愛的教育隨筆(集合15篇)

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的愛的教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

愛的教育隨筆1

　　一個(gè)班里，總有比較特殊的孩子。在我們班，朱周翔算一個(gè)。

　　朱周翔小朋友在班里是“老大”，因?yàn)樗�囊括了好幾個(gè)“第一”：年齡第一，學(xué)齡第一（因?yàn)樯狭藘赡甏蟀啵�，個(gè)頭第一，當(dāng)然“調(diào)皮搗蛋”也是第一�？傊�，除了學(xué)習(xí)不是第一，其他各項(xiàng)都是第一。

　　記得剛開學(xué)的那一天，歸老師打電話叫和我搭班的張老師去抽簽，說是上一屆有幾個(gè)孩子沒達(dá)到年齡被退回幼兒園的。我當(dāng)時(shí)覺得好笑，干嘛要抽簽，后來才知道，因?yàn)橥讼聛淼膸讉�(gè)孩子中有幾個(gè)特別調(diào)皮，沒有老師肯要，所以要抽簽。很不幸運(yùn)，張老師抽中了朱周翔這個(gè)小朋友，他在上一屆大班里就曾是一個(gè)很令老師頭大的孩子。

　　在和他接觸的日子里，更是讓我見識了他的“與眾不同”，不知道什么叫坐，也不知道什么是站，睡覺跟刺猬一個(gè)形式，蜷縮著身子，吃飯偏食，所有常規(guī)一塌糊涂，最嚴(yán)重的嘴巴特老，不管上課還是下課，時(shí)常聽到他喊著告狀，誰、誰、誰不乖了。你對他嚴(yán)厲一點(diǎn)吧，他就在那邊哇哇哭個(gè)不停，真拿他沒有辦法。我也想過對他和藹一點(diǎn)，試圖跟他做朋友，他不理你，冷處理吧，他調(diào)皮得更加厲害。而讓我意想不到的，也是改變朱周翔的竟然源于我跟他的“悄悄話”。

　　一次戶外活動的時(shí)間，所有的孩子都興致很高、三五成群地玩著，只有他，因?yàn)閾v蛋，沒有合怍的伙伴。我便悄悄地過去拉起他的手，他沒有拒絕我，我跟他說：”朱周翔，你跟老師一塊玩吧�！彼�生硬地回了我一句：“為什么？”我蹲下來，俯在他耳邊，對他說：“因?yàn)槲蚁矚g你啊！”然后，我倆便瘋狂地玩了起來，沒想到，卻把其他所有孩子都吸引了過來。等我悄然退出他門的游戲后，朱周翔很自然地成了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。就這樣，朱周翔融入到了孩子們中去，有了自己的好朋友，有了自己的小天地，他的轉(zhuǎn)變讓我的期待也終于變成了現(xiàn)實(shí)。

　　孩子終究是孩子，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)去要求他們，但孩子又不是孩子，他們同成人一樣，有自己的思想，同樣想得到應(yīng)有的尊重。

　　往往聽到教師和家長抱怨自己的孩子這樣不行，那樣不行。其實(shí)，不是孩子不行，是我們大人不行，是我們急于求成和拔苗助長的心態(tài)在作怪，總是用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn)，用顯微鏡對待孩子的優(yōu)點(diǎn)。

　　對于班里的“特殊孩子”，有人給他們冠予了“壞孩子”的稱號，因?yàn)閯e人說他們壞，他們也“一壞再壞”。其實(shí)，我更喜歡把他們叫做“與眾不同”的孩子�！叭酥�初，性本善”，孩子的本質(zhì)都是好的，沒有好壞之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他們的思維更加活躍，他們更加有個(gè)性，所以說他們是“與眾不同”的，我想，這樣稱呼對他們更公平。

　　世界上沒有兩片完全相同的樹葉，所以也不可能有一樣的孩子，這就要求我們要因材施教，對于不同的幼兒要采取不同的教育方法，從而讓每個(gè)孩子在原有的水平上獲得不同的發(fā)展�！皼]有教不好的孩子，只有不會教的老師”，我想，無論是怎樣的孩子，總有一種教育方法適合他。教育是一門科學(xué)，同時(shí)也是一種藝術(shù)。

　　跟朱周翔相處的'過程中，沒有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳邊的悄悄話，只是一個(gè)大手拉小手的小游戲，我們也許只是轉(zhuǎn)變了一個(gè)孩子，而孩子贏得的卻是他的一生。

　　放下老師的架子吧，要想教育好祖國的下一代，就趕快用我們博大無私的愛教會孩子們?nèi)绾巫鋈�，學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。要想成為孩子們的好老師，就要首先成為他們的好朋友，允許他們的“沒大沒小”，允許他們對你“直呼其名”，像對待自己的孩子那樣去擁抱他們，親吻他們，敞開心扉容納他們的同時(shí)，你也已經(jīng)走入了他們的心中。

　　“適度的愛”是教育學(xué)的基本原則和方法，請用愛感化祖國的下一代吧！

愛的教育隨筆2

　　“心靈不在它生活的地方，但在它所愛的地方�！边@是英國的一句諺語，看到這個(gè)，我想到的只有“愛”這個(gè)字，愛是什么？我一直在尋找一個(gè)答案。小時(shí)候，大人們總是在我面前提起愛，我問他們：“愛是什么？”他們摸摸我的頭說：“長大你就知道了。”現(xiàn)在我長大了，卻還是找不到一個(gè)真正的答案。

