高效課堂改革實施方案

時間：2025-10-16 03:53:35 方案

高效課堂改革實施方案7篇

　　為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高效課堂改革實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高效課堂改革實施方案7篇

　　高效課堂改革實施方案篇1

　　為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，貫徹、落實《山東省中小學教學常規(guī)》，提高教學效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學教育精品、實現(xiàn)高位運行；為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《關于在全縣小學推進課堂教學改革構建高效課堂的實施意見》文件為指導，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

　　二、實施內(nèi)容和策略

　　1、提高教學準備的高效性。

　　高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。

　　教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。

　�。�1）備內(nèi)容要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。

　�。�2）備學生，教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。

　�。�3）備訓練，依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。

　　具體策略：

　　抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。

　　2、提高課堂教學的高效性。

　　課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。

　　（1）提高教學內(nèi)容的高效性。課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。

　�。�2）提高教學活動的高效性。

　　優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。

　　（3）提高教學方法的高效性。

　　優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務于“學”，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。

　　（4）提高教學交流的高效性。要建立民主、平等的師生關系，積極創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。

　�。�5）提高教學手段的高效性。

　　多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的.做法，講求使用效益。

　�。�6）提高問題設計的高效性。

　　要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。

　　當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。

　　具體策略：

　�。�1）創(chuàng)新教研課。本學期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。

　�。�2）落實教學反思。本學期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。

　　3、提高訓練檢測的高效性。

　　在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

　　具體策略：

　　抓實“教學六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學生作業(yè)負擔調(diào)研。

　　4、提高課后輔導的高效性。

　　課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

　　具體策略：

　　重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。

　　挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。

　　充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好學生的心理輔導。

　　5、提高教學評價的高效性。

　　教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。

　　具體策略：

　　學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學生“成長記錄袋”的導向作用。

　　教研室建立各學科全面調(diào)研和重點學科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學生，評價老師。

　　采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。

　　實施建議

　　1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。

　　2、教導處、備課組及時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。

　　3、加強教學常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關于在全縣小學推進課堂教學改革構建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情況，促進整改提高。

　　4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。

　　高效課堂改革實施方案篇2

　　為了適應素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進一步提升我校的教育教學質(zhì)量，全面提高學生的學業(yè)成績，我校借鑒國內(nèi)知名學校的先進經(jīng)驗，結(jié)合校情，開展“有效教學—高效課堂”的教學改革，積極探索一條“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的教改新路。

　　一、指導思想

　　從學生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導學稿”為載體的“先學后教，訓練提升”的課堂教學模式，以學定教，實現(xiàn)“教學合一”，從而調(diào)動學生的主動參與，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，使學生不僅掌握所學知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵教師進一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，增強教科研意識，提高課堂教學效率，促進我校教育教學水平的提高，形成我校課堂教學特色。

　　二、理論支持

　　美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學”為主要思想的學校教學理論。其掌握學習理論的目的在于大面積提高教學質(zhì)量，使大多數(shù)學生能取得優(yōu)秀的學習成績。其基本觀念就是：一個人能學會的東西，幾乎人人都能學會。許多學生之所以沒有取得優(yōu)秀的學業(yè)成績，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學生沒有付出所需的學習時間，教師沒有給予學生恰當?shù)慕虒W幫助，學生學習的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會使每個學生獲得良好的'學業(yè)成績。

　　基于上述教育理念，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式和教學方法，要為學生掌握而教，引導學生為掌握而學，要找到使學生掌握所學知識的手段，即要有正確的教學和學習策略。正如陶行知所說“與其把學生當做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。

　　三、教改內(nèi)容

　　（一）以“導學稿”為載體。

　　導學稿，顧名思義，強調(diào)的是“導”與“學”�！皩А敝傅氖且龑А⒅笇�、輔導，突出的是“導”要落實在學生的“學”上；“學”則指的是學生的自主學習、合作學習、探究學習，強調(diào)的是學生的主體性�！皩W稿”既是老師的教案，又是學生的學案，它把“教”與“學”有機結(jié)合在一起，做到“教學合一”，把學生的有效學習作為教學設計的具體要求，更具有科學性、實效性�！皩W稿”的編寫形成過程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學案、師生共用”。

　�。ǘ跋葘W后教，訓練提升”的教學模式。

　　“先學后教，訓練提升”的課堂教學模式是以“導學稿”為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生自主學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、研討、訓練、提升”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學模式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席推向表演舞臺。

　�。ㄈ┙虒W策略。

　　注重學生學習的全過程，引導學生的自主發(fā)展，通過學生的自主學習、合作探究，師生的互動交流，實現(xiàn)教與學的相互結(jié)合、相互促進。基本包括：課前預習導學，課堂學習研討，課內(nèi)訓練鞏固，課后拓展提升。

　　1、課前預習導學。

　　以學生自學發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點，要求學生課前通讀下節(jié)課所學內(nèi)容，查找、整理與本課有關的知識，自主解決教材和教學要求中的基礎性問題，對疑難問題做好標記，留待在課堂上與同學合作解決或向老師質(zhì)疑。預習導學的設計，應從學生實際出發(fā)，從具體的問題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導性、啟發(fā)性、可操作性，體現(xiàn)導學的目的。預習導學要能體現(xiàn)學科特點，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學生基本完成。

　　2、課堂學習研討。

　　課堂學習研討應以分析和解決學生學習中的問題為立足點，通過檢查預習，了解學生課前準備情況，及時調(diào)整教學思路，把握每一課的重點，著重解決學習中遇到的問題。并借助問題的變化和深入，提供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學習中的經(jīng)驗，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學風。

