小學(xué)校園隨筆

時(shí)間：2025-12-10 11:55:39 隨筆我要投稿

小學(xué)校園隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)校園隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)校園隨筆

　　小學(xué)校園隨筆篇1

　　我國(guó)的基礎(chǔ)教育一直是為“應(yīng)試”服務(wù)的，始終以高考為目標(biāo)。所以，在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門(mén)學(xué)科長(zhǎng)期成為單純的復(fù)述性的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)記憶性成為歷史教學(xué)的一大特點(diǎn)，教學(xué)中較少有學(xué)生的探究性、分析性的思維過(guò)程。

　　具體而言，從教學(xué)方法來(lái)看，比較單一，陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，很多時(shí)候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學(xué)生的調(diào)動(dòng)很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實(shí)際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。

　　從教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)看，我們大多以歷史知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識(shí)的理念和精神，這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。

　　從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，歷史課的內(nèi)容是講述人類(lèi)歷史。人類(lèi)活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和一定的地方進(jìn)行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學(xué)的過(guò)程中往往太偏重于四要素的傳授，而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問(wèn)題的能力。

　　從思想教育方面來(lái)看，教師進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和歷史唯物主義教育時(shí)，只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，說(shuō)這一事件是愛(ài)國(guó)的，那一個(gè)人物是英雄，學(xué)生茫茫然，似懂非懂，很明顯情感教育在歷史課堂上是落實(shí)的很不夠。

　　以上這些問(wèn)題在我的歷史教學(xué)過(guò)程中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。

　　隨著形勢(shì)的發(fā)展，普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。為此，國(guó)家教育部頒布了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中明確規(guī)定：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)課程。通過(guò)高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神;學(xué)會(huì)用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類(lèi)的歷史命運(yùn)。通過(guò)高中歷史課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。

　　然而在我實(shí)際的歷史教學(xué)工作中，我要完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我需要在課內(nèi)課外下大功夫，研究學(xué)生、研究課堂、挖掘教材、多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課，在歷史教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更好的完成歷史的教學(xué)工作。

　　隨著課改的逐步深入，歷史學(xué)科的高考試卷體現(xiàn)出了新情境，新材料的特點(diǎn)，材料解析是高中歷史課堂上史料教學(xué)的主體形式，因材料解析題能夠培養(yǎng)和考察學(xué)生對(duì)有效信息的提取和獲得，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的歸納和提煉以及對(duì)文字的組織等多方面、深層次的能力，所以高考試卷對(duì)它是情有獨(dú)終。因此史料教學(xué)越來(lái)越得到了高中教師重視，成為歷史課堂中每課必見(jiàn)的內(nèi)容，在今天史料教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，但我們需要思考的是在高中歷史課堂教學(xué)的有限的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該怎樣進(jìn)行史料教學(xué)?因?yàn)椴⒉皇鞘妨嫌玫脑蕉嘣胶茫膊皇敲總€(gè)問(wèn)題都必須用史料去證實(shí)去解析。我們進(jìn)行史料教學(xué)的目的是什么?什么樣的問(wèn)題適合用史料教學(xué)去完成解讀?因?yàn)楫吘刮覀兊臅r(shí)間是有限的，當(dāng)魚(yú)和熊掌不能兼得時(shí)怎樣取舍?這是今天我們應(yīng)該也是必須思考的問(wèn)題。

　　一、史料教學(xué)目的：

　　通過(guò)史料教學(xué)幫助學(xué)生掌握最大限度地從史料中獲取信息，理清思路，提煉觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有效信息的獲取、分析和論證能力。

　　及史料教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　二、課堂常見(jiàn)問(wèn)題：

　　1、史料堆積，占用大量時(shí)間，課堂任務(wù)完不成，效率低。

　　2、展示史料，卻不分析或者教師自己分析給出答案，學(xué)生能力得不到鍛煉。

　　3、將史料教學(xué)的作用當(dāng)成呈現(xiàn)教材各個(gè)敘述的一種引證，來(lái)讓學(xué)生感受歷史教材敘述的真實(shí)性，這些史料的地位是附屬于課文內(nèi)容之下的，只是幫助學(xué)生從課本中學(xué)到“事實(shí)”的'一種附屬品，僅僅是起到點(diǎn)綴的作用。

