關(guān)于老師的隨筆

關(guān)于老師的隨筆1

　　從小，我就對(duì)老師這一神圣的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長(zhǎng)大了以后做個(gè)好老師的向往�？墒沁@樣才是一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)呢?

　　隨著自己年齡的增長(zhǎng)，所經(jīng)歷的事情和累計(jì)經(jīng)驗(yàn)的增多我對(duì)自己心中的好老師的理解也是不斷的變化著的。從幼兒園到小學(xué)，到初中，再到高中。

　　幼兒園時(shí)，我對(duì)好老師的看法非常簡(jiǎn)單：只希望老師能天天和我們一起玩，教我們唱歌，寫字，在我們不高興、哭鬧時(shí)能哄我們開(kāi)心。僅此而已。

　　幼年的時(shí)光總是那么短暫，很快的小學(xué)生活就開(kāi)始對(duì)我張開(kāi)了它的懷抱。和幼兒園時(shí)大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們，一個(gè)個(gè)穿著深色的衣服，還戴著一副老花鏡，這對(duì)我而言簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊。本以為小學(xué)時(shí)的老師應(yīng)該比幼兒園時(shí)的老師更可愛(ài)，更漂亮，更有氣質(zhì)。隨著時(shí)間的流逝，對(duì)老師們的理解的加深，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)最可愛(ài)的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級(jí)時(shí)的一次秋游，我們一起野餐，充分享受自己動(dòng)手的快樂(lè)。三年級(jí)時(shí)的一個(gè)周末，我們圍在教室打撲克，老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導(dǎo)，心里就有一股暖意在流動(dòng)。四年級(jí)時(shí)，老師把我們組織起來(lái)，免費(fèi)的為我們補(bǔ)習(xí)…… 這所有的所有，現(xiàn)在想來(lái)，猶歷歷在目。這時(shí)，我心中就有了這樣一個(gè)公式：關(guān)心+理解+友誼=好老師。

　　人總是要長(zhǎng)大的，離開(kāi)那些熟悉的老師升入初中時(shí)，我這樣勉強(qiáng)的安慰自己。

　　來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，我的初中生涯就這么拉開(kāi)了帷幕，如果說(shuō)新生活是一出戲的話。這是一所寄宿學(xué)校。一時(shí)離開(kāi)家的溫暖的懷抱的感覺(jué)讓我無(wú)所適從。古人云，每逢佳節(jié)倍思親。初一時(shí)的中秋節(jié)，我們班級(jí)組織在操場(chǎng)上活動(dòng)。大家原先都是興高采烈的`圍坐在一起，唱歌，聊天，說(shuō)笑話之類的。后來(lái)不知怎么的，一個(gè)女生忽然哭了起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)上去安慰她，卻反而被她所感染，也開(kāi)始流下了可能積郁了好久的淚水。家的其樂(lè)融融，鄰居們的噓寒問(wèn)暖，被那圓圓的月亮和一種無(wú)助的感覺(jué)一催化，于是我那本來(lái)就在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水就不爭(zhēng)氣的下來(lái)了。

　　第二天，老師知道了這件事情，一早就來(lái)和我們聊開(kāi)了。其中的這些話，我想我會(huì)永遠(yuǎn)的記在心里的：“現(xiàn)在同學(xué)們有兩個(gè)家，一個(gè)是你們?cè)瓉?lái)的家，另一個(gè)大家庭就是學(xué)校，同學(xué)們就是你們的兄弟姐妹，而老師，就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什么想法什么的，可以和大家庭里的親人們交流啊!我辦公室的門永遠(yuǎn)為大家開(kāi)著�！边@種在無(wú)助中的感受到的溫暖，實(shí)在難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。一種無(wú)言的感動(dòng)很快就象空氣一樣包圍了我。此時(shí)，我對(duì)好老師的理解是：關(guān)心+友誼+母愛(ài)+理解=好老師。

　　我常常在想，高中時(shí)，我會(huì)以什么樣的好老師標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)定那些我將要遇見(jiàn)的老師們呢?拼湊的那些哥哥姐姐們的關(guān)于高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我心里隱約有了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　伴隨高中而來(lái)的，自然而然的是功課難度和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的增多，而相應(yīng)的，對(duì)我們自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)和知道怎么樣才能最有效的以適合自己的方法去學(xué)習(xí)的要求也就提高了，相比初中時(shí)不可同日而語(yǔ)的提高了。在我面對(duì)這一巨大的挑戰(zhàn)時(shí)，我能否成功地把它變成對(duì)自己而言是一個(gè)巨大的提高自己的學(xué)習(xí)能力的機(jī)遇呢?

　　這時(shí)，我就很期待有這樣的好老師出現(xiàn)了：在我迷失在那些亂七八糟的題目里時(shí)，在我感到迷茫和失落時(shí)甚至失去自信時(shí)，在我不知道怎么樣才能有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，他能給我?guī)��?lái)克服困難的力量，能指引我找到那條通向成功的路，能幫我找回自信的狀態(tài)——以朋友的身份，以老師的眼光，以知己的心態(tài)和我談心。在我為自己的學(xué)習(xí)效率不是很高而苦惱時(shí)他能幫助我去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，他能夠以幽默的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)看起來(lái)很深?yuàn)W的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領(lǐng)下，我想自己應(yīng)該不難培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣來(lái)。高中的學(xué)習(xí)生活不僅僅是學(xué)習(xí)。在這個(gè)大課堂里，我還要學(xué)會(huì)怎么樣和身邊的人和諧地相處下去，還要學(xué)會(huì)怎么樣去合理的安排自己的空余時(shí)間來(lái)讓自己過(guò)得更加的充實(shí)。那時(shí)候，我對(duì)好老師的要求就變成了：能教會(huì)我做人做事做學(xué)問(wèn)的道理。授我以漁，而不是單純的授我以魚。

　　在不同的時(shí)間和空間里，我遇見(jiàn)了，正在遇見(jiàn)，將要遇見(jiàn)一個(gè)個(gè)的老師——從教會(huì)我漢語(yǔ)拼音到讓我知道怎么樣去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，分析問(wèn)題直至解決問(wèn)題的老師。他們就像一朵朵交織成一個(gè)燦爛的春天的花朵，我這只小小鳥就在其間快樂(lè)的飛翔。那一朵朵的芳香怡人的花朵，不正是那些好老師的最好寫照嗎?