　　3、課內(nèi)訓練鞏固。

　　從教材要求和學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生有效學習的要求進行針對性訓練，做到精選、精講、精練。訓練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訓練，訓練設計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學生，又要尊重學生學習的差異，做到“同時異步”教學，保證每個學生的有效學習。

　　4、課后拓展提升。

　　立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過知識的遷移訓練，重在培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學生課后拓展探究，加深對所學知識的理解；提供和本節(jié)課學習內(nèi)容有關的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學習自然延伸到課外，滿足學生自主學習的要求；學生在“導學稿”上填寫學后記，總結(jié)本課學習的規(guī)律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握“導學稿”上當天的學習內(nèi)容，“導學稿”以外沒有作業(yè)本。

　　高效課堂改革實施方案篇3

　　課堂是教學的主陣地，是師生共同成長的地方。為了進一步優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，促使我校教學質(zhì)量和辦學品位再次跨越。經(jīng)研究決定，從20xx年秋季學期開始實施主體發(fā)展高效課堂的課堂教學改革和實驗，具體實施方案如下：

　　一、課堂教學改革實施步驟

　　第一階段：學習準備階段(時間：20xx年7月至20xx年12月)

　　1.成立領導小組(20xx年7月)

　　組長：覃慶國(校長)

　　副組長：郭玉芬(教學副校長)梁桂珍(副教導主任)

　　組員：覃艷李占強周曉春庾麗冰楊德梅許麗虹

　　2.做好改前調(diào)研(20xx年7、8月)

　　調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學行為，找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在，把課堂教學的問題找出來，發(fā)動廣大師生自查不良的教法與學法，為實施主體發(fā)展高效課堂課堂教學改革奠定良好的基礎。

　　3.宣傳發(fā)動(20xx年7月)

　　召開全體教師會議，對全體教師進行理念教育，宣傳倡議課改的意義和必要性。

　　4.制定課堂教學改革方案及相關的管理制度(20xx年7、8月)

　　分別召開校長、教導主任、科組長、骨干教師課堂教學改革研討會，研究部署課改實施的各項工作，探討我校課堂教學改革的模式，制定集體備課、教學反思、課堂評價驗收、學案編寫規(guī)范、課堂操作流程、班級學習小組建設等相關的管理制度。

　　5.開展全員培訓(20xx年7月)

　　①教師教育教學觀念培訓學習。一是邀請《中國教師報》全國教師培訓基地副主任許世國、廣西蒙山縣教育局局長李世朝到學校給全體教師進行培訓學習;二是觀看中國教育學會小學專業(yè)委員會副秘書長李炳亭《課堂如何質(zhì)變》，中學教改的先驅(qū)，原兗州一中校長，第四屆全國十佳中學校長，山東省教育學會教育管理研究專業(yè)委員會副會長，中國名校共同體理事會副理事長杜金山《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。

　　②課堂教學改革操作性培訓。一是觀看《中國教師報》全國教師培訓基地副主任許世國關于《小組建設》的培訓錄像;二是觀看杜金山《高效課堂模式與導學案》講座錄像;三是觀看蒙山課改教學錄像。

　　6.完善硬件設施

　　給師生每人購買一個文件夾，供收集導學案用。

　　7.組織外出學習(20xx年9月)

　　分批組織教師到廣西蒙山參觀、感受、考察、學習。

　　第二階段：全面實施階段(時間：20xx年1月20xx年至7月)

　　1.規(guī)范師生課堂行為

　　制定并落實《沙田鎮(zhèn)中心小學教師課堂教學行為規(guī)范》《沙田鎮(zhèn)中心小學學生課堂學習行為規(guī)范》，保證師生課堂行為的規(guī)范性。

　　2.合理劃分學習小組

　　開學初，各班要根據(jù)學生的實際情況合理劃分好學習小組，并做好學習小組長的培訓工作。

　　3.全面嘗試課堂新模式

　　三至五年級語文、數(shù)學、英語教師按照我校主體發(fā)展高效課堂課堂教學改革的模式上課。

　　4.建立師生評價體系

　　學校建立教師評價體系和學習小組評價體系，通過評價落實規(guī)范，推進課堂教學改革。

　　5.借鑒反思，改進提高

　　針對課堂教學改革過程中出現(xiàn)的問題，通過自主反思，集體研討、專家指導等多渠道進行學習、研究，不斷改進、完善、提高。

　　第三階段：深化創(chuàng)新階段(時間：20xx年7月至20xx年12月)

　　1.典型示范。

　　一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進一步提升。

　　二是推廣典型班級做法，使每個班級都大有進步。

　　三是推廣典型小組做法，激活所有學習小組快樂高效的學習。

　　2.全員匯報

　　每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報課，要求大部分老師都能按照新課改的模式來上，提高課堂效率，讓全體學生學得愉快，得到發(fā)展，教師教得輕松，充分體現(xiàn)新課改的要求。

　　第四階段：總結(jié)提煉階段(時間：20xx年1月至2914年7月)

　　1.提煉總結(jié)主體發(fā)展高效課堂教學改革實施與研究成果，做好課題結(jié)題工作，達成我校課堂教學改革的總目標。

　　2.整理編寫校本教材《高效課堂，快樂學習沙田鎮(zhèn)中心小學導學案》，教師教學論文集、教學案例集《教學火花集》，教師教學反思集《成長的軌跡》等。

　　二、課堂教學改革實施方法

　　經(jīng)研討，我校主體發(fā)展高效課堂課堂教學改革的具體模式為一環(huán)四步教學新模式。

　　(一)一環(huán)指的是課前預習環(huán)節(jié)

