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《we are going to do the high jump》的教案設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《we are going to do the high jump》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《we are going to do the high jump》的教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂，會(huì)用日常交際用語(yǔ)“we are going to do……”對(duì)“what are you going to do? ”作出相應(yīng)的回答。
2.能理解聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等詞
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)
1.在創(chuàng)設(shè)情景中，能使用句型 What are you going to do for sports day? we are going to…進(jìn)行交流。
2.能用一般將來(lái)式的形式簡(jiǎn)單的描述將要發(fā)生的事情。
3.培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)遷移的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)、應(yīng)用本課知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。
2.在教學(xué)游戲中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人
3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.采用活動(dòng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子，詞語(yǔ)的理解。 并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的識(shí)記。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情景中用“what are you going to do?”和“we going to…�！钡染湫瓦M(jìn)行交際。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等詞的'意義并懂得在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。
理解并懂得在日常生活中靈活運(yùn)用 what are you going to do ? we are going to …。等句型進(jìn)行交際
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、句型卡片，短語(yǔ)卡片
教材分析：
重點(diǎn)句型是we are going to …。新單詞有l(wèi)ong jump 、 high jump新單詞 不多，都是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up （準(zhǔn)備活動(dòng)）
1 Greet
2 游戲：Guess,Guess You Guess。 老師表演一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)表演猜詞組。然后老師出示卡片，讓學(xué)生讀詞組，高低聲音變換讀、揚(yáng)聲降調(diào)讀，男生女生讀，指名讀 。（play football,play basketball,swim ,run,the 100 metres,the 200 metres ）
二、Presentation （呈現(xiàn)活動(dòng)）
出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖，指名提問(wèn)學(xué)生：What are you going to do for sports day? 讓學(xué)生根據(jù)剛才出示的卡片回答。幾個(gè)之后，教師出示“ the long jump” 、“the high jump”兩張卡片，示范說(shuō)“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump”（邊說(shuō)邊做動(dòng)作重復(fù)幾遍）
三、Imitation Practice（模仿性操練）
1.老師帶學(xué)生讀幾次句子
2.老師拿出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卡片，提問(wèn)學(xué)生“what are you going to do for sports day ?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“we are going to do the high jump”“we are going to do the long jump” （多提問(wèn)幾個(gè)，答得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
3.讓學(xué)生在同桌間互相練習(xí)，接著讓他們開(kāi)火車(chē)組組比賽。最后再請(qǐng)小老師上臺(tái)提問(wèn)幾位
四、consolidation Practice（鞏固性操練）
1 Play a game ：找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)看老師的提示作動(dòng)作，另一人提問(wèn)“What are you going to do ？”并猜測(cè)答案，三次猜測(cè)機(jī)會(huì)，全班同學(xué)當(dāng)裁判，最后表演者給出正確答案，（“Yes, we are going to do…… ”）如不對(duì)就換提問(wèn)者上臺(tái)表演
2 play a chant : 邊放音樂(lè)，邊教學(xué)生讀（we are training for sports day.we are training every day. we are going to run,and we are going to win.we are training every day.Come on ,come on ！ Good luck, good luckGood luck on sports day！ ）
五、development（拓展性活動(dòng)）
1 play a game:讓學(xué)生們分成5人一組，每人輪流當(dāng)小記者，去采訪(fǎng)組員們：打算參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后完成下面表格；
name She/he is going to do……
2 dialogue
A：what can you do ?
B: I can run fast/jump high/jump long.
A: you are going to run the 200 metres / do the high jump/ do the long jump.
B: ok！
六、復(fù)習(xí)歌曲“What are you going to do?”
七、Homework
學(xué)生回去列出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞組，并用“What are you going to do for sports day? I am going to…… ?” 造一組對(duì)話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
sports day unit2
runthe 100 metres run the 200 metres the long jump the high jump
What are you going to do for sports day ?
we are going to do the high jump/ the long jump/ run the 200 metres.