關(guān)于老師的隨筆2

　　一個(gè)四年級(jí)的孩子在日記中寫道：“我希望老師每次進(jìn)教室都能帶著曙光女神般的微笑�！�

　　一個(gè)二年級(jí)的孩子在課堂上說(shuō)：“老師的臉就像變幻莫測(cè)的天空，時(shí)而披著絢麗的朝霞，時(shí)而密布著陰暗的烏云……多希望老師的臉上天天有美麗的笑容啊！”

　　那，微笑是什么，孩子們那么渴盼？難道它僅是一個(gè)善意的動(dòng)作？

　　微笑是愛(ài)，是寬容與豁達(dá)，是欣賞與鼓勵(lì)，是平等與信任，是關(guān)懷，是憐惜，是坦承交往的最好名片，是心與心交流的最佳語(yǔ)言。老師的微笑就像碧空中的一輪紅日，綠葉叢里的一簇

　　鮮花，折射著愛(ài)的光芒，散發(fā)出愛(ài)的清香，能給人以瞬間的明朗和舒暢。

　　有人說(shuō)，老師應(yīng)是一個(gè)出色的演員，我認(rèn)為，這個(gè)演員的首要任務(wù)是學(xué)會(huì)微笑，以微笑面對(duì)孩子，面對(duì)工作，面對(duì)一切。

　　作為教師，每天早晨都應(yīng)燦爛，同時(shí)將這束溫暖的.陽(yáng)關(guān)灑向校園的每一個(gè)角落，灑向每一個(gè)孩子的心田。以微笑化解疑慮、焦躁、恐懼，帶給他們愉悅、輕松、快樂(lè)。

　　微笑也是一種責(zé)任，是奉獻(xiàn)，是引導(dǎo)，是教誨，是孩子奔向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)橋梁，是竭力幫助他們奏響生命之曲的宏偉樂(lè)章。

　　微笑一如大自然中的雨露，滋潤(rùn)著嬌艷的鮮花；微笑也如陽(yáng)光普照，哪怕是一粒不起眼的沙塵，一朵未發(fā)芽的小苗。

　　微笑是你和孩子們的一切，是全部，是所有……

　　親愛(ài)的老師們，在我們獻(xiàn)出微笑，獻(xiàn)出愛(ài)，獻(xiàn)出責(zé)任的同時(shí)，你會(huì)感覺(jué)，微笑----真好！

關(guān)于老師的隨筆3

　　春華秋實(shí)，桃李沁香，又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨，讓我們重拾過(guò)去的回憶，將自己對(duì)老師的那份愛(ài)與深深的牽掛從心中喚起，重溫精彩瞬間，釋懷情感，綻放魅力，豐富人生閱歷，營(yíng)造和諧氛圍，用自身的言行充實(shí)和感悟生活的方方面面。老師的愛(ài)永遠(yuǎn)是一劑慰藉心靈的良藥，撒播在每一位做學(xué)生的心間象絲絲暖流，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到壯年未酬，我們?nèi)松�中最重要的學(xué)習(xí)階段都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，每一步成長(zhǎng)都滲透了老師辛勤的汗水和心血。

　　古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業(yè)解惑也！這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛(ài)生如子”的高尚風(fēng)范。

　　有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；老師是奠基，構(gòu)筑人才大廈高萬(wàn)丈；也有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。老師與學(xué)生之間的那種不是親情勝似親情的關(guān)系，象長(zhǎng)江水流源源不斷，奔向大海，最后融入一家，壯大實(shí)力，積蓄力量。

　　有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師恩；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一道風(fēng)景最為高雅，那就是詩(shī)魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。忘不了老師講臺(tái)上怡人的風(fēng)采，忘不了老師燈光下辛勤的身影，忘不了老師和藹的笑容，更忘不了老師親切的教誨。

　　百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書育人的責(zé)任感，積極投身于教育。老師教人不厭，誨人不倦，勞苦功高，雖然工作很清貧簡(jiǎn)單，但每天都面對(duì)學(xué)生，背靠黑板，公式、文章、單詞，同千篇一律，卻有內(nèi)容不一，看似生活乏味，但包涵有人生的最大樂(lè)趣；教室、宿舍、辦公室三點(diǎn)一線，忙碌奔波，披星戴月，又很象辛苦疲憊，但確其樂(lè)無(wú)窮。老師在日復(fù)一日，年復(fù)一年的探索中塑造出了一個(gè)個(gè)最美的人生峰巔，一個(gè)個(gè)最美的生活畫卷，一篇篇最優(yōu)美的創(chuàng)業(yè)詩(shī)篇，渲染和點(diǎn)綴了我們今日氣象萬(wàn)千的生活甘甜，更拓展與延伸了歷史賦予的明天期盼。

　　在神圣的講臺(tái)上，老師在黑板與粉筆之間忘我地盡情講課，每天都重復(fù)簡(jiǎn)單而復(fù)雜的公式演算，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，卻樂(lè)意奉獻(xiàn)自己寶貴的時(shí)間和精力，表現(xiàn)出了愛(ài)崗敬業(yè)的那種精神風(fēng)貌；在夜深人靜時(shí)，不知疲倦的仔細(xì)備課還批改學(xué)生作業(yè)，毫無(wú)怨言地將學(xué)到的知識(shí)默默地奉獻(xiàn)給每位學(xué)生的心海；在學(xué)生徘徊于人生的十字路口時(shí)，義無(wú)反顧的卻指明了人生方向；在學(xué)生遭受挫折和失敗時(shí)，給予了極大的信心和力量。不錯(cuò)，老師的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生充滿期待，是燃燒的火焰，給學(xué)生巨大的熱力，永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生的心底，久久保留，感懷一生。

　　假如我們能搏擊藍(lán)天，那是老師給了我們騰飛的翅膀；假如我們是激浪的勇士，那是老師給了弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是老師給了青春的光亮。因?yàn)槔蠋熡靡黄瑦?ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。