　　日前聽(tīng)了岳麓版必修二的第9課改變世界的工業(yè)革命一課。課標(biāo)要求：了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。教者將本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第1課時(shí)完成第一次工業(yè)革命的教學(xué)任務(wù)。在完成這部分內(nèi)容時(shí)一共用了9則材料。第一部分材料為5則，用在了解決英國(guó)是否具備工業(yè)革命的條件的問(wèn)題上;第二部分材料4則，用在了工廠制度的確立和工業(yè)革命的影響上，基于以上分析我們不難看出看來(lái)，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該在探討工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響方面，課堂中的第二部分的4則材料是關(guān)于這個(gè)重點(diǎn)的，但再運(yùn)用這些則材料時(shí)，因?yàn)榍懊娴?則材料已經(jīng)用了大量的時(shí)間，教師也不可能有很多時(shí)間去詳細(xì)的分析這四則材料，因此仍然是由教師閱讀材料，教師分析，教師得出答案，學(xué)生只是在不斷的確認(rèn)史實(shí)，能力并沒(méi)有得到發(fā)展和提高。

　　在這里，教師用了大量的史料，卻忽視了史料教學(xué)的最重要的目的，即：培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　三、史料教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、史料的數(shù)量要適當(dāng)。

　　2、史料使用的環(huán)節(jié)要恰到好處。

　　3、史料的分析過(guò)程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成，教師不能包辦代替，旨在培養(yǎng)學(xué)生的能力特別是“論從史出”的能力。

　　小學(xué)校園隨筆篇2

　　學(xué)校這學(xué)期又增添了新社團(tuán)，這周社團(tuán)開(kāi)課，濃濃的歡愉氣氛在校園里彌漫開(kāi)來(lái)。

　　我抵不住這歡愉的吸引，跑過(guò)去看孩子們。

　　孩子們果然很嗨：換上輪滑鞋帶上護(hù)具，在塑膠場(chǎng)地上或馳騁或龜行，會(huì)滑與不會(huì)的都笑嘻嘻；端坐在桌前，學(xué)習(xí)毛筆執(zhí)筆，欣賞間架結(jié)構(gòu)，一年級(jí)的小小人兒竟也像模像樣儒雅范兒撲鼻；航模更是受男孩子追捧，摸到自己心儀的設(shè)備，激動(dòng)的心情溢于言表……

　　這時(shí)的孩子和平時(shí)課堂上的是不同的，眉眼里更多的是欣喜，輕松，向往，歡愉。說(shuō)眼睛是心靈的'窗戶一點(diǎn)不假，愛(ài)與不愛(ài)，肢體或語(yǔ)言可能口是心非，眼神卻將真實(shí)展露無(wú)遺。

　　看著孩子們清透而神采奕奕的眼神，我感覺(jué)這美極了，自然極了，這才是教育希望看到的眼神，這才是人性釋放出來(lái)眼神！

　　是啊，規(guī)矩的課堂培養(yǎng)不出來(lái)愛(ài)因斯坦，發(fā)現(xiàn)不了畢加索，成就不了牛頓，所有幸福的種子都是向著自己喜愛(ài)的方向發(fā)芽和生長(zhǎng)的！

　　看著眼前快樂(lè)而純執(zhí)的孩子，風(fēng)溫和地吹過(guò)發(fā)梢，在這個(gè)春意漸濃的下午，我想就讓時(shí)間這樣安靜而悠揚(yáng)地在我身邊劃過(guò)。

