實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-12-11 14:22:26 方案我要投稿

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)和能力目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。

　　⑵ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　２、過(guò)程和方法目標(biāo)：

　�、� 能通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)，感受自己學(xué)會(huì)自己能做的事的意義。

　�、� 能通過(guò)朗讀課文，展開(kāi)想象，充實(shí)課文。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)自己這兩個(gè)生字。

　�。�、能正確流利地朗讀課文第一小節(jié)。背誦第一小節(jié)。

　　３、能通過(guò)朗讀課文，展開(kāi)想象，充實(shí)課文。

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　�。�、小朋友們，你會(huì)干什么呢？你是怎么學(xué)會(huì)的呢？

　�。�、有些小朋友能在別人的幫助下，或是在自己的努力下學(xué)會(huì)做一樣事情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，──《自己去吧》。

　　３、讀題。（注意吧是輕聲。）

　　４、識(shí)記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）

　�。�、書(shū)寫(xiě)自和己。

　　二、初讀感知

　�。薄⒊鍪境踝x要求：

　�、� 借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　�、� 給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　２、學(xué)生按要求自主讀課文。

　�。�、檢查反饋：

　　課文有幾個(gè)小節(jié)？（２個(gè)）請(qǐng)２個(gè)小朋友每人讀一個(gè)自然段。

　　要求：其他小朋友要認(rèn)真的聽(tīng)，他們是不是把字都讀正確了。

　　４、出示含有生字的詞語(yǔ) 指名讀──小老師領(lǐng)讀──齊讀。

　�。�、出示生字指名讀──齊讀。

　�。�、你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。

　　三、反饋記字的'方法，認(rèn)識(shí)新偏旁

　�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�、識(shí)字反饋，再讀課文要求學(xué)生把課文讀得更通順。

　　四、感悟文本，發(fā)揮想象

　　１、出示練習(xí)：課文寫(xiě)了（）學(xué)（）和（）學(xué)（）的事。

　�。�、先一起來(lái)看看小鴨學(xué)游泳這一節(jié)。這一小節(jié)一共有幾句話(huà)？（３句）

　　你能一句句的讀好嗎？自己試試。

　　３、（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。）一、二兩句話(huà)是小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。誰(shuí)能當(dāng)小鴨，誰(shuí)能當(dāng)媽媽來(lái)把這兩句話(huà)讀好呢？請(qǐng)學(xué)生讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。

　　反饋：你的您字讀得多標(biāo)準(zhǔn)��！我們一起來(lái)看看，您和你有什么不一樣呢？你在我心上，多么尊敬�。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話(huà)？（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀）一起來(lái)試試吧！

　　４、看，小鴨和媽媽說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們是怎么樣的呀�。ㄐ▲喬痤^對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)。）

　　是啊，多有禮貌�。。◣煱鍟�(shū)：有禮貌）你能有禮貌的來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？

　�。�、（出示練習(xí)）小鴨（）地說(shuō)：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

　　媽媽?zhuān)?）地說(shuō)：小溪的水不深，自己去游吧！

　�。丁⑦€有嗎？如果你們是小鴨，面對(duì)自己的媽媽?zhuān)氵€會(huì)怎么樣呢？（撒嬌、請(qǐng)求、急切）那么媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵(lì)、親切）

　�。�、表演讀。

　�。浮⒑髞�(lái)小鴨學(xué)會(huì)了游泳嗎？你從哪里知道的呢？（出示：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）大家真會(huì)讀書(shū)！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。（點(diǎn)名讀，齊讀）

　　９、學(xué)游泳簡(jiǎn)單嗎？會(huì)有什么困難呢？

　　１０、是啊，多不簡(jiǎn)單��！想想小鴨是怎么學(xué)的呢？（出示：第二天，小鴨來(lái)到了小溪邊）

　　小結(jié)：是啊，盡管有這么多的困難，但是小鴨通過(guò)自己的努力，不斷克服困難，最終學(xué)會(huì)了游泳。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)小節(jié)。（齊讀）