　　老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護(hù)花使者，樂(lè)為人梯。那默默奉獻(xiàn)的`綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；老師把我們引向壯麗的人生，我們才有了生活的勇氣和力量；老師的諄諄教導(dǎo)讓我們懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己；老師把最美的笑容留給了這精彩的世界，點(diǎn)綴出一幅最美的畫卷，讓我們心中化作一絲動(dòng)感，一抹蔚藍(lán)，那些最美、最動(dòng)人的童話傳說(shuō)都成為學(xué)生恬靜的聆聽(tīng)。

　　老師生活平淡，人生低調(diào)，默默奉獻(xiàn)，卻播種春天，成就理想，收獲希望。

　　老師甘愿寂寞，潤(rùn)物無(wú)聲，與世無(wú)爭(zhēng)，卻桃李天下，永世流芳，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同；今朝憶昔念師情，心靈感觸話感動(dòng)；天涯海角有盡處，師恩綿綿無(wú)窮盡�；▋�，感謝太陽(yáng)的溫暖，用它的絢爛擁抱世界；種子，感謝農(nóng)夫的灌溉，用它的果實(shí)去填飽饑餓；老師，諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。

　　老師師德如山，師恩似海，志比天高。老師是偉大的，其清苦也是不言而喻的。兒時(shí)的老師，很多年未見(jiàn)，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因?yàn)閻?ài)著，所以記得！兒時(shí)，怕做錯(cuò)事，因?yàn)榕吕蠋熓种械慕瘫�，眼中威�?yán)的目光。而今，依舊怕老師，因?yàn)榕吕蠋煹膿?dān)心和不再信任的眼光。原來(lái)，無(wú)論長(zhǎng)多大，老師永遠(yuǎn)是老師，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)心中還會(huì)敬著愛(ài)著，時(shí)時(shí)都在心中滋生牽掛、守望牽掛、祝福牽掛！

　　老師，我們作為一名學(xué)生沒(méi)有辜負(fù)你的希望，更沒(méi)有讓你失望，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，放飛人生夢(mèng)想！

　　老師，我們祝你節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)生活幸福，萬(wàn)事如意，身體健康！

關(guān)于老師的隨筆4

　　老師的愛(ài)是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國(guó)的花朵;她想燦爛的太陽(yáng)，哺育著未結(jié)果的小樹(shù)。

　　時(shí)鐘已敲了12下了，大家從睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動(dòng)不動(dòng)地批改作業(yè)，她為了什么就是為了我們美好的將來(lái)，為了祖國(guó)的強(qiáng)大。當(dāng)我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺(tái)時(shí)，我們的眼睛濕潤(rùn)了，眼淚不知不覺(jué)的流了下來(lái)，我們被老師的無(wú)私所感動(dòng)了。

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這是老師經(jīng)常告訴我們的'。是啊!成功在于付出。老師把我們從一個(gè)無(wú)知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，在這過(guò)程里凝結(jié)著老師多少心血和汗水啊!老師，是您給了我知識(shí)，給了我克服困難的勇氣。老師，您對(duì)我們的付出，我們無(wú)以回報(bào)。

　　老師您是否記得那年春天，下午放學(xué)下起了傾盆大雨，同學(xué)們都走光了，只有我，我在一個(gè)角落里發(fā)呆，是您看見(jiàn)了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當(dāng)來(lái)到家里時(shí)，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多么無(wú)私呀!

　　老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們?cè)诿Ｃ４蠛５穆?老師，我贊美您的無(wú)私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切!

關(guān)于老師的隨筆5

　　這一天對(duì)于初中生是很煩躁的一天，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常開(kāi)心的一天，因?yàn)槲疑�命中出現(xiàn)一位溫柔，和諧的老師---宋老師。

　　今天正常上學(xué)交作業(yè)上早自習(xí)，我急急忙忙的從家門上學(xué)因?yàn)槲疫t到了！呼呼，還好還好沒(méi)有遲到教室里才三個(gè)人，宋老師看我這個(gè)樣子笑著說(shuō)：馨怡啊，下回你不用這么急的上學(xué)不會(huì)遲到的。我說(shuō)：我今天看鐘點(diǎn)都快7點(diǎn)了，想肯定遲到了就急急忙忙的趕過(guò)來(lái)了。老師沒(méi)說(shuō)什么讓我休息一會(huì)兒，走過(guò)來(lái)給我面包和一瓶牛奶說(shuō)：我看你急急忙忙的過(guò)來(lái)上學(xué)肯定沒(méi)在家里吃飯吧？來(lái)，吃點(diǎn)老師的面包吧，省的上課餓了不注意聽(tīng)講。謝謝老師。我不能吃老師的東西，請(qǐng)老師拿回去吧老師您中午也得吃飯，萬(wàn)一我吃了您的面包自己不夠吃呢？

　　果然，上半節(jié)課的時(shí)候肚子疼起來(lái)了，老師皺了皺眉走過(guò)來(lái)扶我起來(lái)讓我到她的辦公室休息，給我倒熱水喝老師坐下來(lái)說(shuō)：馨怡啊，你不用這么急的來(lái)上學(xué)遲到是小事，可你的身體是大事啊，熟話說(shuō)人是鐵，飯是鋼。再怎么說(shuō)咱們是不是得吃完飯?jiān)賮?lái)上學(xué)��？是不是？我委屈的說(shuō)：我怕上學(xué)遲到了就學(xué)不到新知識(shí)了。老師說(shuō)：沒(méi)事的.就算你遲到了，晚上放學(xué)的時(shí)候我給你補(bǔ)回來(lái)好不好？我開(kāi)心的說(shuō)：好啊，好啊。

　　就這樣就算我遲到了還是沒(méi)遲到老師都會(huì)在放學(xué)的時(shí)候我補(bǔ)課，一直補(bǔ)到了期末考試。期末考試之后放寒假，放寒假對(duì)于我來(lái)說(shuō)是多么漫長(zhǎng)的寒假啊！開(kāi)學(xué)的時(shí)候我被轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了，從此，我就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)宋老師了。

