大班分類主題教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班分類主題教案，希望能夠幫助到大家。
大班分類主題教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
成人很容易通過(guò)視、聽去認(rèn)知某一事件或抽象概念，但對(duì)幼兒而言，除了眼、耳之外，還必須借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺，親自操作、嘗試、摸索，得到具體經(jīng)驗(yàn)才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長(zhǎng)的努力與用心，為了引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具與游戲寓教于樂(lè)，是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法，不同的點(diǎn)子，無(wú)形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)中的分類，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的，如"那些是紅色的。"；分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的，如"請(qǐng)找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn)。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn)，我們特別設(shè)計(jì)了《三層分類》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進(jìn)行分類。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。
2、發(fā)展幼兒視覺辨識(shí)的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8個(gè)形狀板（4個(gè)紅色，4個(gè)藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一；紅色方形大小各一；藍(lán)色圓形大小各一；藍(lán)色方形大小各一。）；
2、相同規(guī)律小魚卡片10張。
3、分組材料：A：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁(yè)；B：形狀卡片若干組以及記錄紙；C：插塑玩具若干組以及記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式導(dǎo)入主題。
游戲："變裝大風(fēng)吹"。
教師當(dāng)主持人，幼兒圍成大圈坐下來(lái)，玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。
主持人：大風(fēng)吹！
幼兒：吹什么？
主持人：吹穿著紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。
請(qǐng)幼兒聽到指令后，分辨自己是否三個(gè)條件都具備，如果是，就和主持人換位子，接下來(lái)由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲。
二、單標(biāo)準(zhǔn)分類。
教師將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請(qǐng)幼兒將這些形狀分類。當(dāng)幼兒分完一種后，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法。（如按形狀、顏色、大小等特征分類。），并請(qǐng)幼兒逐一演示。
請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。
三、"小貓分魚"。
將小魚卡片散放于磁性黑板上。請(qǐng)幼兒聽清楚老師的指令，按指令給小魚分類。
�。ò葱螤�、位置、顏色三層分類。）引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄。（此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同，按大小換成按位置分類，是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄，幫助幼兒正確理解層次分類。）
四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗(yàn)后，請(qǐng)幼兒分組操作。
分組活動(dòng)：A組：幼兒用書第14頁(yè)操作，分小鳥。
B組：每人一份形狀卡片，練習(xí)三重特征分類，并作記錄。
C組：每人一份插塑玩具，練習(xí)按不同的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類，并作出記錄。
活動(dòng)反思：
教材主題內(nèi)容是文具商店，如果將這一場(chǎng)景直接引入課堂，學(xué)生將會(huì)被動(dòng)地接受現(xiàn)有的生活常識(shí)而沒(méi)能參與發(fā)現(xiàn)這一常識(shí)的過(guò)程，無(wú)異于肚子還沒(méi)餓就被教師喂了個(gè)飽，這樣“吃”索然無(wú)味，這樣的教學(xué)是蒼白無(wú)力的，學(xué)生的思維空間將會(huì)受到極大的限制。挑起學(xué)生的食欲，也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師創(chuàng)造性地利用教材而不是拘泥于教材進(jìn)行教學(xué)。教材僅僅是一個(gè)固定的'載體，而知識(shí)是開放的，是活躍的，是無(wú)處不在的。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)充滿童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛的卡通人物，他的出現(xiàn)立即引起了小朋友們的興趣──發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；接下來(lái)大家齊動(dòng)手幫忙整理柜子──解決問(wèn)題；最后插上紅旗──分享成功。作為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，要讓學(xué)生想吃，還要愛吃，更要吃好，我把握住以下兩點(diǎn)：注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，人人都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情。
大班分類主題教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我在日常生活中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女在家是爺爺奶奶爸爸媽媽的掌上明珠，那么父母對(duì)他們當(dāng)然是呵護(hù)有加，甚至有的嬌慣逆愛，所以原本好多孩子能夠自己可以去完成的事情都被父母給包辦了，所以我想通過(guò)日常生活中的小細(xì)節(jié)提高幼兒自己的事情自己做的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在衣著方面的文明習(xí)慣。
2、說(shuō)出衣服的作用：保暖、御寒、保護(hù)皮膚、吸汗等。
3、初步學(xué)會(huì)在不同的季節(jié)選擇不同的衣服。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能理解季節(jié)不同著裝不同，知道不同季節(jié)要穿著不同類型的衣服