　　春天來(lái)了，來(lái)的悄然無(wú)痕……教育入心，自然無(wú)痕。

　　小學(xué)校園隨筆篇3

　　笑是可以傳染的，你信嗎？不信的老師可以在班里做個(gè)實(shí)驗(yàn)，站在學(xué)生面前，向他們笑一下，滿面微笑，一句話也不用說(shuō)，看看會(huì)發(fā)生什么。他們一定會(huì)馬上還你一個(gè)微笑，沒(méi)錯(cuò)的，一個(gè)小小的微笑。會(huì)讓課堂有聲色，微笑雖然沒(méi)有顏色，卻可以使人感到輕松愉快；微笑雖然沒(méi)有味道，卻可以使學(xué)生品嘗課堂里甘甜的雨露；微笑雖然沒(méi)有聲音，卻可以使學(xué)生感到和諧課堂美妙的旋律！從教幾年來(lái)，我始終信奉這樣一句話“有了一顆責(zé)任心，才會(huì)有一張微笑的臉�！�

　　孩子們?cè)谖疑磉叡奶嫠＃繌埬樁季`放著天真無(wú)邪的笑容。楊海超卻靠在教室的墻壁上偷偷的打量著同學(xué)，目光中充滿了無(wú)限的羨慕，遲遲不敢上前和同學(xué)們一起跳“大面包”。

　　楊海超同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)特優(yōu)秀，但是他由于生理有病，老是愛(ài)尿褲子，尿了褲子，自己也不知道，濕透后才感覺(jué)，事后只是一臉的無(wú)奈和害羞，還有同學(xué)們的取笑。所以他從來(lái)不敢和同學(xué)們一起游戲，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著偷偷的樂(lè)。有一天課后，我一直看著楊海超，他正為同學(xué)們開(kāi)心的笑而偷偷的樂(lè)呢！此時(shí)，我心里一酸，這樣的童年孩子怎樣健康成長(zhǎng)？我慢慢的靠近他，微笑著朝他招手，我親切的說(shuō)“海超，愿意和老師做游戲嗎？”他慢吞吞的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跑進(jìn)教室，拿支粉筆，像孩子一樣，在地上畫(huà)上方框，用手套做沙包，拉起楊海超跳了起來(lái)，起初，他很被動(dòng)，我想了想說(shuō)：“你愿意和老師比賽嗎？看誰(shuí)跳的好？”他大聲說(shuō)敢，并且搶過(guò)我手中的沙包，沒(méi)有拘束的'跳了起來(lái)。我班的幾個(gè)同學(xué)看到了，也爭(zhēng)著要和老師比一比。我借此說(shuō)：“楊海超可以代表老師，你敢和他比嗎？”于是同學(xué)們很不服氣的爭(zhēng)著要比一比。那天的課間活動(dòng)，同學(xué)們玩的好瘋，楊海超笑的好開(kāi)心，從此以后，每天的課間，同學(xué)們都愿意和楊海超做游戲，不管何時(shí)，楊海超在校園的哪兒看到我，都會(huì)對(duì)我微笑，那目光中盛滿了歡樂(lè)！他變了，慢慢的被全班同學(xué)所接受。以后在教室的角落，我再也沒(méi)有看到他偷偷的樂(lè)，只看到他們一起快樂(lè)的游戲，開(kāi)心的笑。

　　從來(lái)不知道微笑可以如此生動(dòng),如此美麗！給學(xué)生一張微笑的臉，用微笑去點(diǎn)燃孩子心中的火花。有誰(shuí)能像我們當(dāng)教師的一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)！又有誰(shuí)能夠像我們做老師的一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)！

　　人人彼此微笑，這世界又有誰(shuí)會(huì)發(fā)怒呢？只要人人都面帶微笑，我堅(jiān)信：這個(gè)世界自然會(huì)改變。

　　老師們，讓我們用真誠(chéng)的微笑對(duì)待學(xué)生，對(duì)待自己，對(duì)待你身邊的每一個(gè)人，我們便將擁有人生無(wú)法比擬的美麗和瀟灑。讓我們微笑著舉起希望的火炬，一起走向輝煌的明天，一展生命中燦爛的光澤。