　　愛是什么？在《再塑生命》中，海倫凱勒也曾這樣問。她的老師告訴她，愛在心中�！皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間�！睈凼菚r(shí)而無形時(shí)而有形的動心，它需要我們用心體會。愛是摸不著，看不到的東西，沒有它，我們便不想再生活下去。它給我們幸福，快樂，笑容，勇氣，堅(jiān)強(qiáng)這些美麗的東西。愛，是這個(gè)世界最美麗的東西，沒有任何言辭能夠描述它，沒有任何語言能夠翻譯它，沒有任何人能夠解釋它的含義，它就是我們的生命源泉。

　　《愛的教育》讓我深深感受到愛的存在，安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼，師生之愛，親情之愛，祖國之愛，這些充滿了人間溫情的故事催人淚下，故事里的每個(gè)人都有著一顆美麗的心靈，他們的正義之心鞭策著我的心靈，他們的'善良觸動我的心弦，他們的恒心和毅力促使我變得更堅(jiān)定，他們的天真讓我看到了世界的美麗。

　　對世界而言，善良，正義，勇敢正是現(xiàn)在的人們所缺少的，也正是這個(gè)世界需要的。善良編織愛，正義升華愛，勇敢創(chuàng)造愛。只有愛才能使世界美麗，只有愛才能改變?nèi)诵�，只有愛才能維持生命。在灑滿愛的世界，每個(gè)人都是幸福的，而我們需要那樣的世界，用我們的雙手創(chuàng)造這樣的世界，讓貧苦的人們擁有幸福，讓流浪的小孩擁有幸福，讓孤單的老人擁有幸福，讓世界不再有黑暗，不再有饑餓，不再有欺凌，不再有孤單，不再有壓迫，只有愛。我們可以做到，讓心回到最初，“人之初，性本善”回到最初的善良之際，并維持，那么世界便不再有邪惡。

　　原點(diǎn)是最初的美好，善良能夠創(chuàng)造愛。愛是最美麗的東西，我們需要它。我相信，善良無處不在，我相信，愛無處不在。愛是什么？我解答不出來，但我知道，就連時(shí)間也無法帶走它，它是一個(gè)永遠(yuǎn)都在脈動的生命，它讓我們感受美好，誰都離不開它。

　　《愛的教育》，教育我們應(yīng)持有善良之心，為他人，為自己創(chuàng)造愛。 《愛的教育》，讓我體會了最美的事物——愛，帶我暢游愛的世界。 《愛的教育》好像隱約在告訴我：愛在不遠(yuǎn)處，別停下前進(jìn)的步伐。 愛在心中，用心體會，便能找到它。 我想說：“就讓我們都回到最初吧，拿回屬于自己的善良，創(chuàng)造更多愛，讓愛布滿世界�！�

愛的教育隨筆3

　　有人說：成長離不開愛的滋養(yǎng)，越是特殊的孩子越需要愛，愛不僅是情感，更是方法，愛是教師們的“殺手锏”，掌握了愛的技巧，就掌握了與孩子的相處之道，就掌握了教育孩子的關(guān)鍵。

　　兩年前當(dāng)我又接一個(gè)新小班時(shí)，我們班來了一位“特殊”的小朋友真真，經(jīng)過幾天的相處我發(fā)現(xiàn)真真的語言表達(dá)能力有問題，只會說幾個(gè)簡單的詞，而且是毫無表達(dá)目的的說，比如說，小朋友都很安靜的畫畫，他會無意之中蹦出“餅干”或“蘋果”，讓你莫名其妙，如果你問他吃飯了嗎，他只會沖你笑，真真連基本的生活也不能自理，尿尿都不會說，尿在褲子里是經(jīng)常的'事，通過與家長溝通才知道，他是因?yàn)槌錾鷷r(shí)缺氧造成的，于是在我和真真媽媽共同商討制定了對真真的教育方案。

　　在幼兒園，我和配班老師會特別關(guān)注真真的一言一行，平時(shí)多和他用語言交流，多關(guān)心他，經(jīng)常把他叫到身邊抱一抱、親一親，和他聊聊天，鼓勵他多參與小朋友的游戲中，家長也配合著在家里多和孩子交流，多問問孩子在園的情況，過了一段時(shí)間真真果然有進(jìn)步了，有一天我他問：“真真，爸爸干什么去了？”他說：“爸爸干什么去了”，“誰送你來的？”“誰送你來的”。雖然他會像錄音機(jī)一樣重復(fù)你的話，可是他已經(jīng)能完整說一句話了，我借機(jī)表揚(yáng)了他，高興的他手舞足蹈。

　　平時(shí)游戲時(shí)我會讓小朋友玩什么都帶上他，讓他一起參與，開始的時(shí)候小朋友都會告他的狀“老師，真真把我玩具弄地上了”“老師，真真推我”，每次我都會耐心的說“真真，你這樣對小朋友是不對的，你喜歡小朋友就和小朋友一起好好玩”，他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說來也怪，時(shí)間長了，他能管住自己了，和小朋友能一起好好玩了。即使真真再犯錯誤大家也不再告他的狀了，孩子們也會包容他了。一次我發(fā)現(xiàn)真真又搶了佳藝的玩具，還沒等我開口，佳藝走過去說：“真真，這樣做不是好孩子，我們一起玩吧”，這句話讓我好欣慰，老師的態(tài)度真的會影響孩子，所以我們在孩子面前要保持好的心態(tài)，不要用過激的語言，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽兊囊幻骁R子。

