我想教案

時(shí)間：2025-12-26 23:27:06 教案

關(guān)于我想教案范文錦集十篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的我想教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于我想教案范文錦集十篇

我想教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.對(duì)這生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過(guò)歸類(lèi)二次發(fā)散，教給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平的能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題寫(xiě)作，整理思維成果，解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。

　　重難點(diǎn)

　　歸納思維方法，整理思維內(nèi)容深入發(fā)散。

　　樂(lè)學(xué)善思

　　辦法詩(shī)、歌、名言對(duì)抗賽。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌、名言。

　　2.導(dǎo)出課題。

　　二、自主思考，發(fā)散思維

　　1.由母親節(jié)你想到了什么？（生說(shuō)）

　　2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的.展開(kāi)想象，把想到的寫(xiě)在本上。（至少5條，寫(xiě)出5條為優(yōu)秀，5條以上為最佳）

　　3.小組內(nèi)整理思維成果，組內(nèi)交流。

　　4.小組匯報(bào)交流成果（相同的思維點(diǎn)，別人說(shuō)過(guò)的，不再重復(fù)）

　　5.全班匯報(bào)師生評(píng)價(jià)。

　　6.詩(shī)、歌、名言對(duì)抗賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩(shī)篇、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲）

　　三、教給方法，深入思考

　　1.師生共同把思維成果歸類(lèi)。

　　2.圍繞母愛(ài)的無(wú)私，深入探討母愛(ài)有多偉大，又該如何學(xué)會(huì)感恩。

　　3.生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。

　　四、運(yùn)用思維，輕松寫(xiě)作。

　　1.主題

　　2.生練寫(xiě)

　　3.讀作品，師生評(píng)議

　　五、總結(jié)

我想教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的情趣，并嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌。

　　3、使學(xué)生更加體會(huì)教師職業(yè)的高尚，并進(jìn)行尊師教育。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)教師職業(yè)的高尚。嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、VCD、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無(wú)私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生為了達(dá)對(duì)教師的感激與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為教師節(jié)。今天，同學(xué)們你們想對(duì)培育你們，在你們內(nèi)心深處留下永恒印跡的老師們說(shuō)些什么呢？

　　板書(shū)主題：老師，我想對(duì)你說(shuō)！

　　二、組織活動(dòng)

　　1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。

　　邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的'行為給你留下了深刻的印象？為什么？

　　2、同學(xué)間討論。教師參與。

　　3、組織朗讀。

　�。�1）學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌教師的文章。

　　同桌評(píng)論。（可以加動(dòng)作，注意用真情去讀）

　　（2）學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗誦。。

　�。�3）小組選代表上臺(tái)朗誦。

　�。�4）自由挑戰(zhàn)小對(duì)手，看誰(shuí)最棒。

　　4、練寫(xiě)詩(shī)歌。

　�。�1）教師指導(dǎo)。

　　要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實(shí)情感。

　�。�2）學(xué)生自由練寫(xiě)。

　�。�3）教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）指名讀自己的作品。

　�。�5）學(xué)生自己自由評(píng)議。

　　三、教師總結(jié)。

我想教案篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　太陽(yáng)是我們生活中不可缺少的，和它相關(guān)的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時(shí)幼兒的圖畫(huà)中也有多種多樣的太陽(yáng)，有的做游戲，有的學(xué)習(xí)...但是在日常生活中大多幼兒表現(xiàn)太陽(yáng)的方式都是一個(gè)紅色的圓圈，周?chē)屈S色的光芒，很缺乏創(chuàng)造力。所以我想引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造想象，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。

　　2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的.敏感度。

　　難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。

　　2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。

　　3.畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。

　　幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

　　二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。

　　1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？

　　2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)？

　　3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？

　　4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。

　　三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

我想教案篇4

　　中班語(yǔ)言

　　課《我想》活動(dòng)

　　教案

　　目標(biāo)：

　　1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2．感受詩(shī)歌中的語(yǔ)句美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

　　準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片若干。

　　過(guò)程：

　　一、觀察動(dòng)物圖片

　　師：(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?

　　幼：小象的.鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

　　師：假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?

　　幼：噴水澆花。

　　幼：搬木頭。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：給小朋友當(dāng)滑梯。

　　師：(出示小猴圖片)這是誰(shuí)呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?

　　幼：可以倒掛在樹(shù)上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?

　　幼：耳朵

　　師：對(duì)!如果你有長(zhǎng)耳朵，你想干什么?

　　(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

　　1．有一首詩(shī)歌，就是寫(xiě)我們剛才說(shuō)的，名字叫《我想》。

　　看見(jiàn)小象，

　　我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見(jiàn)小猴，

　　我想有條長(zhǎng)尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見(jiàn)小兔，

　　我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，

　　和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

　　2．教師示范朗誦一遍。

　　3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　三、表演詩(shī)歌

　　1．你喜歡詩(shī)歌里的那句話呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎？

　　2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

　　幼：我想有個(gè)大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么?

