四年級(jí)混合運(yùn)算及萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-11-18 05:06:48 教案

西師版四年級(jí)四則混合運(yùn)算及萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案

　　西師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一：西師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全

西師版四年級(jí)四則混合運(yùn)算及萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全

　　第一單元：四則混合運(yùn)算

　　1、四則混合運(yùn)算沒(méi)有括號(hào)的四則混合運(yùn)算

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第1~3頁(yè)例1、例2。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1閉莆彰揮欣ê諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。2比醚生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3痹詡撲闃信嘌學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4繃系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　含有兩級(jí)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　【教學(xué)教程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　�。úシ耪n件）同學(xué)們，商店的商品可多了，請(qǐng)看：都有哪些商品，它們的單價(jià)各是多少呢？學(xué)生觀察，并說(shuō)出貨架上的商品名稱(chēng)和價(jià)格。

　　1苯淌Γ簒x同學(xué)、xx同學(xué)和xx同學(xué)，他們各買(mǎi)一個(gè)文具盒，一共需要多少錢(qián)呢？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計(jì)算后，指名匯報(bào)，教師板書(shū)：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）2崩罾鮮σ怖吹繳痰輳要為學(xué)校買(mǎi)4個(gè)籃球和1個(gè)足球，需要多少錢(qián)呢？還能用一步計(jì)算出來(lái)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）

　　二、引導(dǎo)探索，解決問(wèn)題

　　1毖生獨(dú)立列式解答。

　　2幣導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

　　教師板書(shū)：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185（元）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)—說(shuō)，他們是先算的什么呢？

　　學(xué)生1：他們都是先算的買(mǎi)4個(gè)籃球要多少錢(qián)。

　　學(xué)生2：他們都是先算的乘法，再算的加法。

　　教師：兩位同學(xué)都說(shuō)得很好。像這樣，在一個(gè)算式里，有加法又有乘法，在計(jì)算時(shí)要先算什么？再算什么？

　　學(xué)生：要先算乘法，再算加法。

　　3．嘗試練習(xí)

　　教師：你知道下面兩題分別先算什么，再算什么嗎？90×11-900585÷9＋15指名學(xué)生說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：能正確算出答案嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

　　4保繼續(xù)播放課件）小青他們要為班上買(mǎi)13個(gè)同樣的文具盒作為獎(jiǎng)品，付給售貨員阿姨100元，應(yīng)找回多少錢(qián)呢？

　　教師：要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先算什么呢？

　　學(xué)生：先算出買(mǎi)13個(gè)同樣的文具盒—共要多少錢(qián)。

　　教師：你知道怎么算買(mǎi)13個(gè)文具盒的錢(qián)嗎？

　　學(xué)生：7×13

　　教師：能列出一個(gè)算式算出找回多少錢(qián)嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)。教師板書(shū)：100-7×13＝100-91＝9（元）教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式，在計(jì)算時(shí)先算什么，再算什么？

　　學(xué)生：先算乘法，再算減法。

　　教師：這兩道題又該先算什么呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。52＋12×4110-117÷9

　　學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些算式里都有哪些運(yùn)算？計(jì)算時(shí)是先算的什么？

　　學(xué)生：有加法、減法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和減法。教師：誰(shuí)能小結(jié)一下，像這樣的算式，它的運(yùn)算順序是怎樣的？請(qǐng)同桌相互說(shuō)說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)。

　　教師小結(jié)：在一個(gè)算式里，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。5苯淌Γ合胍幌耄說(shuō)一說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序是怎樣的？725-43+21823×32÷8指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后計(jì)算出得數(shù)。

　　教師：像這樣，算式里只有加法和減法，或者只有乘法和除法，運(yùn)算順序應(yīng)該是怎樣的呢？請(qǐng)同桌相互討論討論，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。小結(jié)如果在一個(gè)算式里只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計(jì)算。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1鋇7頁(yè)，練習(xí)一,第1題。先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算，然后集體訂正。