關(guān)于老師的隨筆6

　　涂春梅，字茜之，1966年生，河北省張家口市人�，F(xiàn)任中國(guó)書畫協(xié)會(huì)理事，中國(guó)當(dāng)代書畫院特邀畫家，中華書畫家協(xié)會(huì)副主任，陜西省傳統(tǒng)文化研究會(huì)剪紙研究室主任，中國(guó)國(guó)際書畫研究會(huì)一級(jí)美術(shù)師，現(xiàn)執(zhí)行陜西省西安市碑林區(qū)書院“鳳藝軒”主人等。涂春梅老師擅長(zhǎng)中國(guó)花鳥畫，以其獨(dú)具個(gè)性風(fēng)格的現(xiàn)代彩墨寫意牡丹畫步入畫壇，成為近年來(lái)頗受學(xué)術(shù)界關(guān)注的實(shí)力派畫家。

　　筆者有幸欣賞到涂春梅老師的巨幅牡丹作品《花開(kāi)富貴圖》，此副畫作上的牡丹爭(zhēng)奇斗艷，懾人心魄；明艷如朝霞，和暢如清風(fēng)，華彩樂(lè)章般令人迷醉，令人遐思遄飛。細(xì)細(xì)品讀不難發(fā)現(xiàn)，畫面上那動(dòng)與靜、剛與柔、拙與逸、濃與淡、輕與重、繁與簡(jiǎn)、疏與密、遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)、似與不似、有限與無(wú)限，看似對(duì)立的東西，在畫家的筆下都極其巧妙地統(tǒng)一起來(lái)，無(wú)論是一瓣花、一片葉、一絲蕊、一顆芽、一株蕾、都各有各的靈性，各有各的神韻，觸手可及，呼之欲出，洋溢著蓬勃生機(jī)和無(wú)限活力。

　　牡丹始于魏晉而盛于盛唐，經(jīng)千年不衰的繁茂，昭示著泱泱華夏吉祥的昌隆，它四季蔥蘢開(kāi)放，顯現(xiàn)著時(shí)逢盛世、國(guó)泰民安。牡丹聚天地靈氣，日月之秀色，萬(wàn)卉之姿韻。自詩(shī)人李正封“國(guó)色朝酣酒，天香夜染衣”的佳句問(wèn)世后，牡丹就贏得“國(guó)色天香”之美譽(yù)。劉禹錫有詩(shī)為證：“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城” 《賞牡丹》。中國(guó)詩(shī)詞協(xié)會(huì)副主席胡韻在《國(guó)花禮贊》里也曾這樣寫過(guò)“百花叢中鮮艷首，天香國(guó)里壯觀最；絕代西子眾芳丹，花開(kāi)奇驚洛陽(yáng)城”。牡丹是富貴吉祥、繁榮昌盛及桀驁不順、不畏強(qiáng)權(quán)的象征，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客無(wú)不對(duì)牡丹倍加贊美，并賦予其深邃的.內(nèi)涵。無(wú)數(shù)丹青高手無(wú)不為牡丹傳神寫照，創(chuàng)造了寶貴的精神財(cái)富。

　　歷代專攻牡丹的畫家多如繁星，大家輩出，且手法風(fēng)格各異，故有“牡丹好畫出新難”的說(shuō)法。涂春梅老師的作品，綜諸家之長(zhǎng)，革舊創(chuàng)新，自成一家。她以率直達(dá)觀的人生態(tài)度，使自己對(duì)生活的熱愛(ài)、融于作品之中。不做作，作品極盡艷麗繁華之能事，一派陽(yáng)光燦爛生機(jī)盎然，讓人體味到有一種積極向上、朝氣勃發(fā)的生命力，如一曲曲生命舞出的清麗樂(lè)章，從而感染著欣賞者。以其灑脫與坦蕩，使她的作品具備了一種自然、健康、親切的藝術(shù)風(fēng)格。為使作品筆意豐富、面貌新異，她把西畫中的色彩觀念、布局方法和中國(guó)畫傳統(tǒng)技法融合在一起，來(lái)豐富和充實(shí)牡丹的層次和空間，用極富滲透力的筆墨描繪牡丹靈美的花型、濃郁的盛葉、勁健的枝干，使之渾厚華滋、美好和諧。畫面或絢麗璀璨、或清新明快、或富貴神秘、或激烈奔放、或恬淡細(xì)潤(rùn)、或婀娜多姿，色彩亮麗處生動(dòng)怡人，縱深處神秘、幽邃，水彰墨化，彩墨交融，虛實(shí)相生，抽象與具象和諧統(tǒng)一，顯現(xiàn)了極強(qiáng)的感召力。

　　涂春梅老師采用重彩和寫意手法，善用冷色與暖色對(duì)比，強(qiáng)化牡丹的整體感，突出表現(xiàn)牡丹的形態(tài)美。既注重意境、情感和質(zhì)感的表現(xiàn)，又追求沉著中的華美和斑斕。她那美倫的作品散淡清新、意趣豐幽、意境深遠(yuǎn)。一派陽(yáng)光燦爛生機(jī)盎然，讓人體味到一種積極向上，朝氣勃發(fā)的生命活力，如一曲用生命歡歌出的清麗樂(lè)意，感染著觀者。傳達(dá)給人們的是一種欣欣向榮的精神感召和賞心悅目的審美享受。既可見(jiàn)牡丹的靈性和華美，又不其工致與力度，而且還恰到好處地表現(xiàn)出了牡丹的富貴和倔強(qiáng)的個(gè)性特色，又注重意境又重視造型，其意境是典雅和夢(mèng)幻的，造型則是十分的美妙，猶如伸手可摘一般。牡丹在她的筆下萬(wàn)狀皆絕，赤如日，白如雪，暗香浮動(dòng)，生機(jī)盎然，傾白花之光英，奪珠樹(shù)之鮮輝，氣質(zhì)不同凡卉，其雍容華貴之態(tài)，儼然花君子之相，她的作品充溢著藝術(shù)的靈性，傳達(dá)出主體情感對(duì)自然與生活的詩(shī)情感受。令觀賞者為之嘆服。