　�、賹W生根據(jù)導學案通過閱讀教材、查閱資料等方式進行課前預習，初步把握文本。

　�、诮處熢谏险n前幾分鐘對預習情況進行檢查，了解學生課前預習的情況。

　　(二)四步指的是四步導學流程：明確目標、合作探究、交流展示、達標檢測。

　　每一節(jié)課，每一種課型都可以采用這四步導學流程進行。每一步導學流程要求如下：

　　1.明確目標：教師通過備課，對學習章節(jié)的研究、課程標準的把握，制定出導學案印發(fā)給學生，學生根據(jù)教師提供的導學案，通過閱讀教材，初步把握文本，明確學習目標(可以由教師提出，也可以由學生提出)。

　　2.合作探究：圍繞目標和重點難點，小組長組織本組同學合作交流、立體學習，再次達成學習目標。對于不能達成的目標，有價值的問題，予經(jīng)搜集整理通過展示課達成。

　�、俳處熤笇W習組長組織小組成員交流預習成果，解決個人疑難問題，形成小組學習目標，小組長記錄整理有價值的'問題，組內(nèi)不能解決的問題。

　�、诮涣鬟^程中，既要學會傾聽，更要學會表達，要把自己的困難、疑惑、認識、感悟大膽地說出來，讓組內(nèi)同學既分分享你的成功也分解你的困難，實現(xiàn)共贏。同時，對其他小組的問題也要敢于回答和質(zhì)疑。

　　3.交流展示：小組內(nèi)交流預習成果，教師分配任務，小組合作、立體學習、全班展示、全面提升。展示是生生、師生、組組、互動的過程，主角是學生，學生提出問題、討論問題、闡述觀點和見解。教師適時點撥、引導、鼓勵、激勵，在追問中澄清。展示不是預習的翻版，是提升。展示是內(nèi)容是學生普遍困惑的、易錯的，能夠發(fā)生規(guī)律、方法的。展示的目的是通過展示實現(xiàn)生一互動，在質(zhì)疑對抗中，在教師的點撥、追問中，提升對知識的理解水平和感悟水平，是在相互借鑒中得以提升。

　　展示前：

　�、俳處煾鶕�(jù)確定的目標，給小組分配任務，任務必須明確，要求必須具體，然后巡視。任務來源于學生的困惑和疑難，來源于教師的提前預設。巡視的任務是督促和發(fā)現(xiàn)，不應對學生形成無謂干擾，可以參與到學習小組中提示、激活學生的學，指導學生確定合適的展示方式，學生都會的不展示，不會的、出錯率高的、多解的、培養(yǎng)思維的重點展示。

　�、趯W生接受任務后，先獨立思考，然后組內(nèi)交流解決問題，對本小組內(nèi)展示的內(nèi)容，進行預展，進行人員分工，確定展示方式，通過預展，力爭做到脫稿展示，聲音響亮，富有激情。

　　展示中：

　�、俳處煾鶕�(jù)分配的任務組織展示，允許學生充分發(fā)言，保護學生的積極性，并把握好優(yōu)、中、差學生的展示機會，尊重、鼓勵每一個發(fā)言的學生。

　�、趯W生展示要積極踴躍，力爭簡潔明了;要勇于提問、質(zhì)疑、討論;要學會傾聽、學會做筆記。

　　三、課堂教學改革工作措施

　　1.加強領導，提高認識

　　高效課堂工程是東莞市十二五教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點工程，課堂教學改革是我校貫徹落實《沙田鎮(zhèn)教育質(zhì)量三年提升工程實施方案》的重要舉措，是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要，學校各部門領導要高度重視課改工作，組織召開教師課堂教學改革動員會，做好宣傳發(fā)動工作，讓全體教師意識到課堂教學改革不改不行，小改不行，慢改也不行，要徹底改，要求師生全員參與，真抓實干，全面推進課堂教學改革。

　　2.立足課堂，演繹精彩

　�、倬脑O計導學案。以導學案為抓手，落實先學后教的原則。導學案要當堂發(fā)放給學生進行檢測并批改，課后要收集、檢查學生的導學案，便于掌握學生學習的情況和期末復習用。

　　②要充分相信學生，善于激勵學生。課堂上要通過多種評價手段，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生的學習樂而不疲。各班要制定具體的激勵機制。

　�、壅n堂上，做到三必講，四不講。即學習方法和技巧教師必講，多數(shù)學生不會必講，出現(xiàn)原則性錯誤的必講,;學生能自己學會的不講，能小組合作學會的不講，能借助工具書、資料等渠道學會的不講，有一個學生會就讓這個學生講，老師不講。

　　3.開展教研，營造氛圍

　　本著邊實踐、邊探索、邊研討、邊改進、邊提升的原則，積極開展各種教研活動，營造濃厚的課改氛圍。

　　一是強化校本教研。要求各科組、備課組積極開展聽課、評課、集體備課活動。每周組織一次課改反思會，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題，集體探討，及時糾正，達成共識。教導處每月組織一次課改研討會，總結(jié)、收集、反饋課改中普遍存在的問題，研究解決問題的辦法。

　　二是構建網(wǎng)絡教研。各教師積極發(fā)表博文及評論，要經(jīng)常登錄博客學習，并把自己在課改中的心得體會、經(jīng)驗做法以及課改中的小故事、課改動態(tài)等博文定期上傳到學校網(wǎng)站上的博客，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題，全體教師要及時跟帖學習，發(fā)表評論，營造濃厚的課改研究氛圍。