　　2鋇7頁(yè)，練習(xí)一,第

　　3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班集體討論。

　　3鋇7頁(yè)，練習(xí)一,第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，先算的什么。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

　　2、沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第1~3頁(yè)例1、例2。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　出示教科書(shū)第2頁(yè)例1的情景圖。

　　教師：從圖上，我們可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生1：籃球每個(gè)35元，足球每個(gè)45元。

　　學(xué)生2：體育老師要買(mǎi)4個(gè)籃球和1個(gè)足球。

　　教師：要解決什么問(wèn)題呢？

　　學(xué)生：體育老師一共要付多少錢(qián)？

　　教師：同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上自己試一試。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

　　學(xué)生1：我是這樣做的：先算出買(mǎi)4個(gè)籃球要多少錢(qián)，然后再加上買(mǎi)1個(gè)足球的錢(qián)，就是一共要付的錢(qián)。35×4＝140（元）140＋45＝185（元）

　　學(xué)生2：我是這樣列式的：35×4＋45＝140＋45＝185（元）

　　教師：請(qǐng)你（學(xué)生2）說(shuō)說(shuō)，你是先算的什么呢？

　　學(xué)生2：先算買(mǎi)4個(gè)籃球—共要多少錢(qián)。

　　教師：他們都是先算出了買(mǎi)4個(gè)籃球一共要多少錢(qián)，也就是先算了乘法。

　　教師：這兩道題該怎樣計(jì)算呢？90×11-900585÷9＋15指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后再獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，像這樣在一個(gè)算式里，有加減法，又有乘除法，應(yīng)該按什么運(yùn)算順序計(jì)算呢？

　　學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在一個(gè)既有加減法，又有乘除法的算式里，計(jì)算時(shí)要先算乘除法，再算加減法。

　　3、有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第4頁(yè)例3。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1閉莆沼欣ê諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2繃系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷探索有括號(hào)的四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程。3痹詡撲闃信嘌學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4比醚生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　有括號(hào)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1彼怠說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。124÷4+13600-30×172

　　播放課件：小紅與媽媽一起到服裝商場(chǎng)去買(mǎi)衣服。媽媽告訴售貨員買(mǎi)一件成人衣服，售貨員報(bào)價(jià)：78元。媽媽?zhuān)涸儋I(mǎi)3件同樣的兒童服裝。售貨員：一共要213元。小紅：兒童服裝多少錢(qián)—件呢？

　　教師：這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）

　　二、引導(dǎo)探究

　　1毖生獨(dú)立思考，嘗試解決。怎樣才能求出兒童服裝的價(jià)錢(qián)呢？

　　2小組內(nèi)交流自己的方法，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　3比班交流匯報(bào)，總結(jié)方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：213-78÷3213÷3－78（213－78）÷34幣導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比，得出正確的算法。

　　教師：第一種方法和第二種方法，應(yīng)該先算什么呢？“78÷3”、“213÷3”分別表示什么？學(xué)生1：“78÷3”表示把成人衣服的價(jià)錢(qián)平均分成3份。

　　學(xué)生2：“214÷3”表示把買(mǎi)一件成人衣服和3件兒童衣服的總價(jià)平均分成3份。教師：這樣求出來(lái)的，是一件兒童服裝的價(jià)錢(qián)嗎？

　　學(xué)生：不是。

　　教師：第三種方法應(yīng)該怎么算呢？先算什么？“213-78”表示什么？再除以3呢？學(xué)生1：先算“213-78”，表示3件兒童服裝一共要多少錢(qián)。

　　學(xué)生2：再除以3就是求一件兒童服裝要多少錢(qián)。

　　教師：第三種方法與第一種方法比較，有什么不同呢？

　　學(xué)生1：第三種方法有括號(hào)，第一種方法沒(méi)有。

　　學(xué)生2：第一種方法先算除法，第三種方法先算減法。

　　學(xué)生3：第三種方法有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，第一種方法沒(méi)有括號(hào)，要先算除法。教師：同學(xué)們說(shuō)得真好。算式里有了小括號(hào)，就要先算括號(hào)里面的。小括號(hào)的作用就是改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序。