　　小學(xué)校園隨筆篇4

　　那是一個(gè)烈日炎炎的午時(shí)。

　　炎熱的太陽(yáng)燒烤著大地，知了不停地鳴叫，樹(shù)葉也被曬焉了，大家都涌向了茶館，我也乘機(jī)沖了進(jìn)去，老板頭上豆大的汗珠不停地往下流，卻還樂(lè)意的為我們服務(wù)，我們還在享受著茶水的清涼。過(guò)了許久，一位老大爺注視著那里，大家都注意到了他，那突突的喉結(jié)上下滑動(dòng)著，嘴里還不時(shí)的咽著吐沫。這時(shí)，老板也發(fā)現(xiàn)了他，也熱情的招呼他說(shuō)：“老大爺，天氣怪熱的，來(lái)喝碗涼茶，解解渴吧�！�

　　老大爺向前走了一步，可想了想，還是把腿退了回去。

　　這時(shí)，一個(gè)壯年看可是去，說(shuō)：“老大爺，不就一碗茶嘛，你去喝，我請(qǐng)客。”

　　老大爺似乎也動(dòng)了心，他向前走了幾步，可又停了下來(lái)，老板說(shuō)：“老大爺，快來(lái)吧，別猶豫了�！边@時(shí)，他再也忍不住了，走向了茶館，老板給了他一碗涼茶，他拿起來(lái)一口氣喝了下去，擦擦嘴，拿著碗，好像在想什么，老板說(shuō)：“是不是還要��？”“不是，多謝了。”“那你把碗給我啊�！贝蠹叶甲谀抢�，看著老大爺。他說(shuō)：“能不能把碗賣(mài)給我啊？”“什么，你要這碗？”“我……我……有肝炎，怕……傳染。”說(shuō)著，便放下了一元錢(qián)，拿著碗走了。過(guò)了許久，我們才回過(guò)神來(lái)，望著老大爺?shù)腵背影，這似乎給了我心靈一擊。我們才明白，老大爺當(dāng)時(shí)的猶豫不決，是為了他人著想。正是這個(gè)年過(guò)半百的老人，處處為他人著想，為了別人，自我苦點(diǎn)，又算得了什么呢？難道這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　經(jīng)過(guò)了這件事，我明白了為他人著想的意義，我必須要做個(gè)與老大爺一樣為他人著想的好人。

　　小學(xué)校園隨筆篇5

　　今天練完琴?gòu)那傩谐鰜?lái)，雨水很配合的從天際滑落。我將手中的傘撐開(kāi)，可狂暴的雨水卻更加配合的繞過(guò)傘的阻攔，不斷的'打在我的身上，直到它們自己變得粉身碎骨。

　　我無(wú)言，只是默默的將傘收起，從已經(jīng)與衣服親密接觸的兜里拿出鑰匙，打開(kāi)車(chē)鎖，轉(zhuǎn)身上車(chē)。

　　我在雨中飛馳――當(dāng)然，我的飆車(chē)技術(shù)一向很好，就連班里的男生也很少有幾個(gè)能和我并駕齊驅(qū)的。我喜歡飛車(chē)的感覺(jué)，尤其是在雨中飛車(chē)的感覺(jué)――雖然這是警察叔叔所不允許的，因?yàn)樗梢允刮覓仐�，不，�?yīng)該是暫時(shí)忘卻一切煩惱，一切悲傷，一切負(fù)擔(dān)。而只有在雨中，才會(huì)使我更加放松，更加無(wú)拘無(wú)束，甚至可以說(shuō)是放肆――我覺(jué)得這是我靈魂的一次解脫。

　　我們這一代人，每天與考試作戰(zhàn)，在題海中奮斗，再加上來(lái)自老師，家長(zhǎng)，甚至是來(lái)自我們自己，來(lái)自社會(huì)的壓力，讓我們被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我曾在一篇文章中打過(guò)這樣一個(gè)比喻“我們像蝸牛一樣在道路上趲行�！蔽易晕腋杏X(jué)這句話很經(jīng)典，雖然我們像蝸牛一樣背負(fù)著重?fù)?dān)，但還得努力快點(diǎn)前行，不能有絲毫松懈，否則，別人就會(huì)毫不留情地超過(guò)你。

　　我們這一代，在老一輩眼里，是幸福的一代，而其中的酸甜苦辣，是只有我們自己才能體會(huì)得到的。

　　小學(xué)校園隨筆篇6

　　早晨，下課了，教室里的空氣渾濁的很，我一口氣沖下一樓運(yùn)動(dòng)場(chǎng)散心。不知不覺(jué)，坐在了那棵在遺忘的角落里的大榕樹(shù)下。我被它完全給罩住了，在它眼里，我是多么的小。難道世間不是這樣么?總以為自己是最強(qiáng)的，殊不知，還有多少人比他強(qiáng)呀。正所謂“天外有天，人外有人�！薄ⅰ皾M招損，謙受益�！边€是謙虛一點(diǎn)兒求學(xué)好呵!