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄㈧柟虒�(duì)１２個(gè)生字的認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)東西這兩個(gè)生字。

　�。病⒛苷_流利地朗讀課文第二小節(jié)。背誦課文。

　�。�、通過(guò)自學(xué)，展開(kāi)想象，充實(shí)文本。

　　一、鞏固識(shí)字

　　走迷宮。用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。

　　二、舉一反三，自主拓展

　�。�、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小鴨學(xué)游泳這一小節(jié)，一起來(lái)背一背吧！我們接著來(lái)看小鷹學(xué)飛翔這一節(jié)。先請(qǐng)你自己來(lái)讀讀這一小節(jié)。讀完之后看看這一小節(jié)一共有幾句話(huà)。（３句話(huà)）大家注意到了嗎？這二小節(jié)與第一小節(jié)非常的像。還記得我們是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的嗎？

　�。�、教師與學(xué)生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對(duì)話(huà)，然后用小鴨怎么說(shuō)和媽媽怎么說(shuō)來(lái)讀小鴨與媽媽的對(duì)話(huà)，再是想象小鴨遇到困難會(huì)怎么樣？那么請(qǐng)你們也按照這三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。

　　出示學(xué)習(xí)步驟：反復(fù)讀小鷹與媽媽的對(duì)話(huà)；看插圖，想象他們對(duì)話(huà)時(shí)的心情，讀好對(duì)話(huà)；想象小鷹學(xué)飛翔時(shí)會(huì)遇到什么困難？感情朗讀第２小節(jié)。

　　３、自學(xué)同桌互學(xué)。

　�。础⒎答�。

　　三、文本升華

　　１、齊讀課文。

　　２、你認(rèn)為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什么？

　　３、你學(xué)會(huì)了什么呢？能不能像課文一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

　　出示練習(xí)：我說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿？

　　媽媽說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　四、寫(xiě)字教學(xué)

　�。薄⒂^察東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)注意點(diǎn)。

　�。病煼秾�(xiě)。

　�。�、生描紅，書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

　　一、名言聽(tīng)說(shuō)

　　師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

　　1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

　　我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

　　因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

　　我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

　　——裴多菲

　　2、一天二十四小時(shí)的'時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　——魯迅

　　二、名畫(huà)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）

　　1、欣賞名畫(huà)，引出課題

　　2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

　　討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們理解。

　�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向�！皠�(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

　　指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

　　4、歸納問(wèn)題，引入新課。

　　為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）

　　三、名篇初讀

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

　　1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

　　2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？

　　3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。

　　第一段為什么？（第1——3自然段）

　　第二段怎么？（第4——6自然段）

　　第三段結(jié)果（第7——8自然段）

　　四、交流活動(dòng)

　　1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

　　2 、交流詞語(yǔ)的理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

　　4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　2、描紅

　　3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)

　　六、課后作業(yè)

　　朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

　　第二課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　一、復(fù)習(xí)反饋

　　1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)

　　2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

　　二、問(wèn)題導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀？

　　2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。

　　3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話(huà)。

　　三、情景再現(xiàn)

　　1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

　　3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

　　4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話(huà)，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

　　四、品味感悟

　　1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話(huà)朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！爸闭闹袊�(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

　　2、重點(diǎn)體會(huì)

　　“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

　　3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

　　師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

　　師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

　　給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，內(nèi)化知識(shí)。

　　4、以讀代講

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　五、回歸中心

　　1、讀后理解“震驚”

　　2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。

　　3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

　　六，積累內(nèi)化

　　練習(xí)復(fù)述

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　２、初步句式的訓(xùn)練。

　�。�、初步寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　４、熟記成語(yǔ)。

　�。�、朗讀背誦詩(shī)歌。

　�。�、按要求連貫地說(shuō)幾句話(huà)，寫(xiě)一句話(huà)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　教具學(xué)具安排：小黑板。