　　4背⑹粵廢啊

　　教師：請(qǐng)看，你知道這兩道題應(yīng)該先算什么嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)。（125-87）×25455÷（102－97）

　　學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成這兩道題后，集體訂正。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1彼鬩凰悖并說(shuō)說(shuō)有什么不同。100-72÷4（100-72）÷4學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式有什么相同和不同，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩種混合運(yùn)算的方法及小括號(hào)的作用。

　　2鋇7頁(yè),練習(xí)一,第4題。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)讀這兩個(gè)算式，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)它們運(yùn)算順序的不同。

　�。�1）100加10乘10的積，和是多少？

　�。�2）100加10的和，再乘10，積是多少？可以讓學(xué)生反復(fù)讀兩遍，體會(huì)運(yùn)算順序的不同，然

　　后再計(jì)算。

　　3鋇8頁(yè)，練習(xí)一，第5題。這是兩種混合運(yùn)算的綜合練習(xí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能分清它們的運(yùn)算順序，并正確進(jìn)行計(jì)算，以利更熟練地掌握兩步四則混合運(yùn)算的方法。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？

　　4、解決問(wèn)題

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）第5~6頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)，練習(xí)一第11題。

　　【教學(xué)目的】

　　1本歷用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的實(shí)際體驗(yàn)。

　　2被嶠餼鏨婕氨妒關(guān)系的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。125×4+54340×2-120(90-25)×32

　　情境引入

　　教師：你知道哪些動(dòng)物可以稱(chēng)得上是森林醫(yī)生嗎？

　　學(xué)生：啄木鳥(niǎo)、山雀。課件出示例4的情境圖讓學(xué)生觀察，觀察后提出問(wèn)題（或讓學(xué)生直接觀察教科書(shū)上的插圖）。

　　學(xué)生：啄木鳥(niǎo)每天吃多少只害蟲(chóng)？

　　教師：我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算，今天我們就來(lái)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：解決問(wèn)題。

　　二、自主探索

　　1苯萄Ю4。

　　教師：從這個(gè)情境中你知道哪些數(shù)量？他們之間有怎樣的關(guān)系？

　　學(xué)生1：山雀每天吃害蟲(chóng)165只。學(xué)生2：啄木鳥(niǎo)每天吃的害蟲(chóng)比山雀的3倍少45只。教師：啄木鳥(niǎo)每天吃害蟲(chóng)有山雀的3倍那樣多嗎？

　　學(xué)生：沒(méi)有，比3倍少。

　　教師：你能用圖（最好是線段圖）表示出他們每天吃害蟲(chóng)的關(guān)?65×3得到山雀吃害蟲(chóng)只數(shù)的3倍是多少，但是啄木鳥(niǎo)每天吃害蟲(chóng)的只數(shù)沒(méi)有山雀的3倍那樣多，而是比3倍少45只，所以，還要在此

　　基礎(chǔ)上減去45只才得到啄木鳥(niǎo)每天吃害蟲(chóng)的只數(shù)。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出答語(yǔ)。

　　教師將例4中的少45只改成多45只，學(xué)生畫(huà)線段圖并獨(dú)立解決，然后交流。

　　學(xué)生1：我的線段圖這樣畫(huà)：學(xué)生2：我是這樣列式的：165×3+45。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)問(wèn)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

　　學(xué)生：相同點(diǎn)是啄木鳥(niǎo)每天吃害蟲(chóng)的只數(shù)與山雀吃害蟲(chóng)的只數(shù)都有倍數(shù)關(guān)系。但一個(gè)是比山雀的3倍少45只，所以計(jì)算出3倍后要減去45只；一個(gè)比3倍多45只，所以要計(jì)算出3倍后要加上45只。