　　涂春梅老師筆耕不輟，繪畫意境也在不斷開(kāi)拓，我相信她日后的筆耕一定會(huì)呈現(xiàn)出更多的精彩！本是國(guó)色天香、天生麗質(zhì)、花中之王的牡丹，在她未來(lái)的神來(lái)之筆下將會(huì)盛開(kāi)得更加絢麗、繁茂。

關(guān)于老師的隨筆7

　　以前我告訴過(guò)孩子：計(jì)算機(jī)考試，我不會(huì)找題、做題，有時(shí)不小心又把題關(guān)閉了，因而每次考試都緊張兮兮的，結(jié)果可想而知。上哪里去找一份計(jì)算機(jī)題按程序做一做呢？我不止一次地問(wèn)過(guò)孩子。

　　這次孩子上大學(xué)放假前告訴過(guò)我：她的同學(xué)的電腦上有這么一套按程序做的計(jì)算機(jī)題。我立馬通知孩子，讓她想辦法弄下來(lái)，讓我利用假期試一試。孩子說(shuō)：是別的同學(xué)給那位同學(xué)弄上的，不好辦，因而我也就不再抱多大希望了。沒(méi)想到，孩子一回家，說(shuō)是弄好了，就在她自己的電腦上，為了我做題，就把電腦帶回家了。

　　我想：趁著孩子在家，我一定好好練習(xí)，順便把不會(huì)的，問(wèn)問(wèn)孩子，搞懂它。前天午休沒(méi)休息，做了一份題，有很多不會(huì)的，立馬請(qǐng)教孩子；昨天又試了一下；接著又做了一份題，又有很多不會(huì)的，準(zhǔn)備馬上請(qǐng)教孩子，力求孩子會(huì)的'，徹底搞懂。實(shí)在不懂的，再看看書，或者借這次研修的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，以提高自己計(jì)算機(jī)方面的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。

　　其實(shí)，不光計(jì)算機(jī)方面的，很多地方我都得請(qǐng)教我的孩子，我一定好好珍惜假期機(jī)會(huì)，虛心向孩子學(xué)習(xí)，好好提升自己，提高自己的專業(yè)水平。

關(guān)于老師的隨筆8

　　正值春天，我給孩子們講了“蚯蚓”的科學(xué)故事，并承諾孩子們明天午飯后帶他們?nèi)ネ隍球尽?/p>

　　第二天早晨，孩子們果真從家里帶來(lái)了小鐵鍬、小鏟子等工具，我表?yè)P(yáng)了他們，并再次承諾午飯后就帶他們?nèi)ネ隍球��？墒牵�我居然忘記了這件事情，直到放學(xué)，超超問(wèn)我：“老師，你怎么不帶我們?nèi)ネ隍球玖?”超超的神情告訴我，他對(duì)我是不滿意的。

　　這可怎么辦?我有些慚愧：我居然為了一點(diǎn)點(diǎn)瑣事就這么輕易地忘記了對(duì)孩子們的承諾!

　　超超又問(wèn)我：“老師，你什么時(shí)候帶我們?nèi)ネ隍球?”

　　我鄭重其事地在超超面前蹲下來(lái)：“超超，今天老師忘記了這件事，請(qǐng)你原諒我!我明天一定帶大家去挖蚯蚓!”隨后，我又在全體小朋友面前道歉：“今天，大家都帶來(lái)了挖蚯蚓的'工具，而老師卻把這件事情給忘記了，真是對(duì)不起!老師要向大家學(xué)習(xí)!明天老師一定帶你們?nèi)ネ隍球?”

　　“老師，明天你再忘記的話，我們提醒你，好不好?”超超認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)。

　　孩子們真是善解人意!我忙不迭地感謝著孩子們對(duì)我的寬容，心里卻暗暗告誡自己：答應(yīng)孩子的事情，就一定要想辦法做到!

　　第三天午后，我?guī)е�孩子們�?lái)到菜地里，剛翻過(guò)的菜地，蚯蚓在緩慢地爬行。孩子們一見(jiàn)，興奮極了：“老師，謝謝你帶我們來(lái)挖蚯蚓!”

　　我卻更想對(duì)孩子們說(shuō)：謝謝你們，讓老師知道，老師的承諾，一定要兌現(xiàn)!孩子的心像水晶一般透明，折射出我們的言行品質(zhì)。因此，要求孩子說(shuō)話算數(shù)，我們首先要做到說(shuō)話算數(shù)。孩子們，老師一定能做到堅(jiān)守承諾!

關(guān)于老師的隨筆9

　　進(jìn)入初中之后長(zhǎng)大了許多，但是對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)卻是絲毫未減。

　　初中的語(yǔ)文老師是高老師。她也是我們的班主任。

　　第一次看見(jiàn)她的時(shí)候是軍訓(xùn)剛剛開(kāi)始，記憶中她溫暖的微笑給我留下了深刻的印象。

　　原本我以為世界上任何的語(yǔ)文老師都沒(méi)有我小學(xué)的張老師教的好。但是當(dāng)我聆聽(tīng)著高老師生動(dòng)的講解的時(shí)候，才感覺(jué)到其實(shí)語(yǔ)文這門科目每個(gè)老師講起來(lái)都是有獨(dú)特的風(fēng)格和韻味的。

　　上了初中之后寫作水平提高了很多。每當(dāng)讀書筆記發(fā)下來(lái)的時(shí)候，總喜歡仔細(xì)地反復(fù)讀老師朱紅色的評(píng)語(yǔ)，每當(dāng)作文取得很高的分?jǐn)?shù)時(shí)，總會(huì)高興很長(zhǎng)時(shí)間。

　　初中之后，也開(kāi)始學(xué)會(huì)模仿著年輕的作家們的.筆法，寫一些自己看不懂的東西，以此為樂(lè)。然而每一次寫好了那些怪里怪氣的其實(shí)是付出心血的東西交上去的時(shí)候，高老師都會(huì)認(rèn)真地批改，給予我很高的評(píng)價(jià)。