教學(xué)難點(diǎn)：衣服的作用，以及動(dòng)手穿著衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)的衣服若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、課堂導(dǎo)入：《律動(dòng)》
二、激發(fā)幼兒興趣
1、出示一件女孩子的夏天的五彩裙，請(qǐng)幼兒觀察，用手觸摸，是厚還是薄，是軟還是硬？是冬天穿的還是夏天穿的？
2、出示一件羽絨服，同樣與用手觸摸，和五彩裙作比較，他們有什么不同？裙子是什么季節(jié)穿的.，羽絨服又是什么季節(jié)穿的？
三、嘗試鍛煉
分別給每個(gè)幼兒人手一件不同類型的衣服，讓幼兒按自己手里的衣服站隊(duì)，哪些衣服是和裙子一樣夏天穿的站到裙子旁邊，哪些衣服和羽絨服一樣冬天穿的，站到羽絨服這兒來(lái)，
四、發(fā)散思考
人們?yōu)槭裁醋隽诉@么多漂亮的衣服呢？衣服又有什么用途呢？
五、動(dòng)手操作
1、講解什么樣的衣服怎么樣穿著認(rèn)識(shí)各種衣服：套頭拉鏈系扣
2、穿衣服比賽：師：小兔子試穿衣服了，他一邊穿一邊念兒歌，抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠出洞了，吱吱扭扭上房子。
六、幼兒練習(xí)穿衣服并展示自己穿衣服的整齊。
教學(xué)反思
一、在實(shí)踐中我基本上做到了：
1、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過(guò)程圍繞目標(biāo)展開。
2、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。
3、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍。
二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠。在幼兒之間互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，能形容服裝的詞語(yǔ)很少。
2、在動(dòng)手制作的時(shí)候，時(shí)間比較短，很多幼兒自己制作的時(shí)候不知道怎么動(dòng)手，很茫然。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該安排在活動(dòng)延伸里，讓幼兒有充裕的時(shí)間來(lái)操作。
大班分類主題教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、大班主題活動(dòng)教案：垃圾分類教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日�；顒�(dòng)中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2.保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3.喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、猜一猜
1.師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭?
幼兒自由想象、猜測(cè)。
2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭?
師指名幼兒回答。
3.師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢?
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?
4.幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸悾绻环诸惥蜁?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見)
2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的'食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3.師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類呢?
4.師指名幼兒給垃圾分類，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))
師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學(xué)反思：
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭�(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。
大班分類主題教案4
1、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）動(dòng)手操作，能夠按物品的特征分類。
（2）體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，學(xué)會(huì)謙讓。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠按物品的特征分類。
難點(diǎn)：感知分類的概念。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的圖形卡片，玩具，鉛筆，書若干，動(dòng)物圖片數(shù)張，白紙。
4、整理物品
（1）小熊搬新家，小朋友幫助它把玩具和學(xué)習(xí)用品整理出來(lái)，擺放到合適的位置。
�。�2）幼兒動(dòng)手整理，對(duì)物品進(jìn)行分類擺放。
（3）談話；你對(duì)物品是怎樣整理并進(jìn)行分類的？
5、分卡片
�。�1）小朋友都累了，小熊家有這么多的圖形卡片，讓我們玩一玩分類的游戲吧！
�。�2）動(dòng)手操作，幼兒自由分類。
（3）討論：你是怎樣分的`？
6、動(dòng)物分類
（1）小熊搬新家，它邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)做客，它們是誰(shuí)呢？（出示動(dòng)物卡片）。
�。�2）小朋友，我們把這些動(dòng)物分一分，你想怎么分？
�。�3）粘貼畫。按動(dòng)物特點(diǎn)分成飛。走。游三類。將小動(dòng)物送到它們經(jīng)�；顒�(dòng)的地方，快樂(lè)的游戲。
7、活動(dòng)延伸
這些小動(dòng)物除了按其特點(diǎn)來(lái)分，還可以有很多種分法，想一想還可以怎樣分？
大班分類主題教案5
設(shè)計(jì)意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。
2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計(jì)示范圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類。
師：剛才我聽到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師：還可以按什么來(lái)分呢?除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類，并做好分類記錄。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。
A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的.結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
B、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)�！�
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。
師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
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