　　2.教學(xué)例5。

　　教師：剛才我們解決了森林醫(yī)生吃害蟲(chóng)的問(wèn)題，下面我們來(lái)解決小朋友在集郵過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　課件出示例5（或讓學(xué)生直接觀察例題插圖），并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解決，再在小組中交流自己的解決方法。全班交流解決問(wèn)題的思路和方法。

　　學(xué)生1：我這樣思考：要求小青有多少?gòu)堗]票，必須先知道小明有多少?gòu)堗]票，因?yàn)轭}中告訴

　　了小青的郵票張數(shù)是小明的3倍。而要求小明有多少?gòu)堗]票，可以直接用80減去15，因?yàn)轭}中告訴了小明比小華少15張。由此可以這樣列式：（80-15）×3。

　　學(xué)生2：我這樣思考，根據(jù)小明比小華少15張郵票，可以求出小明的郵票張數(shù)為：80-15＝65張。根據(jù)小青的郵票是小明的3倍可以求出小青的郵票張數(shù)，即：65×3＝195張。列成綜合算式是：（80-15）×3。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)答語(yǔ)。

　　三、活動(dòng)思考

　　(完成第6頁(yè)課堂活動(dòng)）學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上先在組內(nèi)交流思考方法，再以小組為單位開(kāi)展全班交流。

　　學(xué)生：相乘或與9相乘的積在80與100之間，由此我想到了90與99，由題中告知：按3顆或9顆的拿都要剩1顆，由此這些糖可能是91或100顆，但是題中又說(shuō)到這些糖要比100顆少，所以應(yīng)是91顆。

　　四、獨(dú)立練習(xí)

　　學(xué)生完成練習(xí)一第10題，做后交流。

　　五、小結(jié)教師

　　通過(guò)今天的問(wèn)題解決，你有什么收獲？

　　第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　5、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)多位數(shù)的讀寫(xiě)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第12~15頁(yè)。

　　【教學(xué)目的】

　　1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。

　　2．掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　多位數(shù)的讀法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引入

　　出示“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”的圖片。

　　教師：孩子們，你知道這是哪兒?jiǎn)�？在哪個(gè)省市？誰(shuí)知道“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”的建筑面積、藏書(shū)量是多少嗎？怎樣才能了解到這些知識(shí)呢？

　　學(xué)生：查閱資料、上網(wǎng)查找。

　　教師：這些方法都很好，有兩個(gè)小朋友通過(guò)上網(wǎng)查到：“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”的建筑面積170000m2，截至1998年底館內(nèi)藏書(shū)21600000冊(cè)，并且每年以600000~700000冊(cè)的速度遞增??當(dāng)他們看到這些資料時(shí)被圖書(shū)館的建筑宏大、歷史悠久，藏書(shū)量的與日俱增所吸引。小女孩說(shuō)“這些數(shù)可真大呀！”小男孩說(shuō)“該怎樣讀呢？”

　　教師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)，學(xué)習(xí)怎樣讀多位數(shù)。

　　二、自主探究

　　1．孩子們還記得在二年級(jí)時(shí)，我們已認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)一十？10個(gè)一百？10個(gè)一千是多少？如果一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？10個(gè)十萬(wàn)是多少？怎樣數(shù)？學(xué)生：十萬(wàn)、二十萬(wàn)、三十萬(wàn)??教師：10個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？像一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億??這些都是計(jì)數(shù)單位。那么用數(shù)字表示數(shù)時(shí)，把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。舉例說(shuō)明什么叫數(shù)位。

　　2．觀察下面的數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論。全班交流。

　　學(xué)生：①個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，計(jì)數(shù)單位百所占的位置是“百位”。

　�、跀�(shù)位是從右往左按從低到高的排列，計(jì)數(shù)單位也是從右到左從小到大的排列。

　　西師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全庥篇二：新版西師版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案整理版本

　　一、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　第1課時(shí)萬(wàn)以上數(shù)的讀法（一）

