五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計（通用7篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容
教科書第104頁例1。
教學(xué)目標(biāo)
1.能在具體的情境中找出等量關(guān)系。
2.初步掌握列方程解決問題的基本方法。
3.會根據(jù)等量關(guān)系列出方程解決比較簡單的實際問題。
4.體驗方程在解決實際問題中的作用。
教學(xué)重點
列方程解決問題的基本方法。
教學(xué)難點
找出情境中的等量關(guān)系。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示教科書第104頁的主題圖。
師：劉叔叔去加油站加汽油，工作人員給他加了一些后，可劉叔叔說還不夠，你能根據(jù)他們的
對話求出工作人員第二次加了多少升汽油嗎？
生：能！
師：請在本子上試一試。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答板書：
50-28=22（升）。
師：有和他不一樣的方法嗎？
師：今天我們就要研究這類問題的另一種解決方法：列方程解決問題。
�。ò鍟毫蟹匠探鉀Q問題）
二、走進(jìn)新課
1.圖示信息，尋找等量關(guān)系
師：從劉叔叔和工作人員的對話中可以知道：加了幾次油？一共加了多少升？
生：加了兩次，一共加了50L油。
師：請同學(xué)們用線段圖表示出圖上的.數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨立畫線段圖。
師：誰來展示？
指名在黑板上畫出線段圖：
師：從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些等量關(guān)系？
學(xué)生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。
指名匯報，教師板書：
第1次加的油量+第2次加的油量=總的加油量
總的加油量－第2次加的油量=第1次加的油量
總的加油量－第1次加的油量=第2次加的油量
2.列出方程，解決問題
師：同學(xué)們真能干！找到了3個等量關(guān)系。能根據(jù)第一個等量關(guān)系列出方程嗎？試一試，寫完
后和同桌說說你的想法。
學(xué)生獨立完成，教師巡視。根據(jù)巡視到的情況有針對性地指名板演。
生1：28+x=50。
生2：28+a=50。
生3：28+b=50。
師：這些方程都是根據(jù)同一個等量關(guān)系列出，它們有什么不同的地方？
生：表示第2次加油量的字母不同。
師：你們觀察得真仔細(xì)！第二次加的油量沒有告訴我們，可以用不同的字母來表示。因此我們
在列方程前必須要先告訴別人你是用哪一個字母來表示這個未知數(shù)。格式可以這樣寫：（教師邊講解邊板書）
解：設(shè)第二次加了xL。
列方程：28+x=50
x=22
答：第2次加了22L。
師：這道題做正確了嗎？我們來驗算一下：
28+22=50。
師：通過驗算，我們發(fā)現(xiàn)第一次加的28L油加上第二次加的22L油和總的加油量50L相等，符
合題意，說明我們的計算正確，可以寫上答語了。
板書：
答：第2次加了22L。
師小結(jié)：用方程解決問題，也要驗算答案對不對。驗算時，應(yīng)先檢查方程是否符合題意，然后
再檢查"方程的解"是不是正確。
3.討論交流，總結(jié)步驟
師：剛才我們列方程解決了一個數(shù)學(xué)問題。想一想，用方程解決問題的方法是什么？
先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。
分組匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報板書：列方程解決問題的一般步驟：
�。�1）弄清題意。
�。�2）尋找等量關(guān)系。
（3）設(shè)未知數(shù)。
（4）列方程。
（5）解方程。
�。�6）檢驗并寫答語。
三、嘗試解決問題
師：同學(xué)們，祝賀你們！你們通過自己的努力，又學(xué)到了一種解決問題的方法，想試一試嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們按照列方程解決問題的一般步驟列出不同的方程解決"第二次加了多少升汽油"這個問題。
學(xué)生試做后，指名匯報，板書：
解：設(shè)第二次加了xL。
列方程：50-x=28
x=22
答：第2次加了22L油。
解：設(shè)第二次加了xL。
列方程：50-28=x
x=22
答：第2次加了22升油。
讓不同列法的學(xué)生說說自己是根據(jù)哪個等量關(guān)系列出的方程。
師：我們列出不同的方程解決了"第二次加了多少升汽油"這個問題，請同學(xué)們比較一下這三
個方程，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第一個方程好一些，因為這個方程的等量關(guān)系更容易找。
生：第三個可以不用方程計算，直接用50-28就算出了第二次加的油量。
師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯！第三個方程的未知數(shù)沒有參與計算，所以我們一般不列這樣的方程
解決問題。
四、全課總結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了解決問題的另一種方法，大家一起來說說，這節(jié)課你有什么收獲？
五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊《解決問題（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過具體的生活情境，靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
2. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，提高解決問題的策略。
3. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的樂趣。
教學(xué)重點：運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點：如何從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板、粉筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題情境引入新課，如：“六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，你們愿意幫助明明嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
二、新課講授
1. 創(chuàng)設(shè)情境，展示商品圖片和價格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提取信息。
2. 提出問題：“明明有56元錢，他想買地球儀，一個地球儀8元，他能買幾個地球儀？”
3. 引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出關(guān)鍵信息，選擇合適的解決方法（除法）。
4. 小組合作，討論解決的'方法，教師巡視指導(dǎo)。
5. 學(xué)生匯報結(jié)果，教師板書算式并驗證答案的正確性。
三、鞏固練習(xí)
1. 出示類似的問題情境，讓學(xué)生獨立嘗試解決問題。
2. 小組討論，交流解題方法和思路。
3. 教師總結(jié)解題步驟和方法，強調(diào)解題的關(guān)鍵點。
四、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)解決問題的基本步驟和方法，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。
五、布置作業(yè)
1. 完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識。
2. 觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試用所學(xué)知識解決。
五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊《解決問題（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生掌握解決問題的基本步驟和方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力。
3. 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：解決問題的基本步驟和方法。
教學(xué)難點：如何從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型并靈活應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板、粉筆、教具等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、新課講授
1. 引入一個實際問題情境，如：“一個果園倉庫里原來存放了200箱蘋果，又運來8車，每車75箱，現(xiàn)在一共有多少箱蘋果？”
2. 引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出關(guān)鍵信息，并嘗試用之前學(xué)過的知識解決問題。