　　兩年的時(shí)間，在老師和小朋友的關(guān)愛、引導(dǎo)下，真真有了很大進(jìn)步，剛開始學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，他不會畫，也不學(xué)，每次拿著水彩筆咬來咬去就是不畫，我問他：“真真怎么不畫啊，不喜歡畫畫嗎”？真真低下頭說：“不會畫”。我握著他的手一起畫了一個(gè)太陽，“真真跟著老師的學(xué)著畫，好嗎，開始不會不要緊，只要多畫幾次就好了�！蔽夜膭畹馈Ｋ�把筆停在紙上又不敢動了，后來在我停的鼓勵下，他終于能畫出太陽了，雖然像三角形，可是我還是及時(shí)對他的進(jìn)步進(jìn)行了表揚(yáng)，從此以后，只要他在紙上涂鴉，我們就鼓勵他，時(shí)間長了，每次畫畫，小朋友們都會提前鼓勵他說“真真真棒”，在以后的日子對真真“因材施教”，能力強(qiáng)的小朋友畫人物景物時(shí)，真真則學(xué)習(xí)簡單的東西，現(xiàn)在真真已經(jīng)能畫出小花、房子、大太陽了。

　　看到他一天天的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰，這讓我意識到任何一個(gè)孩子都是需要關(guān)心和愛，我相信只要我們真心付出，一定會有滿滿的收獲。

愛的教育隨筆4

　　通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對于自己的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，生活老師的工作與每個(gè)幼兒息息相關(guān)，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的健康成長。因此，作為生活老師都應(yīng)時(shí)刻在生活上、飲食方面去關(guān)心、照顧他們。在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級老師做好各項(xiàng)教育工作。

　　我會不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的本分工作。社會在發(fā)展，同樣對生活教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的生活老師。在工作中，我會觀察學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，與老師和諧相處。共同完成好園部和班級里的任務(wù)。我也會不斷要求自己學(xué)習(xí)新的知識提高自己的保育水平，與時(shí)代同步，照顧好孩子，做好本分工作。

　　作為一名生活老師，不僅僅要有相應(yīng)的保育知識，更要從心底里關(guān)心孩子，熱愛自己的工作�！皭邸笔菬o私的，也是做好保育員的前提，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到要用心去詮釋“愛”，才能使我在工作中有高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長。同樣我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到家長和孩子的'信任。

　　做好保教這份工作的另一個(gè)要點(diǎn)是手腳要勤快、要經(jīng)常反思。雖然我是教師崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)我可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，我也可以在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在教師這個(gè)崗位上琢磨出門道。也許剛開始會遇到些困難，但是我相信只要我踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事、努力學(xué)習(xí)，我總會成為一個(gè)合格的生活老師！另外。在以后我也會常常反思一下自己今天的工作，哪里做的好了，哪里做的還不夠好，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大，不僅懂得了生活老師的工作職責(zé)，更深刻的了解到要把孩子的健康和安全放在首位，要用心去詮釋愛。我相信，通過自己的努力和與其他老師的配合，可以讓每一個(gè)孩子都健康快樂成長！

愛的教育隨筆5

　　我相信每個(gè)班都會有一些特別的孩子，他們成績不好，但是他們愛勞動，愛幫助人，對老師也是非常有禮貌，最重要的是他們很聰明。對于這樣一些特別的孩子，應(yīng)該怎么辦？

　　我們班的王宇隆，就是這樣的孩子，很聰明，不愛寫作業(yè)，上課經(jīng)常發(fā)呆走神，作業(yè)總是寫的臟亂差。對他，我從開學(xué)第一天到畢業(yè)那天，不管他是作業(yè)沒有交，還是課堂作業(yè)寫的不好，亦或者考試成績很差勁，我都沒有批評過一次，開學(xué)兩個(gè)月后，他媽媽告訴我，他不撒謊了，她很謝謝我們的老師，我想應(yīng)該是他知道說真話，也沒有什么很嚴(yán)重的后果，老師也不會批評他，所以漸漸的他就不撒謊了。

　　而對于他的作業(yè)總是很臟很亂，字體很不好，我其實(shí)是很無奈的，有一次，他的作業(yè)又是寫的讓人不忍直視，我無奈的在最后寫了一句“宇隆，下次把作業(yè)寫的干凈一點(diǎn)，好嗎？”，奇跡出現(xiàn)了，下一次改課堂作業(yè)時(shí)，如果不看名字，我根本不敢相信這是他的作業(yè)。

　　在每一次考試前，不管大考小考，我都會走到他的身邊，在他耳邊跟他說認(rèn)真做，計(jì)算題一定不要丟分，保證至少檢查一遍。

　　不單單是對他，對我們班的好幾個(gè)像王宇隆這樣的聰明學(xué)生，我都會這樣做。

　　張一夢，一個(gè)很聰明伶俐的女孩，因?yàn)榧议L對教育的不重視，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她也總是和班里的.同學(xué)搞不好關(guān)系，為此我整天找她談心，日記本上給她滿滿的回復(fù)，每一次考試卷子上給她的評語寫的最多，拉著她的手跟她談心。

　　孫志強(qiáng)，很聰明，性格卻很古怪的男生，不愛跟同學(xué)討論問題，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，作業(yè)喜歡應(yīng)付，考試喜歡胡亂蒙，數(shù)學(xué)日記只寫兩句話，對于他，我能做的就是給予他更多的耐心和關(guān)注，沒有批評，只是輕輕地問一句下次能把字寫好嗎？沒有斥責(zé)，只是無奈地一句何時(shí)能看到你認(rèn)真地寫一次日記？