　　讀了很多書，認(rèn)識(shí)了很多人，長(zhǎng)大了許多。

　　然而我又開(kāi)始犯課堂上不專心的毛病。

　　我第一次看見(jiàn)高老師嚴(yán)厲的目光聽(tīng)見(jiàn)她責(zé)備的話語(yǔ)的時(shí)候，愧疚席卷而過(guò)心臟。我總覺(jué)得自己長(zhǎng)不大，為什么總是要給老師們?nèi)锹闊��?/p>

　　學(xué)習(xí)退步的時(shí)候，老師惋惜的眼神和深刻的教育讓我又有了重新努力奮起直追的勇氣。

　　有些時(shí)候真的覺(jué)得，面對(duì)老師慈祥漂亮的眼睛，再多感謝的話也是多余。

關(guān)于老師的隨筆10

　　近兩天，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更加濃厚，所以每當(dāng)我上完一節(jié)課后，小聲地問(wèn)孩子們“這節(jié)課你上的開(kāi)心嗎”這時(shí)，孩子們總是異口同聲地說(shuō)：：“開(kāi)心，語(yǔ)文課真有意思！”于是，我?jiàn)A著課本輕盈地走出教室。

　　今天，身后的兩個(gè)孩子竊竊私語(yǔ)，一個(gè)夸張地說(shuō)：“你說(shuō)，語(yǔ)文課本上寫的都是真的'嗎？老師講的那——么有意思！”“嗯，真好玩兒！”另一個(gè)呼應(yīng)著。我欣慰地回頭一笑。這時(shí)，小紅過(guò)來(lái)大膽地說(shuō)：“老師，我也能編兒歌。白兔地上蹦蹦跳。小狗屋里汪汪叫�！蔽倚χ�用手刮著他的鼻子說(shuō)：“傻孩子，只要你多搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，你還能編得更多。這就是語(yǔ)文知識(shí)的深?yuàn)W之處……”我賣起關(guān)子來(lái)，突然不講了把臉一繃、把頭一扭想走。她急忙抓住我的衣襟，瞇著眼睛撒嬌地懇求：“哎呀，老師你別走。你快說(shuō)幾個(gè)，快說(shuō)呀……”看她真的想知道那可憐相，于是一本正經(jīng)地說(shuō)：“大象河邊在洗澡。小貓房前喵喵叫”“嘿嘿……”“對(duì)，你看我還上了打比方的手法，以后你也要學(xué)。語(yǔ)文知識(shí)很多很多，我們每個(gè)人都要活到老，學(xué)到老。沒(méi)看老師也要天天學(xué)習(xí)嗎！學(xué)得越多會(huì)得越多，你說(shuō)是不是？”“噢，怪不得老師講的那么有意思。走，笑笑，咱們看書去！”她倆滿意地走了。

　　孩子的小腦袋里總有那么多的"為什么？"，總有那么多的好奇。老師要抓住每個(gè)教育的契機(jī)，及時(shí)給與點(diǎn)撥，以滿足孩子們的求知欲，于人于己都是多么開(kāi)心的事��！

關(guān)于老師的隨筆11

　　有些話不要說(shuō)，說(shuō)了就會(huì)誤事；有些話要說(shuō)，不說(shuō)就會(huì)誤解；有些話要及時(shí)說(shuō)，晚說(shuō)了就會(huì)誤事；有些話要當(dāng)面說(shuō)，背后說(shuō)了就沒(méi)有用；有些話不要當(dāng)面說(shuō)，說(shuō)了會(huì)傷感情；有些話不要說(shuō)完，說(shuō)完了就沒(méi)有意思；有些話要當(dāng)面說(shuō)完，不然過(guò)后就后悔；有些話要給別人代說(shuō)，自己說(shuō)了就不好意思；有些話是要嚴(yán)肅地說(shuō)，太隨便了就沒(méi)有效果；有些話是要開(kāi)玩笑似的說(shuō)，太嚴(yán)肅了就不好意思；有些話要在電話里說(shuō)，見(jiàn)了面不好說(shuō)；有些話要通過(guò)紙筆來(lái)說(shuō)，開(kāi)口說(shuō)了就不好意思；有些話說(shuō)了沒(méi)有什么作用，但你也不得不說(shuō)；有些話雖然說(shuō)了就有用，但你也不能亂說(shuō)；有些話只能適合白天說(shuō)，晚上說(shuō)了就不好，有些話是要晚上說(shuō)，白天說(shuō)了就不好……做人難，難的是這嘴巴真的不好管，什么該說(shuō)什么不該說(shuō)真的太難把握。

　　有些事，要及時(shí)做，晚做了就會(huì)誤事；有些事要慢慢地做，急了就會(huì)做錯(cuò)事；有些事，要自己動(dòng)手做才有效果；有些事，要給別人幫做才有作用；有些事，想好了才能做；有些事，想不好也要做；有些事，是要按計(jì)劃來(lái)做，有些事，是不能按計(jì)劃來(lái)做；有些事，只有在白天做，有些事，只能在晚上做；有些事，是做給自己，有些事，是做給別人看；有些事，做了有作用，有些事，沒(méi)有什么作用也得做；有些事，是有本事的人才能做，有些事，沒(méi)有什么本事的.人也能做；有些事，做了馬上就見(jiàn)效果，有些事，做了很久很久才有作用……。做人難，難的是一些事不知道到底該不該做!