　　三是做好課改資料的收集整理工作。教導處每學期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤存檔，并收集精彩博文、示范導學案等課改資料編印成冊。

　　4.深入調(diào)研，及時整改

　　學校行政、科組長要經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研，同時，邀請市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦輔導員到學校聽課指導。

　　5.樹立典型，總結(jié)推廣

　�、賹W校每學期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新。

　�、趯W校每學期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課、探討課，樹立課堂教學改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。同時，要及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，提煉并推廣課改成果。

　　高效課堂改革實施方案篇4

　　為了進一步深化課堂教學改革，快速推進素質(zhì)教育，貫徹好、落實好縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學方式和學生的學習方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的潛力，提高課堂教學的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學改革經(jīng)驗的基礎上，全面開展建立高效課堂活動，力爭按照教管組要求，用3年的時光初步構成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學特色的高效課堂教學模式�，F(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學課堂教學實際，制定本實施方案：

　　一、建立高效課堂的指導思想

　　以縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神為指導，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學潛力，提高學生的學習效率，從而全面推動教育教學質(zhì)量的提高。

　　二、加強領導，健全組織機構

　　為加強領導，保證我校建立高效課堂活動的順利開展，我校特成立建立高效課堂工作領導小組，指導和組織全校各學科建立高效課堂活動的開展。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、建立高效課堂的基本思路和目標要求

　�。ㄒ唬┗舅悸罚阂钥茖W發(fā)展觀為指導，牢固樹立以教師和學生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，提高教師教學技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學效率的基礎條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學，探索常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。

　�。ǘ┕ぷ髂繕耍�

　　1、教師的教學理念得到提升，業(yè)務素質(zhì)有所提高，教學潛力大幅提升。

　　2、教師對課程標準和教材的整體把握潛力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究潛力普遍提高。

　　3、學生自主、合作、探究學習潛力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步構成，學習成績大幅提高。

　　4、積極推進評價改革，培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生構成良好的學習習慣，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。

　　5、利用三年時光將我校各科教材的知識結(jié)構圖繪制完成。

　　6、實驗和探索課堂教學的有效性，初步構成具有上小特色、學科特點的高效課堂教學模式或教學流程。四、建立高效課堂工作的主要資料

　　建立高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學校透過加強教學管理，引導和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)積極探索，努力實踐，確保高效課堂建立工作的穩(wěn)步推進。

　�。ㄒ唬┱J真研讀課標、教材。要求教師對照課程標準，通讀所任學科教材資料，從整體上把握教材知識體系、脈絡結(jié)構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎上，能夠細讀當前所教學段教材，吃透教材在整個小學段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關信息，明確知識重點、難點和關鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎。

　�。ǘ└叨戎匾曈行湔n。要求教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、了解環(huán)境、把握學科特點的基礎上，依據(jù)新課程教學設計的兩個基本思路（即：以學科課程資料的結(jié)構特點來設計和組織教學；以解決問題過程的活動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設計教學），創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、結(jié)構分明、富有內(nèi)涵，構成有個性、有創(chuàng)意的教學設計，為建立高效課堂奠定基礎。

　�。ㄈ┳ズ谜n型研究。根據(jù)新課程標準探究“新授課、講評課、作文課、復習課、實驗課、閱讀指導課”六種課型的結(jié)構特征和教學要求，構成有效教學模式或教學流程。

　　1、新授課：把培養(yǎng)學生的問題意識和促進學生積極思考作為新授課主要任務，教師精心導入、講授、提問、指導、評價，圍繞學生的疑難點、易錯點、易混點組織學生自主思考、探究、討論、合作；讓學生進行針對性練習，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構成解決問題的思路，確保課堂教學的有效、高效。

　　2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學生的解決問題思路、策略、技巧，個性要對錯因的構成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準問題癥結(jié)所在。要引導學生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓練思路，提高潛力。

　　3、作文課：教師要重視學生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學生學會用自我的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。教師要指導學生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學生的寫作倉庫。

　　4、復習課：透過設疑激趣，提高學生的學習興趣；透過練習討論，指引學生思考釋疑；透過點撥歸納，引導學生總結(jié)和揭示規(guī)律；透過專題訓練，增強學生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡，提高分析問題和解決問題的潛力。

　　5、實驗課：根據(jù)新課程標準，結(jié)合學生實際和實驗室條件，指導學生制定實驗方案和準備實驗材料、用具，組織學生進行自主探究性實驗，規(guī)范學生的實驗過程和操作方法；指導學生撰寫實驗小結(jié)，在實驗中總結(jié)科學研究的一般方法，重點培養(yǎng)學生有思考行動實驗設計方案和合作完成實驗的潛力。

　　6、閱讀指導課：運用多種教學手段，持續(xù)學生的閱讀興趣。指導學生掌握系統(tǒng)科學的讀書方法（瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀），培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，使之有較豐富的語言積累，構成良好的語感。能獨立閱讀、初步鑒賞文學作品。能借助工具書閱讀淺易文言文。

　　（四）優(yōu)化作業(yè)設計。要求教師精心設計具有針對性、層次性、選取性、實踐性和開放性作業(yè)，避免機械性、重復性作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導學生作業(yè)的個性化、多樣化。

　�。ㄎ澹┘哟罂荚嚺c評價改革力度。建立有效促進學生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課堂教學評價標準研究和學生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高帶給保障。

　　五、建立高效課堂的具體措施

　　（一）加強學習、統(tǒng)一思想，達成共識。

　　積極組織全校教職工學習領會《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂工作方案》，深入領會高效課堂的內(nèi)涵，站在打造滿意學校的高度來充

