼兒用動作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩歌的內(nèi)容。
提問：秋天的樹葉有什么變化？花園里的菊花長什么樣？秋天的果園是都有什么？還有哪些水果也是黃澄澄的？
3.教師配樂，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時的零散經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容和秋天美景。
提問：你最喜歡哪一句？為什么？引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。三、創(chuàng)編動作，表達(dá)情感。
此環(huán)節(jié)解決活動難點(diǎn)目標(biāo)。
1.請幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對秋天美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
提問：你們覺得秋天的景色怎么樣？這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語氣來朗誦、表達(dá)它的美呢？
2.在幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒自
編動作，邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對詩歌內(nèi)容的理解。四、分享交流，梳理小結(jié)。
教師梳理所學(xué)散文詩內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵幼兒嘗試使用詩歌中的重點(diǎn)語句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn)。
活動延伸
請幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的'發(fā)現(xiàn)。
改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》
附詩歌：
美麗的秋天
秋天多么美麗！藍(lán)天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。
��！秋天多么美麗！
駱駝祥子讀后感800字10
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的顏色》語言CD、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
3.繪有藍(lán)天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1頁。
活動過程
1.分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。
前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?
2.觀看《秋天的顏色》教師教學(xué)資源，感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
(1)觀察教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的?
(2)逐一觀察教師教學(xué)資源，理解散文詩的內(nèi)容。
為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的?
小結(jié)：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
(4)教師、幼兒跟隨教師教學(xué)資源，一起有感情地朗誦散文詩。
3.根據(jù)詩歌的.句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩。
(1)啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的�！�
(2)鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中，并一起朗誦新編的散文詩。
活動延伸：
1.進(jìn)餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，并與同伴進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
駱駝祥子讀后感800字11
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。
3、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念詩歌的樂趣。
二．活動準(zhǔn)備：
教具：
1、各種秋天的果子：蘋果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。
2、箱子一個、盤子一個。
學(xué)具：
3、梨子、葡萄、綠蘋果、紅柿子剪好的`圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4、膠棒。
三、活動過程：
1、提問：
�。�1）小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）
（2）田地里有哪些東西成熟了？（稻子、棉花、玉米）
2、出示裝有果子的箱子。
�。�1）教師：“前兩天老師到果園里參觀，果園里的爺爺送給老師一箱好東西，小朋友們想不想看？”（想）
�。�2）請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？
�。�3）提問：“秋天除了這幾樣水果，還有哪些？什么顏色，像什么？”（幼兒回答，教師出示實(shí)物水果）
（4）教師小結(jié)：秋天里，不但田地里的農(nóng)作物成熟了，還有這么多的果子也成熟了，秋天可真是個收獲的季節(jié)��！
3、朗讀詩歌。
教師：“老師知道一首好聽的詩歌《秋天果子多》，就有說到這些水果，我們一起來聽聽。
�。�1）教師邊念詩歌邊出示相應(yīng)的實(shí)物水果。
�。�2）教師第二遍放慢語速朗誦詩歌，并提出問題：你們在詩歌里聽到了什么。（幼兒回答，教師在黑板上貼出相應(yīng)的水果圖片，并同時重復(fù)詩歌里的詩句）
�。�3）教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩歌。
4、幼兒粘貼水果盤。
教師：這么多水果豐收了，我們小朋友把水果裝進(jìn)秋天的這只大盤子里吧
�。�1）幼兒粘貼水果盤 。
�。�2）幼兒看著自己粘貼好的水果盤朗誦詩歌。
教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，你們可以帶回去送給爸爸媽媽。
四、活動延伸：
品嘗水果。
駱駝祥子讀后感800字12
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程
（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
�。ǘ┙處熗ㄟ^出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容
1、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。
2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？
小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。？
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。
5、誰告訴我們秋天的.顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？