　　有些情，是要學(xué)會(huì)等待；有些情，是要學(xué)會(huì)追求；有些情，是要學(xué)會(huì)欠著，有些情，是學(xué)會(huì)償還；有些情，要當(dāng)真；有些情，要作假；有些情，要講究成本；有些情，不能計(jì)較代價(jià)；有些情，要富于表面；有些情，要保留心頭；有些情，要用錢來(lái)?yè)Q；有些情，要用真心來(lái)?yè)Q；有些情，用錢換不來(lái)；有些情，用真心也換不來(lái)……做人難，難的是真的情太少，假的情太多，實(shí)在難以分辯。

　　有些人，你要珍惜；有些人，你要放棄；有些人，你要結(jié)交；有些人，你要絕交；有些人，你得罪不起；有些人，你高攀不起；有些人，你少不了；有些人，少了也沒(méi)有什么關(guān)系；有些人，表面是你朋友，背后是你的敵人；有些人，結(jié)交你是為了利用你；有些人，是真心想做你的朋友；有些人，你不愛(ài)，你也要假裝愛(ài)；有些人，值得你愛(ài)，你要大膽的愛(ài)；有些人，可以使你幸福一生；有一些人，可以使你痛苦一生……做人難，難的是很難辨別什么是好人什么是壞人。

關(guān)于老師的隨筆12

　　藍(lán)色是天空的顏色，象征著博大的愛(ài)；黃色是土地的顏色，象征著母親；綠色是生命的顏色，象征青春活力；紅色是夕陽(yáng)的顏色，它象征著我可愛(ài)的老師。

　　紅色嬌艷動(dòng)人，美麗大方，而她的“紅”卻是一種奉獻(xiàn)，雖然默默無(wú)聞，但足以溫暖人心。

　　回首往事，有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室，她仍在埋頭苦干，聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重�！暗纫幌伦�。”她說(shuō)。接著，又輕輕地拉開(kāi)抽屜，從里面拿出一本書，是一本嶄新的書。她遞給我。接過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是一本繪畫書�！罢娌诲e(cuò)啊。”我喃喃自語(yǔ)道。

　　看著這本夢(mèng)寐以求的書，我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了�！斑@是老師的禮物�！蔽衣�(tīng)了后欣喜若狂，心中又頓生萬(wàn)分感激。“謝謝！”我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字�？粗�我的快樂(lè)，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看著你的'收獲呢�！薄拔乙欢ǔ晒��！蔽易孕哦�又爽朗地應(yīng)道。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

　　走在走廊上，望著窗外，依舊細(xì)雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云，我覺(jué)得此情此景是多么迷人，似乎是這春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子。

　　如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的眷戀，凝聚著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情。

　　我靜靜地看著夕陽(yáng)西下，在淡淡的斜陽(yáng)中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使，舞動(dòng)著美麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻(xiàn)著……留下的永遠(yuǎn)是那一抹最美的紅色。

關(guān)于老師的隨筆13

　　編者按：下愛(ài)是一輩子的長(zhǎng)相廝守，愛(ài)是一生一世的許諾，哪怕是相隔遙遠(yuǎn)的距離，哪怕是相隔不同的空間，下面我們來(lái)看看《牛老師與秦老師的愛(ài)》。

　　牛老師是劇組的美工組長(zhǎng)，目前在前期工作中，由于工作需要，還暫時(shí)擔(dān)任小短劇的導(dǎo)演工作。牛老師多才多藝，從小對(duì)藝術(shù)繪畫偏愛(ài)，山西美大畢業(yè)，對(duì)油畫藝術(shù)造詣?lì)H深，不但精于繪畫，而且對(duì)電腦程序也精于鉆研，在數(shù)據(jù)編程以及影視剪輯制作方面也很有領(lǐng)悟，并且小有成就。

　　牛老師是單位的開(kāi)心果，在閑暇時(shí)間或大家疲憊之時(shí)，總能給大家講兩個(gè)笑話，說(shuō)兩個(gè)段子，調(diào)節(jié)一下大家疲憊的神經(jīng)，逗大家哈哈一樂(lè)。其豐富的肢體語(yǔ)言以及令人忍俊不禁的晉城方言常令人捧腹大笑，給枯燥緊張的工作帶來(lái)別樣的樂(lè)趣。

　　秦老師是牛老師的愛(ài)人，秦老師賢惠溫柔，典雅大方，雖已年過(guò)五旬，但仍然能看出年輕時(shí)貌美如花的痕跡。秦老師屬于那種集美麗與智慧于一身的才女，青年時(shí)在晉城教育戰(zhàn)線上教書育人，想當(dāng)年由于青春靚麗，不乏追求者，是牛老師的幽默個(gè)性打動(dòng)了美麗聰穎的秦老師，還是牛老師不俗的`才氣吸引了溫柔善良的秦老師，也許兼而有之吧!

　　上上個(gè)禮拜大家在一起工作中，忽然發(fā)現(xiàn)平日活躍的牛老師有點(diǎn)魂不守舍的感覺(jué)，說(shuō)話也是前言不搭后語(yǔ)，眼神游離不定心不在焉。后來(lái)才知道秦老師身體出現(xiàn)不適，好像胃內(nèi)有異常狀況，需住院觀察治療。是秦老師的病情把牛老師的心牽引了，牛老師身雖然在單位，但心卻時(shí)時(shí)刻刻惦記著秦老師。愛(ài)有時(shí)是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。

　　上個(gè)禮拜，我和公司兩位高管同事手捧一束鮮花一起去晉城大醫(yī)院看望秦老師。病房里一片壓抑的氣氛，身著醫(yī)院病服的秦老師滿臉憔悴，她努力微笑著和我們打招呼。當(dāng)時(shí)正巧護(hù)士過(guò)來(lái)準(zhǔn)備給她輸液，也許是小護(hù)士護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的欠缺，也許是秦老師身體虛弱，竟然好大一會(huì)兒沒(méi)有找到血管，最后費(fèi)了好大的勁兒才完成。那時(shí)的牛老師滿眼充滿血絲，一臉的倦容，在醫(yī)院的走廊，他給我們說(shuō)，他基本上一夜都未能入眠。我更相信是他擔(dān)憂秦老師的病情。愛(ài)是無(wú)需用更多的語(yǔ)言形容的。

　　這個(gè)星期，牛老師的臉上又露出久違的笑臉，辦公室又聽(tīng)到牛老師咯咯的爽朗歡笑聲。經(jīng)檢驗(yàn)，秦老師身無(wú)大礙，牛老師懸著的一顆心放了下來(lái)。他給我們講述周一片子診斷結(jié)果出來(lái)后，醫(yī)生三番五次催他，讓他取診斷結(jié)果報(bào)告，他找各種理由推脫，秦老師也催他去拿診斷結(jié)果報(bào)告，他也找理由推脫。他說(shuō)他真的害怕診斷的結(jié)果是個(gè)壞消息，他說(shuō)他那一刻也很脆弱。牛老師深情地向我們講述當(dāng)時(shí)他矛盾緊張的心理，我想這就是夫妻之間的最愛(ài)吧。愛(ài)之深處情至大，愛(ài)是無(wú)需向世人表白的。