　　對于這些特別的孩子，我這些做法在剛開始的效果并不特別明顯，但是堅(jiān)持下來，我終于看到了質(zhì)的飛躍。王宇隆的成績從之前的五六十分，到后來的八十多分，張一夢的成績從四五十分考到了八十分，孫志強(qiáng)的成績從五六十分，到期末的九十多分，量變終于引起了質(zhì)變。

　　對于我們班學(xué)生，我經(jīng)常跟他們說換位思考，慢慢的學(xué)生知道我為他們好，也知道了我的辛苦，他們不會害怕我，不會抗拒我，相反，他們愿意相信我，當(dāng)他們喜歡我的時(shí)候，對數(shù)學(xué)，也不會那么討厭了。

　　把特別的愛，給特別的孩子，也會收到他們給予的特別的愛。

愛的教育隨筆6

　　從事幼教工作有多年了，碰到許多個(gè)性不一樣的孩子，我一直堅(jiān)信用無私的愛去和孩子相處，一定會走進(jìn)孩子的心靈。但是隨著對幼兒教育越來越深的理解，我也越來越覺得僅僅有愛是不夠的，幼教工作更需要有專業(yè)的理論知識去指導(dǎo)教師去和孩子相處。

　　自從我參加了兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了用科學(xué)的眼光去分析兒童的感統(tǒng)失調(diào)的行為現(xiàn)象。那個(gè)與眾不同的小女孩小葉子的身影也總是讓我揮之不去，時(shí)刻提醒我去思考孩子問題行為背后的原因。

　　小葉子是小班下學(xué)期來我班的孩子，每天總是抱著她那個(gè)有些臟有些舊的毛絨小兔玩具上幼兒園，午睡時(shí)也非要抱著小兔才肯入睡。小葉子基本適應(yīng)新班級的生活后，我開始做她的工作，給她講《阿文的小毯子》的故事，希望她能不帶小兔子上幼兒園。這個(gè)故事我以前曾講過，愛帶小枕頭的周陽聽了故事后馬上就沒帶小枕頭上幼兒園了。但是這個(gè)故事對小葉子卻并沒有用，她依舊需要帶小兔上幼兒園，不然就會在上幼兒園的涂中哭鬧。我和小葉子的父母也交談過，并用小獎勵鼓勵她能自己高高興興上幼兒園，可是效果卻并不理想。她有時(shí)能不帶小兔上幼兒園，而一旦父母因?yàn)楣ぷ髅�，讓她和爺爺奶奶呆一段時(shí)間的時(shí)候，她又開始哭鬧著要小兔子了。

　　小葉子在班上就這樣時(shí)不時(shí)地帶著她的小兔子上幼兒園，老師和小朋友也漸漸習(xí)慣了她的這個(gè)朋友。

　　有時(shí)小葉子帶了小兔子上幼兒園，我會希望她能自己午睡，讓小兔子在書包里睡覺，小葉子慢慢地能接受了。我想，隨著小葉子慢慢長大，她會慢慢減少對小兔子的依賴吧。

　　慢慢到了中班下學(xué)期了，小葉子每天都高高興興上幼兒園。在一次午睡前，她走到我面前，一副想尋求幫助的樣子。而我卻在計(jì)劃班級工作的問題，沒有仔細(xì)詢問就說：“快去睡覺吧！”她也很聽話的就走了。

　　第二天，小葉子又出現(xiàn)了在上幼兒園途中哭鬧的現(xiàn)象，好不容易安撫好她，我問她是不是又想小兔了，她不好意思地點(diǎn)頭。我有些后悔自己忽視孩子的情感需求，頭一天她其實(shí)需要老師的安撫，而我卻粗心地忽略了。為了不影響孩子上幼兒園的情緒，我有些默許她帶小兔上幼兒園了。

　　小葉子是個(gè)善于在集體前表演的孩子，幼兒園“六一”的節(jié)目，她一直排練得非常好，我們還租借了漂亮的演出服。

　　到了“六一”演出的時(shí)候，我們班的節(jié)目馬上就要上臺演出了，可是我卻一直沒有看到小葉子的。難道是小葉子爸爸媽媽沒有時(shí)間帶她來參加演出嗎？直到我們班的演出結(jié)束，我才發(fā)現(xiàn)，小葉子穿著平時(shí)穿的衣服不高興地在看其他班級的演出。原來，因?yàn)檠莩龇�是尼龍紗的布料，小葉子從小到大一直穿全棉的衣服，對這種尼龍紗的面料很不適應(yīng)，她穿上說身上疼，一直不肯穿，所以和媽媽鬧，沒有趕上演出。

　　“六一”活動之后，我學(xué)習(xí)了兒童感覺統(tǒng)合，聯(lián)系小葉子的各種表現(xiàn)，這才發(fā)現(xiàn)原來小葉子是一個(gè)感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，她的觸覺依賴非常嚴(yán)重。她的父母經(jīng)常因?yàn)椴荒芘惆楹⒆佣�讓小葉子在祖父母家生活，孩子缺少安全感，進(jìn)而對自己從小就熟悉、喜歡的絨毛玩具產(chǎn)生依賴感。所以只要是小葉子離開父母就會產(chǎn)生分離的焦慮，上幼兒園就鬧情緒，對絨毛小兔就會又重新依賴。雖然我用孩子感興趣的故事、小獎勵等方法來要求她改掉這個(gè)習(xí)慣，卻并沒有起到根本上的作用。