　　幼：坐進(jìn)去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：(依次出示鯨魚(yú)、蝴蝶、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

　　幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。

我想教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣。

　　2、借助圖標(biāo)，根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。

　　3、激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)用ppt 圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看猜猜，激發(fā)興趣。

　　師：封面上有誰(shuí)？猜猜他在干什么？

　　1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)

　　這是誰(shuí)，從什么地方看出來(lái)的？

　　2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)

　　這是誰(shuí)？如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想用它干什么？

　　3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)

　　小鹿頭上長(zhǎng)著什么？如果你有犄角，你想干什么？

　　一起模仿犄角引出頂牛游戲

　　二、說(shuō)說(shuō)玩玩，理解詩(shī)歌

　　師：今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的'一樣嗎？

　　1、教師示范朗誦詩(shī)歌

　　2、利用圖標(biāo)記錄詩(shī)歌內(nèi)容并朗誦。

　　3、師幼共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、想想編編，大膽嘗試

　　每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著什么動(dòng)物？

　　1、根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考：你看見(jiàn)什么？你怎么知道的？

　　2、引導(dǎo)幼兒用“看見(jiàn)**，我想有個(gè)、、、，和*、、、”（幼兒：看見(jiàn)花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來(lái)跳舞）

　　3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、詩(shī)歌充滿(mǎn)了純真幻想，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2、借助圖標(biāo)進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。

　　教學(xué)建議：

　　導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

我想教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)，節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

　　2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃，不浪費(fèi)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：超市部分商品及價(jià)目表；家庭必要開(kāi)支調(diào)查，自己生活，學(xué)習(xí)用品開(kāi)支調(diào)查；教學(xué)課件(含錄像)

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步感知合理消費(fèi)理念，并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能，懂得消費(fèi)要根據(jù)家庭的收入進(jìn)行。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設(shè)置情景，引出課題：

　　學(xué)校要組織學(xué)生秋游了，中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準(zhǔn)備準(zhǔn)備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！

　�。ㄕn件出示：超市的各種食品及價(jià)目表）面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的食品，你想要些什么呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)。在這里，教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景，并讓學(xué)生為自己準(zhǔn)備作為午餐的食品。面對(duì)這一模擬場(chǎng)景，學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出了教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開(kāi)序幕。）

　　二、學(xué)生交流，引發(fā)體驗(yàn)：

　　1、學(xué)生自由交流想要的食品，并說(shuō)出購(gòu)買(mǎi)這些東西的理由。

　　2、過(guò)渡：是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢？學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。

　　3、小組交流午餐搭配，評(píng)出小組里“最佳小購(gòu)物師”。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理）

　　4、大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”三點(diǎn)，并板書(shū)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使兒童對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)。同時(shí)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生選購(gòu)商品的技能。）

　　三、探究延伸：

　　1、觀看錄象，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？

　　鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說(shuō)：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢(qián)等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢�！�

　　鏡頭二：小明和媽媽去買(mǎi)鞋子。小明說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙@雙‘李寧’牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有。”媽媽說(shuō)：“你不是有鞋嗎？”

　　鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

　　2、討論、交流。

　　3、平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說(shuō)說(shuō)你生活中的消費(fèi)故事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的生活中，亂花錢(qián)，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取三個(gè)鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看需要、看價(jià)位。因?yàn)楦改腹ぷ鞑煌�，收入不同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的`消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）

　　四、布置作業(yè)：

　　完成P81小調(diào)查：全家的必要開(kāi)支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開(kāi)支

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴(lài)，父母對(duì)自己的養(yǎng)育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行。）

　　板書(shū)1：板書(shū)2：

　　我想要 ┅ ┅ 我想要我能要

　　我能要科學(xué)合理合理用錢(qián) 不浪費(fèi)

　　價(jià)位合適有計(jì)劃

　　自我愛(ài)好

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，繼續(xù)使學(xué)生感受現(xiàn)代化的消費(fèi)理念，并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，懂得消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引出課題：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)討論合理用錢(qián)的問(wèn)題。

　　二、學(xué)生交流，體驗(yàn)生活：

　　1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學(xué)生交流。

　　2、這些物品是不是就能買(mǎi)呢？小組交流：結(jié)合對(duì)自己家庭開(kāi)支調(diào)查進(jìn)行。

　　3、大組交流。

　　（設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課，通過(guò)對(duì)秋游這一件事的消費(fèi)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，個(gè)人消費(fèi)時(shí)并不是想要什么就能買(mǎi)，只有經(jīng)濟(jì)、合理地消費(fèi)，才是我們追求的目標(biāo)。這節(jié)課嘗試從個(gè)人消費(fèi)轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理。因?yàn)楸菊n的價(jià)值取向是合理消費(fèi)，而離開(kāi)了生活的消費(fèi)教育無(wú)疑是空洞的教育。）

　　三、參與生活，提出建議：

　　1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺(jué)得該怎么做？

　　你能向家里提一些建議嗎？

　　2、學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)，交流。板書(shū)：不浪費(fèi)