《we are going to do the high jump》的教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫(xiě)單詞：high jump（跳高）、run（跑）、jump（跳）、race（賽跑）、long jump（跳遠(yuǎn)）等與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯。
學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型 “We are going to...” 來(lái)表達(dá)自己打算做的運(yùn)動(dòng)。
能力目標(biāo)
學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型 “We are going to...” 的用法。
能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用句型 “We are going to...” 表達(dá)不同的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，注意 be going to 結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞的正確形式。
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言表達(dá)。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、播放視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如單詞搶答、運(yùn)動(dòng)模仿秀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
四、教學(xué)過(guò)程
Warming - up（熱身導(dǎo)入）
播放一段充滿(mǎn)活力的運(yùn)動(dòng)視頻，如奧運(yùn)會(huì)比賽片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
播放結(jié)束后，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡運(yùn)動(dòng)，都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)，從而引出本節(jié)課的主題 —— 運(yùn)動(dòng)。
Presentation（新課呈現(xiàn)）
詞匯教學(xué)
利用圖片展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳高、跑步、跳遠(yuǎn)等，每展示一張圖片，就清晰地讀出對(duì)應(yīng)的英文單詞，如 “high jump”“run”“l(fā)ong jump” 等，讓學(xué)生跟讀幾遍，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
運(yùn)用單詞卡片，再次呈現(xiàn)單詞，通過(guò)快速閃現(xiàn)卡片的方式，讓學(xué)生搶答單詞，鞏固記憶。
句型教學(xué)
教師做出準(zhǔn)備跳高的動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)：“Look! I am going to do the high jump.” 然后引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作并跟讀句子。
利用圖片或視頻展示不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用 “We are going to...” 句型來(lái)表達(dá)圖片或視頻中的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如 “We are going to run a race.”“We are going to do the long jump.” 等。
Practice（練習(xí)鞏固）
游戲一：?jiǎn)卧~接龍
將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的`單詞，不能重復(fù)。如果某個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)不出單詞，則游戲結(jié)束，其他小組繼續(xù)，最后說(shuō)出單詞最多的小組獲勝。
游戲二：運(yùn)動(dòng)模仿秀
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，抽取一張寫(xiě)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的卡片，然后通過(guò)動(dòng)作模仿卡片上的運(yùn)動(dòng)，其他學(xué)生用 “We are going to...” 句型猜測(cè)他所模仿的運(yùn)動(dòng)，猜對(duì)最多的學(xué)生獲勝。
小組活動(dòng)
將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的畫(huà)筆和紙張，畫(huà)一幅自己和朋友們打算進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景圖。然后在小組內(nèi)用 “We are going to...” 句型介紹自己的畫(huà)作，如 “We are going to play basketball in the park.”
Production（拓展運(yùn)用）
情景模擬
創(chuàng)設(shè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的情景，將教室布置成運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名處，設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)名點(diǎn)。學(xué)生分組扮演報(bào)名者和工作人員，工作人員用 “What are you going to do?” 詢(xún)問(wèn)報(bào)名者的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，報(bào)名者用 “We are going to...” 回答。
采訪(fǎng)活動(dòng)
讓學(xué)生在教室里自由走動(dòng)，采訪(fǎng)其他同學(xué)，詢(xún)問(wèn)他們周末或假期打算進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，并用表格記錄下來(lái)。采訪(fǎng)結(jié)束后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的采訪(fǎng)結(jié)果，如 “Tom is going to play football. Lucy is going to swim.”
Summary（課堂小結(jié)）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生再次鞏固記憶，如 “What are the words about sports we learned today?”“How do we express our plans with the sentence pattern?”
總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
Homework（作業(yè)布置）
讓學(xué)生回家后，用 “We are going to...” 句型向家人介紹自己下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
觀看一場(chǎng)體育比賽，用英語(yǔ)記錄下比賽中運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，下節(jié)課在小組內(nèi)交流。
五、教學(xué)資源
與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻資料。
單詞卡片、教學(xué)課件。
畫(huà)筆、紙張、表格等。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與課堂，較好地掌握了與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，可能部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度上還有待提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體指導(dǎo)，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，要更加關(guān)注小組合作的有效性，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到活動(dòng)中，共同進(jìn)步。
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