�。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__�！保┳層變鹤x出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）
駱駝祥子讀后感800字13
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、《秋天的顏色》圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的葉子的顏色有什么變化是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗��！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒欣賞詩歌。
2、提問：散文詩的題目叫什么？散文詩里都有誰？它們是怎么說秋天的？
小草是怎樣說秋天的？菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？（根據(jù)幼兒的回答適時地展示相關(guān)圖片，并語言提示，幫助孩子完整講述ＸＸ告訴我，秋天是XX顏色的。）
3、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？
小結(jié)：秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的`，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……
4、配上音樂，幼兒完整朗誦詩歌。
5、角色表演：幼兒自由選擇一個角色，進(jìn)行表演，根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)出各角色的對話。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
3、把幼兒仿編的詩句編成一首新的詩歌。
駱駝祥子讀后感800字14
活動目標(biāo)
1.初步了解秋天景物的特征，學(xué)會說“輕輕地”、“沙沙地”、“大聲地”、“驕傲地”、“絢麗多彩”的形容詞。
2、能理解散文詩《秋天的顏色》的內(nèi)容，并能根據(jù)詩中的角色進(jìn)行表演與創(chuàng)編。
3、喜歡聆聽詩歌，感受散文詩的語言美。
活動準(zhǔn)備
自制掛圖、小圖片、背景音樂
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：能大膽地進(jìn)行角色表演與創(chuàng)編。
活動過程
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入。
師：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”
“那么你們知道秋天是什么顏色的嗎？”
“老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽看，詩中的.朋友是怎么說的�！�
二、欣賞散文詩，理解內(nèi)容。
1、有感情地朗誦散文詩，一邊朗誦，一邊根據(jù)朗誦的內(nèi)容展現(xiàn)圖片（在背景音樂下）。
2、提問：“我乘上一片落葉做的小船，要去看什么？”
“我問了哪幾位朋友？”（小朋友說不全就再朗誦一遍）
“小草告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“輕輕地”
我們一起來學(xué)學(xué)看，小草輕輕地說：秋天是黃色的。
“楓葉告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“沙沙地”
……
“白菊花告訴了我什么？
“松樹告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“大聲地”
“秋天有黃色、有紅色、有白色、還有綠色，有很多種顏色，所以啊，大地用一個好聽的詞來描述秋天，叫做‘絢麗多彩’，我們一起來說說看，-----絢麗多彩，所以呀，大地驕傲地告訴我：‘秋天是絢麗多彩的�！�
三、根據(jù)角色進(jìn)行表演。
分別將小朋友分組來扮演小草、楓葉、菊花、松樹、大地，說一遍不同角色所說的話。（可給表演的小朋友貼上相應(yīng)角色的圖片）
四、創(chuàng)編
師：小朋友仔細(xì)想一想，你們見過秋天還有什么顏色？（請小朋友發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）(例：蘋果悄悄地告訴我：秋天是紅色的。..........)
五、總結(jié)。
這首詩告訴我們秋天有許多種顏色，是絢麗多彩的，小朋友可以和爸爸媽
出去玩的時候看一看秋天還有那些顏色。
附：
散文詩秋天的顏色
秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天.
一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?
我問小草,小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的�！�
我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。”
我問菊花，菊花慢慢地告訴我說：“秋天是白色的�！�
我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的。”
我問大地，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的”
��！我終于明白了秋天那美麗的顏色。
通過提問，引起興趣
邊出示邊圖片邊講解更便于幼兒理解詩歌。
通過回答問題進(jìn)一步理解詩歌，并學(xué)會說“輕輕地”等形容詞
通過角色扮演，有助于理解詩歌內(nèi)容，調(diào)動氣氛，引起興趣。
駱駝祥子讀后感800字15
活動目標(biāo)：
1.理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。
2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。
3.提供散文詩磁帶。(多遍)
4.副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣
師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細(xì)一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音，注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”
二、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容
1.幼兒第一遍欣賞
提問：是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!
2.結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)
(2)進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌
三、仿編詩歌
鼓勵幼兒膽想象，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句。
師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎?
發(fā)給幼兒畫有圖的'卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結(jié)束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩
師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?
活動思
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
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