　　主要板書(shū)：練習(xí)１。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　１、審題。

　　（１）指名借助拼音讀題目。

　�。ǎ玻┙處熤v清題目的要求。

　　２、指導(dǎo)。

　�。ǎ保┲笇�(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱(chēng)音。

　　（２）教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱(chēng)和順序。

　　（３）背誦大寫(xiě)字母，并練習(xí)默寫(xiě)。

　　３、練習(xí)。

　�。ǎ保┏鍪究ㄆ�，集體練讀。

　�。ǎ玻┌醋帜副眄樞虮痴b。

　�。ǎ常┠瑢�(xiě)大寫(xiě)字母。

　�。�、反饋。

　�。ǎ保┱�(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。

　�。ǎ玻┱故灸瑢�(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　二、教學(xué)第二題

　�。薄忣}。

　　教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

　�。病⒅笇�(dǎo)。

　�。ǎ保�。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。

　　a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。

　　b. 再讀句子，想想每句話(huà)的意思。

　　c. 這組句子有什么特點(diǎn)？

　　d. 初步認(rèn)識(shí)句式。

　　第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。

　　第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。

　　第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。

　�。ǎ玻Ｖ笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

　　a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。

　　b. 分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。

　　c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。

　�。场⒕毩�(xí)朗讀。

　�。础⒎答�。

　　用開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。

　　三、教學(xué)第三題

　�。�、審題。

　　教師談話(huà)，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　�。病⒅笇�(dǎo)。

　　（１）出示卡片，認(rèn)讀漢字。

　　（２）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。ǎ矗⿲W(xué)生練寫(xiě)，師巡視。

　�。ǎ担┓答�。

　　表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫(xiě)字寫(xiě)得好的學(xué)生。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　�。�、審題。

　　２、指導(dǎo)。

　�。ǎ保W(xué)生自由讀成語(yǔ)。

　�。ǎ玻┙處煼蹲x。

　　（３）學(xué)生自由讀。

　　（４）理解４條成語(yǔ)的意思。

　　３、練習(xí)。

　�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。

　�。ǎ玻┩痪毩�(xí)背誦。

　�。础⒎答�。

　　（１）集體齊背。

　�。ǎ玻┲该�。

　　二、教學(xué)第五題

　�。薄忣}。

　�。病⒅笇�(dǎo)。

　　（１）學(xué)生自由讀。

　�。ǎ玻┙處煼蹲x。學(xué)生了解詩(shī)歌的`內(nèi)容。

　　a. 詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的事？

　　b. 第一、第二節(jié)分別寫(xiě)什么？

　�。ǎ常⿲W(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

　�。ǎ矗┰僮x詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。

　�。ǎ担┚毩�(xí)背誦。

　�。�、練習(xí)。

　　（１）學(xué)生自由練讀。

　�。ǎ玻┲该x。

　�。ǎ常┚毩�(xí)背誦，指名試背。

　�。�、反饋：檢查朗讀、背誦。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第六題

　　一、審題

　�。薄⒔沂菊f(shuō)話(huà)的話(huà)題：９月１０號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

　�。�、板書(shū)課題；老師，祝賀您

　　二、指導(dǎo)

　　１、指導(dǎo)觀察。

　　投影出示圖畫(huà)，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫(xiě)些什么？

　　２、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

　�。ǎ保┛纯磮D，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。說(shuō)話(huà)時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫(xiě)了些什么”等，用幾句連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　�。ǎ玻┠惆奄R卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？

　�。ǎ常┓纸巧缪堇蠋熀蛯W(xué)生，練習(xí)對(duì)話(huà)。

　�。场⒕涫接�(xùn)練。

　�。ǎ保┠闳ニ唾R卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

　�。ǎ玻┚渥泳毩�(xí)。

　　找老師

　　a. 你去送賀卡，怎樣找老師？

　　b. 你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？

　　把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　送賀卡

　　a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

　　b. 全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。

　　c. 要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？

　　d. 出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。

　　把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。

　　收賀卡

　　這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

　　句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。

　�。�、練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。

　　個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　把勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾

　　課時(shí)安排:

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，把事情基本說(shuō)清楚。

　　、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

　　（二）教學(xué)經(jīng)過(guò)：

　　一、課前談話(huà)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

　　1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.