　　分認識建立高效課堂的重要好處。透過學習討論，達成共識，把思想和行動統(tǒng)一到學校建立高效課堂的各項工作中來，努力構成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的濃厚氛圍。

　　（二）教師要對自我的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。

　　從本月教師月例會開始，要求全體教師對自我的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評比，力爭使每一位教師心中有目標并努力向目標邁進，逐步提升自我的素質(zhì)。

　�。ㄈ┙阈@，提高教師素質(zhì)。

　　從本學期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動基礎上，大力倡導教師透過“喜讀書、樂探究”，逐步到達“善應用、會寫作”的職業(yè)習慣，努力建立書香校園。時刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書、思考、應用、寫作”。具體要求如下：

　　1、每位教師每半年至少讀一本教育教學專著。

　　2、每位教師每學期寫10000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自我所任教學科相關聯(lián)）。每學期由學校統(tǒng)一發(fā)放學習筆記本50頁100面以上。

　　3、每位教師每學年承擔一個密切聯(lián)系教學實際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時總結(jié)。

　　4、每一位教師每學期撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學案例與評析、教學反思等）。

　　5、每一位教師每月讀一本教學雜志，每一天讀一篇文章。

　�。ㄋ模┩高^即將到來的“班班通”工程，加強教師電子白板等業(yè)務培訓，要求全體教師熟練掌握多媒體技術。

　　我校教師每學期使用多媒體上課要求到達50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學課件參與各級教學課件評比。

　�。ㄎ澹┲匾暢Ｒ�(guī)管理，認真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施

　　1、功夫用在備課上。

　　教師要做到一日三省，捫心自問：“課，我備好了嗎？課堂，自我滿意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時至少要做到以下兩點：

　�。�1）在備課上，要做到四個結(jié)合：

　�、倥c課標、教材、學情等相結(jié)合；

　�、诤彤嬛R樹（知識結(jié)構圖）相結(jié)合；

　�、酆褪褂秒娊淌侄蜗嘟Y(jié)合；

　�、芤途幹茖W卡相結(jié)合。

　�。�2）加強群眾備課，要確保其形式與資料、時光與效果的統(tǒng)一。

　　群眾備課要構成個人初備——群眾討論——課案生成——個性設計——課后反思的專業(yè)活動模式。在群眾備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的'布置，作業(yè)布置要精選適量。群眾備課時光統(tǒng)一安排在每周的某一固定時光。開學初各備課組要制定備課組活動計劃，明確每個人的說課資料和時光，并交教務處一份存檔。

　　2、抓好課堂教學關鍵環(huán)節(jié)。

　�。�1）堅持備教一致，突出學生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學生理解性學習為自主性學習；變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學生問的讓學生問；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生動手的讓學生動手；能讓討論的讓學生討論；能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)。一般狀況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練時光不少于30分鐘。

　�。�2）課堂教學要貫徹“自主性學習”的課堂教學模式。

　　課堂教學模式的初步框架：創(chuàng)設情境、導入新課→自主預習、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達標測評、歸納總結(jié)。

　�。╅_展一系列活動，確保高效課堂活動的順利進行

　　1、以“五課”為載體，提高教師素質(zhì)

　　學校將深入開展“五課”活動，即：推門課、高效課堂達標課、校級教改示范課、青年教師講賽課、教學開放課。另外，各學科每期推薦1—2人參加教管組或縣教研室組織的說課教學比武等競賽。力爭透過“五課”活動使全體教師的教學水平有一個較大的提高。

　　2、開展“語數(shù)外、科思信的同課異構”活動。

　　在校級同課異構活動的基礎上選拔出參加縣級同課異構參賽教師。

　　3、實施體音美計高效課堂達標課。

　　組織本校體音美計教師開會，對體音美計學科打造高效課堂進行研討，制訂實施方案和具體要求。規(guī)定學生的體育成績以滿分20分、音美計成績以滿分各20分計入期末學生總成績，并且體音美計各學科的成績考核采取平時成績與期末測試相結(jié)合的方法。

　　4、教師基本功比賽。

　　學校將舉行全體任課教師優(yōu)秀教學設計比賽。具體要求如下：人人參加，設計資料為本學科一個教學課時，具體資料自定；要求教師借助多媒體展示自我的教學過程、設計思路、教學方法等，每位教師5分鐘；參賽教師均要交教學設計（電子稿）和展示課件。

　　5、開展教師畫知識結(jié)構圖比賽。

　�。ㄆ撸┓e極開展特色教育活動

　　各學科要結(jié)合學科特點積極開展特色教育活動，如：讀書交流、演講比賽、辯論賽、手抄報比賽、英語角、書法比賽，以此拓寬學習渠道、拓寬學生思維、激發(fā)學生興趣、提高學習潛力。

　　（八）切實抓好課型研究

　　各教師要結(jié)合學科特點，對“新授課、講評課、作文課、復習課、實驗課、自習課”六種課型進行研究，構成不一樣課型的教學模式，提高各類課型的課堂效率。同時，每種課型確定2—3名教師作為骨干引領課型研究工作。

　�。ň牛┓e極實施小組互助學習制

　　為保證小組合作學習的有效實施，要求每班的班主任在開學一周內(nèi)根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，把學生以4人或6人劃分成若干學習小組，明確學習組長，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，積極推行學生互助機制。所有的任課教師透過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步激發(fā)學習小組自主學習的積極性，提高課堂教學的整體效果。