　　愛(ài)是埋藏在心底里的，相濡以沫風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載，牛老師與秦老師攜手走過(guò)了三十多年的春秋，愛(ài)情早已融入彼此的血液中，早已駐扎在彼此的內(nèi)心深處，平常一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一聲平淡的問(wèn)候，都蘊(yùn)含了深深對(duì)彼此的愛(ài)。平平淡淡才是真，這就是愛(ài)。

　　愛(ài)是天長(zhǎng)地久。天會(huì)老，但愛(ài)不會(huì)消失，愛(ài)是一生一世的許諾，哪怕是相隔遙遠(yuǎn)的距離，哪怕是相隔不同的空間。

　　愛(ài)是一輩子的長(zhǎng)相廝守。 愛(ài)是一輩子陪在她身邊，不管她是富貴、是貧窮;或是高挺、是矮小;或是疾病、是健康……是種種的不確定因素，你還是會(huì)愿意陪伴著她，一起面對(duì)、一起克服、一起手牽著手向前走，哪怕是她在某個(gè)路口累了想坐下來(lái)休息一下，你也會(huì)回頭來(lái)默默的陪著她，沒(méi)有理由，沒(méi)有借口，沒(méi)有埋怨，只是想跟她呆在一起，這就是愛(ài)!

關(guān)于老師的隨筆14

　　我心目中的老師不要求太多，但要求真實(shí)。

　　我心目中的老師，有張隨機(jī)應(yīng)變的巧嘴。她性格豪爽，心直口快，說(shuō)話一般都不拐彎抹角。但是，她在批評(píng)人時(shí)卻拐彎抹角，能讓同學(xué)們從她的那番“詭”語(yǔ)中得知竅語(yǔ)，自動(dòng)地改過(guò)自新。

　　我心目中的老師，有雙明亮的眼睛。她上課時(shí)，那雙眼睛邊看書本，邊窺視著同學(xué)們的言行舉止，所以你們的一舉一動(dòng)都在老師的眼皮底下，讓你在上課的時(shí)候不認(rèn)真也不行。在她窺視你的時(shí)候，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)不良的舉動(dòng)，她 不會(huì)直接的下去批評(píng)你，而是會(huì)用責(zé)備的目光看著你。當(dāng)你發(fā)覺(jué)時(shí)，你便會(huì)明白，也自然會(huì)慚愧得改過(guò)。這時(shí)，老師也不會(huì)眉頭緊鎖，而相反會(huì)露出一絲的喜悅，并像那位同學(xué)投以鼓勵(lì)與贊許的目光。

　　我心目中的老師，是個(gè)懂得讓同學(xué)們?cè)摲潘蓵r(shí)放松，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅。每當(dāng)同學(xué)們有了好成績(jī)時(shí)，老師便會(huì)盡自己的'可能達(dá)成這個(gè)天真同學(xué)的天真愿望，讓同學(xué)們覺(jué)得自己的努力付出是值得的。我想，這樣一來(lái)，同學(xué)們將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)付出更大的努力。

　　我便是我心目中的老師。我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在以后當(dāng)一名這樣的老師。

關(guān)于老師的隨筆15

　　老師是園丁，老師是蠟燭，老師是春蠶……這是人們對(duì)老師的贊頌，老師把自己的一切都奉獻(xiàn)給了我們，回想五年里，教過(guò)我的老師我無(wú)不感激，其中有一位老師給我印象最深。

　　她烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙有神的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，她就是新來(lái)的班主任張老師。她給我的初次印象是：年輕、有為。但讓我們始料不及的.是張老師對(duì)我們很嚴(yán)厲。新上任的班主任開(kāi)學(xué)的第一天不是準(zhǔn)備了一大隊(duì)的開(kāi)場(chǎng)白，而是對(duì)我們定了新學(xué)期的目標(biāo)，這讓我們感到很意外，也讓我們覺(jué)得這個(gè)新來(lái)的老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格。

　　初識(shí)的張老師真的讓我感受的了她的嚴(yán)格。她對(duì)作業(yè)要求很嚴(yán)，不管誰(shuí)的作業(yè)寫的不認(rèn)真，她都會(huì)毫不客氣的讓他重寫，就是因?yàn)檫@樣，我們作業(yè)的字跡明顯地寫端正了。另外布置背書的作業(yè)，不是只布置，不檢查，而自己抽背書。張老師說(shuō)一不二，我們感受到她的嚴(yán)厲，但她是為了我們好，我們喜歡上了她。

　　雖然張老師來(lái)我們班的時(shí)間不長(zhǎng)，但是她對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況都了如指掌。她還善于觀察我們的心事，不管什么事，都瞞不過(guò)她的眼睛，張老師那雙有神的眼睛好像會(huì)說(shuō)話，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在盯著你。記得有一次，在上張老師的語(yǔ)文課，坐在我左手邊的一位男同學(xué)，在下面搞小動(dòng)作被張老師發(fā)現(xiàn)了。

　　當(dāng)時(shí)，我想張老師會(huì)走到那個(gè)同學(xué)的桌前，狠狠的批評(píng)他�？墒�，張老師卻沒(méi)有這么做，而是用眼神提醒那位同學(xué)，在張老師嚴(yán)厲的眼神里，好像在說(shuō)：“都六年級(jí)了，不小了要認(rèn)真聽(tīng)課，別做小動(dòng)作�！蹦俏煌瑢W(xué)領(lǐng)悟了她的用心，專心聽(tīng)講了。我也自覺(jué)的不開(kāi)小差，抬起頭看著老師，用心聽(tīng)講。張老師幫助了他，也教育了我。

　　開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都感受到老師的嚴(yán)厲，我也不例外，我喜歡、尊敬、佩服我們的新班主任—張老師。

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