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第14頁(yè)例1，第5頁(yè)課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)一第13題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，感受大數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法遷移至萬(wàn)以上數(shù)的讀法過(guò)程，會(huì)正確讀出萬(wàn)級(jí)以上的數(shù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。

　　掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。理解讀數(shù)中的相關(guān)概念。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，實(shí)物投影儀，多位數(shù)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　_、復(fù)習(xí)引入

　　1.復(fù)習(xí)。

　　10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（)

　　萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣排列的？

　　我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？

　　教師可以抽學(xué)生回答，然后根據(jù)學(xué)生回答情況再適當(dāng)板書(shū)數(shù)位順序表。

　　千位百位十位個(gè)位

　　千百十(一）個(gè)

　　2.激發(fā)認(rèn)知需求。

　　投影儀出示主題圖。

　　同學(xué)們，這里是兩名同學(xué)在網(wǎng)上查閱到我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的一些資料，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息？

　　學(xué)生看完圖后，教師抽學(xué)生回答。

　　如果學(xué)生不會(huì)讀出資料中的大數(shù)，教師可以順勢(shì)引出并板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的讀法。如果學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀出資料中的大數(shù)，教師可以追問(wèn)：“同學(xué)們這樣讀的理由是什么？是否正確？我們可以通過(guò)今天的學(xué)習(xí)驗(yàn)證一下�！卑鍟�(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的讀法。

　　二、探究新知識(shí)

　　(一）認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

　　1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位。

　　借助黑板上的數(shù)位順序表，讓全體學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到九萬(wàn)后是十萬(wàn)，如何在數(shù)位順序表上表示出來(lái)？

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回答并認(rèn)識(shí)：一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”。

　　用同樣的方法完成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

　　教師引導(dǎo)：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道：0個(gè)一是一十，10個(gè)一十

　　是一百10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一

　　千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（教師適時(shí)板書(shū)完善表格）

　　數(shù)位千位百位十位個(gè)位

　　計(jì)數(shù)單位億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十(一）個(gè)

　　(一）個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億??都是計(jì)數(shù)單位。

　　這里需特別強(qiáng)調(diào)“??”表示的具體意思。

　　2.數(shù)位和數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。

　　(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位。

　　借助已經(jīng)填好的不完整的數(shù)位順序表介紹什么是數(shù)位。

　　完善數(shù)位順序表：

　　數(shù)位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位

　　計(jì)數(shù)單位億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十(一）個(gè)

　　明確這里的“??”表示的意思。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并熟記。

　　從右起第五位是什么位？第十位是什么位？

　�、僬J(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

　　教師介紹：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”億位、十億位、百億位、千億位是億級(jí)，表示多少個(gè)“億”。

　　數(shù)級(jí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

　　數(shù)位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位

　　計(jì)數(shù)單位億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十(一）個(gè)

　�、谟^察完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論。

　　全班匯報(bào)，引導(dǎo)總結(jié)：

　　個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都有四個(gè)數(shù)位；每個(gè)數(shù)級(jí)從第二個(gè)數(shù)位起，都是十、百、千，但萬(wàn)級(jí)多了個(gè)“萬(wàn)”字，億級(jí)多了個(gè)“億”字。

　　從右起，數(shù)位順序表里的數(shù)位是按從低位到高位的順序排列的。

　　每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

　　(二）學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法

　　教師：剛才通過(guò)對(duì)數(shù)位順序表的學(xué)習(xí)，讓我們了解這么多新知識(shí)，現(xiàn)在我們能否運(yùn)用這些知識(shí)以及原來(lái)的讀數(shù)知識(shí)來(lái)正確讀出下面資料上的大數(shù)呢？

　　課件出示例1主題圖。

　　學(xué)生嘗試讀數(shù)。

　　自己獨(dú)立試讀或同桌交流。

　　全班匯報(bào)，抽學(xué)生獨(dú)立回答，其余學(xué)生可質(zhì)疑并完善答案。

　　嘗試方法歸納。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：從高位讀起，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級(jí)上全是0都不讀。