　　3、你有零花錢(qián)嗎？你準(zhǔn)備用這些錢(qián)做什么？你能為自己制定一個(gè)用錢(qián)計(jì)劃嗎？交流。板書(shū)：有計(jì)劃

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生向家長(zhǎng)提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。同時(shí)，設(shè)計(jì)零用錢(qián)使用計(jì)劃，激發(fā)兒童對(duì)零用錢(qián)的使用進(jìn)行規(guī)范。）

　　四、教師小結(jié)：

　　1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　2、是啊，父母的每一分錢(qián)都是辛苦掙來(lái)的，這些錢(qián)不僅要支付家庭必要開(kāi)支，還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢(qián)。

我想教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在愛(ài)幻想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在，想不想起來(lái)交流一下？

　　2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書(shū)，書(shū)中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、趕快讀讀課文，看看書(shū)中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。

　　2、指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。

　　3、同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。

　　出示：小黑板1：悠哇、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、營(yíng)養(yǎng)、柔軟、課堂、

　　遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮

　　小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮

　　要求：1、“小黑板1”中的詞語(yǔ)，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說(shuō)話練習(xí)。

　　2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說(shuō)話。

　　4、采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。

　　1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成畫(huà)面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問(wèn)題？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說(shuō)自己知道的，也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。

　　四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會(huì)文章情感，有感情地朗讀課文。

　�。ㄒ唬� 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。

　　1、師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。

　　2、說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫(huà)面?

　　師小結(jié)：

　　桃樹(shù)枝上一串串粉紅色的桃花，張著鮮艷的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥(niǎo)也發(fā)現(xiàn)了桃花的美，你聽(tīng)，她唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了，落在桃樹(shù)枝上，和桃花愉快地交談著：布谷、布谷……

　　同學(xué)們，你聽(tīng)到了嗎？看到了嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。

　　4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。

　　師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫(huà)面，感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的.畫(huà)面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。

　�。ǘ� 引導(dǎo)交流、想象，體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。

　　1、隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。

　　2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）交流第二小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。

　　a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？

　　引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。

　　b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�。�2）交流第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。

　　a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫(huà)面，

　　那會(huì)是一副怎樣的畫(huà)面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽(yáng)……我望呀，望——）

　　b、想想看，我還能望到些什么？

　　師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

我想教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。

　　2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　�。ń處熒衩氐卣f(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

　　1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　（師：好多可愛(ài)的小動(dòng)物�。】烨魄扑鼈兌际钦l(shuí)，在干什么呢？）

　　2、出示圖片2，猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

　　3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。

　�。▓D片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣�，走過(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開(kāi)心。"河馬也高興地說(shuō)："我也很高興能幫忙！"）

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

　　a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧！

　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》

　　師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來(lái)，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊?lái)幫忙，誰(shuí)能幫它找找好朋友？

　　三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　出示幻燈7，啟發(fā)提問(wèn)：（要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。）

　　1、想一想，河馬都幫助了誰(shuí)？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的'河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢？

　　四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

　　師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧！

　　五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　小結(jié)：

　　希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)在我們的身邊。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來(lái)，回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。

　　教學(xué)反思：

　　1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。

　　2、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。

　　3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

我想教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

　　2、會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字，識(shí)記8個(gè)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)記生字，感情朗讀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡，課件（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫�？板�?shū)課題：我想

　　二、初讀詩(shī)歌、隨文識(shí)字

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，如：查字典、問(wèn)別人、查找字條等）

　　2、自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的'字。（師巡視參與。表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生）

　　3、交流識(shí)字方法。

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎？

　　生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

　　“丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。

　　“軟”由“車(chē)”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。

　　（師要適時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識(shí)字法）

　　三、品讀課文、體會(huì)情感

　　1、小組內(nèi)互讀課文，說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

　　2、交流詩(shī)歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。

　　3、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。

　　4、默讀課文、想象畫(huà)面

　�。�1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎？

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍(lán)天白云……）

　　師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）

　　5、美讀課文、練習(xí)背誦

　�。�1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　（2）指名美讀，師生評(píng)價(jià)。

　�。�3）練習(xí)背誦。

我想教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西”。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開(kāi)合理想象，豐富作文內(nèi)容的。

　　2．寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西，要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　一、以談話、實(shí)例激趣、揭題

　　1．談話：同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧！他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開(kāi)始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。

　　2．介紹“小發(fā)明”。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見(jiàn)20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》）

　　3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充

　　1．先默看書(shū)111頁(yè)習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。）

　　2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？

　　3．小組討論：你認(rèn)為寫(xiě)小發(fā)明可以從哪些方面寫(xiě)？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？

　　4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書(shū)：

　　想象

　　什么

　　我想發(fā)明……

　　樣兒

　　重點(diǎn)

　　實(shí)際

　　用途

　　三、構(gòu)思、交流、評(píng)議

　　1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的.學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。

　　2．小組交流，推舉代表。

　　3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì)。）

　　4．師生共同評(píng)議。（臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺(tái)上“小發(fā)明家”提問(wèn)或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵(lì)。）

　　四、激勵(lì)性總結(jié)

　　其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

　　五、課后作文

　　請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。

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