　　小葉子一直穿全棉的服裝，身體皮膚從沒有感覺其他面料的刺激，所以對別的布料很敏感和排斥，以至于連舞臺表演都不愿參加�？墒�，她不高興地看演出，一定是非常遺憾自己沒有上舞臺。

　　針對小葉子的情況，我和小葉子的父母對孩子做了感覺統(tǒng)合的測試，向他們解釋什么是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)。小葉子智力正常，但由于感覺統(tǒng)合失調(diào)，智力水平?jīng)]有得到充分的發(fā)展，對社會適應(yīng)能力等方面造成障礙。小葉子的情況需要父母多和孩子相處，加強(qiáng)親子之間的關(guān)系，使孩子有安全感，然后再要求她逐漸改掉這個(gè)習(xí)慣。同時(shí)父母堅(jiān)持每天在孩子睡覺前用手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。

　　在幼兒園，我們也經(jīng)常用早晨鍛煉的時(shí)間和戶外活動的`時(shí)間對小葉子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，運(yùn)用觸點(diǎn)球和按摩球?qū)λ�進(jìn)行刺激。同時(shí)，老師也注意多和小葉子進(jìn)行身體的接觸，用擁抱來滿足她的情感需求。

　　針對小葉子對衣服料子的敏感，我又用蒙苔梭利教具的布盒和她玩觸覺游戲，我們交換著戴上眼罩，用手的觸摸來判斷是什么布料。她很喜歡玩這樣的游戲，我還在班上和全班的小朋友一起觸摸大家的衣料，分辨誰穿的棉布、燈心絨，誰穿的絨布、牛仔布料。同時(shí)還讓孩子們玩互換衣服走時(shí)裝秀的游戲，小葉子穿著小朋友的衣服，她接受了其他的面料，表演得非常開心。

　　我和小葉子的父母就這樣很積極地配合，有時(shí)她們工作太忙要請祖輩幫忙照顧孩子的時(shí)候，我也會建議他們一定要照顧孩子的情緒，不能很簡單地就將小葉子送到爺爺奶奶家，要給孩子講講道理，并每天能盡量抽一些時(shí)間去看孩子，和孩子相處。

　　慢慢地我們都看到了小葉子的變化，她不再帶小兔上幼兒園，情緒也很好，在自由活動時(shí)經(jīng)常和小朋友們高興地表演她新學(xué)的歌曲。

　　小葉子的變化讓我深深意識到：幼兒教育是一門藝術(shù)，它需要教師有深厚的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)融入對孩子的愛，才能在孩子的心中繪出童年的藍(lán)圖，奏響的童年的樂章！在工作中我也時(shí)刻提醒自己專業(yè)地去觀察孩子的言行，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，科學(xué)地指導(dǎo)自己和孩子相處，去教育孩子。

　　我也為自己在幼兒園這個(gè)溫暖的工作集體中成長而慶幸，在這個(gè)集體，我像海綿吸水一樣吸收大量先進(jìn)的教育理念。我用蒙苔梭利的教育理論指導(dǎo)我培養(yǎng)孩子專注、獨(dú)立、秩序、協(xié)調(diào)，我借鑒奧爾夫的音樂教育方法培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，當(dāng)然，幼兒園的戶外活動訓(xùn)練都是孩子的感覺統(tǒng)合練習(xí)。我相信：有愛、有專業(yè)，還有我們這個(gè)溫暖的團(tuán)體，會讓我成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)幼兒教師。

愛的教育隨筆7

　　今天，我到班里給孩子上美術(shù)課，剛進(jìn)活動室，就聽見睿睿小朋友在和別的小朋友說悄悄話，樣子還挺神秘的，我走過去問：“睿睿小朋友，你在和這幾個(gè)小朋友說什么呀？”睿睿說:“今天我們要上美術(shù)課，要學(xué)畫畫了，我們可高興了。”聽到這句話，我心里感到也很高興。

　　那是睿睿剛插入我班時(shí)，一看見我走進(jìn)活動室，就一邊哭一邊拉著我的.衣襟，讓我?guī)е�他去找他的奶奶，于是我就想辦法哄他，給他折紙，給他畫畫，每次看到他有點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)的鼓勵他，幾天后他就安靜下來了，同時(shí)也接受了我。他現(xiàn)在不僅很高興見到我，還積極的參與了各項(xiàng)活動，他的變化真令我感到欣慰。

　　通過這件事，可以看出老師對待孩子要有一定的耐心，讓他感到老師和家人一樣，對他們都會奉獻(xiàn)無私的愛。

愛的教育隨筆8

　　俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育希望從一切方面去教育幼兒，那么必須首先也從一切方面了解幼兒”的確，作為教師要想所有的孩子對你多一份信任，多一份喜歡。這就需要我們教師彎下腰來去主動親近每一位孩子，走進(jìn)他們的心靈。用自己的愛心去點(diǎn)燃他們內(nèi)心的世界。

　　我班的'劉桂林小朋友性格內(nèi)向，不善與小朋友交往，總是沉默寡言，我和她交流時(shí)總是我問好幾句話他總是用搖頭，點(diǎn)頭，恩，是···來回答。就連小朋友欺負(fù)她了，她也從不告訴老師。在活動中，游戲中我總是鼓勵她與小朋友交往，可效果總是不明顯。