　　六年了，說(shuō)這么快，二千多個(gè)日子就悄悄溜了去，連這個(gè)榕樹(shù)都曾添了不少美髯。默數(shù)著歲月的倒數(shù)，猜測(cè)著老樹(shù)的年輪，想想，以后的日子，它可能依然這么挺拔罷。手一碰，碰到了它黑忽忽的根。連著主干的根，少部分暴露在地面。光禿禿的，像八爪魚(yú)一樣向大地深處延伸，難道學(xué)習(xí)不是這樣么?只有好好大好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能向更艱難，更沒(méi)有水分的.地域拼搏，從而走向成功。驀然，我更加喜愛(ài)著黑乎乎的根了，不為什么，而是——它把自己埋在泥土深處，從不計(jì)較個(gè)人的得失與別人對(duì)自己的態(tài)度，只是默默無(wú)聞地為換來(lái)榕樹(shù)挺拔、蒼翠奉獻(xiàn)自己的一切的寶貴品質(zhì)。

　　突然，上課鈴聲響了，我這才如夢(mèng)方醒，以最快速度向六樓奔去。

　　小學(xué)校園隨筆篇7

　　我們學(xué)校今年又參加了車(chē)模航模建模比賽。

　　航模比賽，小飛船要下水啊，可我們校園卻沒(méi)有配套的航模水池。

　　李志老師他們找到我說(shuō)說(shuō)找人一個(gè)可能也花不了多少錢(qián)。結(jié)果我一問(wèn)，有個(gè)學(xué)校做了一個(gè)，下來(lái)連工帶料花了20xx多元呢，上網(wǎng)搜，現(xiàn)成的，最少也要3000多元。

　　我咨詢八卦廟的郭校長(zhǎng)，他說(shuō)可以帶孩子們到他們學(xué)校去練習(xí)，他們學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的航模水池，也可以用磚和塑料布搭一個(gè)臨時(shí)的簡(jiǎn)易的'小池塘。

　　這個(gè)辦法不錯(cuò)，就是有些麻煩，我們學(xué)校五年級(jí)的兩個(gè)老師帶著十幾個(gè)孩子到八卦廟去練了兩次，感覺(jué)還不錯(cuò)，但是太遠(yuǎn)了，很累很累。

　　昨天上午，小孫老師領(lǐng)著六年級(jí)的孩子們把水池搭起來(lái)了，花了97元錢(qián)買(mǎi)了一大塊塑料布，鋪好后開(kāi)始往里面注水，兩個(gè)水管同時(shí)往里流水，孩子們嫌太慢，就用水桶和臉盆往里端水。引來(lái)孩子們層層圍觀。

　　吃過(guò)午飯，水池水接的有60公分深了，還不到一點(diǎn)，六年級(jí)參加航模的孩子們就來(lái)學(xué)校了，小船在清澈見(jiàn)底的小池塘里飛起來(lái)，真好！

　　在校園就能練習(xí)航模了，不用跑到八卦廟那么遠(yuǎn)了。孩子們開(kāi)心的看著小船在水里漂著。

　　進(jìn)校鈴響過(guò)，大小孩子一進(jìn)校園都被這憑空添置的水塘吸引過(guò)來(lái)了，尤其是低年級(jí)的孩子們，好奇的圍在水池邊，看著水里飛快游著的小船，羨慕不已�。�

　　為了選手能好好訓(xùn)練，也為孩子們的安全，小孫他們?cè)谒刂車(chē)幻淄饫鹆司渚€，這樣好了一點(diǎn)，小孩子們雖然都緊挨著線伸著小腦袋往里面看著，畢竟里水池遠(yuǎn)了一些。

