骨干醫(yī)生培養(yǎng)計劃方案

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的骨干醫(yī)生培養(yǎng)計劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　醫(yī)療改革的方向正轉(zhuǎn)向基層，面向百分之九十五以上的人群，目前基層不是缺醫(yī)少藥，主要是缺少人才，缺少一大批具有較強實踐能力和動手能力的醫(yī)務人員。因此，臨床教學實習更顯重要。教學實習不但是從理論學習到臨床實踐的必經(jīng)之路，更是醫(yī)學基礎到臨床各科的橋梁。此環(huán)節(jié)歷來是各醫(yī)學院校教學安排中的一個難點，特別是擴招之后教學實習的安排難度更大。臨床教學是使學生完成從學生到醫(yī)師這一角色的轉(zhuǎn)換過程。臨床實習教學作為醫(yī)學教育的重要組成部分，在醫(yī)學生的專業(yè)技術和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用。然而，隨著人類社會的發(fā)展和醫(yī)療制度改革的不斷深入，醫(yī)學教育中的臨床實習管理卻陷入窘境，如何解決好臨床實習教學管理面臨的新問題，做到規(guī)范化管理，值得醫(yī)學院校思考。

　　一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

　　素質(zhì)教育的推進需要每一個教育活動主體自覺參與。要改變以教師為主體的教育思想，轉(zhuǎn)向以學生為主體，變被動學習為主動學習，引導學生實現(xiàn)由“學會知識”到“會學知識”的轉(zhuǎn)變，勇于開拓，善于創(chuàng)新。醫(yī)學生要圍繞醫(yī)學培養(yǎng)目標實施多學科綜合性教育，如文化素質(zhì)教育、醫(yī)德醫(yī)風教育、基本素質(zhì)教育、美學鑒賞能力教育等，才能使醫(yī)學生在今后的臨床工作中有良好的醫(yī)德、端莊的儀表、清晰的語言表達、流暢的文字記錄、健康的心理和生理素質(zhì)，成為21世紀高素質(zhì)醫(yī)學人才。

　　二、改革醫(yī)療體制

　　市場經(jīng)濟的沖擊，醫(yī)療體制的改革，給醫(yī)院帶來了機遇與活力，也給教學帶來了一定的負面影響。醫(yī)院以病人為中心，病人可以選擇醫(yī)生，病人自我保護意識增強，其隱私權(quán)應該得到尊重，臨床教學中出現(xiàn)了問題，如婦產(chǎn)科病人，就不愿意配合臨床教學；病人有權(quán)利選擇醫(yī)生，總希望找高年資醫(yī)生、教授看病，甚至簡單的操作也不愿讓實習醫(yī)生做。由于醫(yī)患關系的變化，教師有些畏懼，不敢大膽放手讓實習醫(yī)生操作，學生動手機會減少，實踐操作能力下降。

　　三、高度重視臨床實習教學

　　對實習工作的重視程度直接影響實習工作的完成質(zhì)量。安排的帶教老師要相對穩(wěn)定，不能頻繁更換。帶教老師應安排高年資的住院醫(yī)師或主治醫(yī)師以上職稱老師，必須具有較豐富的理論和臨床實踐技能。教研室應根據(jù)實綱、計劃及實際情況，有計劃安排不同形式的講座、教學查房和示教手術。在臨床工作中，遇到典型、疑難、復雜病例時，及時組織全科實習醫(yī)生示教，帶教老師隨時講解，加深學生印象。對學生在診治中存在的問題，教師應有針對性地糾正。實習醫(yī)師在科室實習結(jié)束時，須進行出科理論和操作技能考核，教研室要安排專人負責監(jiān)考，考核應嚴肅認真，客觀反映平時的實習情況。

　　四、注意專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)醫(yī)風醫(yī)德優(yōu)秀的醫(yī)務人員是醫(yī)學院重要的任務之一。醫(yī)院教學實習是對學生進行醫(yī)風醫(yī)德培養(yǎng)的重要階段。我們要求教學實習學生和在職醫(yī)護人員一樣按時上下班，不遲到，不早退，嚴格執(zhí)行醫(yī)院里的各項規(guī)章制度，積極參加醫(yī)院里的各項社會活動，使學生在實踐中體會救死扶傷、發(fā)揚革命人道主義的使命感與責任感。在做體格檢查及練習寫病史時，我們從嚴要求，使學生形成極端負責任的學風，養(yǎng)成正確診斷的習慣，進而樹立對病人高度負責的責任心。我們引導學生學習醫(yī)院醫(yī)護人員嚴肅認真的工作態(tài)度，在醫(yī)院耳聞目染中不斷提高專業(yè)素質(zhì)，特別是醫(yī)院里一些業(yè)務骨干，專家教授們一絲不茍和精益求精的科學態(tài)度，對病人的高尚精神，都會作為他們的學習榜樣，也必將成為他們學好專業(yè)課的無形動力。

　　五、注重實習醫(yī)師的基本技能訓練

　　實習醫(yī)師的基本技能訓練是將來作為一個合格醫(yī)師的基礎。一些實習醫(yī)師不注重基本訓練，查房、病歷書寫不認真。有些實習醫(yī)師對臨床操作熱情高，但對病歷書寫不重視，帶教老師應要求實習醫(yī)師跟從自己從事一切醫(yī)療活動。在檢查病人、實際操作、管理病人、醫(yī)療文書書寫中均讓實習醫(yī)師先動手，教師指導、審查、修改并教會他們觀察病情，督促他們完成各種醫(yī)療任務。要求實習醫(yī)師每天進行3次查房巡視，及時觀察病情變化。隨時做好病程記錄，有計劃地進行體格檢查訓練。教導實習醫(yī)師重視病歷書寫，充分認識病歷的價值。病歷是醫(yī)護人員在臨床診療工作中的全面客觀的記錄和總結(jié)，既是確定診斷和制定防治措施的依據(jù)，又是臨床科研的重要資料，更是一種法律文書，常成為解決醫(yī)患糾紛的重要法律依據(jù)。要求實習醫(yī)師必須以極端負責的精神和實事求是的科學態(tài)度，嚴肅、認真地書寫病歷，這是提高實習醫(yī)師臨床能力和綜合素質(zhì)的重要方面。實習醫(yī)師結(jié)束各科室實習時必須進行操作技能考核。

　　六、重視帶教老師素質(zhì)的提高

　　確定聘任條件，通過報名、科室推薦、臨床教研室評議、護生反饋、護理部考核等程序?qū)ζ溥M行綜合評分，擇優(yōu)選用，任期一年。一年后重新考核，視綜合評分決定是否繼續(xù)聘用。重視臨床帶教教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，選拔責任心強、有激情的優(yōu)秀教師深造或?qū)ｉT培訓，提高帶教教師的自身素質(zhì)和授教水平；經(jīng)常組織臨床教師教學觀摩及召開經(jīng)驗交流會或帶教專題討論會，發(fā)動教師勤學習，勤交流，不斷進步。

　　七、改善實習教學管理模式

　　減少考研、就業(yè)對學習實習的影響，可考慮調(diào)整教學計劃，讓學生提前進入臨床實習。要采取教學目標管理，制定量化的臨床實踐技能訓練指標體系。學生盡早接觸臨床實際問題，充分接受臨床思維訓練和技能培訓，調(diào)動學生的主觀能動性。要求學生正確處理好實習、考研、就業(yè)三者的關系。引導學生合理安排時間，處理好工作和學習的矛盾。嚴格勞動紀律管理，遵守實習手冊管理條例，嚴格執(zhí)行請假制度。

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