　　通過近兩個(gè)周的觀察，我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡做早操，每次做完操時(shí)，她總是精神百倍，賣力的完成每個(gè)動作，看到這里，每次做操時(shí)，我總是表揚(yáng)她：“表揚(yáng)林林，動作很優(yōu)美，做操有精神····”漸漸的他臉上笑容多了起來，我會趁熱打鐵，請她到前面來當(dāng)小老師，這時(shí)她露出了更加自信的笑容了。在集體活動中，我將目光投向她，在游戲中我會主動拉她的小手邀請她一起參加。慢慢她會主動向我問好，我會向她伸出大拇指，發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步我就及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵她。

　　一段時(shí)間下來，她在飯后走廊游戲中開心地和小朋友一起玩了，主動向我們問好了···看到她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我感到無比欣慰。

　　作為老師我們不僅要傳道授業(yè)解惑，更要引導(dǎo)幼兒學(xué)會生活的技能，在今后的工作中，我會發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)孩子更加將康快樂地成長！

愛的教育隨筆9

　　記得去年我?guī)�小班的時(shí)候，每天早上迎接孩子來園，總是令我頭疼：新入園的孩子哭個(gè)不停，當(dāng)要和父母分離時(shí)也不禁淚流滿面。我在孩子情緒還沒醞釀上來時(shí)，用轉(zhuǎn)移注意力的方法，避免孩子哭鬧雖有些效果但總覺得缺少些什么？

　　一天放學(xué)后，佳佳的奶奶來接她，佳佳撲到奶奶的懷里，一副委屈的樣子。佳佳的奶奶對我說：“我們佳佳，回家不高興啦！說每天來幼兒園，就喜歡讓老師抱一抱，抱了就特別高興！”我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　第二天早上，佳佳早早地來了，我向她微笑著走去，伸開雙臂，佳佳立刻笑起來呼應(yīng)著我的動作。我抱起她，輕聲說：“佳佳早上好！佳佳真乖，快跟奶奶再見！”佳佳馬上高興的向奶奶招招手。接著來了很多小朋友，我情不自禁地微笑著看，向他們伸開雙臂，用熱情的擁抱迎接他們。好像是我的熱情感動了孩子們，每個(gè)孩子都露出笑臉，積極地響應(yīng)著，高興的向父母說再見。孩子們高興的`加入到群體里，連哭的最兇的曉正也忍住了眼淚，投入到我的懷抱中。

　　以后的每一個(gè)清晨我都這樣迎接著每一個(gè)孩子，我知道我找到了缺少的東西，這就是好的方法還要用情感來烘托，用愛來減輕孩子們分離焦慮，讓孩子們從心里感受到幼兒園也有著濃濃的親情，是一個(gè)快樂和可愛的地方。

愛的教育隨筆10

　　吃過午點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高，場面非常熱鬧。

　　突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過去，只見威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細(xì)一看:哎，流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇?fù)磉^來。我邊給他處理傷口邊對他說：“小心點(diǎn)，跑的時(shí)候不要撞著其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙�！袄蠋�，不是我推他的，是他自己摔倒的.”。“老師，我親眼看見是婷婷推的”。婷婷說“沒有，我沒有”。聽了他們的話，我明白了，因?yàn)殒面檬菍W(xué)校里一位老師的孩子，平時(shí)我比較照顧他，要求也比較松。

　　我蹲下身來，仔細(xì)地問清楚了原因。原來當(dāng)“老狼”說天黑了，“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威，涵涵，婷婷朝一個(gè)方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時(shí)，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。

　　弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全，跑時(shí)要慢點(diǎn)，碰到別人說對不起，受傷了要及時(shí)告訴老師。

　　經(jīng)過這件小事，我認(rèn)識到，對孩子不管是誰，都要一視同仁，不能有任何偏愛、溺愛。否則會讓他養(yǎng)成一種不良習(xí)慣。

愛的教育隨筆11

　　愛的方式千千萬萬，只要愿意去思考，去反思，我們就會獲得不一樣的收獲。

　　其實(shí)，在每一個(gè)班中都會有這么幾個(gè)搗蛋、調(diào)皮、不聽指揮、不守規(guī)則的孩子，也就是所謂的“問題孩子”。每當(dāng)這些孩子重復(fù)的犯錯或出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們也未必隨時(shí)保持理性的思想，等待孩子自己認(rèn)識到錯誤。特別是當(dāng)孩子的一些行為表現(xiàn)嚴(yán)重的干擾到正常的教學(xué)活動時(shí)，我們更容易失去理性，過分的批評和指責(zé)孩子。可是，我們這樣的做法又獲得良好的成效嗎？

　　在我們班也有幾個(gè)這樣的.孩子調(diào)皮搗蛋，行為習(xí)慣很差。例如：喜歡動手打小朋友，隨意的涂、畫自己或別人的書本、作業(yè)本，課堂中隨意的講話]走動等。經(jīng)常重復(fù)的范同樣的錯誤，每當(dāng)這時(shí)我也會非常生氣的批評和指責(zé)孩子。可是這樣的批評教育之后，沒見到多大的成效。于是，我也認(rèn)真的對自己的教育方式方法進(jìn)行了思考及反思。我覺得自己的表現(xiàn)得過于急躁，沒有用一種寬容的心態(tài)去正確審視孩子們犯的錯誤，而是急功近利的以教師的權(quán)威對待孩子。