　　上課了，我們的老師也情不自禁來(lái)到水池邊，看著清澈的池水，忍不住想戲水游玩。水是有靈性的，走在水邊，感覺(jué)都不一樣，雖然這才是個(gè)簡(jiǎn)易的小水池，期待有一天，我們的校園也能有泉水叮咚，小橋流水潺潺。

　　小學(xué)校園隨筆篇8

　　我的學(xué)校有精致的假山，有美麗的花壇，我最喜歡的景物卻是位于沙坑旁的不顯眼的、被我叫做“綠色花園”的'地方。

　　春天，“綠色花園”遍地都是新生長(zhǎng)的嫩綠小草，圍墻上也滿是爬山虎，就像一片綠色的海洋，那棵枇杷樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，它們迫不及待地從樹(shù)枝里鉆出來(lái)，好奇地打量著這個(gè)世界，一片欣欣向榮的景象。

　　夏天，枇杷樹(shù)枝繁葉茂，葉子一簇堆著另一簇，不留一點(diǎn)兒空隙，那綠葉，明亮地照著眼睛，仿佛每一片綠葉上都有生命在顫動(dòng)。爬山虎綠得沉郁，如同一湖濃郁的湖水，顯得虎虎有生氣。

　　秋天，草地上開(kāi)滿了野花，有紅的、白的、黃的、藍(lán)的、紫的，一朵朵野花像一個(gè)個(gè)小姑娘，在爭(zhēng)先恐后地向人們展示自己的風(fēng)姿。從遠(yuǎn)處看，爬山虎就像一團(tuán)燃燒的火焰。枇杷樹(shù)結(jié)出的小果子，黃中帶綠，像可愛(ài)的胖娃娃，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，正開(kāi)開(kāi)心心地玩游戲呢！偶爾有螞蟻匆匆爬過(guò)，仿佛在說(shuō)：“冬天快來(lái)了，我們要冬眠了，明年春天再見(jiàn)！”

　　冬天，小草枯黃了，只有枇杷樹(shù)還在頑強(qiáng)地抵抗寒風(fēng)的侵襲。

　　“綠色花園”伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的課間，在我眼里，沒(méi)有哪一個(gè)花園比得上它。

　　小學(xué)校園隨筆篇9

　　我們的校園是個(gè)美麗的大花園。

　　一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì)看到高大的班級(jí)。在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的松樹(shù)顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像哨兵一樣威武。他們看起來(lái)是那么有精神。它們是校園的守護(hù)神，常年穿著綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們?cè)陉?yáng)光下一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　班級(jí)門(mén)前是操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè)地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著同學(xué)門(mén)歡樂(lè)的笑聲。

　　松樹(shù)前面就是美麗的.班級(jí)了，每當(dāng)上課，教學(xué)樓里就會(huì)傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊。蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。

　　班級(jí)兩旁的墻壁更是美。上面畫(huà)著許多有趣的讀書(shū)故事，激勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)。

　　美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿歡樂(lè)，讓我的童年更加多姿多彩。

　　我們得校園不僅帶給我們無(wú)窮的知識(shí)，也讓我們感受到快樂(lè)和幸福！

　　小學(xué)校園隨筆篇10

　　自從班里發(fā)生了小寧胳膊受傷事件之后，我對(duì)校規(guī)校紀(jì)開(kāi)始有了新的認(rèn)識(shí)。以前總覺(jué)得學(xué)生在教室里跑幾步，放學(xué)后在路上鬧一鬧沒(méi)什么，但現(xiàn)在越來(lái)越意識(shí)到紀(jì)律嚴(yán)明是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù)。