　　抽學(xué)生讀出教科書(shū)例1中的大數(shù)。

　　學(xué)生再次正確讀出例1中3個(gè)大數(shù)，并把正確的讀法寫(xiě)在書(shū)上。

　　課堂活動(dòng)第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立嘗試，抽學(xué)生回答，全班總結(jié)。

　　62和620000讀作：六十二和六十二萬(wàn)。這兩個(gè)“62”所在數(shù)級(jí)不同，所以讀法就不同。309和3090000讀作：三百零九和三百零九萬(wàn)。雖然都有“309”，但后一個(gè)“309”是萬(wàn)級(jí)的數(shù)，所以讀完后要加“萬(wàn)”字。

　　580和5800000讀作：五百八十和五百八十萬(wàn)。

　　全班總結(jié)方法。

　　抽學(xué)生歸納，全班小結(jié)方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們要正確讀數(shù)，一定要掌握數(shù)位順序和數(shù)級(jí)。

　　先把大數(shù)分級(jí)，從高位讀起；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級(jí)上全是0都不讀。

　　三、練習(xí)應(yīng)用

　　完成練習(xí)一第1題的填空。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班匯報(bào)，學(xué)生自我糾錯(cuò)。（對(duì)錯(cuò)題說(shuō)明錯(cuò)因。）

　　四、課堂作業(yè)

　　完成練習(xí)一第2,題（做在書(shū)上）。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　全班匯報(bào)。

　　學(xué)生自我糾錯(cuò)。

　　五、反思總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　學(xué)生獨(dú)立回答，其余學(xué)生補(bǔ)充完善。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還有哪些不懂的地方？提出自己的問(wèn)題。

　　第2課時(shí)萬(wàn)以上數(shù)的讀法（二）

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第4頁(yè)例2,第5頁(yè)課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)一第4題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　掌握中間、末尾有0的萬(wàn)以上數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀出萬(wàn)以上的數(shù)。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類(lèi)推和歸納能力。

　　在小組討論交流中培養(yǎng)合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　掌握萬(wàn)級(jí)以上數(shù)的讀法。

　　掌握中間、末尾有0的多位數(shù)讀法。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀，學(xué)生每人準(zhǔn)備2張數(shù)字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　_、復(fù)習(xí)引入

　　在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以上數(shù)的讀法，下面

　　我們來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們是否忘記了。

　　課件出示：781252457866017560000

　　抽學(xué)生獨(dú)立回答，其余學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，完善答案。

　　你們的讀數(shù)方法是什么？

　　學(xué)生獨(dú)立回答。

　　教師引導(dǎo)小結(jié)：先分級(jí)，從高位讀起；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級(jí)上全是“0”都不讀。

　　復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)數(shù)位順序表。

　　十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

　　億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位位位位位位位

　　二、自主探索新知識(shí)

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些多位數(shù)都能準(zhǔn)確讀出來(lái)，下面再看這幾個(gè)數(shù)，它和上面的數(shù)又有什么不一樣？它的正確讀法又是什么？

　　課件出示例2:(教師在數(shù)位順序表下快速寫(xiě)出例2中的3個(gè)大數(shù)）

　　十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

　　億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位位位位位位位

　　2050006讀作：

　　307000490讀作：

　　1800020000讀作：

　　學(xué)生嘗試讀。

　　學(xué)生看黑板上的數(shù)據(jù)獨(dú)立思考后，同桌交流讀，教師巡視。

　　學(xué)生看書(shū)上提示，修正自己的答案，把例2補(bǔ)充完整。

　　小組交流。

　　組長(zhǎng)關(guān)注組員的答案，組內(nèi)修正答案，教師巡視。

　　小組匯報(bào)。

　　請(qǐng)小組匯報(bào)組內(nèi)統(tǒng)一的答案，關(guān)注這樣讀的理由。再請(qǐng)其他小組完善補(bǔ)充。

　　小結(jié)讀法。

　　從高位讀起；乙級(jí)讀完加“億”字，“萬(wàn)”級(jí)讀完加“萬(wàn)”字；乙級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)