　　（十）推進課題研究，建立激勵性評價機制

　　開展發(fā)展性評價理論培訓，學習先進經(jīng)驗，及時進行工作總結(jié)，建立起高效課堂教學評價體系和學生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高帶給保障，促進課堂教學效率和教學質(zhì)量的大幅度提高。

　�。ㄊ唬┙⒔虒W日志，規(guī)范教師的教學行為

　　各班透過教學日志真實記錄教師的教學行為和教學效果，每一天下午放學后將當天的教學日志交到教務處。對教學日志中反映出來的有違規(guī)行為的教師學校將給予批評教育以及相應的處罰。充分發(fā)揮教學日志的監(jiān)督、調(diào)控作用，為建立高效課堂帶給有力的保障。

　　高效課堂改革實施方案篇5

　　根據(jù)區(qū)教研室7號文件精神，結(jié)合我校教育教學實際，擬決定在全校開展“建立高效課堂”實踐活動，現(xiàn)特制定活動方案如下：

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為根本指導，以高效課堂建立活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設進一步引向深入。二、實施方案

　�。ㄒ唬┘訌婎I導，健全組織

　　為加強領導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　�。ǘ┐_立目標、明確思路

　　工作目標：建立“輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實現(xiàn)課堂教學狀況的根本性改變。在建立過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學習制度與管理文化的.建設，積極探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學模式和運行機制，推動課堂教學改革的和諧發(fā)展，促進教育的均衡發(fā)展。

　　基本思路：在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導下，積極參加區(qū)教研室組織的相關活動，透過活動帶動全校教師走進“建立高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“建立高效課堂”的目的。

　　三、分項實施、重點突破

　　活動資料與時光安排

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動（20xx年1月—3月）。透過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學校成立構建高效課堂活動領導小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。

　�。ǘ├碚撆嘤枺�20xx年3月）。深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習外地的先進經(jīng)驗，深入了解不一樣學科“高效課堂”的教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。

　　（三）調(diào)研反思（20xx年4月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學現(xiàn)狀進行觀察、分析，透過自評互評找出存在的問題和差距。

　�。ㄋ模┱n堂實踐（20xx年5月）。組織教師按活動方案結(jié)合并總結(jié)自我已有的成功經(jīng)驗的基礎上，進行課堂實踐和研究，摸索出不一樣學科的高效課堂的教學模式。

　　（五）匯報研討（20xx年6月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改善策略，再實踐、再匯報、再研討。

　�。┛偨Y(jié)提高（20xx年9月—10月）。經(jīng)過一段時光的實踐研討后，教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，構成必須的高效教學模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。

　�。ㄆ撸┏晒故荆�20xx年11月—12月）。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學評比、優(yōu)秀教學設計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。深化課程改革、構建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務，是一項系統(tǒng)工程，我們將在區(qū)教研室的領導下，不斷創(chuàng)新教與學的工作方式，深化課程改革，構建高效課堂。

　　高效課堂改革實施方案篇6

　　“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改實驗項目是__市教育局在“十二五”期間課程改革中首要的教改實驗項目，是課堂教學的重大革新，是全面實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。開展課堂教學改革勢在必行。遵循市、縣課改精神，結(jié)合我校實際，立足我校開展新課程的基礎，本著穩(wěn)步推進，不斷深入，由點到面的原則，特制定小專題、三核心、序列化“353”課堂教學改革實施方案。

　　一、課堂教學改革機制：

　　組織機構：

　　課堂教學改革領導小組

　　組長：x

　　副組長：x

　　成員：x

　　運行機制：

　　領導小組制定規(guī)劃、方案。

　　教務處負責全校課改的宣傳、氛圍營造；做好課改過程中的調(diào)研；做好方案修訂研究和實施過程中的階段性總結(jié)；做好課改檔案資料的整理、完善；做好教師的培訓；做好教學措施的落實；課改進程的推進。

　　政教處做好班級課改的宣傳、教室課改氛圍的營造；做好對班主任的培訓。做好對學生的學習指導；做好班級課改措施的落實。

　　總務處做好實驗設備的供給，教學用品的提供，教學環(huán)境的改善。

　　二、課堂教學改革實施階段的劃分：

　�。ㄒ唬﹩与A段：20xx年11月1日--11月30日

　　主要做好宣傳、學習、考察、方案擬定工作

　�。ǘ┰圏c階段：20xx年12月1日--12月20日

　　主要抓好高一2班和高二1班教師培訓，教室布置，課堂試點。

　�。ㄈ┩茝V階段：20xx年3月1日--11月30日

　　20xx年3月1日--3月31日，在高一年級和高二文科全面推行。每學科、每節(jié)課都為課改課。

　　20xx年4月1日--11月30日，在高二年理科全面推行。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段：20xx年12月1日--12月31日，對高效課堂實驗進行教師總結(jié)、班級總結(jié)、年學總結(jié)和學�？偨Y(jié)。整個實驗期間都要做到周周有活動，天天有安排；周周有總結(jié)，天天有變化。按實踐--反思--再實踐--再反思，總結(jié)、提煉，深化、精細的模式，實現(xiàn)人人過關，個個精品的目標。

　　三、“353”高效教學模式”的內(nèi)涵

　　（一）“小專題，三核心，序列化”的內(nèi)涵：

　　“小專題”：每個教學單元圍繞一個小專題，組織教學。可以是一節(jié)課的內(nèi)容，可以是一個專題的內(nèi)容，可以是一個知識模塊的內(nèi)容，也可以是一個主題的教學內(nèi)容。