　　昨天，班上一連發(fā)生了三起扣分事件。登分臺(tái)上計(jì)的是：1、小涵放學(xué)路上說(shuō)話。2、小飛和小瑜沒(méi)認(rèn)真做眼操。3、小江在樓內(nèi)跑。因?yàn)樵诎嗉?jí)里制定了扣分同學(xué)要給小組扣50分，還要寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)。所以，一看到登分表，小涵就跑來(lái)找我，忽閃著黑葡萄似的大眼睛，一臉無(wú)辜地爭(zhēng)辯著：“老師，我那天放學(xué)路上沒(méi)說(shuō)話！我真的沒(méi)說(shuō)話！我是冤枉的！”因?yàn)轭?lèi)似情況看多了，所以我陰沉著臉?lè)磫?wèn)道：“為什么值勤同學(xué)不冤枉別人，偏偏要冤枉你呢？你肯定是說(shuō)話了！”“老師，我真的沒(méi)說(shuō)話，真的沒(méi)說(shuō)話。小超冤枉我！”說(shuō)著說(shuō)著，就嗚嗚地哭起來(lái)了。

　　看著她梨花帶雨的可憐樣兒，我不由得又起了憐憫之心�！澳愦_定是小超扣的分嗎？”一旁的小涵使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。“是小超扣的，是小超扣的。他每次值勤專(zhuān)門(mén)扣我們班的分。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)我們班的同學(xué)，有時(shí)連名字都不問(wèn)，就給我們記上了�！蔽乙宦�(tīng)，這還牽扯到了班級(jí)之間的事，不太好處理。處理不好，我這不成了有意刁難值勤隊(duì)員？

　　中午吃過(guò)午飯，我剛一進(jìn)教學(xué)樓。小涵和幾個(gè)好朋友又來(lái)找我了�！袄蠋�，老師，你找找小超吧。小涵是冤枉的！是冤枉的！”我扭頭一看，不知何時(shí)，小超和幾個(gè)同學(xué)正好從樓上下來(lái)。“小超，小涵晚學(xué)路隊(duì)說(shuō)話的分是你扣的吧。”小超有些不自然，“老師是我扣的�！币苍S是因?yàn)橛形以趫?chǎng)，小涵忽然理直氣壯地討伐起小超來(lái)，“小超，你說(shuō)我說(shuō)話了嗎？我和誰(shuí)說(shuō)話了？”“我親眼看見(jiàn)你和小程說(shuō)話了。”“我說(shuō)什么了？”“不知你說(shuō)沒(méi)說(shuō)話，我看見(jiàn)你和小程并排走了。”“在哪兒并排走？”“在文辦門(mén)口并排走了�！薄拔覀兏揪蜎](méi)并排走，也沒(méi)說(shuō)話�！毙〕行┎荒蜔┝�，“我看見(jiàn)你朝他笑了。”一旁小涵的朋友小琛不服氣了，“笑怎么了？笑還扣分嗎？”我一看這官司怎么越扯越扯不清呢，只好出來(lái)勸解。“小涵，你一個(gè)女同學(xué)，沒(méi)事朝人男同學(xué)笑什么？”聽(tīng)我這一說(shuō)，周?chē)亩嗪腿嗟耐瑢W(xué)都哄得笑起來(lái)。我嚴(yán)肅地對(duì)小涵說(shuō)：“小涵，扣了分不要首先想自己是冤枉的，而是首先要想自己哪些地方做得不夠好。這樣你才能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，以后不再犯類(lèi)似錯(cuò)誤�？赡銋s在想辦法抵賴，這種態(tài)度本身就不好。行了，你和小程一起回去把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。如果你們倆寫(xiě)得不一樣，那就準(zhǔn)備再寫(xiě)第二遍和第三遍。記住一定要尊重事實(shí)！”小涵一臉委屈地走了。

　　見(jiàn)小超也準(zhǔn)備走，我忙叫住了他�！靶〕�，你是執(zhí)勤隊(duì)員，就相當(dāng)于社會(huì)上的執(zhí)法人員，一定要執(zhí)法如山！不能她說(shuō)沒(méi)說(shuō)話，你就說(shuō)她并排走了，她說(shuō)沒(méi)并排走，你就說(shuō)她朝同學(xué)笑了。事實(shí)是怎樣的就要怎樣！那樣同學(xué)被扣分了才會(huì)心服口服，下次不再犯。如果為了完成扣分任務(wù)，不告知同學(xué)就把分扣上了，那同學(xué)會(huì)恨你的。其實(shí)你是在幫助同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣�？墒且�?yàn)槟闾幚聿划?dāng)，不但沒(méi)有幫助同學(xué)改掉壞習(xí)慣，反而成了很多同學(xué)仇恨的'對(duì)象，你覺(jué)得合算嗎？”小超聽(tīng)了，不好意思地吐了吐舌頭。