　　記得《綱要》中指出：教師要努力理解幼兒的想法與感受，要有接納、理解孩子種種行為的海量。是的，我們應(yīng)該換一種方式，方法去愛孩子，教育孩子，改變孩子。例如：我們用一種相對柔和的方式，一種寬容的心態(tài)去正確審視孩子們犯的錯誤。因?yàn)閷捜菔墙處煹幕�本素養(yǎng)，是形成良好的師生關(guān)系；寬容是從心底里對孩子過錯的諒解，也是體現(xiàn)師生關(guān)系的最佳途徑與方法。寬容是一種比懲罰而言更有效的教育教學(xué)方式。

　　因此，在以后的工作中，我要學(xué)會以寬容的心態(tài)去包容孩子的缺點(diǎn)，讓每個(gè)孩子健康快樂的成長。

愛的教育隨筆12

　　上一個(gè)星期我們小班舉辦了一次家長開放日，所有的家長都來參加。我和宋老師最擔(dān)心的孩子們不配合，特別是琴琴和琪琪。

　　我們班的琴琴和琪琪是雙胞胎，她們膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物。那天我們游戲課的時(shí)候別的小朋友都跟宋老師“開汽車”出發(fā)了，可是她們還穩(wěn)穩(wěn)地坐在凳子上，從眼神里看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒�，但是又不敢參與進(jìn)去。盡管宋老師和我不停的鼓勵她游戲，她們還是不愿意。怎么辦呢？宋老師帶其他小朋友已經(jīng)轉(zhuǎn)半圈了，我想再多等她們一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她們。當(dāng)我說到“小汽車嘀嘀嘀，開到東，開到西”的時(shí)候，故意走到她們身邊和她們親近親近、和她們抱一抱、對她們笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。她姐妹兩個(gè)被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我們的邀請下，她們終于邁出了第一步和我們一起游戲。琪琪的爸爸看到兩個(gè)孩子參與進(jìn)來之后很欣慰的笑了。

　　兩個(gè)孩子真的進(jìn)步很大，這個(gè)星期兩個(gè)小家伙都很主動了，來園偶爾也跟老師拉家常。對于小班幼兒來說，主動接觸他們是最好的交流方式，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和老師的'交往才短短的幾個(gè)月�；顒訒r(shí)孩子們不愿意參加，我沒有強(qiáng)求她們。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她們有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動作打動她，讓她們參與游戲，讓她們邁出勇敢的第一步�？粗�她們的進(jìn)步，我也感到無比的欣慰。琴琴琪琪加油!

愛的教育隨筆13

　　“留守兒童”這個(gè)沉痛的話題，如此刺痛人心，每每電腦上跳出相關(guān)惡性新聞標(biāo)題時(shí)，我都不忍心打開細(xì)讀。我等著別人轉(zhuǎn)述給我，好像這樣就能緩沖一點(diǎn)心痛的感覺。

　　國慶長假過后，又一則新聞跳出——《回鄉(xiāng)觀察：國慶長假，留守兒童怎么過》，這次我沒有猶豫，打開來看，內(nèi)容不多。于是在新聞搜索欄輸入“留守兒童”四個(gè)字，結(jié)果就看到許多關(guān)于各地、各部門、各種機(jī)構(gòu)與組織給留守兒童送愛心的新聞報(bào)導(dǎo)。這里面以“慰問留守兒童，并送去慰問書籍、文具、衣物等愛心物資”居多。

　　看著這些報(bào)導(dǎo)，深感欣慰的同時(shí)，也不免有些疑慮：究竟我們所給的，是不是孩子們所需要的?

　　想起20多年前遇到的一個(gè)孩子。那時(shí)我們在幼兒園做測查，我需要把孩子逐個(gè)從教室?guī)У綍�議室。其他的孩子都沒印象了，只記得一個(gè)小男孩，緊緊拉著我的手，小小的柔軟的身體和我靠得很近，以至于我們倆走路都有些不方便。一邊走，一邊奶聲奶氣地對我說：“我爸爸，我媽媽，都在德國�！辈坏任覇枺�就接著說：“我和爺爺奶奶過。…那你想爸爸媽媽嗎?”“想�！蔽铱粗�他那粉雕玉琢般的小臉，心里竟有些酸痛。我一下子明白了，他為什么會緊緊地拉著我的手。

　　留守兒童，不止鄉(xiāng)村有，城市也有。為了家，為了孩子，為了前程，為了事業(yè)，拋家棄子，在中國傳統(tǒng)文化的潛意識里，似乎是特別無奈卻又“自然”的事，自古便就如此。今天，越來越多的人明白了陪伴對于親情的重要，但是由于戶籍制度、與戶籍制度相關(guān)的其他制度的阻礙，親子相守對于一些人來說依然困難重重。

　　現(xiàn)實(shí)如此，當(dāng)出現(xiàn)惡性的事件時(shí)，指責(zé)父母失職是沒有意義的，只有嘗試了解留守兒童的心理現(xiàn)狀、心理需要，并提供專業(yè)的支持幫助才是有意義的。