3. 教師講解解題步驟和方法，強調(diào)從條件想起的策略，并板書算式。
4. 學(xué)生嘗試獨立解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1. 出示類似的問題情境，讓學(xué)生獨立嘗試解決問題。
2. 小組討論，交流解題方法和思路，教師給予指導(dǎo)和點評。
3. 出示一些拓展性的問題，讓學(xué)生自主選擇解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
四、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)解決問題的`基本步驟和方法，強調(diào)從條件想起的策略和數(shù)學(xué)模型的重要性。同時，鼓勵學(xué)生多觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試用所學(xué)知識解決。
五、布置作業(yè)
1. 完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識。
2. 觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試用所學(xué)知識編寫數(shù)學(xué)問題并解決。
五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：
五年級數(shù)學(xué)上冊《解決問題（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力。
教學(xué)難點與重點：
重點是幫助學(xué)生建立起解決實際問題的基本框架；難點是如何讓學(xué)生能夠靈活運用不同的方法解決實際問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
通過一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題引入，如：“如果你有50元錢，你應(yīng)該如何分配這筆錢來購買你需要的.文具？”這樣的問題能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更加積極主動地參與到課堂討論中來。
二、新課內(nèi)容
1. 講解解決問題的基本步驟：首先，需要明確問題的背景和要求；其次，找出問題中的數(shù)量關(guān)系；接著，選擇合適的解決方法；最后，檢驗答案的正確性。
2. 通過具體的例題，展示如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這一過程。
三、練習(xí)環(huán)節(jié)
設(shè)計一些不同類型、不同難度的題目，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予個別指導(dǎo)。
四、小組討論
將學(xué)生分成小組，每組分配明確的討論任務(wù)，讓他們有針對性地進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，各組匯報討論結(jié)果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋。
五、課堂小結(jié)
簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)解決問題的基本步驟，幫助學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。
作業(yè)設(shè)計：
設(shè)計一些實際問題的解決題目，以及一些選擇題和填空題，以檢驗學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計 5
教學(xué)內(nèi)容：
五年級數(shù)學(xué)上冊《解決問題（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 加深學(xué)生對解決問題從條件想起的策略的理解，能比較熟練地用這種策略解決兩步計算實際問題。
2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件分析、推理的思維能力，以及解決實際問題的.經(jīng)驗。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)方法、策略的價值，培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的意識。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課要復(fù)習(xí)解決問題的策略。
二、回顧策略
1. 根據(jù)條件提出不同的問題。例如：“果園倉庫里原來存放了200箱蘋果，又運來8車，每車75箱�？梢蕴岢鍪裁磫栴}？”
2. 回顧剛才提出問題的思考過程，板書：從條件想起→找有聯(lián)系的條件→提出可以求的問題。
三、應(yīng)用策略
1. 讓學(xué)生讀題，說說條件和問題，然后交流解題思路。
2. 讓學(xué)生獨立讀題并解答，教師板書算式和得數(shù)。
3. 出示題目和表格，讓學(xué)生讀題并說明知道了什么，表格里填寫什么內(nèi)容，然后交流解題思路。
四、課堂總結(jié)
讓學(xué)生說說通過復(fù)習(xí)，有哪些收獲。
作業(yè)設(shè)計：
設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。
五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過具體的生活情境，靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
2. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高解決問題的策略。
3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點：
運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。
教學(xué)難點：
獲取有價值的信息解決問題。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
口算練習(xí)，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識點。
2. 自學(xué)、互學(xué)：
創(chuàng)設(shè)情境：例如，六一兒童節(jié)快到了，學(xué)生想要給自己買一些新玩具，但不知道手中的零花錢能買多少個玩具。
提出問題：根據(jù)商品的`價格和學(xué)生的零花錢，計算能買多少個玩具。
合作交流：學(xué)生分組討論，找出解決問題的方法，教師巡視指導(dǎo)。
3. 解答問題：
學(xué)生匯報解題方法，教師點評，強調(diào)解題步驟和思路。
驗證結(jié)果：用乘法驗證除法計算的結(jié)果是否正確。
4. 拓展練習(xí)：
提出類似的問題，讓學(xué)生獨立解決，并分享解題方法和思路。
5. 課堂總結(jié)：
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)解決問題的基本步驟和方法。
6. 課后作業(yè)：
布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。
五年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題一》教案設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握解決問題的`步驟和方法。
教學(xué)難點：
在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)過程：
1. 情景導(dǎo)入：
談話引入：詢問學(xué)生是否去過游樂園，最喜歡玩什么。
展示游樂園情境圖，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
2. 合作交流：
學(xué)生觀察畫面，提出問題，教師記錄。
學(xué)生分組討論，找出解決問題的方法，教師巡視指導(dǎo)。
3. 解答問題：
學(xué)生匯報解題方法，教師點評，強調(diào)解題步驟和思路。
比較不同方法的異同，明確解題的多樣性。
4. 拓展練習(xí)：
提出類似的問題，讓學(xué)生獨立解決，并分享解題方法和思路。
完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
5. 課堂總結(jié)：
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)解決問題的基本步驟和方法。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。
6. 課后作業(yè)：
布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。
鼓勵學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試用所學(xué)知識解決。
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