　　今天早晨，我收到了兩份內(nèi)容截然相反的說(shuō)明書(shū)。小涵寫(xiě)的是，放學(xué)路走著走著，后面的小程拍了她的肩膀一樣，她就轉(zhuǎn)過(guò)了頭，才發(fā)現(xiàn)是小程的惡作劇，結(jié)果就被小超看見(jiàn)了。小程卻是這樣寫(xiě)的：放學(xué)路上，他先問(wèn)小涵認(rèn)不認(rèn)識(shí)那邊那個(gè)小女孩。小涵說(shuō)認(rèn)識(shí)。并且轉(zhuǎn)過(guò)頭朝那邊的小女孩笑了笑。還真是，不寫(xiě)不知道，一寫(xiě)就出現(xiàn)了問(wèn)題。果然是路隊(duì)說(shuō)話了。但是究竟小涵說(shuō)沒(méi)說(shuō)呢？

　　下課時(shí)，我叫來(lái)了小涵和小程，我讓他倆互相閱讀對(duì)方的說(shuō)明書(shū)，他倆面面相覷。小涵卻依然咬定自己沒(méi)說(shuō)話，是小程說(shuō)了。見(jiàn)此情景，我決定讓他們利用課余時(shí)間重新把這個(gè)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)一遍。如果他倆的說(shuō)明書(shū)連說(shuō)話的內(nèi)容都對(duì)不上來(lái)，那仍然要重寫(xiě)。

　　望著他倆遠(yuǎn)去的背影，我的心中卻有些矛盾。對(duì)于這樣一件小事，我究竟有沒(méi)有必要窮追到底呢？但是想到小寧的那件事，想到小霆爸爸讓小霆重寫(xiě)七遍說(shuō)明書(shū)，想到小昱父母到學(xué)校對(duì)著小霆的說(shuō)明書(shū)字斟句酌，想到受傷的小寧……我又堅(jiān)定了“執(zhí)法如山”的信念！

　　小學(xué)校園隨筆篇11

　　放學(xué)的時(shí)候，遇到了一個(gè)要好的小學(xué)同學(xué)，她沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，就這樣騎自行車(chē)越過(guò)我。

　　一瞬間，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，回頭去喊她，可她的背影就這樣遠(yuǎn)去……

　　接著我懷著遺憾前進(jìn)，一下子功夫便走到半空中，天橋上，耳旁的，眼前的，車(chē)聲，人流都如此匆匆忙忙，我似乎沒(méi)必要駐足觀賞這一切。一切都在運(yùn)動(dòng)，從不因我停留，這運(yùn)動(dòng)的世界呀，使我的心神有不得半點(diǎn)怠慢，反而更緊張了。我也走，人也走，車(chē)也走，車(chē)比我快，人比我快，我也比不過(guò)我自己。

　　快到家了，我累了，懶了。可是，地球卻仍不停歇，他轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊，難道沒(méi)有一絲疲倦嗎?我仍然得走，即使我走得慢。我告訴自己�；迳系男∧泻暮竺孀飞蟻�(lái)，溜到我的`前頭，一只乳臭未干的小狗也跑著，吼著，追逐著前方滾動(dòng)的球。

　　啊!好像仰天長(zhǎng)嘯一聲。

　　唉，我無(wú)法讓世界停留，世界是因運(yùn)動(dòng)而精彩的。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)，我們有朝暮，有春秋，有時(shí)留不住美好事物，有時(shí)又可借時(shí)光忘記一切不愉快，重頭開(kāi)始。

　　世界你繼續(xù)運(yùn)動(dòng)吧，事事不斷的新生，一切都繼續(xù)……

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