　　上的數(shù)的讀法來(lái)讀。

　　議一議上面的數(shù)，哪些“0”要讀？哪些“”不讀？學(xué)生嘗試歸納。

　　全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：

　　每級(jí)末尾的“0”都不讀，其他數(shù)位有1個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀1個(gè)零。

　　教師適當(dāng)板書(shū)。

　　及時(shí)練習(xí)。

　　(1)課件出示：教科書(shū)第4頁(yè)例2的“讀一讀”，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　億位萬(wàn)位個(gè)位

　　1374689讀作：

　　120900085讀作：

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互評(píng)，小組交流，修正組內(nèi)答案。

　　錯(cuò)題匯報(bào)，關(guān)注學(xué)生錯(cuò)因分析。

　　7回頭總結(jié)，引出并板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的讀法。

　　二、鞏固運(yùn)用

　　1.教科書(shū)第5頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。

　　(1)請(qǐng)8位同學(xué)各自拿著課前準(zhǔn)備的其中一張數(shù)字卡片上黑板前排成一排，抽下面同學(xué)讀出這個(gè)大數(shù)。

　　再讓9個(gè)同學(xué)各自拿著一張數(shù)字卡片排成一排，抽學(xué)生讀。

　　小組游戲，抽出數(shù)字卡片讀數(shù)。

　　課件出示練習(xí)題單。

　　()一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是（）位；一個(gè)（）位數(shù)，它的

　　最高位是百萬(wàn)位。

　　70385600的最高位是（）位，這個(gè)數(shù)中3表示3個(gè)（

　　)。

　　選擇。

　　320600000讀作（）。

　　A.三億二千零六十萬(wàn)B.三億二千六十萬(wàn)

　　C.三億二千零六十萬(wàn)零

　　個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位??是（）。

　　A.計(jì)數(shù)單位B.數(shù)位C.七位數(shù)

　　用數(shù)字3個(gè)0和4,5,7，按下面要求寫(xiě)出七位數(shù)。

　　一個(gè)零都不讀。（）

　　只讀一個(gè)零。（）

　　要讀三個(gè)零。（）

　　學(xué)生獨(dú)立完成題單，教師巡視。

　　小組交流形成組內(nèi)意見(jiàn)。

　　全班交流。

　　學(xué)生糾錯(cuò)，交流錯(cuò)因。

　　課堂作業(yè)。

　　完成練習(xí)一第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成；同桌修正答案；小組內(nèi)修正答案；各小組錯(cuò)題匯報(bào)，關(guān)注錯(cuò)因分析。

　　四、反思總結(jié)

　　西師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全庥篇三：新版西師版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　目

　　銜接內(nèi)容四則混合運(yùn)算錄

　　―、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)...........................................（1)

　　萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě).............................................（）用萬(wàn)或億作單位表示數(shù).......................................（7)數(shù)字編碼...................................................（4)用計(jì)算器計(jì)算...............................................（1)整理與復(fù)習(xí).................................................（8)綜合與實(shí)踐：三峽工程中的大數(shù)...............................（6)

　　二、加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律..................................（1)

　　加減法的關(guān)系...............................................（1)加法運(yùn)算律.................................................（7)整理與復(fù)習(xí).................................................（2)三'角.........................................................(79)

　　線段、直線和射線...........................................（9)角的度量...................................................（8)

　　四、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法....................................（03)

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法......................................（03)

　　義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)教案選

　　問(wèn)題解決..................................................（21)整理與復(fù)習(xí)................................................（29)

　　五、相交與平行.............................................（39)

　　相交與平行................................................（39)

　　六、條形統(tǒng)計(jì)圖............................................（49)

　　條形統(tǒng)計(jì)圖................................................（49)

　　七、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法.................................（64)

　　三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法....................................（64)

　　八、探索規(guī)律...............................................（82)

　　探索規(guī)律..................................................（82)問(wèn)題解決..................................................（93)整理與復(fù)習(xí)................................................（01)綜合與實(shí)踐：節(jié)約一粒米....................................（07)

　　九、不確定現(xiàn)象.............................................（12)

　　不確定現(xiàn)象................................................（12)

　　十、總復(fù)習(xí)..................................................（219)

　　總復(fù)習(xí)..................................................（219)?2?