　　“三核心”：每一個課堂都應該包括三個核心，即知識點、疑惑點、技能點。知識點，由教師依據(jù)課標、大綱、考試說明，把學生必須識記的概念、規(guī)律、公式、推論、類型題解法等歸納形成“教學單元知識結(jié)構預習單”，供學生理解、識記�！耙苫簏c”，由三部分構成，即學生自主學習過程中形成的問題，教師根據(jù)教學內(nèi)容重點、難點和學情分析預設的問題和在課堂教學過程中隨即生成的問題。疑惑點應成為學案呈現(xiàn)和解決的主要內(nèi)容。技能點，即考試說明中學生必須達到的運用知識解決問題的能力層級要求。教師應根據(jù)技能要求，編訂“教學單元技能達成訓練單”，通過組織訓練、閱卷、講解、反饋、矯正，達到學生技能的形成、鞏固、遷移。簡稱“一案兩單”，即導學案、預習單和訓練單。

　　“序列化”，一是教學內(nèi)容序列化，每堂課、每個單元、每一章、每一模塊的教學過程都應該形成知識點（知識結(jié)構）的整理、識記、理解，疑惑點的破解、提高、升華，技能點的形成、鞏固、遷移這樣一個完整的系統(tǒng)；二是教學組織序列化，每個學科、每個堂課都應該按這個模式來進行教學；三是教學管理序列化，學生、班級、年級，教師、教研組、各處室都應該參與到課堂教學改革中來，推進課堂教學改革的進行。

　�。ǘ�353”高效教學模式的含義：

　　“353”是指每個教學單元設計三核心（知識點、疑惑點、技能點），五環(huán)節(jié)（導學、探究、展示、整理、檢測），三工具（預習單、導學案、訓練單）。

　　導學--明確學習目標，提示自學方法。開課伊始，教師板書課題，準確、清晰、明了地提出本節(jié)課的學習目標和自學內(nèi)容、方法、要求和時間，用時1到2分鐘。

　　探究--自主解決問題。包括獨學、對學、群學。

　　展示--共享學習成果，互相評價，自我完善。包括小組小展示和班級大展示。

　　整理--整理學案，課堂小結(jié)。

　　檢查--達標測試。教師利用對子互查，當堂落實目標。

　　四、課堂教學改革的基本理念和策略：

　　（一）課堂教學改革的基本理念：以生為本；先學后教，問題評價。

　　(二)課堂教學改革的基本策略：

　　1、以課標為依據(jù)，以大綱為主線，立足教材，落實好考試說明，實現(xiàn)知識問題化、問題試題化、試題高考化、高考試題熟練化。

　　2、實現(xiàn)學生學習方式的徹底轉(zhuǎn)變，由老師講、學生聽，老師布置、學生做的被動學習模式轉(zhuǎn)變成為自主學習、自主探究、合作學習、合作探究、展示評價的主動學習模式。

　　3、實現(xiàn)老師教學角色的'轉(zhuǎn)變，使老師從過去傳統(tǒng)教學的講解者、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生潛能的喚醒者、開發(fā)者，學生學習的指導者、引領者，學生成長的促進者，新課程的研究者、開發(fā)者和建設者。

　　4、以學定教，先學后教，不學不教。

　　5、先學后導，問題評價，訓練提升。

　　6、“學起于思，思起于疑”，思維往往是從問題開始的。

　　五、課堂教學改革實施流程：

　　六、處理好課堂教學改革中的幾個問題：

　�。ㄒ唬┳龊谩敖虒W單元知識結(jié)構預習單”的編寫

　　編寫依據(jù)：課標、大綱、考試說明、學情分析

　　編寫要求：

　　1、做好全學期預習單編寫計劃和分工

　　2、每科每一個單元編寫一個基礎知識識記與問題生成單

　　3、每個單元預習單教學前發(fā)到學生手中。

　　編寫目的：

　　幫助學生建立知識結(jié)構，識記基礎知識，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。

　�。ǘ┳龊谩皩W案”的編寫

　　編寫基本模式：

　　1、學習目標（三維目標）；

　　2、學習重點、難點；

　　3、學習進程；學習進程分四大塊：

　　呈現(xiàn)問題。創(chuàng)設情境、呈現(xiàn)目標、問題展示。

　　探究問題。合作探究、引發(fā)討論、多元評價。

　　成果展示。分組展示、導師參與、點評提升。

　　整理學案。知識歸類、達標測試、同桌互查。

　　4、反思小結(jié)。

　�、�、我的收獲；

　�、�、新的問題。

　　編寫要求：

　　1、做好單元或章學案編寫的課時計劃和分工，嚴格課時內(nèi)容范圍，統(tǒng)一編號。

　　2、年級組必須統(tǒng)一教學進程，同學科共撰共享學案。

　　3、語、數(shù)、外超前三天，其它各科超前一周，將學案發(fā)至學生手中。

　　4、備課組做好學案資源建設。

　　編寫目的：

　　1、自主學習部分引導學生自主學習、自主探究；

　　合作探究部分在于著重解決重難點、疑惑點的問題，成為課堂教學創(chuàng)設問題情境，問題呈現(xiàn)，指導學生合作學習、合作探究的方案，通過實施突破疑惑點。