　　20xx年9月12日，國內(nèi)首個(gè)專注于農(nóng)村留守兒童心理健康的公益項(xiàng)目——“農(nóng)村3—6歲留守兒童心理健康促進(jìn)項(xiàng)目”在南京啟動。中國社會福利基金會開展的該項(xiàng)目由匯豐銀行資助，中國教育科學(xué)研究院劉占蘭研究員和她的研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。本項(xiàng)目預(yù)計(jì)在3年內(nèi)培訓(xùn)600多名農(nóng)村幼兒教師和教研員，提升近2萬名農(nóng)村留守兒童的心理健康水平。江蘇、重慶、河南、河北、陜西和甘肅的70余名農(nóng)村幼兒園骨干教師、教研員作為各省市的項(xiàng)目骨干和培訓(xùn)者接受了培訓(xùn)。

　　劉占蘭研究員介紹說，社會上對留守中小學(xué)生的.關(guān)注較多，但研究證實(shí)，越早的親子分離對孩子情感、社會性等方面的發(fā)展傷害越大，因此研究者把目光投向留守兒童。通過一對一測評多地700多個(gè)農(nóng)村留守兒童后，研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，許多孩子存在孤獨(dú)傾向、社會退縮等行為，出現(xiàn)不愿或不會表達(dá)、不會與同伴交往與合作等問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)留守兒童有20xx多萬，他們的心理健康問題不容小視，急需干預(yù)。

　　除了培訓(xùn)骨干教師外，該項(xiàng)目還將研制留守兒童心理健康測評工具、設(shè)計(jì)針對不同問題傾向兒童的促進(jìn)方案，并在今后向更多農(nóng)村幼兒園推廣心理健康干預(yù)理念與方法。項(xiàng)目資助方匯豐銀行還支持留守兒童與父母寫信往來，支持留守兒童幼兒園以班級為單位建立親情圖書角、每月為留守兒童舉行集體生日會等活動。留守兒童較多的30多個(gè)區(qū)縣70余所農(nóng)村幼兒園成為項(xiàng)目試點(diǎn)園。

　　很喜歡一首童聲合唱的歌曲，幾乎每次參加與兒童有關(guān)的公益活動都會聽到，那就是《最好的未來》。歌中唱道：每種色彩都應(yīng)該盛開，別讓陽光背后只剩下黑白；每一個(gè)人都有權(quán)利期待，愛放在手心跟我來。這是最好的未來，我們用愛筑造完美現(xiàn)在……每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來!是的，只要我們用愛筑造完美現(xiàn)在，就會有最好的未來!

愛的教育隨筆14

　　最近，其他班的老師都向我反映：你們班的張浩楠同學(xué)老是來辦公室告狀。例如：哪個(gè)小朋友不小心碰到他了，誰又拿他的水瓶了，誰又不給他用彩筆了··起初我也發(fā)現(xiàn)他是班里最能告狀的小朋友，并沒在意，覺得小朋友這么小，告狀很正常。這次，老師們又向我反映張浩楠。回到班里，我就叫過張浩楠跟他談了一會。我說：“張浩楠，你怎么整天去告狀呢，其他小朋友也沒有跟你似的，動不動就去告狀�！薄八麄兝鲜瞧圬�(fù)我，隨便拿我東西。”張浩楠低著頭說�！澳悄闫圬�(fù)其他小朋友了嗎？隨便拿其他小朋友的東西了嗎？”我反問道�！笆撬麄兿饶梦业�，我就去拿他們的`。”理直氣壯的跟我說到�！澳悄銘�(yīng)該跟小朋友說：老師教導(dǎo)我們不能隨筆拿同學(xué)的東西，用的時(shí)候要跟同學(xué)說好，才可以拿去用呀!”“老師，我下次就跟他們說，不要隨便拿同學(xué)的東西。”張浩楠小心翼翼的說到。最后我在班里說：“張浩楠是個(gè)好孩子，老師很喜歡你，同時(shí)，也非常喜歡在座的每一位小朋友，同學(xué)之間要互相幫助，一塊玩耍�！薄爸�道了，老師!”他們異口同聲的回答到。

　　通過張浩楠小朋友這個(gè)事件，我認(rèn)識到，老師要時(shí)刻觀察同學(xué)們的異常舉動，及時(shí)調(diào)解，這樣不僅幫小朋友解決了問題，同時(shí)也給我們提了個(gè)醒，要養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，及時(shí)調(diào)整小朋友們的不良心態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

愛的教育隨筆15

　　每當(dāng)我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內(nèi)心知道孩子們其實(shí)什么都知道，什么都懂。雖然有時(shí)他們表達(dá)的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。

　　這天放學(xué)的時(shí)候，教室里只剩下小宇一位小朋友，小宇平日里是個(gè)性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說：“董老師，我爸爸什么時(shí)候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時(shí)他很少與老師目光交流。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪小宇．小宇也開心對不對?”“嗯�！蔽冶е�他慢慢走到窗戶前，我們一起看窗外的風(fēng)景，說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對面房頂上是什么，我就告訴他是天線，他又問天線有什么用，我說是接受信號，能使電視更清晰……

　　孩子那天說的'話可真多，讓我瞠目．原來孩子感受到你愛他時(shí)，他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時(shí)，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。

　　終于，小宇的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見小宇一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個(gè)老師�！焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥�楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責(zé)，他匆忙離開了教室。

　　我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅。

【愛的教育隨筆】相關(guān)文章：

愛的教育隨筆11-22

愛的教育隨筆07-05

愛的教育隨筆【精選】10-08

《愛的教育》隨筆11-05

愛的教育讀書隨筆12-15

愛的教育隨筆(必備)08-01

愛的教育隨筆【熱門】08-02

愛的教育隨筆（精）08-02

愛的教育隨筆（推薦）08-02

以愛育人教育隨筆03-12