　　銜接內(nèi)容

　　四則混合運(yùn)算①

　　第1課時(shí)含有乘法和加減法的混合運(yùn)算

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第58頁(yè)主題圖，第59頁(yè)例1及“試一試”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合生活情境，感受四則混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系及存在的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2引導(dǎo)理解綜合算式的含義，初步學(xué)會(huì)列綜合式解決含有兩步計(jì)算的問(wèn)題。

　　3.理解并探索含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1.初步學(xué)會(huì)列綜合式解決含有兩步計(jì)算的問(wèn)題。

　　2理解含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算方法。

　　3.掌握含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算方法，并正確計(jì)算。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　主題圖，例1圖。

　�、俦締卧獮殂暯觾�(nèi)容，僅供2014年秋季四年級(jí)使用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　談話引人：昨天老師家附近新開(kāi)了一家超市，逛的人真多，我也去逛了一圈，給你們看看當(dāng)時(shí)的圖片。”

　　?1?

　　義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)教案選

　　出示主題圖。

　　教師：說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？能發(fā)現(xiàn)（或提出）什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生根據(jù)圖能發(fā)現(xiàn)1個(gè)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1)買(mǎi)1件成人衣服和3件兒童衣服要多少元？至少能提出1個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：（2)買(mǎi)文具盒和書(shū)包一共用了多少元？

　　教師根據(jù)情況板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)點(diǎn)撥：這兩個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在能解決哪一個(gè)？為什么？[問(wèn)題（1)條件不夠不能解決，只能解決問(wèn)題

　　教師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)先解決問(wèn)題（）。（板書(shū)例1)

　　[點(diǎn)評(píng)：充分利用教科書(shū)中的情境圖，將新知識(shí)與生活中常見(jiàn)的問(wèn)題緊密結(jié)合。既讓學(xué)生感受到新知識(shí)與生活的聯(lián)系，也讓新知識(shí)有舊知識(shí)的依托，不讓學(xué)生感到陌生和突兀，能激發(fā)學(xué)生有信心、有興趣、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。]

　　二、探索新知識(shí)

　　1.教學(xué)例1。

　　(1)觀察例1文具盒每個(gè)7元，買(mǎi)了6個(gè)；買(mǎi)書(shū)包用去55元。買(mǎi)文具盒和書(shū)包一共用去多少元？

　　分析：①“一共用去多少元”包括買(mǎi)的哪些東西？

　　②我們要先求什么？再求什么？

　　試著自己做一做，小組內(nèi)交流方法。

　　(2)全班交流計(jì)算方法，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，有沒(méi)有不同的解答方法。提出綜合算式=7X6+55。

　　教師：在我們解決問(wèn)題時(shí)，除了用分步式，還可以用這樣的將兩個(gè)分步式綜合成一個(gè)算式——綜合式來(lái)解答。

　　?2?

　　銜接內(nèi)容?四則混合運(yùn)算

　　①先說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式與我們之前學(xué)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的算式有什么不同？引導(dǎo)得出：這個(gè)算式有乘法和加法。我們通常把加減法稱(chēng)為一

　　級(jí)運(yùn)算，乘除法稱(chēng)為二級(jí)運(yùn)算，“7X6+55”這個(gè)算式就是含有一級(jí)和二級(jí)運(yùn)算的算式。這種含有一級(jí)和二級(jí)運(yùn)算的叫作四則混合運(yùn)算。