　　在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進(jìn)的？

　　2、要求寫(xiě)下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫(xiě)?

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　二、我們看看范例是怎樣寫(xiě)的?(讀范例,懂得寫(xiě)學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

　　學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作方法：這次作文是寫(xiě)什么的，要求是什么，要注意什么

　　老師歸納

　　寫(xiě)作內(nèi)容：學(xué)著做的.一件家務(wù)事

　　寫(xiě)作要求；把做事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚

　　注意事項(xiàng)：寫(xiě)之前要先想好

　�。�1）寫(xiě)哪一件家務(wù)事？

　�。�2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？

　�。�3）做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

　　3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)作

　　三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，使文章連貫通順

　　2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力

　　教學(xué)經(jīng)過(guò)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.

　�。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺(jué)得寫(xiě)得好的文章,全班評(píng)議

　　1、用投影儀投影文章

　　過(guò)程有沒(méi)有寫(xiě)清楚？開(kāi)頭和結(jié)尾有沒(méi)有寫(xiě)好？學(xué)生自由提修改意見(jiàn)!

　　選出你覺(jué)得好的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里？

　　2、各自修改作文，再抄到作文本上

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

　　2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：搜集信息

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

　　2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)短文表達(dá)的`思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀、背一背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

　　二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀

　�。▊€(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

　　2、討論交流：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？

　�。�2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)教科書(shū)〉〉五年級(jí)上冊(cè)四單元的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，旨在將學(xué)生的解題思路與方法繁華、條理化。掌握等量關(guān)系，形成思維模式和優(yōu)化和解題模式。

　　在本冊(cè)四單元中，根據(jù)數(shù)量關(guān)系而得到的兩積之和（其中一個(gè)因數(shù)相同），從而引出ab+ac=(a+b)c的形式，這一類(lèi)習(xí)題均與學(xué)生熟知的相遇問(wèn)題有聯(lián)系。正基于此，期望通過(guò)熟練掌握相遇問(wèn)題的解題思路，利用遷移規(guī)律，力求能運(yùn)用這一思路解決與之特征相似的問(wèn)題。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，站在他們的立場(chǎng)上，他們更喜歡“動(dòng)態(tài)”的課程，他們更易于接受與生活緊密聯(lián)系、觸手可及的問(wèn)題，同時(shí)，一旦知識(shí)深深烙入他們的腦海，只要適時(shí)點(diǎn)撥與梳理，更易于掌握與之相近、相臨的問(wèn)題。因此，本課設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)一系列走、演、操作與交流等到形式，力求“走近”、“走進(jìn)”生活，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受數(shù)學(xué)，積極主動(dòng)吸收知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解、掌握與升華。達(dá)成輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、靈活高效的目的。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　相遇問(wèn)題及運(yùn)用相遇問(wèn)題解題思路解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，建立并理解相遇問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系，并能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題描述數(shù)量關(guān)系。

　　2、運(yùn)用遷移規(guī)律，將相遇問(wèn)題解題思路運(yùn)用于與之相似的問(wèn)題之中，能將具有相遇問(wèn)題特征的一系列問(wèn)題轉(zhuǎn)化成相遇問(wèn)題去分析、去思考、去高效解決。

　　3、隨著問(wèn)題的解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，使他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，享受問(wèn)題解決時(shí)的成就感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用相遇問(wèn)題的解題思路解決具有其特征的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備：相遇問(wèn)題演示器、玩具車(chē)、實(shí)物卡片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：玩具車(chē)、實(shí)物卡片

　　教學(xué)過(guò)程：