　　拓展訓練部分在于通過課堂訓練的設計與實施，初步形成運用知識解決問題的能力。

　　（三）做好“教學單元技能達成訓練單”的編寫

　　編寫依據(jù)：

　　考試說明，對歷屆高考試題的研究，高考新信息。

　　編寫要求：

　　1、知識考點化、考點試題化、試題高考化。

　　2、題型依本單元、本章內(nèi)容在高考中的試題模式呈現(xiàn)。

　　3、難度控制應達到學生中上水平，并有梯度。

　　編寫目的：

　　通過實施訓練、閱卷、講評、反饋強化，使學生鞏固知識，突破重難點，形成技能。

　　高效課堂改革實施方案篇7

　　一、指導思想

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進學生全面發(fā)展，以快速提升教育教學質(zhì)量為核心，更新校長治教理念，有效提升學校文化品位和自主發(fā)展?jié)摿�，強化師德建設，促進專業(yè)化成長，引領教師過一種幸福完整的教育生活，進一步推進素質(zhì)教育，努力促進教育內(nèi)涵的發(fā)展。

　　二、目標任務

　　1、遵循“六模塊”理念下的“先學后教，已學定教，已學促教，能學不教”教學原則。充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力保證所有學生掌握課標規(guī)定的課堂教學資料，將德育、美育貫穿課堂全過程。

　　2、計劃三年時光，所有學科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。

　　3、20xx—20xx學年度，30%的老師課到達優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。

　　4、三年后學生的優(yōu)秀率要在先有基礎上翻一番，合格率達90%。低分率減半。

　　5、20xx年—20xx年度要消滅不合格課。

　　三、具體措施

　　1、實行三次群眾備課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。

　　（1）優(yōu)化群眾備課。加強群眾備課的管理，把三次備課落到實處。群眾備課，重在首備。教師個人首備，要自我認真研讀教材，有選取的參考相關資料，獨立設計教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學”，備學生、備學情、備學法。教研組備課，要備教學預習案以及預習效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學進行反思，寫出有價值的教學后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測資料。強化對群眾備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導有效、訓練有效，堅決避免群眾備課流于形式。

　�。�2）優(yōu)化課堂教學。教師上課，要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學做到“三要”：目標要明確，容量要充足，重點要突出；“三互”：師生互動，三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）互舉，（課堂）內(nèi)外互延；確保學生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學評價堅持同樣資料比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認為是不合格的，務必限其改善，一周后重上匯報課。

　�。�3）優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時光，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓練作業(yè)；布置可選取性有層次性作業(yè)，不布置重復性作業(yè)；布置課外研究性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè)；“五必”，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學生的作業(yè)自我務必先做。課堂作業(yè)必須要在課內(nèi)完成，不得擠占學生課間活動時光，嚴禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學生到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。

　�。�4）優(yōu)化檢測和輔導。課堂跟蹤，當日練習、每周檢測、單元過關，要嚴格把關，把重點落在掌握學情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，務必進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學生在一齊互相講，重新做，然后再檢查，確保人人過關、題題過關。發(fā)揮“爆米花”效應，舉一反三。輔導要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化。在輔導目標的制定與達成度上，教師要透過靈活多變的方式方法，使不一樣層次學生的知識與潛力水平不斷提高。要以班級為基本推進單位，由班主任負責統(tǒng)籌安排，有效分配各學科作業(yè)量和作業(yè)時光；不允許超課時上課，嚴格控制作業(yè)量。

　　2、推行“‘六模塊’建構式”理念指導下的“先學后教，合作探究，當堂達標”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。

　　“先學后教，合作探究，當堂達標”是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優(yōu)劣的主要依據(jù)。“先學后教”看的是教學思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學方式的選取，“當堂達標”看的效果的體現(xiàn)。要認真學習，準確解讀，全面把握模式的精髓。突出“先學后教”為首要任務，備課時重抓學案設計，學案要提前發(fā)給學生，并給足夠的課前或課堂預習時光，課堂檢測預習效果，重點查學生不懂的東西，教師準備教什么，著重查什么，做到“先學后教，以學定教，已學促教，能學不教”。關于“合作探究”，學習問題的提出以學生為主體，讓學生透過合作討論，自我解決問題，實在有困難的再由教師協(xié)助解決。關于“當堂達標”，其要求是：基礎知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，要按照“以學為主”的教學原則，確立當堂達標的教學方式；或先學后教；或自學輔導，或分組合作；或精講精練；或探究體驗，或講練結(jié)合；或展示交流等等。課堂保證足夠的時光讓學生進行針對性學習，實現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學目標的高效達成。

　　要在實施“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學基本模式的基礎上，根據(jù)不一樣的課型，構建科學、實用、高效的課堂教學結(jié)構。要重點探索和把握新授課、講評課、復習課和自習課等課型的.結(jié)構要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段，檢測預習效果；提交預習難題、學生自主探究；教師指導釋疑；當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時光的一般時光，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。

　　3、加強學生學習常規(guī)訓練，以學法的優(yōu)化促進“高效課堂”。

　　要確立優(yōu)化學法出效益的觀念，加強學法規(guī)范的研究，加大學法指導的力度，培養(yǎng)學生良好學習習慣。從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學生學習成果，提高課堂教學效益。抓好課前預習、課堂自學、獨立作業(yè)、課后反思等習慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時光利用率和學習效率。

　　4、整合教學資源，以現(xiàn)代化教學手段支撐“高效課堂”。

　　一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計算機與網(wǎng)絡基礎知識，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術應用和多媒體課件制作潛力，提高實驗儀器設備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學光盤資源。積極配合省市“農(nóng)村中小學優(yōu)質(zhì)教學資源進課堂”相關活動，加強對優(yōu)質(zhì)教學資源的收集和整合工作，確�！皟�(yōu)質(zhì)資源”高效進入課堂。

　　5、注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實現(xiàn)“高效課堂”。

　　各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，積極引領學生求真、求異、求活，培養(yǎng)學生心智技能，塑造積極健康人格。幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進學生全面發(fā)展。

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